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班級(jí)亮點(diǎn)總結(jié)范文第1篇

常州市鐘樓區(qū)永紅街道中心幼兒園

班級(jí)：中一

班級(jí)目標(biāo)達(dá)成描述：

一、常規(guī)培養(yǎng)：

亮點(diǎn)1：能主動(dòng)、安靜入睡，養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

措施：利用睡前音樂和睡前故事安撫幼兒情緒，通過獎(jiǎng)勵(lì)貼花紙?jiān)诖差^激勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

亮點(diǎn)2：幼兒自理能力強(qiáng)。

措施：利用游戲，實(shí)踐自理。在班里增設(shè)生活區(qū)域，投放相應(yīng)的材料，來訓(xùn)練幼兒生活自理能力。如夾豆豆訓(xùn)練幼兒拿筷子的正確姿勢，以及熟練使用筷子。如投放各種小衣服、小褲子，來鍛煉幼兒疊衣褲。如在孩子在玩桌面玩具時(shí)，我們提供雪花片、積木以及扣紐扣、夾夾子、給動(dòng)物喂食等，讓孩子練習(xí)搭雪花片、積木、扣紐扣、拿筷子等動(dòng)作來訓(xùn)練幼兒小手的靈活性。

亮點(diǎn)3：傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

措施：老師首先做到用適度的音量講話，不大聲叫喊，有時(shí)特意放低說話聲音，刻意培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。同時(shí)將“看”的習(xí)慣逐漸用“聽”來替代，如用得聽的音樂表示安靜、休息、坐正。多放一些好聽的故事及音樂給孩子欣賞。不斷提醒幼兒在別人說話時(shí)不要插嘴或強(qiáng)嘴，認(rèn)真、耐心聽完別人的講述再回答。

感悟：“沒有規(guī)矩，就不成方圓”這句話確實(shí)值得我們思考，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，飯來張口，衣來伸手。加上幼兒園的小朋友年齡小、依賴性強(qiáng)、對(duì)一切都感到陌生、新奇，也什么都不會(huì)，什么都不懂，頑皮，一旦整天生活在一個(gè)班集體里，勢必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)，在幼兒園中對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，有了良好的常規(guī)，幼兒才能建立良好的習(xí)慣，教師也不要用太多的精力來維持秩序而感到十分的勞累，也促進(jìn)了教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)老師組織的一日活動(dòng)也會(huì)有所提高，因此常規(guī)的培養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過程中是不刻忽視的一部分。常規(guī)的培養(yǎng)是從一點(diǎn)一滴開始的，教師自己一定要做到言行一致，才能夠很好的去引導(dǎo)幼兒，孩子們才會(huì)和我們拉近距離，并將我們教師作為學(xué)習(xí)的好榜樣，不斷的進(jìn)步。常規(guī)就是需要經(jīng)常遵守的規(guī)定，一些學(xué)者對(duì)常規(guī)的理解各有不同。有的認(rèn)為常規(guī)是幼兒在一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則，而有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定。

我認(rèn)為，在幼兒園的常規(guī)培養(yǎng)中，教師的管理工作應(yīng)做到管而不死，活而不亂，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)幼兒園的各項(xiàng)教育目標(biāo)，才能很好的促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展，同時(shí)根據(jù)年齡的特點(diǎn)，注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。以下是我在幼兒園中培養(yǎng)幼兒常規(guī)的一點(diǎn)體會(huì)。

班級(jí)幼兒發(fā)展情況：

薄弱環(huán)節(jié)1：幼兒會(huì)隨意講話。

原因分析：有幾個(gè)自控能力差的孩子常會(huì)影響整組的小朋友。

調(diào)整對(duì)策：對(duì)自控能力差的孩子加強(qiáng)常規(guī)教育培養(yǎng)，同時(shí)進(jìn)行分流。每隔一個(gè)月就輪換一次座位或者經(jīng)常給孩子換換位置，陌生的面孔不會(huì)容易講話。

薄弱環(huán)節(jié)2：幼兒吃完飯會(huì)特別吵鬧。

原因分析：這個(gè)時(shí)間段只有一位老師，這一位老師要忙著整理桌面及督促?zèng)]吃完飯的孩子，吃完的小朋友就會(huì)肆意吵鬧，進(jìn)而影響沒吃完的孩子。

