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高中生陳述報(bào)告范文第1篇

述職報(bào)告是指各級(jí)各類機(jī)關(guān)工作人員，一般為業(yè)務(wù)部門陳述以主要業(yè)績(jī)業(yè)務(wù)為主，少有職能和管理部門陳述。主要是下級(jí)向上級(jí)、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)的成績(jī)、缺點(diǎn)問(wèn)題、設(shè)想，進(jìn)行自我回顧、評(píng)估、鑒定的書面報(bào)告。下面就讓小編帶你去看看高中生活委員個(gè)人工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

高中生活委員述職報(bào)告1我所負(fù)責(zé)的主要工作是：

第一，幫助班主任管理班級(jí)的日常工作，關(guān)心同學(xué)們的日常生活起居及思想、身體健康，了解同學(xué)們的思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二，負(fù)責(zé)班里班會(huì)費(fèi)的收取、管理和支付，代收各種報(bào)名費(fèi)、捐款，代付各種報(bào)名費(fèi)、捐款。整理各項(xiàng)支出的收據(jù)、發(fā)票。

第三，關(guān)心同學(xué)們?cè)谒奚岬纳钋闆r。檢查各宿舍衛(wèi)生及晚上關(guān)燈等情況?？赐瑢W(xué)們?cè)谒奚嵊袩o(wú)吸煙、賭博、酗酒的情況。

本人任職以來(lái)(3月12日)，班級(jí)里的日常學(xué)習(xí)生活沒(méi)有出現(xiàn)大的問(wèn)題。學(xué)生思想、身體健康，無(wú)不良嗜好，無(wú)打架斗毆發(fā)生(出現(xiàn)群體性斗毆沒(méi)有，不排除宿舍里有發(fā)生的矛盾沖突)。班會(huì)費(fèi)的收取正常，但有部分同學(xué)拖延、遲交，以后宜改善。管理無(wú)問(wèn)題，但有同學(xué)質(zhì)疑班會(huì)費(fèi)的使用情況，所以每一個(gè)月我都會(huì)公布班會(huì)費(fèi)的支付情況?；咀龅接惺論?jù)、發(fā)票才支付錢款(有部分東西沒(méi)有辦法辦理收據(jù)，例如：水果、水)。宿舍情況基本正常，除個(gè)別宿舍衛(wèi)生情況惡劣外，絕大多數(shù)同學(xué)的宿舍都保持整潔。有個(gè)別同學(xué)在晚上11點(diǎn)后還沒(méi)有熄燈睡覺(jué)，還有個(gè)別同學(xué)有吸煙習(xí)慣，賭博、酗酒情況極少。

本人覺(jué)得，擔(dān)任生活委員以來(lái)。有成績(jī)，但也有不足。成績(jī)是基本能完成各項(xiàng)任務(wù)，完成老師的期望，同學(xué)的要求。積累了與人交往的經(jīng)驗(yàn)與處事的方法。不足的是與老師、同學(xué)缺少必要的溝通，方法簡(jiǎn)單，效率不高。以后會(huì)想方設(shè)法增進(jìn)溝通，解決問(wèn)題。

班干部的工作是服務(wù)同學(xué)，服務(wù)班級(jí)。我希望班干部都能清楚我們自己的工作本質(zhì)，希望廣大同學(xué)都能理解我們的工作。

學(xué)生方面的問(wèn)題容易解決，但是，制度安排方面的問(wèn)題則更需解決。例如，生活委員的權(quán)利有限，只能教育同學(xué)，而不能處罰同學(xué)。如果在矛盾激化之前能有一位長(zhǎng)者(老師、舍務(wù)、輔導(dǎo)員等)出來(lái)指證問(wèn)題批評(píng)錯(cuò)誤，化解矛盾，不是更好嗎?

在我的英明領(lǐng)導(dǎo)之下，哈哈，我們班基本上快垮了。

高中生活委員述職報(bào)告2時(shí)光如白駒過(guò)隙，不覺(jué)間一學(xué)期又過(guò)去了。回首本學(xué)期生活委員的工作，有得也有失，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

一、班費(fèi)管理

班費(fèi)是我們班同學(xué)的公共財(cái)產(chǎn)，這一學(xué)期由我管理。秉著公開(kāi)公正，我們的班費(fèi)每月在月底定期公開(kāi)，在財(cái)務(wù)公開(kāi)表上每一毛錢的去處都有詳細(xì)的標(biāo)注。為了便于班費(fèi)管理，每一件商品在購(gòu)買時(shí)我們都向商家索要了收據(jù)。

今年是建國(guó)六十周年，又是我院十年慶，所以我們十月初的主班會(huì)主題是：六十建國(guó)史，十年育人路。前期準(zhǔn)備工作在九月末舉行，我?guī)ь^進(jìn)行采購(gòu)，為節(jié)省路費(fèi)開(kāi)支，我們一行二人去了南京金橋市場(chǎng)，講價(jià)是我的強(qiáng)項(xiàng)，幾番唇槍舌劍，我們盡可能用低價(jià)購(gòu)買到了物資。

在班級(jí)財(cái)務(wù)管理方面，掌握著班級(jí)財(cái)政大權(quán)的我，非常感謝同學(xué)們對(duì)我的工作的信任。每次月底，當(dāng)我班級(jí)財(cái)務(wù)收支表發(fā)給同學(xué)們傳閱的時(shí)候，許多同學(xué)都微笑著跟我說(shuō)：丹丹，不用看了，我們信任你!我很感動(dòng)，我會(huì)繼續(xù)努力做好工作，絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)他們對(duì)我的信任。

二、宿舍日常管理

對(duì)于宿舍的管理工作，首先我要做檢討。這部分是我今年失職的部分，由于我的管理工作沒(méi)做好，導(dǎo)致部分宿舍在宿管阿姨每周例查時(shí)被批評(píng)。

我們的宿舍整體還是好的，每天都有很多得到阿姨表?yè)P(yáng)的。我們的宿舍干凈整潔，裝扮各具特色，還有部分宿舍參加了溫馨小家的評(píng)比，其中620，622宿舍都挺進(jìn)了決賽。其中620宿舍的中西合璧別具代表性。

