初二英語教學(xué)反思
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初二英語教學(xué)反思范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
初二英語教學(xué)反思范文第1篇
【關(guān)鍵詞】行動(dòng)研究 初中 英語教學(xué) 課前熱身活動(dòng)
一、提出問題
在近幾年的初中英語教學(xué)中，每次面對(duì)電腦派位背景下參差不齊的初中生源結(jié)構(gòu)，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在英語課前五分鐘存在缺乏學(xué)習(xí)熱情的問題。在初中英語教學(xué)的過程中，教師要把每一節(jié)課都上得生動(dòng)有趣，可以采用很多種方法，其中課前五分鐘就能把學(xué)生的熱情調(diào)動(dòng)起來是一堂課取得成功的重要前提。也就是說，英語課前的“熱身活動(dòng)”應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)的一開始就能吸引學(xué)生的興趣和注意力，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在與教材相適應(yīng)的情景氛圍中，激發(fā)起求知欲。這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地跟隨教師的教學(xué)思路，用英語進(jìn)行思考交流，從而對(duì)后面的四十分鐘的教學(xué)起到良好的引導(dǎo)和補(bǔ)充作用。
二、情境描述
電腦派位背景下的初中學(xué)生在英語課前五分鐘存在缺乏學(xué)習(xí)的熱情具體表現(xiàn)在：
1.上課鈴聲響后，學(xué)生還不能馬上靜下心來做好課前準(zhǔn)備工作。
2.對(duì)老師提出的指令要求，被動(dòng)回應(yīng)或小聲應(yīng)答。
3.對(duì)待活動(dòng)采取消極態(tài)度，或機(jī)械式地操練。
4.回答問題時(shí)，保持沉默，等候老師的答案，并存在思維定勢(shì)。
5.課前五分鐘無精打采，不能積極思考問題，不善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，課堂氣氛死氣沉沉。
三、原因分析
針對(duì)上述現(xiàn)象，筆者分析成因可能如下表。為驗(yàn)證以下原因分析，筆者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，此次問卷的對(duì)象是初二（7）班和初二（8）班共108名初二年級(jí)的學(xué)生。
表1 初中英語課前五分鐘現(xiàn)狀問卷調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果
（初二年上學(xué)期開學(xué)初2016.9）
序號(hào) 調(diào)查項(xiàng)目 百分比 位次
1 教師在課前五分鐘不能長期保持足夠的激情、親和力和幽默感。 33.64 4
2 課前的熱身活動(dòng)形式單一，內(nèi)容枯燥，學(xué)生的興趣與熱情不能被激活。 49.2 1
3 學(xué)生缺乏自信心，擔(dān)心說錯(cuò)同學(xué)會(huì)取笑，老師會(huì)批評(píng)，使其感到難堪。 47.73 2
4 無法用英語表達(dá)自己的想法。 31.45
5 聽不懂。 25.9
6 認(rèn)為老師提出的問題很簡(jiǎn)單沒有回答的必要。 16.7
7 別人不說，我也不說。 45.57 3
8 課間休息時(shí)進(jìn)行激烈的活動(dòng)，沒能很好地休息。 12.8
9 其他 6.1
四、行動(dòng)方案
針對(duì)以上電腦派位背景下的初中學(xué)生英語課前五分鐘缺乏學(xué)習(xí)熱情中最重要的原因，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和維持學(xué)生的注意力；為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境；為了讓課前熱身起到“溫故而知新”的作用，筆者嘗試著變化初中英語課前五分鐘的熱身活動(dòng)的形式，豐富活動(dòng)的內(nèi)容，具體活動(dòng)形式如下：
1.值日?qǐng)?bào)告（duty report）。這項(xiàng)活動(dòng)筆者從初二開學(xué)初啟動(dòng)，這時(shí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量。但由于電腦派位背景下的學(xué)生水平參差不齊，如果任由學(xué)生發(fā)揮，恐怕事倍功半。因此，老師在這一階段對(duì)值日?qǐng)?bào)告的內(nèi)容應(yīng)該有所控制。報(bào)告的內(nèi)容可以與所學(xué)的課文同步，隨著教學(xué)進(jìn)度而不斷更換。一方面可以讓做值日?qǐng)?bào)告的學(xué)生有的放矢，另一方面聽報(bào)告的同學(xué)又不會(huì)因?yàn)槁牪欢ヅd趣。隨著學(xué)生英語知識(shí)的增加，教師還可以增加提問的環(huán)節(jié)。也就是根據(jù)學(xué)生值日?qǐng)?bào)告的內(nèi)容提問題。開始階段可以是老師示范提問，學(xué)生回答；隨后可以是學(xué)生提問，學(xué)生回答。
同時(shí)，老師還可以給提問和回答問題的學(xué)生加分。這樣可以避免做值日?qǐng)?bào)告的學(xué)生唱獨(dú)角戲，真正起到“人人熱身”的效果。這種值日?qǐng)?bào)告的形式既可以營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到課前“熱身”的作用，又能提高學(xué)生的英語聽、說能力，有效地復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。