調(diào)整對(duì)策：可以開設(shè)兩到三個(gè)容易收拾材料的區(qū)域，讓吃完的孩子進(jìn)入?yún)^(qū)域完，一方面可以督促?zèng)]吃完的孩子快點(diǎn)吃，另一方吃完的孩子可以自行組織開展區(qū)域游戲，減少了等待現(xiàn)象，吃完的孩子就不會(huì)吵鬧了。

班級(jí)管理中的閃光點(diǎn)：

教育教學(xué)工作亮點(diǎn)：

亮點(diǎn)1：開展班級(jí)特色活動(dòng)插塑。

措施：每周都會(huì)教孩子插一個(gè)插塑作品，一方面培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，一方面培養(yǎng)了幼兒的空間思維能力及創(chuàng)造性思維能力。

亮點(diǎn)2：有序的操作各項(xiàng)操作材料

措施：每次操作活動(dòng)前提醒幼兒，沒有操作時(shí)不要用手去碰操作材料。在拿操作材料時(shí)，不是一搶而空，指定小組長是頭，從頭開始一個(gè)一個(gè)輪流拿。結(jié)束后，也不是隨便一扔就可以，要看清楚拿的時(shí)候是什么樣子的，然后還是按照那個(gè)要求擺放整齊。

亮點(diǎn)3：幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)。

措施：抓住交談契機(jī)，講述一些優(yōu)美詞語及成語，一方面讓幼兒了解詞語，另一方面，讓幼兒學(xué)以致用。在準(zhǔn)備教具時(shí)，盡可能的提供多一些圖片，讓孩子有話可講，并拓寬他們的思路。在平時(shí)交談中，注重孩子講話的完整性及有序性。

感悟：孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與老師的關(guān)注、培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。愛心，耐心，細(xì)心去對(duì)待每一個(gè)孩子，在教育教學(xué)過程中，不光教師要細(xì)心備好每一個(gè)過程細(xì)節(jié)，還要考慮在教育教學(xué)過程中會(huì)發(fā)生的一些小問題，這都是我們每一個(gè)教師都要考慮的。還有我們要在生活上悉心照顧每一個(gè)幼兒，在教育教學(xué)中要：“嚴(yán)格”要求，嚴(yán)：要把握好度，讓孩子尊敬老師，但不是懼怕。讓我們做孩子們生活中的朋友，做他們學(xué)習(xí)道路上的引路人！

今后工作思路：

1．教育中及時(shí)發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，通過書籍、網(wǎng)站及同事經(jīng)驗(yàn)來尋求有效的教育策略。

班級(jí)亮點(diǎn)總結(jié)范文第2篇

1.課題提出的背景

馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！卑嗉?jí)文化是校園文化的基石，作為一種教育力量和教育環(huán)境，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響和感染力。

（1）班級(jí)文化的建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的主陣地，是我們農(nóng)村孩子全面發(fā)展的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。小學(xué)是學(xué)生接受教育的啟蒙階段。健康和諧的班級(jí)文化，教育熏陶學(xué)生的心靈，活力和青春的班級(jí)文化，營造積極向上的班級(jí)氛圍。因此，構(gòu)建一個(gè)健康向上的班級(jí)文化至關(guān)重要。

（2）農(nóng)村小學(xué)學(xué)生生活條件和家庭因素的影響使得學(xué)生的物質(zhì)文化環(huán)境單調(diào)。接觸的事物較少，見識(shí)度較狹隘，自由散漫現(xiàn)象普遍存在，文化氛圍缺乏不符合學(xué)生多方面發(fā)展的需要。

2.本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（1）美國版《班級(jí)的群體化過程》在談到如何促進(jìn)學(xué)生交流、如何解決學(xué)生沖突等方面作了詳細(xì)描述，并提出了改善各類氣氛的行動(dòng)觀點(diǎn)；最終目標(biāo)是形成一種具有較強(qiáng)協(xié)作精神、共同價(jià)值取向及行為方式的班級(jí)精神文化，但對(duì)班級(jí)物質(zhì)文化和制度文化卻很少涉及。

