前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇網(wǎng)絡(luò)工程論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

網(wǎng)絡(luò)工程論文范文第1篇

我們認(rèn)為，解決這個問題并不一定完全靠加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識和強(qiáng)化對專業(yè)知識的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程時就認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)積極的一面，體會網(wǎng)絡(luò)的各種應(yīng)用和實踐活動，同樣能夠達(dá)到使學(xué)生盡早認(rèn)識專業(yè)的目的，并且比理論教學(xué)更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，這種方法需要網(wǎng)絡(luò)軟硬件系統(tǒng)和相關(guān)教學(xué)資源的支撐，甚至需要改革教學(xué)管理制度。

2具體內(nèi)容與方法

我們從幾年前開始探索網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)中的運(yùn)用，并在理論教學(xué)、實踐教學(xué)、課程考核等方面進(jìn)行了一系列的嘗試和實踐。

2.1網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)在理論教學(xué)中的運(yùn)用

對于理論課程的教學(xué)，我們主要采取以下兩種方式來利用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)：一是開發(fā)與課程有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)；二是使用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺。在開發(fā)與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)方面，我們目前主要是制作網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)軟件；嘗試將教學(xué)內(nèi)容制作成為開放式、可擴(kuò)展式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，并將其掛載到Web服務(wù)器上。教師在課前通知學(xué)生把要講授的教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)教學(xué)材料添加到此課件中。學(xué)生在上課前可以通過瀏覽器預(yù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。在我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件中，除要介紹的知識外，還增加了留言板、教學(xué)互動等功能，便于與學(xué)生交流、了解學(xué)生的狀況和教學(xué)過程中存在的問題。通過這方面的實踐發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生可能在課堂上或課后不愿意當(dāng)面向老師提問，但卻能夠在網(wǎng)絡(luò)課件中提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。這表明在網(wǎng)絡(luò)深刻影響人們的交流方式的情況下，部分學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)交流作為學(xué)習(xí)方式之一；有些接受得較好的學(xué)生甚至在教師回復(fù)前給出自己的理解，因此這為師生之間的交流增添了有效的渠道。在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺方面，我們積極利用學(xué)?；蚬驳慕虒W(xué)資源平臺來開展教學(xué)活動，例如河南科技大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺、公網(wǎng)上的數(shù)字大學(xué)城等，這些平臺支持上傳和訪問教學(xué)課件、布置作業(yè)、提交和批閱作業(yè)等。在使用這些網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的同時，我們注意提及與專業(yè)相關(guān)的背景知識和技術(shù)，在某些課程（尤其是涉及開發(fā)的課程）中還提及相關(guān)的實現(xiàn)方法，并引導(dǎo)對它們感興趣的學(xué)生開展自學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用，使學(xué)生提前接觸到網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)專門知識，無形中強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)意識。