2.朗讀。朗讀是會(huì)話的基礎(chǔ)。平時(shí)不經(jīng)常朗讀是無法開口說英語的原因所在。只有經(jīng)常要求學(xué)生用正確的語音語調(diào)，并帶有感情地朗讀，學(xué)生才能把字、詞、句、文融為一體，熟練地掌握英語的語言特點(diǎn)，增強(qiáng)語感。這樣講英語時(shí)就會(huì)不自覺地脫口而出，最終養(yǎng)成用英語會(huì)話的習(xí)慣。因此在“嶸砘疃”的形式上，教師也可以采用朗讀所學(xué)的對(duì)話、課文等材料，進(jìn)行全班評(píng)選，最后評(píng)出“最佳朗誦獎(jiǎng)”、“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”。這種形式的熱身活動(dòng)適合于初二年級(jí)學(xué)生中，無法做值日?qǐng)?bào)告的學(xué)生，也就是部分后進(jìn)生。
針對(duì)電腦派位背景下參差不齊的學(xué)生，一學(xué)期來，筆者主要采取以上兩種課前熱身的活動(dòng)形式，以滿足不同層次學(xué)生的需要。
同時(shí)，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置，穿插英語歌曲、介紹重要日子、對(duì)話表演等其它課前熱身活動(dòng)形式。
五、方案實(shí)施
此次實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是初二（7）班和初二（8）班共108名學(xué)生。根據(jù)上述教學(xué)對(duì)策，筆者制定了為期一學(xué)期的教學(xué)行動(dòng)研究計(jì)劃，并于初二上學(xué)期結(jié)束時(shí)，再次進(jìn)行問卷調(diào)查。
六、教學(xué)反思
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過一學(xué)期的行動(dòng)方案的實(shí)施，筆者對(duì)兩個(gè)班級(jí)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的情況再次進(jìn)行了調(diào)查。
這一行動(dòng)方案的實(shí)施在所帶的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生之中取得了一定的效果。在較短的時(shí)間里，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在一定程度上集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們產(chǎn)生期待和向往的心理，思維進(jìn)入活躍狀態(tài)，在創(chuàng)設(shè)好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境中自然地融入英語學(xué)習(xí)中。通過這次的行動(dòng)方案，在一定程度上激發(fā)了不同層次學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，形成了良好的課堂氣氛。所帶班級(jí)的期中、期末考試成績均在年段名列前茅。
2.教師的思考。當(dāng)然，初中英語熱身活動(dòng)的形式還有很多，例如對(duì)話表演、游戲、新聞播報(bào)、諺語、名言警句誦讀、講故事、電影配音等等。有了形式多樣的英語課前熱身活動(dòng)，還要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際水平，選擇適合自己學(xué)生的活動(dòng)形式。例如，我們可以根據(jù)學(xué)生的不同層次，選擇適合他們的不同活動(dòng)；也可以根據(jù)不同的課型，選擇不同形式的課前熱身活動(dòng)。只有因材施教，才能確實(shí)提高課前熱身活動(dòng)的有效性。
總之，形式多樣、內(nèi)容豐富的英語課前熱身活動(dòng)如果實(shí)施得好，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛，而且還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，在語境中溫故而知新。實(shí)踐證明有效的英語課前熱身活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生口語能力的方法之一，在短短的幾分鐘時(shí)間里，學(xué)生的聽說能力得到了充分地鍛煉。日積月累，學(xué)生逐漸地從習(xí)慣聽到習(xí)慣說，輸入積累到一定程度，自然而然地就會(huì)有語言的輸出，也就是日常會(huì)話脫口而出。當(dāng)然，隨著課前熱身活動(dòng)的進(jìn)行，學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、自信都在不斷地增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)英語的興趣也越來越濃，運(yùn)用英語的能力越來越強(qiáng)，英語語言綜合運(yùn)用能力得到了進(jìn)一步發(fā)展。這就是我們想獲得的教學(xué)效果！
參考文獻(xiàn)：
[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.
[2]教育部.基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.
初二英語教學(xué)反思范文第2篇
工作計(jì)劃的本身就是一個(gè)框架，只有把工作放在框架里，才能從各個(gè)方面進(jìn)行全盤考慮和分析評(píng)估，對(duì)有可能出現(xiàn)的情況或問題設(shè)置應(yīng)對(duì)預(yù)案。下面是小編為大家整理的初二英語教學(xué)計(jì)劃模板，希望能夠幫助到大家!