（2）國內(nèi)對(duì)班級(jí)文化的研究也很多：如魏書生老師利用班級(jí)文化對(duì)班級(jí)實(shí)行自動(dòng)化管理的實(shí)踐證明了：積極的班級(jí)文化猶如生活中的浪花，記憶中的亮點(diǎn)，有助于促進(jìn)孩子走向成功。因此，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)機(jī)制在我們這種有山區(qū)孩子的農(nóng)村小學(xué)就顯得特別重要。本課題將在這一方面作必要的探索。

二、課題的界定

杜威說：“要想改變學(xué)生，必先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，學(xué)生也被改變了”。班級(jí)文化是校園文化的基石，作為一種教育力量和教育環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長和今后發(fā)展有著潛移默化的教育功能。

任何事物都是相輔相成的，魏書生老師也在《構(gòu)建和諧的班級(jí)文化》中指出健康高雅的班級(jí)文化對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智能，增進(jìn)學(xué)生的身心健康有積極的意義和特殊的功能。從而，證明一個(gè)健全的富有特色的班級(jí)文化氛圍促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、課題研究的意義

（一）目的

能利用各種班級(jí)教育環(huán)境資源，打造健康高雅的班級(jí)文化，那么就會(huì)營造出適合學(xué)生發(fā)展的良好育人氛圍，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，提高學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長的目的。

具體來說要達(dá)到以下目標(biāo)：

1.班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)目標(biāo)：營造氛圍，凸顯理念。板報(bào)墻面的提醒與鼓勵(lì)，窗臺(tái)角落的生機(jī)與勃發(fā)。為學(xué)生營造和諧健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.班級(jí)精神文化建設(shè)目標(biāo)：潛移默化，浸潤升華。通過確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)、班歌、班訓(xùn)等培育良好的班風(fēng)。主題班會(huì)的影響與促進(jìn)，塑造積極向上的班級(jí)精神。優(yōu)秀群體的榜樣和引領(lǐng)，升華學(xué)生的人格，陶冶學(xué)生的情操。

3.班級(jí)制度文化建設(shè)目標(biāo)：規(guī)范行為，確立保障。實(shí)行班干部負(fù)責(zé)制，抓好課堂管理；同時(shí)開展每日監(jiān)督機(jī)制，關(guān)注重點(diǎn)生的動(dòng)態(tài)，有效遏制不良風(fēng)氣的擴(kuò)散，落實(shí)班級(jí)自主管理。從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）意義

以班級(jí)文化建設(shè)為載體，通過各種途徑探索一套能引領(lǐng)學(xué)生蓬勃發(fā)展的的班級(jí)文化。開拓學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。讓師生成為這種文化的主體、建設(shè)者，又成為這種文化的受益者，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促使我們山區(qū)學(xué)生在濃郁的班級(jí)文化氛圍中充分感染、自由創(chuàng)造、自求上進(jìn)、團(tuán)結(jié)友善。成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

積極向上的班級(jí)文化，能豐富孩子的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生的情感，凈化學(xué)生的心靈，并有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)的提高，潛能得到挖掘，智慧之光得到閃爍創(chuàng)造力得到提升，主人翁意識(shí)得到強(qiáng)化，各種情感得到升華。積極的班級(jí)文化猶如生活中的浪花，記憶中的亮點(diǎn)。讓班級(jí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的集體，讓班級(jí)成為學(xué)生向往的樂園，從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

四、課題研究的理論依據(jù)

馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！卑嗉?jí)文化是校園文化的基石，作為一種教育力量和教育環(huán)境，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響和感染力。

魏書生老師在《構(gòu)建和諧的班級(jí)文化》中指出健康高雅的班級(jí)文化對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智能，增進(jìn)學(xué)生的身心健康有積極的意義和特殊的功能。

五、研究的方法：

1.行動(dòng)研究法。通過對(duì)班級(jí)文化的分析與研究，制定具體的研究計(jì)劃，開展實(shí)踐，并在實(shí)施計(jì)劃中不斷改進(jìn)研究工作。

