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初中生勞動總結(jié)范文第1篇

一、構(gòu)建融洽教學(xué)氛圍，激發(fā)初中生內(nèi)在能動探知情感

眾所周知，教學(xué)氛圍緊張，教學(xué)效能低下，而教學(xué)氛圍融洽，教學(xué)效能明顯.傳統(tǒng)教學(xué)氛圍緊張的主要原因有兩個方面：一方面是部分初中數(shù)學(xué)教師不注重與學(xué)生個體的溝通交流，習(xí)慣于“居高臨下”，保持教師的“絕對權(quán)威”，致使師生關(guān)系比較緊張；另一方面是部分初中數(shù)學(xué)教師不注重教材情感激勵因子的“挖掘”，設(shè)置的教學(xué)情境不真實(shí)、不生動、枯燥乏味，不能調(diào)動起為學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感.因此，新課改下的初中數(shù)學(xué)教師在激發(fā)學(xué)生內(nèi)在能動探知情感活動中，要主動與學(xué)生進(jìn)行談心、交流、溝通，做學(xué)生的“知心朋友”.同時，利用新課改版的初中數(shù)學(xué)教材顯著的生活性、趣味性等特點(diǎn)，設(shè)置生活韻味濃郁、生動趣味顯著的教學(xué)氛情境，將初中生在融洽師生關(guān)系、生動教學(xué)氛圍中，將內(nèi)在的能動探知情感真正激發(fā)出來.

二、積淀探究策略技能，培養(yǎng)初中生內(nèi)在能動實(shí)踐情感

初中生具有好奇質(zhì)疑的心理，對未知事物或現(xiàn)象問題充滿了強(qiáng)烈的“求真”欲望.但由于害怕困難以及自身探究能力低下，又表現(xiàn)出消極畏懼的心理，不愿實(shí)踐探究.而實(shí)踐證明，良好的探究技能是學(xué)生主動探究、能動探究的“能力基石”.初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)將探究策略的傳授和探究技能的培養(yǎng)，作為初中生內(nèi)在能動性培養(yǎng)的重要內(nèi)容，為初中生提供實(shí)踐探究的“舞臺”，指導(dǎo)初中生開展實(shí)踐探究活動，逐步積累探究實(shí)踐技能素養(yǎng)，增強(qiáng)能動探究意識.

例如，在講“相似三角形的性質(zhì)”時，教師為了提高學(xué)生探究相似三角形的內(nèi)在積極情感，講解例題：如圖1，在ABC中，DE∥FG∥BC，GI∥EF∥AB，若ADE、EFG、GIC的面積分別為20cm2、45cm2、80cm2，圖1求ABC的面積.采用探究性教學(xué)策略，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作探究活動，學(xué)生合作探究問題條件后認(rèn)為，要求ABC的面積，就是要找出與ADE、EFG、GIC的面積關(guān)系.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合解題要求，進(jìn)行再次合作探究活動，學(xué)生指出：可以利用相似三角形的判定定理，判定ADE、EFG、GIC是相似三角形，然后通過相似比，求出ABC的面積.教師在學(xué)生解答問題后，引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)歸納解題規(guī)律.在此過程中，學(xué)生根據(jù)自身實(shí)踐和教師指導(dǎo)，掌握了解決此類型問題解決方法和策略，這就為學(xué)生今后能動探究分析此方面問題案例提供了“方法指導(dǎo)”，增強(qiáng)了能動探究意識.

三、感受創(chuàng)新活動成果，培樹初中生內(nèi)在能動創(chuàng)新情感

標(biāo)新立異，展示自我，是初中生善于表現(xiàn)的心理特點(diǎn).初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用數(shù)學(xué)問題的發(fā)散性特點(diǎn)，設(shè)置一題多解、一題多變等開放性問題案例，鼓勵初中生“不走尋常路”，探尋解決問題的不同方法和途徑，并對創(chuàng)新思維活動給予鼓勵和肯定，讓學(xué)生感受創(chuàng)新思維所帶來的“勞動樂趣”，從而培養(yǎng)和樹立積極創(chuàng)新思維的內(nèi)在情感.