初二英語教學(xué)計(jì)劃模板1一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1.教學(xué)中主張以課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，認(rèn)真轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，倡導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)模式。
要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2.適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。
英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性 評(píng)價(jià)形式以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
3.善于進(jìn)行教學(xué)反思。
緊緊圍繞課程實(shí)施中的問題而展開 深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題從而提高教學(xué)質(zhì)量。精心設(shè)計(jì)每一堂課，向課堂 45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。
二.學(xué)生情況分析
這學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)一班、八年級(jí)二班英語教學(xué)工作。八年級(jí)一班現(xiàn)有人數(shù)55人,八年級(jí)二班有學(xué)生55人。一班的學(xué)生基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)興趣也不是很高，本學(xué)期要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，況且有各別學(xué)生英語成績下降，不盡如人意，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，本學(xué)期要進(jìn)步一嚴(yán)格要求學(xué)生，督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，改進(jìn)教學(xué)方法，讓更多的'學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語。
三.教材分析
Unit 1 Where did you go on vacation? 1.學(xué)會(huì)描述過去發(fā)生的事物、活動(dòng)以及自己的感受2.復(fù)習(xí)動(dòng)詞過去式的規(guī)則和不規(guī)則變化3.能用how was/were…句型詢問事情的情況
Unit 2 How often do you exercise? 1.能討論經(jīng)常發(fā)生的活動(dòng)。 2.能使用頻率副詞(always,usually, sometimes, never)來討論日?；顒?dòng)的頻率3.能以How often提問及回答
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.1.能描述事務(wù)或時(shí)間的屬性以及人的性格特征。2.能學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞的比較等級(jí)。
Unit 4 What’s the best movie theater? 要求學(xué)生能掌握形容詞、副詞的最高級(jí)。
Unit 5 Do you want to watch a game show?能夠與人交流討論對(duì)電視等節(jié)目的喜好。
Unit 6 I’m going to study computer science.1.能學(xué)會(huì)用be going to表示將來計(jì)劃的動(dòng)作或活動(dòng)。2.知道哪一些動(dòng)詞可以用這種形式。
Unit 7 Will people have robots? 學(xué)會(huì)使用一般將來時(shí)。
Unit 8 How do you make a banana milk shake? 本單元學(xué)習(xí)如何闡述事件的過程，并且了解一些食物的做法。
Unit 9 Can you came to my party? 1.會(huì)使用can語句征詢意見2.可以了解西方國家的party以及它們的風(fēng)俗習(xí)慣。
Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time.學(xué)習(xí)由if引導(dǎo)的條件狀語從句，
四.教學(xué)要求
1.課前預(yù)習(xí)，找出問題所在。
2.課后復(fù)習(xí)，精熟所學(xué)內(nèi)容。
3.制定作業(yè)務(wù)必確實(shí)如期完成。
4.上課專心聽講，樂于參與活動(dòng)。
5.具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
6.能認(rèn)識(shí)英語是生活的一部分，并能學(xué)以致用。
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
從教學(xué)的知識(shí)和能力方面來說學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對(duì)有關(guān)認(rèn)識(shí)話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)樸讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。
五.工作措施
1)多聽課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí);
2)認(rèn)真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力;
3)準(zhǔn)確引導(dǎo)尖子生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生;
4)作業(yè)做到全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反潰或單獨(dú)輔導(dǎo);
5)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，盡量提高四十五分鐘的效率;
6)實(shí)施"嘗試教學(xué)法"的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力;
7)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);
8)要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果;
9)充分運(yùn)用多媒體課件等充分展示在英語教學(xué)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生興趣。采取集體備課等形式，對(duì)新版教材認(rèn)真研究，讓學(xué)生充分思考、討論，注重能力的培養(yǎng);
10)具體的英語教學(xué)中，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓學(xué)生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設(shè)置任務(wù)，完成任務(wù)?；顒?dòng)安排：每周集體備課，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容。共同討論探討教學(xué)方法和手段。
初二英語教學(xué)計(jì)劃模板2為了提高效率，取得良好的復(fù)習(xí)效果，我們決定以單詞、課文、知識(shí)點(diǎn)為抓手，重點(diǎn)復(fù)習(xí)6—10單元。以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，注重基礎(chǔ)知識(shí)及綜合能力。教師認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取最好的復(fù)習(xí)效果。具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)：
1、通過每個(gè)單元逐一、細(xì)致地復(fù)習(xí)，使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