基于此，下學(xué)期會(huì)將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到宿舍建設(shè)上來(lái)，爭(zhēng)取我們所有的宿舍每天都會(huì)得到表?yè)P(yáng)，每個(gè)宿舍都獲得文明宿舍稱號(hào)。

三、團(tuán)結(jié)各專業(yè)同學(xué)

這是各班委遇到的同樣問(wèn)題，三個(gè)專業(yè)的同學(xué)，課程時(shí)間安排不一樣，相聚在一起的時(shí)間很少。很難同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)大家的積極性。

一開(kāi)始我也認(rèn)為這是個(gè)難題，可是漸漸地發(fā)現(xiàn)自己高估了這個(gè)問(wèn)題。雖然我班同學(xué)來(lái)自于三個(gè)專業(yè)，大多數(shù)時(shí)間我們并不都在一起。但是大家都在積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)新同學(xué)，聯(lián)絡(luò)彼此之間的感情。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處，大家親如一家人，有活動(dòng)大家相聚一起，一同想主意。我們的主題班會(huì)上，同學(xué)們積極參加，踴躍報(bào)名節(jié)目。

四、尋找自己的職責(zé)

其實(shí)在競(jìng)選班委的時(shí)候，設(shè)想了好多自己的工作計(jì)劃。其中有一項(xiàng)是遲遲未展開(kāi)的，一直到十二月初，現(xiàn)場(chǎng)觀看了校十佳班級(jí)競(jìng)選后，我才發(fā)覺(jué)自己為班級(jí)做的太少了。我開(kāi)始深入檢討，我應(yīng)該把每天為同學(xué)們服務(wù)，為班級(jí)服務(wù)作為自己的義務(wù)。于是我的每天天氣預(yù)報(bào)登場(chǎng)了。雖然有時(shí)候央視有些不準(zhǔn)，我感到很內(nèi)疚，但我相信同學(xué)們會(huì)理解我的。我會(huì)堅(jiān)持下去，我的天氣預(yù)報(bào)會(huì)給同學(xué)們的出行帶來(lái)一些參考價(jià)值的。

五.鍛煉自己收獲成長(zhǎng)

其實(shí)自己的電腦基礎(chǔ)并不是很好，所以有時(shí)在做班主任交給的任務(wù)時(shí)會(huì)有一些困難。比如說(shuō)，我不擅長(zhǎng)做Excel表格，平時(shí)也想不起來(lái)練習(xí)。班主任恰恰給我提供了練習(xí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為了完成任務(wù)，我會(huì)利用自己所學(xué)的去做好，不懂就去問(wèn)同學(xué)。這樣及鞏固了舊知識(shí)，也收獲了很多新的方法技能。

高中生活委員述職報(bào)告3尊敬的老師、全體同學(xué)：

大家好!自從擔(dān)任生活委員以來(lái)，我的主要職責(zé)包括：協(xié)助和配合班長(zhǎng)和其它班委處理班的日常事務(wù)，關(guān)心和注意同學(xué)們的身體健康，有關(guān)問(wèn)題向?qū)W院反映，對(duì)寢室衛(wèi)生和教室衛(wèi)生起協(xié)助管理作用，還有對(duì)班上財(cái)務(wù)的管理。

以下簡(jiǎn)單描述本學(xué)期的主要事務(wù)和活動(dòng)。

1.收取班費(fèi)，管理班費(fèi)，夠買班上的日常用品。

2.協(xié)助學(xué)習(xí)委員購(gòu)買本學(xué)期的教才(課本)。

3.班級(jí)公告欄的維護(hù)并寫一些通知。

4.院籃球賽后勤工作者(如：買水)。

5.寢室衛(wèi)生的號(hào)召者，督促并幫助大家做好寢室衛(wèi)生。

6.協(xié)助其它班委做一些活動(dòng)。

7.關(guān)心本班同學(xué)們的身體健康，對(duì)受傷和生病的同學(xué)進(jìn)行幫助。

8.復(fù)印班級(jí)資料(如：期末考試復(fù)習(xí)材料)。

作為一名班委，責(zé)任感要強(qiáng)，要盡責(zé)盡力，要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，要對(duì)班級(jí)盡職。在班級(jí)工作方面，以同學(xué)的利益來(lái)做每一件事，每一件事都力爭(zhēng)做好，在做好的基礎(chǔ)上認(rèn)準(zhǔn)速度和效率。希望通過(guò)我和大家共同的努力，我們班會(huì)越來(lái)越好。

當(dāng)然，工作中有一些不足的地方，但是我相信通過(guò)我的努力和同學(xué)們的指導(dǎo)下會(huì)改正過(guò)來(lái)。在今后的日子里，我將更加負(fù)責(zé)和努力，積極做好自己的工作。

高中生活委員述職報(bào)告4上學(xué)期主要就是貧困生申請(qǐng)辦理，助學(xué)金及國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)及考核，各項(xiàng)都由班委組織，并和學(xué)生代表公平評(píng)比出來(lái)。其次，就是班費(fèi)支出記錄。對(duì)于班費(fèi)，每一筆都記錄得很清楚，包括時(shí)間，經(jīng)手人，用途及金額都記錄得清清楚楚，電子版的已經(jīng)發(fā)到班級(jí)郵箱及博客，歡迎大家點(diǎn)擊查看。而在教育委員上，上學(xué)期沒(méi)有什么計(jì)劃實(shí)施。

對(duì)于這學(xué)期，我有如下幾點(diǎn)計(jì)劃：

1、首先是作為教育委員，這學(xué)期校心理協(xié)會(huì)舉辦了心理劇，漫畫及征文比賽。

部分作品已經(jīng)上交于我，在接下來(lái)的日子里我會(huì)配合院心協(xié)的工作，挑選劇本，確定演員，時(shí)間是在4月初，而心理劇的比賽時(shí)在5月，在4月份會(huì)開(kāi)始排練心理劇，我會(huì)做好他們的后盾，讓我院心理劇順利排演。而我院心協(xié)現(xiàn)在正起步，需要大家的關(guān)注和支持。希望院心協(xié)在大家的關(guān)注下茁壯成長(zhǎng)，述職報(bào)告《生活委員述職報(bào)告》。

