前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇科幻語言作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

科幻語言作文范文第1篇

好了，同學們，想去看未來學校的，就跟我一起上“穿越號”飛船吧!

首先，我們先從大門開始看。哎，傳達室呢，走進大門怎么會沒有傳達室，那門怎么會自動開?怎么什么也沒有?突然，我被嚇了大一跳，——從地上“竄起”一群“怪物”——教室和花草從地上“竄”出來。這是怎么回事呀?對了，怎么沒有操場……哎，你們真是糊涂，這是世界上最先進的學校，當然沒有你們想象的那么簡單。操場被設在了地下，這樣就可以省下不少空地。教室會從地下“竄”出來，你們感到很奇怪吧，這是我按了遙控器。哦，原來如此，真夠神奇的!

我們現(xiàn)在去看教室吧!走進教室，首先看到的是五顏六色的墻壁，它可以隨著不同的環(huán)境發(fā)生變化：下課了，墻壁變成了綠色，使同學們可以休息一下疲勞的大腦;上課了，墻壁又變成天藍色，大家看了就不會過于緊張;要是教室光線不好，它又變成了白色，從而不會影響學生的學習。如果你再仔細一看，會發(fā)現(xiàn)這個教室只有學生而沒有老師，那么這課是誰上的呢?哦，原來講臺上有一臺會說話的電腦，旁邊還有一位穿著隱形衣的機器人，它按動電鈕，電腦就會就自動給學生上課。哎，這怎么沒有桌椅?這是什么，這不是教室模型和遙控器嗎，給他們有什么用?其實在這個教室里有好幾班的學生在一起上課，是同學們把面積設小了，所以就看不到其他班的同學了。還有，幾個班在一起上課，總會覺得很煩，只要按一下中間這顆鍵，就只能聽到自己班的聲音了。哦，真是特別啊，簡直像被設了魔法一樣!

科幻語言作文范文第2篇

我從小就喜歡看一些科幻武俠小說，覺得里面的那些大俠、英雄的功夫招式都很帥。但我每次看完以后，都會覺得有些地方不足，所以，我立志要當一名作家，自己來描繪自己的天空。

如果我是一名作家，我就要把我玩的游戲編成一個故事，把我玩的《賽爾號》編成一本科幻兒童書，就叫《賽爾歷險》。如果這本書出了名，那我就要把這本書全都翻譯成各國語言，讓全世界的小朋友都看到我的成果。

如果我是一名作家，我就舉辦一個一年一度的“想象作文大賽”。讓同學們發(fā)揮他們的想象力，展現(xiàn)他們的寫作水平，從而提高他們的作文水平。讓他們都成為一流的寫作高手。

如果我是一名作家，我就要寫很多科幻故事，再在其中加入幽默的語言，和一個關于人生的道理，這樣，小朋友們就可以從歡笑聲中明白一個個道理，也好讓他們度過一個快樂的童年。

科幻語言作文范文第3篇

筆者認為作文指導思想應是——“生活，作文的源泉；想象，作文的翅膀；創(chuàng)新，作文的生命?！弊魑慕虒W中應強化學生的創(chuàng)新，引導學生作文力求別具一格，給學生充分的寫作自由和廣闊的想象空間，讓學生用自己獨特的語言表露獨特的感受和心聲，以抒寫有個性的作文。

我的具體做法有如下幾點：

一、激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣

常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向導?！笨梢姡ぐl(fā)學生的創(chuàng)作興趣，對于點燃學生創(chuàng)新的火花至關重要。實際教學中，可從以下方面入手：在閱讀教學中挖掘創(chuàng)作激情。閱讀教學是讓學生在閱讀中了解文章內(nèi)容，理解所要表達的思想情感，領會文章的美妙意境，從而得到語言文字的訓練和作文能力的培養(yǎng)。在教學中，要注意挖掘文章的精華部分，引導學生欣賞，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。如一位老師在上一年級《春天來了》一課時，先讓學生在美妙的音樂聲中朗讀課文，要求邊讀邊體會“春天來了，柳樹發(fā)芽，桃樹開花”的美麗景色，然后啟發(fā)學生在這個意境中描述本地的春色。在老師的引導下，學生活躍起來，創(chuàng)作熱情被激發(fā)了，紛紛暢所欲言，用自己簡單質樸的語言描繪著春色。實踐證明，只有在學生對作文感興趣的前提下，他們才能有創(chuàng)作的欲望和靈感。