初中生勞動總結(jié)范文第2篇

一、農(nóng)村初中生存在的心理問題

現(xiàn)今的初中生與前十年的相比，總體來看心理年齡要比前十年的小2-3歲，尤其是男生比女生生活自理能力更差，以前老師處理學(xué)生的矛盾基本是女生受男生欺負(fù)，而如今發(fā)生了天翻地覆的變化，大多數(shù)是男生受女生欺負(fù)。總體來看還有一個重要的區(qū)別就是：以前的學(xué)生中不愛學(xué)習(xí)的絕大多數(shù)熱愛勞動，老師一說馬上自覺拿起工具積極響應(yīng)，而如今的初中生不愛學(xué)習(xí)的肢體也懶惰，老師喊不到他的名，裝作沒聽見。具體心理問題表現(xiàn)為以下幾種。

1.心理脆弱，想法極端。初中生很多普遍心理脆弱、意志薄弱，面臨困惑時，往往無所適從，不知所措，表現(xiàn)為行動遲緩，受到挫折時不能正確對待，有的感到學(xué)習(xí)好賴無所謂。認(rèn)為自己自信、開朗的僅僅占20%， 50%表示遇到煩心事或困難會悶在心里。

2.自私任性，霸道蠻橫。我發(fā)現(xiàn)初中生中有不少“小霸王”，他們以自我為中心，自私任性，霸道蠻橫、脾氣暴躁，不聽勸告，不服管，甚至對家長、老師有敵視、仇視的畸形心態(tài)。稍有不滿意便大發(fā)脾氣，叛逆怨恨。

3.價值扭曲，貪圖享樂。初中生中有不少“不差錢”。 他們雖在學(xué)校讀寄宿，卻不常在學(xué)校食堂吃。有的甚至邀2個同學(xué)翻校墻偷跑出去到家偷拿了錢到網(wǎng)吧，他們出手闊綽，大把大把地花著父母的血汗錢毫不心疼，還以此作為向同學(xué)炫耀的資本，常常令老師瞠目結(jié)舌。

4.學(xué)習(xí)心態(tài)不穩(wěn)定。由于監(jiān)護(hù)人大多沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，或沒有這個意識，重養(yǎng)輕教，致使初中生的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)；大部分家長重監(jiān)護(hù)輕教育，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流；初中生本身自控能力較差，無法抵制現(xiàn)代社會中不良誘惑，厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生。

5.性格兩級分化。初中生中性格兩級分化嚴(yán)重，一種是自我約束力很強(qiáng)，表現(xiàn)出與其年齡不相符的成熟和穩(wěn)重，像個“小大人”；另一部分要么自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重，要么則好斗、天不怕地不怕，對于老師的話是滴水不進(jìn)。

二、初中生心理問題的成因分析

1.缺乏良好的親情教育?！霸缙诘挠H子關(guān)系定出了行為模式，塑造出一切日后的行為?！边@是麥肯（Mack-innon，1950）有關(guān)早期童年經(jīng)驗(yàn)對人格影響的一個總結(jié)。由于“農(nóng)村初中生”長期生活在特殊的環(huán)境中，很多缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護(hù)，久而久之，產(chǎn)生了一系列的心理問題。

2.親人溺愛放縱?，F(xiàn)今農(nóng)村初中生家庭普遍存在溺愛放縱孩子的現(xiàn)象。有的年輕父母雖然意識到自己的孩子不能“留守”在家，總是感覺自己小時候沒享受什么，存在用優(yōu)越的生活條件來補(bǔ)償?shù)男睦?，對孩子有求必?yīng)，使孩子漸漸養(yǎng)成以自我為中心和貪圖享受。