2、5月25日是“我愛(ài)我”心理宣傳日。

為了宣傳心理健康教育，我決定弄一個(gè)關(guān)于“大學(xué)生——我愛(ài)我”宣傳活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容包括“要有好的心態(tài)”的座談會(huì)。而且當(dāng)日校里的老師會(huì)在1號(hào)樓前做心理疑問(wèn)解答，我會(huì)組織學(xué)生去解疑，讓同學(xué)更專業(yè)的認(rèn)識(shí)到心理健康問(wèn)題。

3、組織同學(xué)踏青。

春天是最美麗的季節(jié)，而我們一直在學(xué)校學(xué)習(xí)，缺少了親近大自然的機(jī)會(huì)，所以我想組織同學(xué)去感受大自然。初步定的是去爬平頂山，時(shí)間是在4月中旬的一個(gè)星期六上午。至于食物和水，自備?？梢栽谏缴吓e行一些小游戲，活躍氣氛。

4、繼續(xù)做好班費(fèi)的記錄。

每一筆都會(huì)記得清清楚楚。支出情況記錄好后，收據(jù)會(huì)附帶的貼在后邊，也歡迎大家來(lái)查閱。

5、配合好各個(gè)班委的工作，增強(qiáng)班委的協(xié)作能力。

把班級(jí)工作做扎實(shí)，為導(dǎo)員分憂。

以上是一些自己的計(jì)劃，同學(xué)們有什么好的意見(jiàn)和建議可以提出來(lái)探討。目的都是為了更好的發(fā)展我們班，豐富大家的課余生活，希望大家多多參與，多多支持。

高中生活委員述職報(bào)告5又跟大家走過(guò)了一學(xué)期，在過(guò)去的一學(xué)期里，首先感學(xué)大家對(duì)我工作的支持，對(duì)我的 信任。再對(duì)上學(xué)期的工作做出一個(gè)小節(jié)。

上學(xué)期主要就是班費(fèi)支出記錄。對(duì)于班費(fèi)，每一筆都記錄得很清楚，包括時(shí)間，經(jīng)手人，用途及金額都記錄得清清楚楚。

在班費(fèi)的管理上，我是慎之又慎，生怕有一點(diǎn)疏忽。不僅注意財(cái)務(wù)的保管，并對(duì)沒(méi)一筆開(kāi)支都在做了詳細(xì)的記錄。同時(shí)還定期的向班級(jí)同學(xué)匯報(bào)班費(fèi)的開(kāi)支情況。在學(xué)期末將近時(shí)也及時(shí)的做好了期末班費(fèi)結(jié)算表。

高中生陳述報(bào)告范文第2篇

[關(guān)鍵詞]高中生；思想政治教育；生活實(shí)踐；教育教學(xué)工作

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）09-0086-02

高中生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，他們的思想道德?tīng)顩r如何，是直接關(guān)系中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系國(guó)家前途和民族命運(yùn)，關(guān)系革命前輩開(kāi)創(chuàng)的社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人的大問(wèn)題?？偟膩?lái)看，我國(guó)高中生的思想道德?tīng)顩r良好，熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌是當(dāng)代中國(guó)高中生精神世界的主流。但是，我們還應(yīng)該清醒地看到新時(shí)期高中生的思想道德?tīng)顩r也存在不少問(wèn)題。高中生較之初中生來(lái)說(shuō)，思想和心理都更成熟了，也是三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，如何加強(qiáng)對(duì)高中生的思想政治教育，是一件非常重要的事情，要把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。

一、結(jié)合多種形式，把思想政治教育工作融入高中生的生活

要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的興趣，就必須結(jié)合新穎生動(dòng)的內(nèi)容和采取靈活多樣的方式。形式多樣化，高中學(xué)生才不會(huì)覺(jué)得課堂死板或無(wú)聊。

（一）開(kāi)展生活實(shí)踐，內(nèi)化高中生行為習(xí)慣

1.在思想政治教育上，僅靠課堂教學(xué)這一組織形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，生活實(shí)踐要作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充形式存在。生活實(shí)踐是深化思政教育、發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要形式。比如在學(xué)新課前，教師可以提前布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生成立調(diào)查小組，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查后對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，撰寫調(diào)查報(bào)告，然后在課堂上交流總結(jié)，并回歸課本。

2.讓高中生走進(jìn)社會(huì)，盡其所能地為社會(huì)提供服務(wù)。通過(guò)社會(huì)服務(wù)，可以使學(xué)生了解社會(huì)，提高學(xué)生的公民意識(shí)，養(yǎng)成良好的道德情操和道德行為。例如到社會(huì)有關(guān)單位、場(chǎng)所參加義務(wù)勞動(dòng)，進(jìn)行法律宣傳，幫助有困難的人，做好事，等等。讓社會(huì)服務(wù)活動(dòng)與思想政治教育的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，并將所學(xué)的書本知識(shí)轉(zhuǎn)換為行動(dòng)。這樣處理教材，既能鍛煉學(xué)生的綜合能力，又能使學(xué)生在生活實(shí)踐中獲得真實(shí)體驗(yàn)。

3.高中生有各自的特點(diǎn)，要根據(jù)不同層次高中生的特點(diǎn)，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。比如，組織郊游、踏青、野營(yíng)等戶外活動(dòng)，使學(xué)生感受到大自然的美好，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感；成立“志愿者服務(wù)隊(duì)”，走進(jìn)社區(qū)，走上街頭，提供各種義務(wù)勞動(dòng)，使他們感受到勞動(dòng)的艱辛、合作的重要，增強(qiáng)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體的觀念；這些活動(dòng)的開(kāi)展，使他們有了發(fā)揮特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、感悟生活的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，在實(shí)踐中讓自己的精神得到升華，心靈得到凈化，將優(yōu)良的思想道德轉(zhuǎn)化為自己的品質(zhì)。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境，在潛移默化中影響學(xué)生