二、走進生活，走向自然，以積累創(chuàng)新素材

生活是寫作的源泉。自然界中，天地宇宙、山水花木、飛禽走獸、生活中的人和事都是寫作的題材。要教會學生欣賞卡通和立體圖畫，如“神奇山谷”、“寶蓮燈”、“羅賓漢”等；教會學生欣賞風光片和科教片，如黃山風光、九寨溝風光、沙漠風光、動物世界、科教之窗、科技大觀園等。在教學中，我經(jīng)常布置學生課余注意觀察周圍的人和事，積累寫作素材。上寫作指導課時，學生興趣盎然，紛紛把自己的觀察所得告訴我：有觀察人物的，有觀察景色的，更有甚者，竟然有學生觀察了不同人物吵架的情形，如婆媳吵架、夫妻吵架、同行吵架等等，并且將這些不同人物吵架的不同寫了下來。聽著他們稚嫩的聲音，看著他們一臉認真的勁頭，我心里明白了，只要我們善于引導調動，學生的創(chuàng)新能力真是不可估量。

三、開展藝術欣賞，以感悟創(chuàng)新之美

藝術精品都是作者靈感的結晶，都具有獨創(chuàng)性，又展示了作者的個性風采。藝術欣賞的教育可與音樂、美術教師聯(lián)手，還可專門開設文學作品欣賞課，讓學生多接觸優(yōu)秀的中外詩文和科幻作品，以張揚學生對未來幻想般的追求之心。 轉貼于

四、馳騁想象，探索創(chuàng)意亮點

想象是根據(jù)頭腦里已有表象經(jīng)過思維加工建立新表象的過程。它可以彌補和突破學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，化無為有，化實為虛，使他們在想象的廣闊天地中找到閃爍創(chuàng)意的亮點。結合課文可以作如下想象練習：學了葉圣陶的《夜》，可續(xù)寫“無紀律婦人和小孫子今后的生活”；學了《快樂王子》，可想象“快樂王子在上帝的金城里……”；也可以利用音樂、圖畫進行想象練習，學生喜歡凱麗金的《回家》，并以《回家》為題作文；還可以讓學生嘗試寫科幻作品等。需要指出的是，進行想象能力的訓練離不開聯(lián)想，有意識地進行聯(lián)想訓練，可以有效地提高學生的想象能力。

要教會學生利用物象或文字進行有意想象和再生性想象的訓練。夏沔尊就能從“落葉”一詞中“認”出“無常、寂寞”等意蘊和情味。更重要的是教會學生進行創(chuàng)造性想象。如時空轉換：小說《減去十歲》；角色錯位；散文《我兒子一家》；借助神力：現(xiàn)代神話故事，作文《我是玉皇大帝》；夢幻設計：作文《2050年的中國》。

五、求異思維，標新立異

科幻語言作文范文第4篇

一、要培養(yǎng)學生的想象力，就要從童話的閱讀中來激發(fā)學生的想象思維

我們要教會學生寫作文，先從培養(yǎng)學生的想象力入手，這樣一定會收到事半功倍的效果的。因為我們培養(yǎng)學生的作文中的想象力，就是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這是根本的原因。而童話寓言故事是小學生喜聞樂見的話本，它往往是通過大膽的豐富的想象、幻想、夸張的手法來編寫一些生動、形象的感人故事，它能突破日常生活中的各種局限和限制，給人創(chuàng)設一個理想的世界，讓人在那個空間展開想象的翅膀，任你馳騁遨游，用一種美妙的幻想來描繪出一個令人神往的情境，這種科幻開啟了學生幼小的心智。