2.調(diào)查法。通過調(diào)查班級(jí)文化現(xiàn)狀找出存在的問題，在計(jì)劃實(shí)施的再調(diào)查，又為后續(xù)研究工作提供了真實(shí)具體的材料，便于評(píng)估研究成果，通過訪談、問卷、測試等方法，搜集相關(guān)資料進(jìn)行分析研究。

3.文獻(xiàn)研究法。查閱相關(guān)資料，摸索新課程與班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)系，并恰當(dāng)把理論與實(shí)踐結(jié)合起來。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)課題研究情況和取得的成果進(jìn)行全面總結(jié)，對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思維加工，以探討其普通意義。

六、課題研究的具體操作和申報(bào)

1.對(duì)農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查

（1）通過問卷調(diào)查等形式。

（2）了解學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)識(shí)。

（3）學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的心理需求。

2.調(diào)查班級(jí)的現(xiàn)有文化設(shè)施

3.班級(jí)文化建設(shè)影響學(xué)生成長的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析概括

（1）分析班級(jí)文化現(xiàn)狀。

（2）了解對(duì)班級(jí)文化對(duì)學(xué)生有哪些影響。

（3）調(diào)查班主任對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)識(shí)

4.歸納總結(jié)特色班級(jí)文化特色建設(shè)的策略

（1）創(chuàng)設(shè)鮮明的班級(jí)特色物質(zhì)文化感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛集體的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。

（2）制定嚴(yán)明的班級(jí)文化制度指導(dǎo)學(xué)生，規(guī)范學(xué)生。其運(yùn)作程式可以是組織學(xué)生民主制定班級(jí)一日常規(guī)，師生共同擬定考評(píng)細(xì)則等，另外，要改變班干部的任選制度，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)既是管理者又是被管理者的生動(dòng)活潑的組織情境，從而確保班級(jí)管理制度的民主化、人文化。

（3）樹立鮮明的班級(jí)特色文化感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生；榜樣示范首先要求塑造理想的榜樣角色，既要樹立全面的楷模，也要樹立可供學(xué)生學(xué)習(xí)的代表，確保典型的先進(jìn)性和可摹仿性，從而在班風(fēng)養(yǎng)成、班級(jí)文化的各個(gè)層面都有相應(yīng)的榜樣。

班級(jí)亮點(diǎn)總結(jié)范文第3篇

2017年幼兒園宣傳工作將以上級(jí)文件和會(huì)議精神為指導(dǎo)，把握正確的宣傳和輿論導(dǎo)向，緊緊圍繞幼兒園的中心工作和工作重點(diǎn)，唱響主旋律，及時(shí)反映宣傳幼兒園亮點(diǎn)，創(chuàng)造良好輿論環(huán)境，促進(jìn)幼兒園精神文明建設(shè)。

二、工作總體思路

1、將幼兒園宣傳形成一個(gè)合力，堅(jiān)持幼兒園宣傳一盤棋;建好一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，成立幼兒園宣傳組，由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師組成網(wǎng)絡(luò);突出一個(gè)重點(diǎn)，即及時(shí)反映宣傳幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的亮點(diǎn)。

2、做好三大內(nèi)容：幼兒園大型活動(dòng)宣傳、班級(jí)教師個(gè)人宣傳、幼兒學(xué)習(xí)、生活、作品等宣傳。

3、利用好三個(gè)平臺(tái)，一是發(fā)放傳單，二是網(wǎng)絡(luò)媒體，三是信息傳輸。

三、重點(diǎn)工作內(nèi)容

1、明確思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。只有充分認(rèn)識(shí)到宣傳工作在服務(wù)幼兒園工作大局，提高自身素質(zhì)，工作創(chuàng)品牌、經(jīng)驗(yàn)上檔次等方面的重要性，才能把握全局，統(tǒng)籌思考，系統(tǒng)規(guī)劃，明確宣傳工作的基本思路，才能真正構(gòu)建有利于樹立幼兒園形象的大宣傳格局。