法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為：“教育應(yīng)讓學(xué)生從各種活動(dòng)中、從生活中學(xué)習(xí)，通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，反對(duì)讓學(xué)生被動(dòng)地接受說(shuō)教或單純從書本上進(jìn)行學(xué)習(xí)?！崩?，在講高中必修二《政治生活》“我們應(yīng)該如何發(fā)揮自己在決策中的作用”時(shí)，教師可以在課堂上模擬一次聽(tīng)證會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)參與決策的感覺(jué)。首先確認(rèn)聽(tīng)證會(huì)的主題，其次將全班學(xué)生分成不同小組，扮演不同角色，各小組準(zhǔn)備資料，再次模擬聽(tīng)證會(huì)的程序，由各小組推薦代表陳述觀點(diǎn)，最后聽(tīng)證會(huì)主持人作總結(jié)。這樣一個(gè)過(guò)程，比教師站在講臺(tái)上枯燥地講述知識(shí)來(lái)得生動(dòng)，也讓學(xué)生印象更深刻。巧用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)置人性化的教育氛圍，能在潛移默化中影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。

（三）開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)，對(duì)高中生進(jìn)行思想政治教育

1.利用紀(jì)念活動(dòng)，在高中生的日常生活中對(duì)其進(jìn)行思政教育。例如，為了讓學(xué)生更多地了解革命歷史，了解革命先烈不怕?tīng)奚?、敢于斗?zhēng)的精神，可以開(kāi)展參觀烈士陵園，紀(jì)念烈士豐功偉績(jī)的活動(dòng)。可以用向革命烈士鞠躬獻(xiàn)花、學(xué)生代表介紹烈士的生平及功績(jī)、掃墓活動(dòng)等來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全身心的思政教育。這種形式不僅能有效實(shí)現(xiàn)教育目的，更能增強(qiáng)教育效果。因?yàn)槔眉o(jì)念活動(dòng)開(kāi)展思政教育，學(xué)生樂(lè)于接受。將重大紀(jì)念活動(dòng)與日常思政工作相結(jié)合，可以使學(xué)生在回顧歷史中受到思想的洗禮和文化的熏陶。要善于將思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使高中生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，意識(shí)到加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)的重要性。

2.利用重大紀(jì)念活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，最重要的前提是將重大紀(jì)念活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與高中生的現(xiàn)實(shí)情況有效結(jié)合起來(lái)。

（四）學(xué)科講座

學(xué)校可以通過(guò)組織學(xué)科專題講座來(lái)實(shí)施對(duì)高中生的思想政治教育。首先選題要讓學(xué)生感興趣，其次要結(jié)合課本知識(shí)和國(guó)內(nèi)外重大事件，通過(guò)講座擴(kuò)大學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，從而達(dá)到思想政治教育工作的目的。

（五）知識(shí)競(jìng)賽

組織學(xué)生所關(guān)注的理論知識(shí)和生活知識(shí)競(jìng)賽，如為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，可以組織“愛(ài)國(guó)知識(shí)競(jìng)賽”；為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治，可以組織“時(shí)事政治知識(shí)競(jìng)賽”等，這有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與性。

（六）課外閱讀

組織學(xué)生在課外閱讀有關(guān)思政教育理論讀物的活動(dòng)。課外閱讀可以單獨(dú)進(jìn)行，也可成立有關(guān)閱讀小組，這有利于鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，也可以讓學(xué)生W到更多書本上沒(méi)有的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生的課外閱讀，高中政治教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，如幫助學(xué)生選擇閱讀書目，選擇的書目不能超越他們可接受的范圍，最好選擇在故事中展現(xiàn)各種知識(shí)理論的書；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，提高閱讀能力。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)，讓思想政治教育工作以循序漸進(jìn)、潛移默化的方式影響高中生

當(dāng)今社會(huì)遍布著互聯(lián)網(wǎng)的身影，高中生也不可避免地受其影響?；ヂ?lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展正改變著當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思維模式，影響著他們的思想政治覺(jué)悟、道德風(fēng)貌和三觀。如何利用網(wǎng)絡(luò)，將思想政治教育工作滲透到高中生的生活中是值得我們思考的?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使其與高中生的日常生活密切相關(guān)。對(duì)于教師和家長(zhǎng)而言，可利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體將教育思想融入高中生的日常生活中。

（一）教師和家長(zhǎng)可以利用網(wǎng)絡(luò)掌握高中生在日常生活中的思想動(dòng)態(tài)

現(xiàn)在的高中生大多數(shù)都喜歡在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)中掌握高中生的思想動(dòng)態(tài)。特別是關(guān)注一些問(wèn)題學(xué)生的思想和心理變化，通過(guò)經(jīng)常關(guān)注其在網(wǎng)上發(fā)表內(nèi)容的變化，掌握問(wèn)題學(xué)生各方面的具體情況，對(duì)于其言論中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)干預(yù)。另外，對(duì)于高中生而言，網(wǎng)上的教師信箱和校長(zhǎng)信箱等，使用的方便性比掛在墻上的傳統(tǒng)信箱高得多，應(yīng)充分利用。

（二）教師和家長(zhǎng)可以與高中生在網(wǎng)上進(jìn)行日常的思想溝通

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于高中生而言具有平等性，在網(wǎng)上他們可以完全敞開(kāi)心扉。教師最好以很平常的聊天作為開(kāi)始，這樣可以拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生能把心里話以及煩惱告訴你并尋求你的幫助。作為教師要積極開(kāi)展與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)討論，網(wǎng)上談心，與青年學(xué)生進(jìn)行思想溝通。在看似聊家常的環(huán)境中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，以及教導(dǎo)他們?nèi)绾握_認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題。例如，有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，可能在實(shí)際生活中不善于與人溝通，這時(shí)候要求他向教師敞開(kāi)心扉進(jìn)行開(kāi)誠(chéng)布公的交流是十分困難的，但如果在網(wǎng)絡(luò)上與其交談，則很容易進(jìn)入其內(nèi)心，比較順利地解決各種問(wèn)題。