3.學(xué)校教育措施跟不上。學(xué)校對人格形成與發(fā)展的影響是不可忽視的?，F(xiàn)在的教育指揮棒致使大多數(shù)的學(xué)校、老師十分關(guān)心學(xué)習(xí)“成績好”的學(xué)生，而忽略“成績差”的學(xué)生。而其中的“問題初中生”更屬于特殊的群體， 自然而然不引起學(xué)校、老師的注意。

4.社會因素。因有關(guān)職能部門部門缺乏對娛樂場所的有效管理，致使不少農(nóng)村“初中生”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、學(xué)習(xí)干勁不足等不良的學(xué)習(xí)心態(tài)，整天沉迷于娛樂場所，不能自拔。據(jù)我了解有的網(wǎng)吧為了經(jīng)濟(jì)效益，絞盡腦汁留住孩子，有的甚至給孩子們提供方便面。由于農(nóng)村初中生在家長、學(xué)校、社會“三位一體”的教育鏈中出現(xiàn)“斷層”，因此，極易產(chǎn)生生活失助、學(xué)業(yè)失助、行為失控、道德失范、心理失衡的現(xiàn)象，形成一定程度上的人格。

三、解決“初中生”心理問題的對策分析

1.建立良好的親子關(guān)系。眾所周知，父母是孩子的第一任教師，也是長任教師，良好的親子關(guān)系能促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展，相反，則阻礙其發(fā)展。為了“農(nóng)村初中生”能夠像城市初中生一樣健康快樂地成長，我認(rèn)為完善家庭教育環(huán)境，加強(qiáng)父母與子女的溝通，搭建他們能夠見面的橋梁，建立良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)良好的情感是重中之重。一是家長要轉(zhuǎn)變觀念，重視初中生的全面健康發(fā)展。二是要盡可能地保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通。三是外出務(wù)工的家長還要和學(xué)校，特別是孩子的班主任老師保持經(jīng)常的聯(lián)系，以便了解孩子的動態(tài)。

2.培訓(xùn)心理輔導(dǎo)教師，化解心結(jié)。根據(jù)農(nóng)村初中生身心發(fā)展的需要，學(xué)校應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的心理課程，同時要專門設(shè)立男、女教師為學(xué)生心理咨詢服務(wù)的“知心老師”，鼓勵學(xué)生通過面談、寫信、寫紙條、打電話向老師說出自己的煩惱和困惑，在老師的幫助下解決問題。對“問題初中生”進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫w調(diào)節(jié)，從而減輕焦慮等負(fù)面情緒對他們的影響。

初中生勞動總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村，初中生，閱讀，現(xiàn)狀，思考

“讀書破萬卷，下筆若有神”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，長期的實(shí)踐證明，通過閱讀不僅能讓學(xué)生學(xué)到前人積累下來的科學(xué)文化知識，而且更重要的是能提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，提升理解語文的思想感情，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣?？v觀古今中外，大凡有所成就的人，無不博覽群書。他們的成功，都離不開閱讀。

中學(xué)生特別是農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，一是閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，二是沒有質(zhì)量的保證。我在過去幾年的語文教學(xué)中，結(jié)合對本校初中生閱讀現(xiàn)狀的了解產(chǎn)生幾點(diǎn)思考：

1.農(nóng)村初中生閱讀現(xiàn)狀及原因

1.1 學(xué)生閱讀時間和閱讀量嚴(yán)重不足。這一現(xiàn)象的原因有以下幾點(diǎn)：

1.1.1 家長不重視。受家庭經(jīng)濟(jì)因素的影響，農(nóng)村初中生擁有書籍的數(shù)量有限。農(nóng)村初中學(xué)生多數(shù)家長認(rèn)為閱讀就是學(xué)生看一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的書，這樣不但會影響孩子的成績而且還會“教”壞孩子。這就阻礙了學(xué)生課外閱讀的順利進(jìn)行。