2、要隨處把握信息宣傳傳播規(guī)律，逐步形成組織健全、職責(zé)分明、管理集中、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的幼兒園宣傳工作制度。要逐步增強(qiáng)引導(dǎo)輿論的本領(lǐng)和把握導(dǎo)向的能力;要發(fā)揮宣傳小組信息樞紐作用，協(xié)調(diào)整合園內(nèi)各種信息資源;要牢牢把握輿論導(dǎo)向，把報(bào)道幼兒園工作和反映師生心聲統(tǒng)一起來;要把宣傳任務(wù)的目標(biāo)指標(biāo)盡快落實(shí)到基層;要建立并完善宣傳報(bào)道考核激勵(lì)等工作制度，每班每月必須投稿兩篇以上，充分調(diào)動(dòng)師生參與宣傳工作的積極性。

3、全園各部門要以飽滿的熱情和積極的心態(tài)關(guān)注宣傳工作，推進(jìn)幼兒園品牌建設(shè)，

樹立幼兒園更好的社會(huì)形象。幼兒園宣傳工作將立足于制定一個(gè)好的目標(biāo)、

樹立一種好的意識(shí)、創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境、形成一種好的機(jī)制、

培育一支好的隊(duì)伍等幾方面拓展思路，以積極的工作姿態(tài)唱響主旋律，

打好主動(dòng)仗，在特字上下功夫，在質(zhì)字上做文章，為外塑形象、

內(nèi)聚人心營造更好的輿論氛圍。

4、配合幼兒園中心工作，宣傳各階段重點(diǎn)工作、重要措施，宣傳教育教學(xué)工作中的新思路、新舉措、新方法、新途徑，取得的成果。廣泛報(bào)道來自園內(nèi)、部門、班級(jí)的具有推廣價(jià)值和指導(dǎo)意義的工作經(jīng)驗(yàn)，宣傳在教育改革發(fā)展中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物和典型事跡。

5、加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)，大力宣傳幼兒園精神文明，不斷增強(qiáng)全園師生員工的安全意識(shí)、法制意識(shí)，文明意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、合作意識(shí)，努力探索加強(qiáng)思想政治工作新途徑。

6、做好各種來訪、參觀、檢查、重大活動(dòng)的組織和接待工作;做好廣告宣傳;開展對(duì)外的宣傳交流活動(dòng)。

7、做好園內(nèi)常規(guī)宣傳報(bào)道工作，提高對(duì)內(nèi)宣傳和對(duì)外宣傳的效率和質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)媒體：

1、幼兒園網(wǎng)：加強(qiáng)園網(wǎng)建設(shè)，完善園網(wǎng)各版快內(nèi)容的上傳，及時(shí)更新圖片新聞和園內(nèi)動(dòng)態(tài)，使幼兒園發(fā)生的重要新聞第一時(shí)間在園網(wǎng)上得到反映。

2、向其他和教育有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)媒體投稿，擴(kuò)大幼兒園知名度。

信息傳輸

1、宣傳櫥窗：做好幼兒園櫥窗布置工作，根據(jù)幼兒園工作需要，及時(shí)進(jìn)行更換。

2、宣傳標(biāo)語：重大活動(dòng)和節(jié)日制作宣傳板、懸掛橫幅、張貼宣傳標(biāo)語。

四、主要措施。

1、加強(qiáng)對(duì)宣傳工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。下發(fā)關(guān)于加強(qiáng)教育宣傳工作的文件，成立全園教育宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組和宣傳組;召開教育宣傳工作專題會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，部署工作，掀起熱潮。

2、整合園內(nèi)宣傳媒體，創(chuàng)新信息管理機(jī)制，建設(shè)獨(dú)立的幼兒園圖片庫管理系統(tǒng)和文獻(xiàn)共享平臺(tái)。建立園內(nèi)媒體信息溝通共享機(jī)制。

3、把宣傳組建設(shè)成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，打造宣傳精品。

4、組建一支幼兒園園通訊員隊(duì)伍，明確分工，提高通訊員責(zé)任意識(shí)。提高稿件針對(duì)性、實(shí)效性、及時(shí)性，創(chuàng)造條件為通訊員提供采寫方便。