三、充分利用思想政治課堂，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣

（一）作為學(xué)生，學(xué)校是其生活的主要場(chǎng)所，而在學(xué)校里，課堂是教育的主要途徑

其中中學(xué)思想政治課的教育內(nèi)容和教育目標(biāo)，使政治課堂成為對(duì)高中生進(jìn)行思想政治教育的主陣地。政治課肩負(fù)著重要的責(zé)任，要用各種系統(tǒng)的、科學(xué)的教育內(nèi)容和方法，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。思想政治教育有著堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，高中政治教師是學(xué)生的引路人，在思想政治教育的過(guò)程中，高中政治教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。這要求高中政治教師要內(nèi)化思想政治教育的理論基礎(chǔ)，在課堂上做好學(xué)生引路人的工作。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，思想政治教育對(duì)于很多學(xué)生來(lái)講顯得枯燥無(wú)趣，而毫無(wú)興趣的東西學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，容易走神，沒(méi)有激情學(xué)習(xí)。所以利用政治課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)思政教育的興趣很關(guān)鍵。要激發(fā)學(xué)生對(duì)思政教育課的興趣，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容、熟知的日常生活入手，把生活融入課堂，把課堂融入生活，創(chuàng)造生活情境，讓學(xué)生從中獲得感受和體驗(yàn)。例如有一節(jié)高中的政治課，教材要求學(xué)生欣賞幾幅字畫，其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”，許多學(xué)生說(shuō)不懂國(guó)畫，談不出體會(huì)，課堂出現(xiàn)了冷場(chǎng)。這時(shí)候就需要政治教師改變思路，不再要求學(xué)生談體會(huì)，而是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從他們最熟悉的竹子入手來(lái)引導(dǎo)其打開(kāi)思路。教師讓學(xué)生由竹子想到什么來(lái)發(fā)言，要求學(xué)生由竹子展開(kāi)多角度、多方面的思維想象。由于學(xué)生熟悉竹子，所以很快就進(jìn)入了情境，發(fā)言變得踴躍。

（二）切實(shí)把思想政治課重視起來(lái)，抓好課堂教學(xué)，教師要注重自身各方面素質(zhì)的提高，用創(chuàng)新的精神引導(dǎo)學(xué)生

高中生陳述報(bào)告范文第3篇

一、巧妙設(shè)疑，激活學(xué)生的思維。

在“探究性學(xué)習(xí)”教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常脑O(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，是支撐和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。探究來(lái)自問(wèn)題，問(wèn)題始于質(zhì)疑。設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，要有啟發(fā)性，應(yīng)最大限度地引發(fā)學(xué)生積極思考，充分體現(xiàn)課堂要以學(xué)生為主體的原則，從而逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)課堂提問(wèn)還要注意“度”要適中，即要提問(wèn)一些學(xué)生通過(guò)思考可以解決的問(wèn)題。有些較難的問(wèn)題就得想辦法，補(bǔ)充適當(dāng)?shù)妮o問(wèn)題，把大題化小，分步提問(wèn)、引導(dǎo)過(guò)渡，幫助學(xué)生克服思考難題中的障礙，切不可有意設(shè)計(jì)太難的題目為難學(xué)生，這樣會(huì)使學(xué)生無(wú)所適從。長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性和自信心，從而厭學(xué)。對(duì)于過(guò)于簡(jiǎn)單的，甚至只要求學(xué)生回答是與否的問(wèn)題，沒(méi)有思考價(jià)值，不宜當(dāng)作探究性教學(xué)的問(wèn)題。

在這些探究學(xué)習(xí)過(guò)程中教師只是起組織者的作用,要不斷鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生自主探索,獲取知識(shí),提高自身思考能力和分析能力。

二、安排以探究為目的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究中非常重要的方法,也是生物科學(xué)的基本研究方法,所以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力和獲取知識(shí)的最好方法,而且學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣,容易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué),首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握實(shí)驗(yàn)研究的基本方法:提出問(wèn)題——作出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)——實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——實(shí)驗(yàn)操作——實(shí)驗(yàn)觀察——分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

三、結(jié)合社會(huì)，聯(lián)系生活，在調(diào)查中落實(shí)探究性學(xué)習(xí)。

生物科學(xué)是21世紀(jì)的領(lǐng)先學(xué)科之一，在學(xué)習(xí)生物學(xué)課本知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生了解一些當(dāng)代生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成果以及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，是非常有必要的。但是，對(duì)于生物科學(xué)技術(shù)的信息，教師如果只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行羅列、介紹，那必然是空洞無(wú)味的，也就激發(fā)不了學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，而新教材中安排的一些研究性課題恰恰為解決這一問(wèn)題提供了很大的幫助。

例如：調(diào)查艾滋病病毒與艾滋病防治最新科研發(fā)展。首先，教師需強(qiáng)調(diào)在收集信息的過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)，學(xué)生則分工合作，充分利用圖書館、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等途徑進(jìn)行信息的收集。其次，提供給學(xué)生有關(guān)寫報(bào)告需要注意的問(wèn)題，如：作者姓名、文章標(biāo)題、出版物的名稱、出版時(shí)間和頁(yè)碼、作者的寫作意圖，你從中獲得了哪些信息和事實(shí)，你對(duì)這篇文章有什么看法或見(jiàn)解等等。學(xué)生在閱讀了相關(guān)文章后，經(jīng)過(guò)討論、分析，寫出了自己的觀點(diǎn)，充分鍛煉學(xué)生的思維能力。最后，報(bào)告完成后，利用一定的時(shí)間讓報(bào)告人進(jìn)行陳述，而其他同學(xué)可以進(jìn)行提問(wèn)，由報(bào)告人進(jìn)行答辯。在報(bào)告的交流和評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，氣氛非?；钴S。實(shí)際上，每一個(gè)學(xué)生的報(bào)告就是一個(gè)小小的信息庫(kù)，學(xué)生在調(diào)查中獲得了對(duì)學(xué)科新知識(shí)的了解與掌握，加深了對(duì)新問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，在相互討論、學(xué)習(xí)的過(guò)程中完成了信息的“互補(bǔ)”、資源的“共享”。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生不僅增加了信息量、拓寬了知識(shí)面，而且培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，提高了學(xué)生的表達(dá)能力和信息交流能力，更充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，促使他們自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。研究性活動(dòng)課題的選擇,可源于現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題或生命科學(xué)的各種技術(shù),或與生物科學(xué)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。選擇課題后,進(jìn)行調(diào)查研究或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