2.2網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)在實踐課程教學(xué)中的運(yùn)用

讓學(xué)生在實踐中通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)參與基于網(wǎng)絡(luò)的處理事務(wù)過程，能進(jìn)一步深化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)識，因此我們花了許多精力來探索和實踐網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)在實踐教學(xué)中的運(yùn)用。在這方面的工作中，首先面臨的是在哪些課程中應(yīng)用的問題。在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)中，大部分能力都是以程序設(shè)計能力為基礎(chǔ)的，而程序設(shè)計能力的培養(yǎng)取決于對C語言程序設(shè)計和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識的掌握和運(yùn)用的程度。因此，我們選擇C語言程序設(shè)計和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這兩門課程的課程設(shè)計來開展網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的運(yùn)用探索。其次是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的選擇問題。在兩年前，我們已經(jīng)嘗試在C語言課程的實驗中使用基于校園網(wǎng)的在線判題系統(tǒng)來實驗內(nèi)容，用競賽評價機(jī)制來判斷學(xué)生對知識的掌握程度，這種改革取得了較明顯的效果。從近兩年開始，我們進(jìn)一步擴(kuò)展在線判題系統(tǒng)的功能，將在線判題系統(tǒng)引入到C語言程序設(shè)計和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計的集中實踐課程中，并設(shè)計了專門的教學(xué)內(nèi)容與之配合?？紤]到作為才學(xué)習(xí)完C語言和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)理論的初學(xué)者，學(xué)生要馬上完成較系統(tǒng)的課程設(shè)計內(nèi)容是存在一定困難的。因此，我們所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容包括一部分與課程設(shè)計內(nèi)容相似、難度較低并貼近教材中相應(yīng)章節(jié)知識的題目，將它們先給學(xué)生去熟悉，從而避免了部分學(xué)生對實踐內(nèi)容不知如何下手的情況。在實踐課程教學(xué)過程中，教師只需要引導(dǎo)學(xué)生分析課題、制定解決問題的方案，幫助學(xué)生解決一些具體的知識運(yùn)用問題。其他的事情，例如判斷程序正確性、運(yùn)行過程及結(jié)果的評測等，都由在線判題系統(tǒng)來實現(xiàn)。由于有了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的協(xié)助，教師和學(xué)生在教學(xué)過程中不僅能夠了解班上所有學(xué)生完成課題的數(shù)量，同時還能獲得所完成內(nèi)容的時間信息和代碼的執(zhí)行信息。在教學(xué)過程中，學(xué)生隨時可以通過系統(tǒng)的統(tǒng)計功能了解自己的排名，無形中就有了競爭的壓力，培養(yǎng)了競爭意識。借助這兩門實踐課程是開設(shè)在大一的有利時機(jī)，我們在指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計的過程中，有意識地引導(dǎo)他們將部分注意力集中到在線判題系統(tǒng)本身的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制上，讓學(xué)生及時認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的基本架構(gòu)、使用的主要技術(shù)及其與當(dāng)前實踐課程和后續(xù)專業(yè)課程之間的緊密聯(lián)系。從目前的效果看來，將程序設(shè)計競賽網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用到實踐課程教學(xué)中能帶來以下好處：一是形成競爭氛圍，學(xué)生整體完整的任務(wù)量比前幾年增加不少；二是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不認(rèn)真開展課程設(shè)計的情況明顯好轉(zhuǎn)；三是通過對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用，學(xué)生在一年級對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)有了具體的認(rèn)識，對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。