1.1.2 書籍來源不足。學(xué)校的圖書館建設(shè)和藏書量的不足，有的學(xué)校根本沒有圖書室，有的不完全對學(xué)生開放。

1.1.3 被其他喜好搶占。農(nóng)村初中生多數(shù)家長忙于外出打工賺錢，致使家庭教育的管理出現(xiàn)了無人監(jiān)管，或親戚監(jiān)管。自控能力差的學(xué)生便會以電視、網(wǎng)絡(luò)游戲作為自己課外時間的喜好。

1.1.4 家務(wù)勞動重，課外閱讀時間、閱讀量少。多數(shù)學(xué)生回到家里，完成了老師布置的作業(yè)后，家務(wù)勞動就占用了學(xué)生的閱讀時間?，F(xiàn)在教育的指揮棒仍然是考試成績，因此，初中學(xué)生，特別是九年級學(xué)生學(xué)業(yè)非常繁重，數(shù)理化的題海戰(zhàn)術(shù)已占用了他們大部分時間，還會有時間理會課外閱讀嗎？

1.2 學(xué)生錯位地選擇課外讀物。初中生男同學(xué)主要是以科技、科幻類圖書為第一喜歡閱讀的書籍，女同學(xué)卻是以童話類圖書為第一選擇；學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生都把各科學(xué)習(xí)資料作為第一喜歡閱讀的書籍，學(xué)習(xí)成績一般和較差的學(xué)生卻把不良信息讀物作為了選擇的對象。造成學(xué)生錯位選擇讀物的原因是：不良信息讀物的介入?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等，其中不健康的信息資料嚴(yán)重影響著未成年人的身心健康，從而導(dǎo)致他們心態(tài)扭曲，產(chǎn)生早戀、煩躁等心理。

1.3 學(xué)生閱讀興趣不濃。造成學(xué)生閱讀量少的一個重要因素是學(xué)生自身對課外閱讀的興趣低。另外，學(xué)生每天在教室里要坐七八節(jié)課，課外還要做大量的習(xí)題，閱讀時間當(dāng)然很少。而對于面臨中考的學(xué)生來說，基本上就沒有課外閱讀的時間了。應(yīng)試教育的種種弊端使得學(xué)生忽略良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，淡化了閱讀能力的培養(yǎng)。

1.4 缺少閱讀方法的指導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)中，大量的時間和精力都花費(fèi)于對基礎(chǔ)知識的機(jī)械反復(fù)練習(xí)上，而對學(xué)法的指導(dǎo)很少，對于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐?！敖處熓菍W(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”，教師要變“灌輸者”為引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生在讀和聽的過程中感受語言的韻味，理解作者表達(dá)的思想感情，從而使之能夠解答相關(guān)問題，進(jìn)而教師再經(jīng)過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、總結(jié)，使之了然于心。

在閱讀教學(xué)中，教師努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們樂于學(xué)習(xí)，樂于思考。要努力讓語文課堂充滿“故事”，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下真正走進(jìn)課文的世界，真切地體會課文的情感，從而被感染。在課文的閱讀和分析過程中，教師應(yīng)更多地聯(lián)系民族地區(qū)當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)貌和人文景觀，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想身邊的人、身邊的事，聯(lián)想他們熟悉的山山水水，如此則更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀興趣，起到事半功倍的效果。

2.農(nóng)村初中生閱讀現(xiàn)狀的建議

面對農(nóng)村初中生閱讀的現(xiàn)狀和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)校教育，家庭教育，社會教育和我們這些農(nóng)村教育者應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

2.1 學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育理念，真正實(shí)施素質(zhì)教育。新課程的推行，考試方式也發(fā)生了很大的變化，更側(cè)重于學(xué)生能力的考察。在這樣的形勢下，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。比如，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，留出更多的課余時間，讓學(xué)生閱讀有益的課外書。因地制宜，開放圖書室、閱覽室，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀氛圍。學(xué)校還可以定期開展一些課外閱讀知識競賽，詩文朗誦競賽等活動，從而增加學(xué)生閱讀興趣。

2.2 教師要轉(zhuǎn)變教育理念，發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用。認(rèn)真落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對課外閱讀的要求，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀的課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生理解和積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，教會學(xué)生正確的閱讀方法，這樣學(xué)生就會自覺的閱讀。