2、通過背誦、默寫、做練習(xí)、歸納總結(jié)等不同的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成課前認(rèn)真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)的主要策略：
1、狠抓單詞、短語。
把學(xué)生分為6人一小組，要求學(xué)生熟記單詞，每個(gè)同學(xué)每天在小組長那里默寫一單元單詞(C層學(xué)生只默寫黑體單詞)，教師負(fù)責(zé)督促檢查。26號(hào)舉行單詞檢測(cè)，成績計(jì)入素質(zhì)報(bào)告冊(cè);另外，6人總單詞數(shù)在前3名的小組(共五組)假期里免抄單詞的作業(yè)。
2、利用好早自習(xí)與中午激情英語朗讀時(shí)間，熟讀課文內(nèi)容，甚至背誦，重點(diǎn)是課文3a的內(nèi)容。
我們打算在21日第八節(jié)課時(shí)進(jìn)行激情英語分層考試，檢測(cè)對(duì)課文的朗讀或背誦的熟練程度。其內(nèi)容是：P6B、P7A、P12C、P14B、P15C、P20B、P22A、P30A、P31C、P36B、P38A、P46C、P48B、P54C、P56A、P64B、P65A、P70A、P72B、P80C，只進(jìn)行口試，成績計(jì)入素質(zhì)報(bào)告冊(cè)。
3、加強(qiáng)聽力和筆頭練習(xí)。
每個(gè)單元根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生在自習(xí)課上完成一張練習(xí)卷，給教學(xué)提供反饋信息。
4、及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
緊張的復(fù)習(xí)工作即將展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)，讓所有的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，并為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
初二英語教學(xué)計(jì)劃模板3一學(xué)期的教學(xué)工作開始了，本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的兩個(gè)班，為了使學(xué)生能夠取得好的英語成績，特定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生狀況
我教的這兩個(gè)班通過七年級(jí)一年的英語學(xué)習(xí)，他們大部分學(xué)生沒有掉隊(duì)，特別是6班學(xué)生要好一些，2班學(xué)生基礎(chǔ)各方面都差一些。大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫簡(jiǎn)單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而不想學(xué)英語了，但課堂紀(jì)律都很好，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)總目標(biāo)
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三.本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期8個(gè)單元的教材都圍繞喜歡和慶祝兩個(gè)線索，圍繞開展，內(nèi)容豐富，涵概了生活的方方面面，包含了許多的英語知識(shí)，通過生動(dòng)的生活情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。
四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本學(xué)期的重點(diǎn)將繼續(xù)學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語，學(xué)習(xí)的一些語法知識(shí)點(diǎn)有：頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請(qǐng)、形容詞比較級(jí)、最高級(jí)等。
其中狀語從句和形容詞是本冊(cè)的難點(diǎn)，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、多聽課，特別學(xué)校組織的聽課，更要虛心學(xué)習(xí)
2、認(rèn)真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力
3、正確引導(dǎo)尖子生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生
4、作業(yè)做到全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反潰或單獨(dú)輔導(dǎo)
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，盡量提高四十五分鐘的效率
六、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措
1.每天背誦課文中的對(duì)話。
目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。
實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，
5.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。
初二英語教學(xué)計(jì)劃模板4一、教材分析
(1) 教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)書共四個(gè)單元，每個(gè)單元包括三個(gè)話題，而每個(gè)話題又由四個(gè)部分組成。
(2) 從語法層面上來看，課本重難點(diǎn)為：一般將來時(shí)，過去進(jìn)行時(shí)，情態(tài)動(dòng)詞，形容詞的比較級(jí)等內(nèi)容。
(3) 從聽說讀寫層面來講：課本側(cè)重于對(duì)話練習(xí)，目的讓學(xué)生學(xué)著用英語介紹自己的所見所聞。單詞和短語的聽說讀寫也是重點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)五、六班學(xué)生，學(xué)生的英語基礎(chǔ)各不相同，有的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很牢固，接受新知識(shí)能力比較強(qiáng)，而有的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，勢(shì)必會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，需要邊學(xué)習(xí)新知邊補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)。不一樣的學(xué)生在教學(xué)過程中要對(duì)其作出不同的要求。使程度好的同學(xué)能力得到施展，又要讓基礎(chǔ)差的同學(xué)漸漸跟進(jìn)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量
我將采取以下幾點(diǎn)具體措施：
1.課前預(yù)習(xí)
給學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課前就了解本節(jié)所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)并標(biāo)示出來，這樣上課時(shí)就更容易把握重難點(diǎn)。上課前我在班內(nèi)檢查預(yù)習(xí)成果，并明確獎(jiǎng)懲措施，這樣一來預(yù)習(xí)就不再是空口喊出的噱頭，而成了有利于課堂順利進(jìn)行的有力保障。以后值得繼續(xù)沿用。
2.課堂環(huán)節(jié)
主要是指師生的課堂互動(dòng)和學(xué)生間的小組合作。在課前做好準(zhǔn)備工作，設(shè)置出能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的問題或小游戲。
深入了解本班學(xué)生的實(shí)際情況，分析本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，以及所要講的內(nèi)容，然后確定可行的活動(dòng)計(jì)劃，不僅讓學(xué)生參與到課堂，也增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲，體會(huì)到小小的成就感。小組合作學(xué)習(xí)絕不僅僅是一個(gè)形式，我們應(yīng)充分發(fā)揮它的積極作用。