2.3網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)在課程考核評價中的運(yùn)用

在某種程度上，課程考核是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的因素之一。傳統(tǒng)的課程考核一般有兩種形式，試卷形式和課程報告形式。前者不能很好地反映出學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，后者則很難保證學(xué)生是自己完成相應(yīng)的內(nèi)容。此外，由于兩種方式都是紙質(zhì)形式，對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中占多數(shù)的設(shè)計類課程，如果要教師在評閱時先判斷答案或作品的正確性，這是一項困難且繁重的工作，現(xiàn)實中難以執(zhí)行。無紙化考試是未來考核方式發(fā)展的一個趨勢，它經(jīng)濟(jì)環(huán)保，其技術(shù)基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。既然網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在理論和實踐教學(xué)中起到了有效的輔助作用，我們嘗試將其應(yīng)用到課程考核和評價中。目前，我們主要通過以下三種途徑進(jìn)行相關(guān)實踐：一是將課程考試直接在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行。一個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)要用于考試，它需要有在線判題系統(tǒng)相關(guān)功能和考試所需的成績處理相關(guān)功能。我們在前面提及的在線判題系統(tǒng)中擴(kuò)展了成績處理相關(guān)的功能，使其能夠滿足對考試的有關(guān)需求。之后，我們對C語言程序設(shè)計實驗這門易于進(jìn)行嚴(yán)格的數(shù)據(jù)測試的課程通過這個系統(tǒng)直接進(jìn)行考試，通過試用我們發(fā)現(xiàn)這種方式能夠較好地反映學(xué)生的動手能力。二是將網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用于集中實踐課程的考核。我們將第一條途徑所獲得的系統(tǒng)進(jìn)一步用于C語言相關(guān)的程序設(shè)計類課程對應(yīng)的集中實踐課程的考核中。集中實踐課程的考核與單純的課程考試之間有區(qū)別，學(xué)生在實踐過程中的表現(xiàn)也是非常重要的方面。為此，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，為了兼顧學(xué)生不同能力層次，我們設(shè)計了基礎(chǔ)部分和綜合應(yīng)用部分。前者為必須完成的部分，后者為選做部分。在課程結(jié)束時，系統(tǒng)將學(xué)生完成的任務(wù)量、能夠反映工作的質(zhì)量的相關(guān)信息（如時間、任務(wù)正確完成前的錯誤提交次數(shù)等）都匯總起來，形成一個初步的成績統(tǒng)計表。指導(dǎo)教師以此表作為重要依據(jù)，進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生的其他實際情況進(jìn)行最終的判定。進(jìn)行判定的方式由教師自己把握，可以直接使用系統(tǒng)的判定，也可以增加一部分類似考試的限時設(shè)計內(nèi)容，或者選擇學(xué)生完成的任務(wù)中的部分內(nèi)容進(jìn)行問答式考核。三是將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)作為理論考試之外的部分考核工具。大多數(shù)理論課程的最終成績一般分為考試成績和平時成績兩部分。對于平時成績部分，由于一般不易于量化，往往都是由教師根據(jù)對學(xué)生的印象進(jìn)行粗略的判定，從而不能較準(zhǔn)確地反映學(xué)生表現(xiàn)的差異。鑒于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)提供的便利，我們嘗試?yán)盟鼈儗W(xué)生的平時表現(xiàn)進(jìn)行考核。主要的方法是利用前面提及的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)中的作業(yè)、在線提交、在線批閱以及相關(guān)自動記錄、統(tǒng)計功能來分析學(xué)生完成課外任務(wù)情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。有了這些數(shù)據(jù)，根據(jù)一定的分值比例和評分標(biāo)準(zhǔn)就很容易得到這部分的成績，從而形成比較客觀準(zhǔn)確的判斷。

3結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)工程論文范文第2篇

跟蹤2010~2014年，51job、智聯(lián)招聘、中華英才網(wǎng)、大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)等國內(nèi)知名就業(yè)網(wǎng)站的招聘信息.分析顯示涉及到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才需求的崗位主要有以下幾類：

（1）軟硬件開發(fā)（如：硬件工程師、網(wǎng)絡(luò)測試工程師、網(wǎng)頁設(shè)計工程師、網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)工程師、移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)工程師等）；

（2）網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理（如：網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)分析師）；

（3）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成（如：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)安裝工程師、網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程師等）

（4）網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品營銷等.因受移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、云計算、3G/4G的普及發(fā)展，各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)、Andriod開發(fā)、IOS開發(fā)、云計算和云平臺設(shè)計運(yùn)營、WIFI無線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)應(yīng)用開發(fā)等方面的人才需求供給存在巨大漏洞.這主要是因為高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系受到學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、課程學(xué)時數(shù)、學(xué)時分配、教學(xué)條件、教材資料、師資力量等各種因素限制，人才培養(yǎng)多陷入知識結(jié)構(gòu)“廣而不精”，“重理論輕實踐”，“重考試輕能力”等境地，并且不同學(xué)校人才培養(yǎng)呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)趨同，新知識更新相對企業(yè)需求具有一定的滯后性.企業(yè)在中端崗位及以上的人才選拔時，雖然以本科以上學(xué)歷為起點(diǎn)，但是對應(yīng)聘者的專業(yè)知識、綜合素質(zhì)、工作經(jīng)驗和職業(yè)能力等都有較高的要求，致使應(yīng)屆畢業(yè)生很難適應(yīng)相關(guān)崗位的需求.