又如：調(diào)查社會(huì)上發(fā)生的SARS和禽流感事件。通過(guò)調(diào)查,有些學(xué)生結(jié)合所學(xué)的生物知識(shí)提出了許多問(wèn)題，如：SARS、禽流感、口蹄疫等病毒的遺傳物質(zhì)是什么?它們的寄主有哪些?這些病毒的生存會(huì)受到哪些因素的影響?這些病毒是通過(guò)什么方式傳播的?人體會(huì)產(chǎn)生免疫功能嗎?應(yīng)該怎樣去預(yù)防這些病毒?為了解決提出的問(wèn)題,學(xué)生就以個(gè)人或小組為單位確定調(diào)查項(xiàng)目,然后利用各種媒體如報(bào)刊、雜志或Internet等,查閱和收集資料并進(jìn)行分析總結(jié)。在這一過(guò)程里,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,由學(xué)生自己提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,從而使學(xué)生獲得知識(shí)，懂得如何收集資料、分析資料和歸納資料；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)觀,使他們懂得從生物學(xué)的角度去科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的某些事件。

高中生陳述報(bào)告范文第4篇

關(guān)鍵字 生物實(shí)驗(yàn)題 書面表達(dá) 技巧

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-0091-02

實(shí)驗(yàn)題是高考中必考的內(nèi)容，在廣東的高考大綱中明確實(shí)驗(yàn)占總分的22%。實(shí)驗(yàn)題的解答能力直接關(guān)系生物學(xué)科的高考成績(jī)，所以我們?cè)谄匠５恼n堂中要重視實(shí)驗(yàn)題的解題能力的培養(yǎng)。廣東省高考大綱中也明確實(shí)驗(yàn)與探究能力的要求：（1）理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。（2）能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。（3）能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。從大綱要求可知實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論是考試的重點(diǎn)，學(xué)生在這方面的書面回答是弱項(xiàng)，主要表現(xiàn)在答題不規(guī)范，沒(méi)有答到關(guān)鍵字上。如何才能表述清晰和規(guī)范？下面主要陳述了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論等方面的書面表達(dá)的書寫的技巧和規(guī)范性。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊话愕膶懛?/p>

高考試題中對(duì)照實(shí)驗(yàn)是常考點(diǎn)，在回答題目前必須先要找出實(shí)驗(yàn)中的自變量和因變量，再進(jìn)行陳述。

①坐標(biāo)型題目。一般來(lái)說(shuō)橫坐標(biāo)是自變量，縱坐標(biāo)是因變量。

例題：科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會(huì)造成肥料浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)表明鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量密切相關(guān)，下圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖，請(qǐng)完善探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?。

答案：探究鋅肥施用量對(duì)番茄產(chǎn)量的影響（種植番茄時(shí)施用鋅肥的最佳濃度范圍）

②圖表類型的題目。對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不同的處理的方法、試劑是自變量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是因變量。

例題：用腎上腺素和心得安進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，下表為分組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄?。

答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：心得安和腎上腺素對(duì)小鼠耗氧量（或呼吸速率、呼吸作用、心臟活動(dòng)、心率）的影響。

總結(jié)：陳述格式：探究（自變量）對(duì)（因變量）的影響（作用）；證明（驗(yàn)證）（自變量）對(duì)（因變量）的影響（作用）。

2.從實(shí)驗(yàn)題目中尋找實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

例題：課本（人教版必修1第18頁(yè)）檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，那此實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪菄L試用化學(xué)試劑檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

總結(jié)：實(shí)驗(yàn)題目就是實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

二、提出問(wèn)題

1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目提出問(wèn)題

例題：（人教版必修3第51頁(yè)）探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。

提出的問(wèn)題：所選定的生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)某種植物插條生根的最適濃度是多少呢？

2.從實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕驈膶?shí)驗(yàn)的結(jié)論來(lái)提出問(wèn)題

例題：夏天，煮熟的食品很快會(huì)腐敗變質(zhì)，俗稱“變餿了”。這是什么原因呢？法國(guó)生物學(xué)家巴斯德設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)――曲頸瓶實(shí)驗(yàn)，證明了肉湯的腐敗是來(lái)自空氣的細(xì)菌造成的。（此為實(shí)驗(yàn)的結(jié)論（或目的），由此提出問(wèn)題，將此變?yōu)閱?wèn)句）

提出的問(wèn)題是： 熟食中的細(xì)菌（微生物）從哪里來(lái)的？

總結(jié)：提出問(wèn)題一般是將實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)結(jié)論改為問(wèn)句。

三、實(shí)驗(yàn)原理

例題1，觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)原理：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)原理主要解釋了為什么要用甲基綠和吡羅紅這兩種藥劑作為染色劑。

例題 2，用高倍顯微鏡觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)原理：葉肉細(xì)胞中的葉綠體，散布在細(xì)胞質(zhì)中，呈綠色、扁平的橢圓形或球形?？梢栽诟弑讹@微鏡下觀察它的形態(tài)和分布。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)原理主要解釋了為什么要用黑藻葉和高倍顯微鏡。

總結(jié)：主要的思維切入點(diǎn)，主要解釋實(shí)驗(yàn)為什么要使用這種方法或?yàn)槭裁从眠@些儀器、材料、藥劑。

四、實(shí)驗(yàn)步驟

例題：材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液（本實(shí)驗(yàn)SO42-對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響可忽略），用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長(zhǎng)勢(shì)相同的番茄幼苗。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：將240株番茄幼苗分成 組并編號(hào)；