3.作業(yè)批改與反饋
在作業(yè)方面，除了布置與批改，還要注重對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況的反饋。每次布置完作業(yè)，學(xué)生交上后我都要用心批改，錯(cuò)誤之處作出標(biāo)記，對(duì)個(gè)別同學(xué)批注批語。針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要找出合適的時(shí)機(jī)來處理，使作業(yè)的的意義得到充分的體現(xiàn)，
4。因材施教
接下來的工作中。我將對(duì)班內(nèi)的學(xué)生分分類，哪些屬于讓老師省心積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，哪些屬于程度差的學(xué)困生，哪些又屬于聰明但不努力的學(xué)生，針對(duì)不同類型的學(xué)生，制定不同的教學(xué)措施，分別體現(xiàn)在學(xué)習(xí)要求，作業(yè)難易差別，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面。
四、教學(xué)指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)新課改精神，組織小組學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，但在實(shí)行課堂改革時(shí)，要注意關(guān)注學(xué)生，聯(lián)系實(shí)際，爭(zhēng)取在本學(xué)期的教學(xué)工作中獲得突破，打造出一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。
五、教研與教學(xué)活動(dòng)安排
本學(xué)期，我將以更多的精力投入到課堂教學(xué)與管理領(lǐng)域，尤其是課堂管理方面，我會(huì)多讀一些此類書籍，汲取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取能夠取得突破，為良好的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教研與教改方面，我將與英語組的各個(gè)成員一起努力，探討出更適合的教學(xué)方法，促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長。
教學(xué)安排方面，除了謹(jǐn)尊教學(xué)進(jìn)度安排外，我還準(zhǔn)備開設(shè)第二課堂——《美麗世界》。向?qū)W生介紹一些課本以外的知識(shí)，開拓他們的視野。世界那么大，我?guī)麄內(nèi)タ纯?若有更多的精力的話，我會(huì)準(zhǔn)備一次講座，從東西方的一些重要節(jié)日入手，目的在于讓學(xué)生了解其背后文化上的差異，命名為《中西方節(jié)日》。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
日期
教學(xué)進(jìn)度
第一周
8.31-9.6
新生入學(xué) 教師培訓(xùn)
第二周
9.7-9.13
Unit1 Topic1
第三周
9.14-9.20
Unit1 Topic2
第四周
9.21-9.27
Unit1 Topic3
第五周
9.28-10.4
單元測(cè)評(píng) 國慶假期
第六周
10.5-10.11
單元測(cè)評(píng) 國慶假期
第七周
10.12-10.18
Unit2 Topic1
第八周
10.19-10.25
Uni2 Topic2
第九周
10.26-11.1
Unit2 Topic3
第十周
11.2-11.8
單元測(cè)評(píng)
第十一周
11.9-11.15
期中復(fù)習(xí)
第十二周
11.16-11.22
期中考試
第十三周
11.23-11.29
Unit3 Topic1
第十四周
11.30-12.6
Unit3 Topic2
第十五周
12.7-12.13
Unit3 Topic3
第十六周
12.14-12.20
單元測(cè)評(píng)
第十七周
12.21-12.27
Unit4 Topic1
第十八周
12.28-1.3
Unit4 Topic2
第十九周
1.4-1.10
Unit4 Topic3
第二十周
1.11-1.17
單元測(cè)評(píng)
第二十一周
1.18-1.24
期末復(fù)習(xí)
第二十二周
1.25-1.31
初二英語教學(xué)計(jì)劃模板5一、學(xué)生情況
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)的英語教學(xué)工作，本班共有學(xué)生48人，其中絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較好，而且進(jìn)取心強(qiáng)。通過一年多的英語學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)不平衡，少部分男學(xué)生自覺性不高，認(rèn)真程度也不及女學(xué)生，所以兩極分化已漸出現(xiàn)。為了更好地搞好本班的英語教學(xué)，提高學(xué)生的英語水平，在制定本計(jì)劃和設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，必須做到以學(xué)生的興趣為中心，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的靈感，促使學(xué)生積極思維并自覺地吸收和創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言知識(shí)、展現(xiàn)自己的個(gè)性，切實(shí)完成本班英語教學(xué)工作，達(dá)到學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.扎實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)
鞏固語言基礎(chǔ)知識(shí)注重過程性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
2.縮小兩極分化
做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，尤其要關(guān)心后進(jìn)生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過早分化現(xiàn)象。
3.優(yōu)化教學(xué)方法
認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
三、教學(xué)要求及措施
1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、培養(yǎng)新的課程意識(shí)并逐步將新課程理念內(nèi)化為自己日常的教學(xué)行為。
2、要把語音教學(xué)作為起始階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。
語音教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽音、模仿、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。在注意單音的準(zhǔn)確性的同時(shí)，還要注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，要為今后有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。
3、根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言技能三、四級(jí)的目標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?、說、讀、寫專項(xiàng)訓(xùn)練，并開展適當(dāng)?shù)木C合性語言實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
4、在注重交際、培養(yǎng)能力的同時(shí)，不可忽視語言知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
確保學(xué)生在達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言知識(shí)的三級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、掌握新的詞匯和語法項(xiàng)目，拓展、補(bǔ)充相關(guān)的話題和功能項(xiàng)目。