二、要培養(yǎng)學生的想象力，就要讓學生在模仿中來引發(fā)聯(lián)想和想象

科幻語言作文范文第5篇

一、觀察現(xiàn)實生活，激發(fā)相關想象

想像離不開現(xiàn)實，離開現(xiàn)實的想象是空洞的，無論哪一類想象作文都脫離不了現(xiàn)實生活。例如童話式想象作文，它是根據(jù)小學生喜愛動物的特點，用動物代替人類的形象來表達他們對世界的認識，在想像力作用下的動物附上了人的動作、語言、神態(tài)和思維。這類作文實際上是對現(xiàn)實的再現(xiàn)。

如想像作文“未來的×××”，這一類寫未來生活的想象作文對學生而言有難度。未來是什么樣的，學生除了接觸到一些科幻片、科幻小說以外，其他的十分抽象，不知如何寫。教師可引導學生仔細觀察現(xiàn)實生活，展開想像的翅膀。例如，當看到學校操場只有一處，空間過于狹小時，可以引導學生想象地下或空中操場，用電梯或升降機來回啟用……這些現(xiàn)實中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能。如果激發(fā)了學生想象的火花，那么展現(xiàn)在學生面前的空間不知有多大！

怎樣指導學生觀察呢?

1.觀察周圍盡可能看到的所有事物，捕捉典型材料

學生的視線往往局限于一個小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什么可寫的。其實，平常的小事也可寫出新意來。教師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導學生認真觀察。

2.動用多種感官，豐富寫作素材

觀察不僅僅是看，要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。

3.填寫觀察記錄，養(yǎng)成觀察習慣

觀察不應只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導觀察的順序、教給觀察的方法外，還應指導學生填寫觀察記錄。

二、結合課文內(nèi)容，進行再造想象

課文是學生學習文化知識的重要材料，也是學生寫作的典型范例。教師可充分利用課文資源，結合課文內(nèi)容，讓學生練習改寫、續(xù)寫、擴寫等想象性作文，是一種行之有效的再造想象途徑，能有效提高學生的想像能力。如《我的戰(zhàn)友》一文的插圖，被烈火燒身時的巨大痛苦，是通過作者的心理活動側面描寫的，那么的心理感受會怎樣呢？可引導學生觀察他的神態(tài)、動作進行想象。

三、填補一些空白，設置整體形象

在教學中選取一些相關的事物或詞語，讓學生進行整合，填補其中的空白，也是提高學生想象能力的重要手段。例如：畫下幾種不同的小動物，讓學生按照自己的思維說出它們之間的關系，并想象出這些小動物之間會發(fā)生什么樣的故事，然后進行口述表演，這樣激起學生的童趣，他們的想象力就會更活躍?；蛘唠S便寫下幾個詞語，讓學生編上一段故事，用上這幾個詞語。這類填空白的訓練，可以讓學生的想象能力得到逐步提高。堅持長期訓練，會收到意想不到的效果。

四、想象要創(chuàng)新

文貴于有創(chuàng)新。想象作文要求想象新穎。想象是創(chuàng)造性的思維活動，即使是再現(xiàn)想象，學生也不可能百分之百地照搬生活，改動、取舍是肯定有的。改動、取舍就是學生的創(chuàng)造。教師應努力指導學生在合理想象的基礎上，盡量讓其想象呈現(xiàn)多樣化趨勢。

作為教師，應努力拓寬學生的思維空間，激發(fā)學生進行創(chuàng)造活動的欲望，讓學生的思維活起來，展開想象的翅膀。但要注意，對不同層次的學生，要求應有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平實。

學生的年齡不同，性別不同，都可以導致想象的多樣化。在想象襯衣蒙難時，男生的想象往往是：打球時新襯衣丟了或被人誤換了，后又失而復得；或是玩火時，不小心把新襯衣燒了一個洞。女生呢，則想象新襯衣染上了污跡，無法洗凈；或是不小心掛破了，于是在污跡處或破損處繡上一朵小花，縫上一個裝飾口袋。很明顯，男生與女生在想象上表現(xiàn)出較大的差異，都很有創(chuàng)造性。要支持孩子大膽的去想，但文章還是不要脫離生活實際的。

想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實，便于學生真實地表達自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師應多指導，少限制，堅持用孩子的眼光去審視作文。