第二步：在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期， ；

第三步：繼續(xù)培養(yǎng)至果實(shí)成熟， 。

第四步：繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖。

答案：第一步：8。

第二步：實(shí)驗(yàn)組噴施適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對(duì)照組噴施等量的蒸餾水。

第三步：稱出每組番茄所結(jié)果實(shí)的重量。

總結(jié)：第一步，取材、隨機(jī)平均分組和編號(hào)（取材時(shí)要注意數(shù)量和生理狀態(tài)相同，用具要相等，即無(wú)關(guān)變量要相同且適宜，若題目中已提供材料、儀器等必須用題目的材料，不能額外增加）。

第二步，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)變量的處理（根據(jù)單一變量和對(duì)照原則，如果是空白對(duì)照，用自變量對(duì)實(shí)驗(yàn)組處理，空白的對(duì)照組一般不做處理，若加入溶液，一般植物是蒸餾水，動(dòng)物生理鹽水，注意語(yǔ)言表達(dá)要等量）。

第三步，根據(jù)需要將材料放在適宜且相同的條件下進(jìn)行培養(yǎng)。

第四步，檢測(cè)、觀察、統(tǒng)計(jì)、比較（要寫出具體的對(duì)象、現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。如：觀察顏色變化、觀察水柱液面的變化等）。

五、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

例題：用斐林試劑鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有磚紅色沉淀生成。

六、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

例題：某科研小組對(duì)薇甘菊入侵紅樹(shù)林的有關(guān)狀況進(jìn)行研究，選取未受入侵的紅樹(shù)林群落、輕度入侵的“紅樹(shù)林―薇甘菊”群落、重度入侵的薇甘菊為主的群落和無(wú)植被覆蓋的光灘（分別編號(hào)為A、B、C、D）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。

可得出的結(jié)論是： 。

答案：凋落物碳儲(chǔ)量隨薇甘菊入侵強(qiáng)度的增加而增加，植被、土壤碳儲(chǔ)量和生態(tài)系統(tǒng)碳儲(chǔ)量隨薇甘菊入侵強(qiáng)度的增加而減少。

總結(jié)：實(shí)驗(yàn)結(jié)論是從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提升，將實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶懗鼍唧w的情況，格式為“自變量對(duì)因變量的影響情況”。

七、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的

1.證明（驗(yàn)證）實(shí)驗(yàn)：結(jié)論是已知的，只有一個(gè)結(jié)論

例題：構(gòu)成細(xì)胞的生物膜是選擇透過(guò)性膜。其特點(diǎn)是水分子可以自由通過(guò)，被選擇的小分子和離子可以通過(guò)，不被選擇的小分子和離子及大分子物質(zhì)不能通過(guò)。請(qǐng)根據(jù)提供的試驗(yàn)材料和用具簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以驗(yàn)證活細(xì)胞膜的選擇透過(guò)。實(shí)驗(yàn)材料和用具：①新鮮的紅色月季花 ②燒杯 ③玻璃鉛筆 ④質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸 ⑤清水 ⑥量筒等。

預(yù)期結(jié)果及結(jié)論： 。答案：預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：清水中的花瓣顏色不變，水呈無(wú)色；鹽酸中的花瓣顏色逐漸變淺，溶液的顏色逐漸變紅，說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性的功能。

2.探究實(shí)驗(yàn)：結(jié)論是未知的，結(jié)論出現(xiàn)多種假設(shè)

例題：某研究小組將產(chǎn)生纖維素酶的菌株，通過(guò)誘變和高溫篩選獲得新菌株，為探究新菌株所產(chǎn)纖維素酶能否耐受80℃高溫，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。

結(jié)果與結(jié)論：①若試管1內(nèi)呈藍(lán)色，試管2內(nèi)有磚紅色沉淀產(chǎn)生，則表明該纖維素酶能耐受80℃高溫；②若試管1和2內(nèi)均呈藍(lán)色，則表明該纖維素酶不能耐受80℃高溫。

總結(jié)：陳述格式：若（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），則（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）。

假設(shè)結(jié)論一般有三種：

①實(shí)驗(yàn)組等于對(duì)照組，說(shuō)明研究的條件對(duì)實(shí)驗(yàn)無(wú)影響。

②實(shí)驗(yàn)組大于對(duì)照組，說(shuō)明研究的條件對(duì)實(shí)驗(yàn)有影響，且影響是正相關(guān)。

③實(shí)驗(yàn)組小于對(duì)照組，說(shuō)明研究的條件對(duì)實(shí)驗(yàn)有影響，且影響是負(fù)相關(guān)若是探究是否問(wèn)題 ，則兩種情況（若是的情況，若不是的情況）。

實(shí)驗(yàn)題的書面表達(dá)的規(guī)范性是需要教師在課堂上不斷潛移默化，學(xué)生的書面表達(dá)能力才獲得提升。

參考文獻(xiàn)：

高中生陳述報(bào)告范文第5篇

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文 閱讀 問(wèn)題 措施

今年高考語(yǔ)文中的現(xiàn)代文閱讀，各省考卷選取的基本都是短小篇幅的散文或小說(shuō)，考查大體較為平易。如山東卷《被時(shí)間決定的講述》、廣東卷《荷葉》、浙江卷《母親的中藥鋪》等，或按照時(shí)間順序，或以比照性的結(jié)構(gòu)行文，文本內(nèi)容都不復(fù)雜，語(yǔ)言也較淺易，表現(xiàn)對(duì)自然、對(duì)人事的生命情感，可以說(shuō)都不難。唯有安徽卷與福建卷的文學(xué)性文本閱讀，有一定的難度。

試卷命題所出現(xiàn)的問(wèn)題，較集中地反映了當(dāng)前閱讀的問(wèn)題，一是對(duì)文本基本信息的識(shí)讀仍然是主要姿態(tài)，二是考查的重點(diǎn)仍在個(gè)別字詞、句段的理解上，缺乏對(duì)全篇整體、系統(tǒng)的理解，三是思想政治道德式解讀仍然時(shí)不時(shí)替代詩(shī)性與文學(xué)性解讀。這種考試中的閱讀導(dǎo)向在一定程度上影響著高中生的閱讀。