5、在教學(xué)過程中不可盲目地加快教學(xué)進(jìn)度。
教學(xué)一定要切合實(shí)際，做到重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過早分化現(xiàn)象。對(duì)英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，做好“提優(yōu)補(bǔ)差”。
6、積極參加集體備課，保證集體備課的質(zhì)量。
集體備課不僅僅是要學(xué)進(jìn)度和教案格式，更主要的是要備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過集體備課研究每單元的教學(xué)策略，特別注重對(duì)不同課型教學(xué)的研究。
7、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要依據(jù)課程的總體目標(biāo)(三級(jí)、四級(jí))、體現(xiàn)“任務(wù)型”語言教學(xué)的特點(diǎn)，即讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等參與方式，學(xué)習(xí)和使用英語。
在教學(xué)中還要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
8、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
盡可能利用音像、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。
9、積極組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報(bào)等，幫助學(xué)生增加知識(shí)、開闊視野、發(fā)展個(gè)性、展現(xiàn)才能。
10、課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
對(duì)英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”。
11、重視形成性評(píng)價(jià)，并注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。
學(xué)期、學(xué)年的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)全面考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力，筆試要增加具有語境的應(yīng)用型試題，減少單純的語言知識(shí)和語法知識(shí)題。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一周——第七周：Module1——Module6;模塊檢測(cè)，月考
第八周——第九周：Revision1;期中復(fù)習(xí)階段
第十周：五一節(jié)假期
第十一周：迎接期中考試
第十二周—第十七周：Module7——Module12;模塊檢測(cè)，月考
初二英語教學(xué)反思范文第3篇
關(guān)鍵詞：反思 意義 內(nèi)容 方法
我于1999年畢業(yè)，畢業(yè)后分配在天全縣職業(yè)中學(xué)，負(fù)責(zé)初中一年級(jí)三個(gè)班的英語教學(xué)。一個(gè)星期教學(xué)過后，我發(fā)現(xiàn)我在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和我在課堂上要教給學(xué)生的知識(shí)完全是兩回事。學(xué)生對(duì)英語有興趣，可興趣只有一會(huì)兒，一個(gè)星期之后，有個(gè)別學(xué)生就出現(xiàn)了厭惡英語的感覺，批評(píng)他們，可情況依舊沒有改觀，我更加苦惱，因?yàn)閯偖厴I(yè)，誰都想把工作干好，于是我就先到初二三年級(jí)聽課，請(qǐng)教老教師，觀察學(xué)習(xí)他們上課，認(rèn)真請(qǐng)教上課經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)月之后，我開始養(yǎng)成了一些習(xí)慣：提前一周備下了下周的課；當(dāng)天的課在前一天再熟悉一遍，上課前10分鐘，整理這堂課的整體結(jié)構(gòu)；因?yàn)槲疑先齻€(gè)班，第一節(jié)課后，根據(jù)學(xué)生反映，及時(shí)調(diào)整第二、第三節(jié)課。這樣同一節(jié)課，第三個(gè)班的效果非常好。
初一有一個(gè)單元關(guān)于動(dòng)詞的用法，如open the door，throw the ball like that！當(dāng)然，open the door這個(gè)動(dòng)詞作很好操練，可throw the ball like that！學(xué)生只有機(jī)械讀，怎么辦！在上第三節(jié)課時(shí)，我把籃球帶進(jìn)教室，用簸箕作籃框，練習(xí)throw the ball like that！學(xué)生興趣很高，效果非常理想！
在上每一個(gè)單元之前，我提前備下一單元的課，并仔細(xì)思考怎樣才能使學(xué)生對(duì)英語長期感興趣。在教進(jìn)行時(shí)時(shí)，我把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，叫學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)造一個(gè)句子，而且還是學(xué)生們正在做的，先造好的就先自由活動(dòng)，結(jié)果兩節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生20分鐘就能輕松掌握了。
就這樣我堅(jiān)持按照上述三點(diǎn)備課，一學(xué)期下來，三個(gè)班的成績都在全縣前十名，獲得教育局教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。第二學(xué)期相對(duì)輕松了，期末考試照樣全縣第一。
教了一年初中后，由于工作原因，我被抽調(diào)到天全中學(xué)教高中。走時(shí)，三個(gè)班學(xué)生齊聲痛哭。
到高中時(shí)，只擔(dān)任一個(gè)班的教學(xué)，學(xué)校安排英語組王三輝老師作為我的師傅，即所謂傳幫帶。一下子教高中，又不適應(yīng)了，我又開始聽課，請(qǐng)教老師。首先，每天跟著師傅進(jìn)教室，他教，我聽，不懂就問，作為學(xué)生來理解。下來就問，為什么要那么上？弄明白之后，又去教我的學(xué)生，這一節(jié)課，我等于教了兩遍，而且是經(jīng)過師傅指導(dǎo)之后。我跟著王老師聽了一學(xué)期的課，這些課讓我受益匪淺，也奠定了我教高中的基礎(chǔ)。同時(shí)我也采用提前備課，熟悉高中教材大綱。熟悉學(xué)生，和學(xué)生一起做練習(xí)，試卷也和學(xué)生一起做。三年之后，我擔(dān)任普通班的班主任，一個(gè)學(xué)生考上重點(diǎn)大學(xué)，對(duì)于一個(gè)普通班來說，這是一個(gè)非常大的成就了。重點(diǎn)班的平均成績達(dá)到92分，這對(duì)于山區(qū)學(xué)校來說，應(yīng)該非常不錯(cuò)了。因?yàn)?005年前的英語高考試卷要難于2005年之后的高考試卷。此后我便一直負(fù)責(zé)重點(diǎn)班教學(xué)到現(xiàn)在。
反思，可以體現(xiàn)在多方面。反思教育教學(xué)的理念，反思一節(jié)課的教學(xué)過程，反思教學(xué)方法與手段，反思每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，還可以反思專業(yè)水平，反思對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，反思教學(xué)中的心態(tài)與情緒，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響等等。反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)自身發(fā)展與提高起著很重要的作用。
如何把英語對(duì)話教學(xué)引入到生活中，達(dá)到學(xué)以致用？現(xiàn)在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是往往學(xué)習(xí)了幾年，甚至是十幾年的英語，還不能開口說英語，而只能紙上談兵.我在教學(xué)中十分注重學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解和運(yùn)用，但在實(shí)際的操作中效果并不理想.