5、不斷完善激勵(lì)機(jī)制，制訂相關(guān)獎(jiǎng)懲制度。

6、與每個(gè)部門保持聯(lián)系，快速、準(zhǔn)確地把握各部門的活動(dòng)動(dòng)向,得到活動(dòng)的信息后，提前安排好人員，準(zhǔn)備好相關(guān)事務(wù)，把任務(wù)責(zé)任到人。

五、工作要求

1、各部門領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化資料意識(shí)和宣傳意識(shí)。凡組織的各項(xiàng)重要活動(dòng)，要有活動(dòng)計(jì)劃，有過程記錄，還要有總結(jié)和報(bào)道。各部門必須指定專人收集、整理活動(dòng)資料，

撰寫活動(dòng)總結(jié)，作為園務(wù)公開資料。積極撰寫新聞報(bào)道，完成宣傳任務(wù)，積極為園內(nèi)外新聞媒體提供新聞或素材。

2、各部門要指定專人做好信息收集整理上報(bào)工作，宣傳年級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和成效。要引導(dǎo)班主任重視班級(jí)宣傳工作，積極報(bào)道班級(jí)新舉措新風(fēng)尚，宣傳好人好事。

3、宣傳組成員必須精誠團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力完成相關(guān)的上稿任務(wù)，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，為宣傳工作盡職盡責(zé)，為幼兒園爭光。

七、具體工作設(shè)想：

1、提煉我園辦學(xué)理念，完善幼兒園園徽，征集園歌。

2、完善我園的網(wǎng)站建設(shè)，做到版面新穎、美觀，資料即使更新。(負(fù)責(zé)：劉洋)

3、提高園報(bào)的辦報(bào)質(zhì)量。

4、傳單發(fā)放規(guī)律有效。

班級(jí)亮點(diǎn)總結(jié)范文第4篇

為規(guī)范學(xué)校寢室、教室管理，營造一個(gè)良好的生活與學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)學(xué)校研究決定9月17日開展創(chuàng)建“文明”教寢評(píng)比活動(dòng)。

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組 長： 肖志理副組長：劉冬林 向志云

成 員： 譚桂文羅洪源 周世廣 李飛劉陳剛周建軍陳菊平黃祥譚良琴段新文 譚軍紅 劉志強(qiáng) 彭祖明

經(jīng)過學(xué)校評(píng)比以下班級(jí)獲得文明教室和文明寢室稱號(hào)：

2020年下期城東學(xué)校文明教寢室評(píng)比結(jié)果

獲獎(jiǎng)名稱

獲獎(jiǎng)等級(jí)

班級(jí)

文明教室

一等獎(jiǎng)

1801、1904、1909、2001、2005

二等獎(jiǎng)

1808、1901、1903、2002、2003

三等獎(jiǎng)

1802、1905、1906、2006、2015

文明寢室（女生）

一等獎(jiǎng)

1801、1901、1903、2001、2003

二等獎(jiǎng)

1802、1803、1805、1808、1902

三等獎(jiǎng)

1809、1904、1913、2002、2004

文明寢室（男生）

一等獎(jiǎng)

1801、1903、1904、2001、2003

二等獎(jiǎng)

1803、1806、1901、1909、2005

三等獎(jiǎng)

1804、1807、1902、2011-2012、2013-2014

教室：七年級(jí)大部分班級(jí)高度重視此次活動(dòng)，文化建設(shè)花了心思，有特色，有亮點(diǎn)描述擺放整齊，有班規(guī)公約等還有書法墻，繪畫墻等全體學(xué)生參與項(xiàng)目。但部分班級(jí)未動(dòng)基本功，各班電扇都很臟，書柜藏書嚴(yán)重不足。八年級(jí)和九年級(jí)班級(jí)布置一般，沒有布置出特色。

寢室：八年級(jí)和九年級(jí)寢室布置很規(guī)范，口杯，水桶，收納箱擺放整齊，被子疊放齊整。但七年級(jí)大部分女寢室外面的蜘蛛絲沒有清掃，窗戶沒有抹。部分七八年級(jí)寢室地面有不少口香糖印未處理。

此次活動(dòng)激發(fā)了廣大學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生的熱情，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)干凈整潔溫馨的環(huán)境。