初中生勞動總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中作文 素材積累 途徑

作文不僅是語文教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，作文教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用，作文寫作能夠加強(qiáng)學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)的理解，同時也能夠幫助學(xué)生形成良好的寫作思路。俗話說的好：巧婦難為無米之炊，這句話生動的表明了素材在作文寫作中的重要性，缺乏素材的支持和幫助，寫作活動將無從談起，因此在進(jìn)行作文寫作時需要注重素材的積累。只有深入了解作文素材的來源，才能更好的積累素材，進(jìn)而為寫作活動的進(jìn)行奠定一個良好的基礎(chǔ)。

一、作文素材的來源

1.來源于生活

生活經(jīng)歷是初中生作文素材的重要來源，在生活中，初中生可以與長輩進(jìn)行交流，聽長輩講述一些歷史故事以及本地的風(fēng)土人情，這樣不僅可以一定程度上提升自身的歷史知識，同時可以更好的了解地區(qū)文化。不僅如此，初中生可以在業(yè)余時間從事一些生產(chǎn)勞動，這樣既可以提升自身的身體素質(zhì)，也能夠豐富自身的生活閱歷，保證自身在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容寫作時更具有側(cè)重點(diǎn)。最后，在生活中積累作文素材時可以利用電子計(jì)算機(jī)。隨著科技的進(jìn)步，信息的傳遞速度越來越快，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)可以快捷高效的了解社會中的各種信息，通過將這些素材運(yùn)用到作文寫作中，能夠提升作文的新穎性，更好的吸引讀者的眼球。

2.來源于學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)也是作文素材e累的重要途徑。初中寫作過程中為了弘揚(yáng)某種優(yōu)秀的品質(zhì)，需要以具體的名人為例，增加作文的說服力，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多閱讀一些名人生平簡介，加深對歷史名人的認(rèn)識和了解。在了解的過程中，需要擴(kuò)大歷史名人的范圍，包括科學(xué)家、藝術(shù)家、作家等，這樣能夠在寫作過程中做到有的放矢。

二、初中作文素材積累的途徑

1.鼓勵學(xué)生廣泛的進(jìn)行閱讀

閱讀是初中生積累作文素材的重要途徑，閱讀能夠拓寬學(xué)生的知識面，有利于學(xué)生的成長。但是受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)活動開展中不重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，學(xué)生將大量的時間和精力投入到科學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，閱讀量比較小，無法有效的積累作文素材，制約著初中生的發(fā)展。鼓勵學(xué)生廣泛的進(jìn)行閱讀可以從以下幾個方面入手，首先在課堂中開展閱讀活動。語文教師可以定期在教學(xué)中開展閱讀活動，在活動中，學(xué)生閱讀各種類型的書籍，包括名人傳記、古典文學(xué)以及現(xiàn)代文學(xué)等，通過閱讀，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。其次在進(jìn)行閱讀時，需要結(jié)合學(xué)生的興趣以及教學(xué)內(nèi)容選擇合適的閱讀內(nèi)容，這樣能夠保證閱讀的有效性。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

其次，初中作文素材積累過程中還需要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。生活是學(xué)生積累素材最重要的途徑，很多作文在確定題目范圍時往往是通過生活中某一具體事件為例，由學(xué)生結(jié)合具體的案例進(jìn)行寫作，這就需要學(xué)生留心觀察生活，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。在觀察生活時，不僅需要留心觀察自己身邊發(fā)生的事情，還可以觀察其他人員的生活，從而更好的積累寫作素材，保證自身在寫作過程中具有充足的寫作素材，提升自身的寫作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣

興趣是最好的老師，只有對作文寫作具有興趣，才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而在生活以及學(xué)習(xí)中更好的進(jìn)行素材的積累。首先，教師需要重視作文教學(xué)，增加作文教學(xué)在語文教學(xué)中所占的比重，在作文教學(xué)中做到因材試教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多元化的教學(xué)方法。其次，語文教師可以在作文教學(xué)中開展競賽活動，定期舉辦作文寫作比賽，對寫作比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎勵，這樣能夠提升學(xué)生對作文教學(xué)的參與熱情，同時可以增加學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的興趣還需要語文教師在教學(xué)活動中及時解決學(xué)生作文寫作中遇到的問題。在作文教學(xué)中，可以開展小組探究學(xué)習(xí)。小組成員之間可以相互交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧，提升自身的寫作能力，不僅如此，小組探究學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，對于學(xué)生以后的發(fā)展具有一定的幫助。

總結(jié)

素材積累對于作文的寫作具有積極的影響，廣泛的積累素材能夠?yàn)閷W(xué)生提供寫作思路和材料，初中作文素材的來源主要包括兩個方面：生活以及學(xué)習(xí)。因此在積累作文素材時可以通過以下的途徑：鼓勵學(xué)生廣泛的進(jìn)行閱讀、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活以及培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣。通過這些途徑的運(yùn)用，能夠幫助初中生更好的進(jìn)行素材積累。

初中作文素材積累是一個漫長的過程中，初中生在進(jìn)行作文積累時，難免會遇到一些問題，因此初中生需要做好充分的準(zhǔn)備，合理規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證作文素材積累的時間。同時還需要發(fā)揮語文教師的作用，教師需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生作文寫作中存在的不足進(jìn)行及時的調(diào)整，這樣能夠使學(xué)生更好的進(jìn)行寫作。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王曉燕. 淺談初中作文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材[J]. 亞太教育，2016（11）：184-185.

初中生勞動總結(jié)范文第5篇

你的認(rèn)真就是你給自己最好的禮物，你知道初中生活就是這么短暫和美好的，所以好好的珍惜它。下面小編給大家分享一些初中自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

初中生素質(zhì)自我評價范文一：從7月份第一次走進(jìn)中學(xué)的校門開始，到現(xiàn)在已經(jīng)有多半年了?；仡欉@一個多學(xué)期自己在中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，我對自己做了以下兩大個方面的總結(jié)： 首先是學(xué)習(xí)方面。自開學(xué)以來，已經(jīng)經(jīng)過了三次大的考試。這幾次，我本應(yīng)都能夠比現(xiàn)在考得好，可每次卻總是因?yàn)椴徽J(rèn)真讀題，或是不仔細(xì)答題，以致分?jǐn)?shù)并不是十分理想。 而這個學(xué)期我做得最好的就是對于學(xué)習(xí)的態(tài)度。我以前在小學(xué)的時候?qū)W(xué)習(xí)的態(tài)度不是十分的端正，常常都是“得過且過”，不過自從上了中學(xué)以后，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)習(xí)上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了，只有保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。這學(xué)期，上課時，我認(rèn)真聽講，仔細(xì)地記好每一科的筆記，課余的時候，我就經(jīng)常翻閱筆記，找出自己不明白的問題，先是自己思考，還是不懂就去問同學(xué)，如果這時候還不是很清楚的話，就要去請教老師了;

針對老師留的作業(yè)，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，對于寫總結(jié)，我往往先是思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后再寫一個簡單的提綱，最后才是動筆寫。而說到寫論文，我除了自己先思考外，還會借助一些課外資料，以使自己的觀點(diǎn)更具有說服力，例如歷史課在期中時讓寫的《我眼中的成吉思汗》一文，我就是這樣寫的。 為了以后更好的學(xué)習(xí)，我針對這學(xué)期各個方面的優(yōu)點(diǎn)以及不足，我為自己在語文、數(shù)學(xué)和英語的學(xué)習(xí)上制定了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃： 第一是語文。最基本的當(dāng)然就是基礎(chǔ)知識一定要牢固，并且在做文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀中的基礎(chǔ)知識和自己會做的題是一定要做對的，剩下的，就是要全力去攻較難程度的閱讀題了，這可還是個難點(diǎn)。課余時間，我就要多做些練習(xí)，并且多讀一些中外名著，閱讀之后還要做好讀書筆記，這樣一來，我可是一舉七得：在閱讀時可以了解到更多的寫作手法;可以與老師平常講的知識串連起來，以更好的吸收;在閱讀古文時，可以有助于文言文的學(xué)習(xí)、理解;有些書是英文版的，這樣一來，我在閱讀的同時也提高了自己的英語水平;這些閱讀，不僅使我在語文方面增長了許多知識，同時，里面寫到的許多東西，也涉及到了很多其他學(xué)科的知識，如歷史、數(shù)學(xué)、政治等;提高了自己的知識面，拓寬了自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣;在寫