我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情景，營造英語氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是至關(guān)重要的.從單詞教學(xué)到對(duì)話獨(dú)立運(yùn)用，整個(gè)過程處處注意創(chuàng)設(shè)情景，營造輕松愉快的課堂氛圍；充分發(fā)揮道具和肢體動(dòng)作，進(jìn)入角色對(duì)話.在操練過程中，充分注意到對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，因材施教。改變按照固定座位進(jìn)行操練的傳統(tǒng)做法，讓學(xué)生自由搭配，這樣就滿足了不同層次學(xué)生的需要.對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓好學(xué)生做示范，反復(fù)操練，這樣就避免了會(huì)出現(xiàn)好學(xué)生越好，差學(xué)生越差的現(xiàn)象."每節(jié)課堂五分鐘，英語口語帶回家"，短短的五分鐘，不但讓學(xué)生張開了嘴，還讓他們爭(zhēng)先恐后的去嘗試，去演練，去表演，極大地幫助他們樹立了學(xué)好英語的信心，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ンw驗(yàn)成功的快樂."沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步追求成功的努力."在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我是這樣做的，在學(xué)習(xí)why don you get her a scarf ？一課時(shí)，為了達(dá)到練習(xí)目的，我創(chuàng)設(shè)了如下情境：1，父親節(jié)快到了，為了感謝爸爸對(duì)你的愛，你要給爸爸買些什么禮物？2，你最好的朋友快過生日了，他邀請(qǐng)了除了你以外的很多人，你很苦惱，不知道該帶什么禮物去才合適。有了這兩個(gè)情境后，學(xué)生練習(xí)對(duì)話的積極性被激發(fā)了，達(dá)到了練習(xí)口語的目的。
1.超前反思：即實(shí)踐前未雨綢繆，將理論作為自己的理想，不斷分析、思考，發(fā)現(xiàn)困惑，并解決困惑，以便胸有成竹地上好每一節(jié)課，將問題解決在萌芽狀態(tài)?？v觀自己的成長，提前備課就屬于此類型，能使自己將問題想好，處理好各種預(yù)想的問題，達(dá)到事半功倍的效果。
2.課后反思：顧名思義，即在一節(jié)（包括聽課）下來后進(jìn)行總結(jié)思考，自我評(píng)價(jià)。回顧這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方法和手短及師生互動(dòng)情況，認(rèn)真分析得與失。同時(shí)可適時(shí)寫好心得體會(huì)，這有利于教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)予以糾正，從而日積月累，不斷完善提高。初中一年的教學(xué)為我打下了課后反思這個(gè)好的基礎(chǔ)和習(xí)慣，高中聽課的積累更加增強(qiáng)了我對(duì)課后反思這個(gè)過程的重要的看法，也使自己在教學(xué)過程中不斷的提高和進(jìn)步。
初二英語教學(xué)反思范文第4篇
關(guān)鍵詞：策略方法；英語教學(xué)實(shí)踐；寫作
農(nóng)村中學(xué)大多以大班教學(xué)為主，教師對(duì)實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)和關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展精力有限。寫作教學(xué)過程中，缺乏活動(dòng)組織，照本宣科，活課死教，且一講到底，制約了反饋，使學(xué)生思維發(fā)揮受到了限制。教學(xué)方式活力不夠，重知識(shí)，輕能力，語言輸入量小，忽視對(duì)學(xué)生提取信息和處理信息能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生不能在實(shí)踐中自然習(xí)得語言，凡此不一而足，從而常常使學(xué)生失去寫作熱情，難以持續(xù)寫作動(dòng)力。鑒于農(nóng)村英語教學(xué)實(shí)踐的諸多原因，就自己在實(shí)際教學(xué)的做法與同仁共勉。
一、農(nóng)村中學(xué)英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析
現(xiàn)階段我國農(nóng)村中學(xué)生的英語寫作水平總體上偏低，現(xiàn)象表明為教與學(xué)兩方面問題都令人擔(dān)憂。
從學(xué)生方面看：詞匯量明顯不足，作文訓(xùn)練中畏懼寫作，寫成的文章表達(dá)方式單調(diào)，用詞不當(dāng)，甚至邏輯混亂，距離寫作要求甚遠(yuǎn)。
教師方面則表現(xiàn)為：有些以單純的傳授知識(shí)為主，燒了燈油不見亮，有的急功近利，漠視對(duì)學(xué)生寫作基本功的培養(yǎng)與訓(xùn)練；加之有些寫作訓(xùn)練計(jì)劃不系統(tǒng)，甚至目的要求不明確，指導(dǎo)方法欠妥，不能真正有效指導(dǎo)學(xué)生寫作，因而難以提高學(xué)生的寫作水平。怎樣才能讓學(xué)生用英語寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整、語言流暢、風(fēng)格獨(dú)特的好文章呢？任務(wù)型寫作教學(xué)為我們成功解決這一難題提供了契機(jī)和有效方法，它是一個(gè)充滿活力的過程，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
二、英語寫作教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)遵循的基本方法
1.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。教師是教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)者、組織者，學(xué)生是任務(wù)的實(shí)踐者，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成任務(wù)，即以學(xué)生為“中心”的原則。
2.知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)應(yīng)用相結(jié)合。整個(gè)學(xué)習(xí)過程既是學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，運(yùn)用新知，又是培養(yǎng)思維，尋找方法，形成技能，學(xué)會(huì)用英語做事的過程。這一原則的特征是“學(xué)了用，用中學(xué)（learning by doing）”理論聯(lián)系實(shí)際。
3.循環(huán)評(píng)價(jià)原則。要求教師和學(xué)生每隔一段時(shí)間，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容加以反思和總結(jié)，以便計(jì)劃后任務(wù)，促使學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行循環(huán)評(píng)價(jià)所學(xué)的語言形式和結(jié)構(gòu)，以期達(dá)到溫故知新，使學(xué)習(xí)進(jìn)程系統(tǒng)化。
三、教學(xué)實(shí)踐
以下是一次上初二英語任務(wù)型寫作課的案例：Go For It Student’s Book Two. Unit 2 What’s the matter？
上課伊始，我用手帕捂著鼻子，腋下夾著體溫表走上講臺(tái)，虛擬病狀，神態(tài)萎靡，與學(xué)生就“看病”話題進(jìn)行自然交流，對(duì)話內(nèi)容是：
T（打噴嚏）：What’s the matter with me？
S1： You have a cold. （幫助）
T： What should I do？
S1： You should drink lots of water and have a good rest.（幫助）
這時(shí)，我拿出體溫表、佯作喉嚨疼、背疼。依次引出：have a fever / have a sore throat / have a sore back / have a stomachache等，并且誘導(dǎo)學(xué)生提建議：drink lots of water / drink hot tea with honey / lie down and rest 等。
接著運(yùn)用體態(tài)教學(xué)，延伸教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)問題，如tired / stressed out / thirsty / hungry等，引導(dǎo)學(xué)生再提建議。
初二英語教學(xué)反思范文第5篇
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。以下是小編為大家整理的英語教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
英語教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一
x月份，我的主要教學(xué)研究課題是“以多元互動(dòng)課堂評(píng)價(jià)手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣”，讓學(xué)生在課堂上能夠自主地學(xué)英語，說英語，用英語，自主地用課堂評(píng)價(jià)用語以及本課所學(xué)的新句型對(duì)學(xué)生自己、他人的課堂表現(xiàn)，課堂行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興學(xué)習(xí)興趣與效果。
自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)定義為：在課堂上自主地說。課后自主地復(fù)習(xí)。