班級(jí)亮點(diǎn)總結(jié)范文第5篇

張平眾     楊旺

按照我校校長室及教務(wù)處的安排，我?；瘜W(xué)教研室成立了由我和楊旺老師及全體化學(xué)老師參與組成的督導(dǎo)團(tuán)，對(duì)高三化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了為期一周的督導(dǎo)學(xué)習(xí)。

本次督導(dǎo)主要從試卷講評(píng)課及一輪復(fù)習(xí)課、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)檢查上開展的?，F(xiàn)將督導(dǎo)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁進(jìn)行匯報(bào)。

一、課堂教學(xué)

（一）課型模式

1、高考一輪復(fù)習(xí)課課型模式

課標(biāo)展示 → 自主梳理 → 策略點(diǎn)撥（構(gòu)建體系、突破難點(diǎn)） → 遷移拓展 → 整理完善 → 例題展示（教師點(diǎn)撥、方法小結(jié)） → 練習(xí)嘗試（獨(dú)自思考、交流展示） → 總結(jié)反思

2、講評(píng)課課型模式

試卷分析、成績分析 → 明確重點(diǎn)講評(píng)題目 → 自主矯正、小組交流（查看講義、相互討論，教師參與、個(gè)別指導(dǎo)） → 教師點(diǎn)撥 （重點(diǎn)題目：典錯(cuò)展示、問題分解、層層遞進(jìn)、方法總結(jié)）→ 變式訓(xùn)練、多樣矯正 → 整理消化

（二）亮點(diǎn)

1、課堂上能緊扣新課標(biāo)，緊扣高考題型，緊扣學(xué)情考情組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生疑點(diǎn)困惑點(diǎn)著力突破，杜軍主任的《反應(yīng)熱  蓋斯定律》一輪復(fù)習(xí)課中各種題型的典例解析及變式訓(xùn)練涉及層次分明，有助于提升學(xué)生思維能力。

2、兩位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，能夠充分二次備課，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)科組提出的課型模式，并有個(gè)性化創(chuàng)新。趙慶老師的月考試卷講評(píng)課，能提前準(zhǔn)備元素推斷及元素周期律相關(guān)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，及離子方程式過量問題的相關(guān)變式。

（三）建議

1、講評(píng)課需注重過程分析。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分展現(xiàn)思維過程，學(xué)生是怎么思考的？學(xué)生為什么要這樣思考？針對(duì)學(xué)生思維缺陷，切實(shí)講清錯(cuò)因。必須給學(xué)生留有思考時(shí)間與反思的余地，時(shí)間長短可根據(jù)學(xué)情而定。爭取使所有學(xué)生達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過的不再錯(cuò)”；“簡單題不丟分，中檔題多得分，難題爭取得分”。  

2、一輪復(fù)習(xí)課中要給學(xué)生一個(gè)“悟”的時(shí)間與空間，做到“講—練—悟”有機(jī)結(jié)合，效果會(huì)更好。解題技巧的歸納整理可以交給學(xué)生自主完成，學(xué)案可以適當(dāng)簡化。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)

（一）亮點(diǎn)

1、學(xué)案、試卷及練習(xí)整理有序，一輪復(fù)習(xí)資料、錯(cuò)題本記錄完整，有三色筆痕跡，有補(bǔ)充記錄易錯(cuò)易混點(diǎn)、解題過程、解題技巧等，書寫較認(rèn)真。

2、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)案、試卷、練習(xí)及一輪復(fù)習(xí)資料、錯(cuò)題本均有批閱，并有相應(yīng)評(píng)語進(jìn)行提醒督促鼓勵(lì)。

（二）建議

1、可以要求學(xué)生進(jìn)一步做好錯(cuò)題集整理，將錯(cuò)題分類:

第一類問題：粗心遺憾之錯(cuò)。比如“審題錯(cuò)誤”“計(jì)算錯(cuò)誤”“表達(dá)錯(cuò)誤”等。

第二類問題：似是而非之錯(cuò)。記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；回答不嚴(yán)密、不完整。