讀書筆記時，我在無形中又一次練習(xí)了自己的寫作水平。 第二是數(shù)學(xué)。月考的題目對我來講，并沒有什么不會的題目，所以現(xiàn)在要做的，就是每天放學(xué)回到家之后都抽出一些時間進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。 第三是英語。對于英語，最基本的就是多聽、多讀、多說、多寫，而我現(xiàn)在最大的問題則出在語法上，雖然上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真完成作業(yè)，可有時總不能把語法題全部做得很好，所以，我決定利用放寒假這個大好的機(jī)會，好好補(bǔ)習(xí)并拓展一下自己的語法，令自己的英語語法水平在開學(xué)后能夠比以前有很大的進(jìn)步。

其次是生活方面。步入中學(xué)，與小學(xué)是最大的區(qū)別就在于我們要從他律改變成自律，由被動學(xué)習(xí)逐步變成主動學(xué)習(xí)，從而做到自理和自立。我個人認(rèn)為，這是一個簡單而漫長的工作，不僅要能夠控制自己，還要能夠保持這種狀態(tài)。在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們之間做到友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨(dú)立生活自理自立的良好品德。 綜上所述，雖然我在這個學(xué)期有了一定的進(jìn)步，可是我仍然存在不少缺點(diǎn)，還有很多需要改進(jìn)的地方。所以，通過這次的總結(jié)，我要做的，就是在寒假中和下個學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活上實(shí)施自己所定的計(jì)劃，以使自己不僅學(xué)習(xí)能夠更好，同時還能養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣。

初中生素質(zhì)自我評價范文二：在德育方面，我自覺遵守社會學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己。通過學(xué)習(xí)政治課，我懂得了真善美，學(xué)會了做人的道理：尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體。

有時，我還參加學(xué)校及班級組織的各項(xiàng)政治活動和文化娛樂活動，例如：學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)和征文比賽、級組安排的學(xué)校宣傳欄布置、班里的黑板報等等;在思想上和行動上，我向團(tuán)支部靠攏，并加入了中國共青團(tuán)。

在智育方面。在學(xué)習(xí)過程中，我稍有不足，但也努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時間。我愛好文學(xué)，經(jīng)常閱讀余秋雨，朱自清等名家作品，有時還參加各種各樣的征文比賽或參加朗誦比賽，努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力。在三年的學(xué)習(xí)中，我擔(dān)任語文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。思想和能力比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負(fù)，有文化的人。

在體、美方面，我積極參加體育鍛煉，體育課或其他測驗(yàn)，我都認(rèn)真對待，全力以赴，不斷提高自己的身體健康水平，鍛煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力;我愛好廣泛，特長是彈揚(yáng)琴和文學(xué)，在課余時間，我還很經(jīng)常去體育館打羽毛球，在樂趣中提高自己的身體素質(zhì)。

另外，在家里，我尊敬長輩，經(jīng)常幫家里人做家務(wù)活。但是，通過三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能提高。

初中生素質(zhì)自我評價范文三：本人自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的思想道 德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求事的原則。

本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國家大事。

在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得"優(yōu)秀團(tuán)員"、"三好學(xué)生"等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項(xiàng)文體活動，參加社會實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。

"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，本人堅(jiān)信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。