我事先沒有給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)。因?yàn)椴幌虢o學(xué)生增加壓力與負(fù)擔(dān)，另外學(xué)生也沒有預(yù)習(xí)工具。而是拿出來一節(jié)課展示給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉我的教學(xué)套路，通過這節(jié)課讓學(xué)生知道哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是可以自主發(fā)揮的，哪些地方可以做小老師，，哪些地方可以得到小紅旗。也就是說通過一節(jié)課讓學(xué)生知道自己努力的方向，感受到成就感，從而自發(fā)地進(jìn)行預(yù)習(xí)，這比老師強(qiáng)壓著預(yù)習(xí)效果好得多。
這個(gè)方法收效良好。最明顯的是四年級(jí)。原來2個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果也較差，有時(shí)教幾個(gè)單詞都要花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間，有些記住了意思又記不了讀音。自從當(dāng)了“小老師”后，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，有了成就感，學(xué)生非常歡迎自己學(xué)習(xí)、自己做主的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛重新活躍起來。學(xué)生自己能教的單詞由剛開始能教一個(gè)，到逐漸地?cái)U(kuò)展到大部分單詞都由“小老師”來教，直到學(xué)生教不了了，我才教。課文里的句子幾乎都不用我翻譯，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)以及小組合作就能夠自己翻譯。因而我教得非常輕松，學(xué)生也學(xué)得很快樂。
有一個(gè)叫白立竹的學(xué)生變化最明顯。這個(gè)學(xué)生剛開始對(duì)英語課并不感興趣，上課不是搞小動(dòng)作就是開小差，自從嘗到當(dāng)“小老師”的甜頭后，她變得認(rèn)真聽課了，還爭(zhēng)先恐后地當(dāng)起“小老師”來，有時(shí)一節(jié)課能教好幾個(gè)單詞呢。我想這“小老師“的背后肯定是勤奮自主的預(yù)習(xí)結(jié)果，這得益于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)重心的下移，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。英語課堂變成了快樂大本營，教與學(xué)都變成了一件輕松的事情。
英語教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)總結(jié)二
作為一名小學(xué)英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)光里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。透過八年的工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，透過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。透過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2、英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中?？赏高^課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)光和空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生透過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流;在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時(shí)鞏固。 英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語言習(xí)慣。
二、 關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們用心嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和用心性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1、用心創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生透過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不一樣狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
1、注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生透過分析，透過比較，認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。
小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達(dá)潛力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
英語教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)總結(jié)三
上半學(xué)期已經(jīng)過去，回望自己的教學(xué)，深深感到存在著很多的問題和不足，下半學(xué)期時(shí)間更緊，任務(wù)重，為了下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，我對(duì)上半學(xué)期的英語教學(xué)工作從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)、復(fù)習(xí)工作。
一、課堂教學(xué)中存在問題及反思
存在的問題:
本學(xué)期由于是新接手的班級(jí)，學(xué)生的情況不是十分了解，他們的英語基礎(chǔ)如何，在后來的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式:學(xué)生上課回答問題不積極，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高。經(jīng)分析，原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣，學(xué)生不能適應(yīng);課堂上我用的英語過多，語速過快，學(xué)生跟不上、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生不回答問題或不參與教學(xué)活動(dòng)，只是一味的埋怨和批評(píng)，致使學(xué)生上課更不敢回答問題，生怕回答錯(cuò)了以后老師會(huì)不高興。
反思:
1、教師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;自己正好缺乏這方面的運(yùn)用;其次，課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。
2、英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。制定激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。
3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到
二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題
1. 學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語。
2. 學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多。大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3. 部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
反思:
基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到:一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
對(duì)策一:英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主;對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表揚(yáng)，給予肯定;對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識(shí)的活用訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用任務(wù)型的教學(xué)方法，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生在情景中大量實(shí)踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。英語和其它功課一樣，需要多練多做。
對(duì)策二:良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助。我以前上課總希望學(xué)生能跟上老師的節(jié)奏和步伐，學(xué)生做不到是就容易沖動(dòng)、發(fā)火，而使課堂氣氛顯得十分沉悶。因此，我將在今后的教學(xué)中注意控制自己的情緒，關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動(dòng)輒呵斥他們，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。
對(duì)策三:培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請(qǐng)教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇钦Z文?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記。