第三類問題：確實(shí)不會(huì)之錯(cuò)。知識(shí)點(diǎn)不理解，解題方法或解題技巧沒掌握。

每一次考試后，都要求學(xué)生及時(shí)對(duì)錯(cuò)題做出深入分析，找出錯(cuò)誤根源，每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次成果總結(jié)，從而不斷地消除疑點(diǎn)、盲點(diǎn)、失分點(diǎn)。

2、每次試卷的答題卡爭取做到二次批改，重點(diǎn)臨界生面批，引導(dǎo)學(xué)生反思錯(cuò)在哪里？錯(cuò)的原因？補(bǔ)救措施？有何啟發(fā)？

總之，一輪復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)，根據(jù)教材或資料，全面地梳理化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。突出主干，重抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化規(guī)范。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題要認(rèn)真矯正，每次考試爭取都有提高，逐漸形成良性循環(huán)，相信我們高三化學(xué)最終一定會(huì)取得優(yōu)異的成績！

 

 

 

 

 

 

2020—2021學(xué)年度高三年級(jí)教學(xué)專項(xiàng)調(diào)研督導(dǎo)檢查表

學(xué)科：  化學(xué)     教師：  趙慶     班級(jí)：  高三（7）班

 

學(xué)科

化學(xué)

上課內(nèi)容

月考試卷

課型

講評(píng)課

模式

試卷分析、成績分析 → 明確重點(diǎn)講評(píng)題目 → 自主矯正、小組交流（查看講義、相互討論，教師參與、個(gè)別指導(dǎo)） → 教師點(diǎn)撥 （重點(diǎn)題目：典錯(cuò)展示、問題分解、層層遞進(jìn)、方法總結(jié)）→ 變式訓(xùn)練、多樣矯正 → 整理消化

教案（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）

課堂（教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)）

1

試卷分析、成績分析

1

已落實(shí)

2

明確重點(diǎn)講評(píng)題目

2

已落實(shí)

3

自主矯正、小組交流

3

已落實(shí)

4

教師點(diǎn)撥

4

已落實(shí)

5

 變式訓(xùn)練、多樣矯正

5

已落實(shí)

6

 整理消化

6

已落實(shí)

7

 

 

 

8

 

 

 

學(xué)習(xí)常規(guī)

1

草稿本規(guī)范使用

 

2

錯(cuò)題集規(guī)范整理

規(guī)范

3

長尾夾規(guī)范使用

規(guī)范

4

學(xué)案、資料使用效率

效率高

5

聽課坐姿、聽課狀態(tài)

坐姿端正、狀態(tài)良好

6

大聲答情況

有待改進(jìn)

                 

     檢查人： 張平眾、楊旺        2020年 10月20日

2020—2021學(xué)年度高三年級(jí)教學(xué)專項(xiàng)調(diào)研督導(dǎo)檢查表

學(xué)科：  化學(xué)     教師：  杜軍     班級(jí)：  高三（6）班

 

學(xué)科

化學(xué)

上課內(nèi)容

反應(yīng)熱  蓋斯定律

課型

復(fù)習(xí)課

模式

課標(biāo)展示 → 自主梳理 → 策略點(diǎn)撥（構(gòu)建體系、突破難點(diǎn)） → 遷移拓展 → 整理完善 → 例題展示（教師點(diǎn)撥、方法小結(jié)） → 練習(xí)嘗試（獨(dú)自思考、交流展示） → 總結(jié)反思

教案（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）

課堂（教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)）

1

課標(biāo)展示

1

已落實(shí)

2

自主梳理

2

已落實(shí)

3

策略點(diǎn)撥

3

已落實(shí)

4

遷移拓展

4

已落實(shí)

5

整理完善

5

已落實(shí)

6

例題展示

6

已落實(shí)

7

練習(xí)嘗試

7

已落實(shí)

8

總結(jié)反思

8

已落實(shí)

學(xué)習(xí)常規(guī)

1

草稿本規(guī)范使用

 

2

錯(cuò)題集規(guī)范整理

規(guī)范

3

長尾夾規(guī)范使用

規(guī)范

4

學(xué)案、資料使用效率

效率高

5

聽課坐姿、聽課狀態(tài)

坐姿端正、狀態(tài)良好

6

大聲答情況

有待改進(jìn)