由于文學(xué)性文本的解讀呈現(xiàn)彈性與多元的特點(diǎn)，而給出的應(yīng)試答案又定于所謂的“一尊”，這種過(guò)強(qiáng)的定向性必使閱讀“削足適履”。以應(yīng)試給定的答案為“是”，其結(jié)果必定是以犧牲考生閱讀的主體性為代價(jià)，那么閱讀的主創(chuàng)性、閱讀過(guò)程中思維的活躍性肯定大受限制。所以即使經(jīng)過(guò)高三全年的閱讀訓(xùn)練，閱讀低效的狀況仍然難以有所改變。

即使經(jīng)過(guò)12年的基礎(chǔ)教育，對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理順其閱讀某個(gè)文本的文本意，并能夠自圓其說(shuō)，仍然是件非常困難的事。閱讀的答案要與考生無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)知的某個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”無(wú)限靠近，而這個(gè)過(guò)程其實(shí)并無(wú)規(guī)律可循，那么所謂閱讀的有效性又從何談起呢？

根據(jù)整個(gè)高中閱讀教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合高中三年的教學(xué)進(jìn)度，可以從整體上來(lái)考慮，具體說(shuō)來(lái)可分三個(gè)階段：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

第一階段適用于高一學(xué)年，主要強(qiáng)調(diào)閱讀的興趣，主要從學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，對(duì)學(xué)生的閱讀范圍、角度和思路等方面進(jìn)行放開(kāi)，即讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇閱讀對(duì)象。興趣是最好的老師，沒(méi)有閱讀的興趣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)將成為無(wú)源之水。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“30年的經(jīng)驗(yàn)使我相信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于是否會(huì)很好地閱讀。會(huì)邊讀邊想的學(xué)生，比起那些不會(huì)迅速閱讀的人來(lái)，處理任何事情要快些、順利些?！比毡臼畡撞┦空f(shuō)：“閱讀能力是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因?yàn)槊恳婚T學(xué)問(wèn)都是從閱讀書籍開(kāi)始的?！?/p>

為了培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，我在實(shí)際教學(xué)中是這樣進(jìn)行的：

1、發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。課堂是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀則是課堂閱讀的延伸，教師在教學(xué)中應(yīng)很好地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生的閱讀興趣延續(xù)到課外，從課內(nèi)閱讀來(lái)帶動(dòng)課外閱讀。例如學(xué)習(xí)海明威的《老人與?！?，可以再介紹他其它的一些作品，甚至還可以介紹美國(guó)其他著名作家的作品。

2、可以開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣?？梢酝ㄟ^(guò)每天語(yǔ)文課的5分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練，內(nèi)容是個(gè)人的閱讀心得；可以利用各種節(jié)日、班會(huì)定期舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽、讀書報(bào)告會(huì)等讀書交流活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。

3、努力營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。教師可以在平時(shí)有意識(shí)地積極營(yíng)造一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。

二、探究性閱讀

高中生面對(duì)的是高考，所以其閱讀就不免帶有很強(qiáng)的功利性。

學(xué)生要實(shí)現(xiàn)高考的理想，光靠個(gè)性化閱讀是不夠的，還必須建立閱讀層次序列。教師要借助第一學(xué)年個(gè)性化閱讀已經(jīng)形成的探究習(xí)慣和方法，促使學(xué)生的閱讀成為自覺(jué)；要把學(xué)生的視線引導(dǎo)到老師指示的范圍上，并要求他們把興趣愛(ài)好閱讀的經(jīng)驗(yàn)自覺(jué)地加以運(yùn)用；并且要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類文體的閱讀方法，盡量使學(xué)生閱讀的感悟能力、認(rèn)識(shí)能力趨向教學(xué)的要求?？梢栽诮虒W(xué)的過(guò)程中將學(xué)生自主閱讀與教師點(diǎn)撥相結(jié)合進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生要在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。著名學(xué)者靳玉樂(lè)在《探究教學(xué)論》中指出：“探究性學(xué)習(xí)包括相互聯(lián)系的兩個(gè)方面：一是有一個(gè)以‘學(xué)’為中心的探究學(xué)習(xí)環(huán)境；二是給學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)?！币虼?，探究性閱讀教學(xué)必須把學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥結(jié)合起來(lái)。例如在《雅舍》的教學(xué)過(guò)程中，首先立足文本，引導(dǎo)探究；然后把握方向，適時(shí)引導(dǎo)；最后提示方法，授之以漁。

三、目的性閱讀

第三學(xué)年直接為高考服務(wù)，要求學(xué)生把已錘煉到手的探究性閱讀本領(lǐng)，針對(duì)高考閱讀題進(jìn)行目的性閱讀訓(xùn)練。高考閱讀試題的答案雖然是開(kāi)放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內(nèi)容、作者觀點(diǎn)態(tài)度的限制。因此，必須要求學(xué)生依題意答題，總結(jié)出一套解題“程序”，對(duì)解題思路的總結(jié)尤為重要；要使其答題逐步趨于科學(xué)化、規(guī)范化。就目的性閱讀教學(xué)的課堂組織形式來(lái)說(shuō)，它應(yīng)該是合作探索型課堂模式。其基本流程可分為四個(gè)步驟：

1、明確問(wèn)題，確立閱讀目標(biāo)。要用有一定涵蓋性、綜合性的問(wèn)題為閱讀定向，幫助學(xué)生確立閱讀目標(biāo)。

2、自主探索，篩選目標(biāo)信息。由學(xué)生自主獨(dú)立進(jìn)行相關(guān)信息的采集、分析、綜合、提煉和重組。

3、討論交流，提高閱讀效率。分小組討論、研究，教師加以啟發(fā)引導(dǎo)。

4、交流評(píng)價(jià)，反饋閱讀質(zhì)量。由學(xué)生主體發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、反駁、完善，教師評(píng)價(jià)。