2專業(yè)定位

針對安徽科技學(xué)院應(yīng)用型本科示范建設(shè)院校建設(shè)的背景，根據(jù)學(xué)校關(guān)于人才培養(yǎng)模式改革的整體指導(dǎo)思想，對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，課程體系等進(jìn)行反復(fù)的研討，確定建設(shè)一套適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)要求的，具有我校鮮明特色的網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)體系，該體系既要區(qū)別于重點(diǎn)院校學(xué)術(shù)性、科研型人才培養(yǎng)定位，又要有別于高職高?；蛎褶k三本院校的純技能型的人才培養(yǎng)定位.遵從教指委關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)理論和網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)兩個層面的專業(yè)內(nèi)涵，并結(jié)合我校的辦學(xué)實踐、區(qū)域特點(diǎn)等客觀因素.我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)定位是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計算機(jī)學(xué)科和網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域的基本專業(yè)知識，具有網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)安全防控管理，網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)或嵌入式系統(tǒng)開發(fā)及網(wǎng)絡(luò)硬件產(chǎn)品研發(fā)等專業(yè)能力，能夠在相關(guān)企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與管理、高級應(yīng)用軟件開發(fā)或相關(guān)網(wǎng)絡(luò)硬件產(chǎn)品研發(fā)等方面工作，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才.

3課程體系設(shè)置

2014年修訂的人才培養(yǎng)方案建立在2010年修訂的框架基礎(chǔ)上，繼續(xù)采用“兩級平臺+三級模塊”形式的課程體系結(jié)構(gòu).所謂“兩級平臺”指的是以培養(yǎng)學(xué)生政治立場、人文素質(zhì)、語言能力和學(xué)科基礎(chǔ)為主要目的的通識課程平臺和基礎(chǔ)（學(xué)科、專業(yè)）課程平臺.通識課程平臺主要教授思政類課程、大學(xué)英語和大學(xué)體育，課程學(xué)時共計690，占38個學(xué)分.具體課程設(shè)置由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一部署，與2010版人才培養(yǎng)方案相比無較大改動.其中思政類課程著眼于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的政治立場和辯證思維能力，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，利用學(xué)校所在地鳳陽縣的地緣優(yōu)勢，將小崗村政治學(xué)習(xí)實踐活動納入課程教學(xué)，并觀看實政教育、反腐倡廉等視頻，引入對實時政治的討論分析等實踐性環(huán)節(jié).體育課程則采用俱樂部形式開展活動，學(xué)生可以根據(jù)個人興趣自由選擇加入合適的俱樂部并修得相應(yīng)的學(xué)分.專業(yè)教育課程平臺進(jìn)一步分為學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程3個板塊，其中學(xué)科基礎(chǔ)課程共設(shè)置了436個學(xué)時、24.5個學(xué)分，著力于奠定學(xué)生良好的數(shù)理基礎(chǔ)、邏輯思維能力和理論分析能力，開設(shè)研究生入學(xué)考試必考的3門數(shù)學(xué)課程（即：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計）和大學(xué)物理；專業(yè)基礎(chǔ)課程共設(shè)置了628個學(xué)時、37個學(xué)分，該部分立足于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)所屬學(xué)科，開設(shè)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的必修專業(yè)課程（如：程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計算機(jī)組成原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等），為學(xué)生攻讀計算機(jī)類的研究生，實現(xiàn)深層次發(fā)展奠定堅實的學(xué)科理論基礎(chǔ)；同時增設(shè)《現(xiàn)代通信原理基礎(chǔ)》和《網(wǎng)絡(luò)工程制圖》課程，突顯網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)上的區(qū)別；專業(yè)核心課程共設(shè)置260個學(xué)時、15.5個學(xué)分，該部分依據(jù)教職委的意見，篩選、整合5門網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)核心能力培養(yǎng)所需的課程，如：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計與集成、網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)、TCP/IP協(xié)議分析與編程、linux操作系統(tǒng)與內(nèi)核編程、網(wǎng)絡(luò)性能測試與評價，突出對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、管理、運(yùn)維等技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)底層協(xié)議分析、開發(fā)等核心能力的培養(yǎng).所謂“三級模塊”指的是以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力、個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力為主要目的的專業(yè)方向課程模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模塊和個性化拓展課程模塊.該板塊的修訂較大。

專業(yè)方向課程模塊根據(jù)學(xué)校實際辦學(xué)能力和條件，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)和嵌入式系統(tǒng)開發(fā)兩個子模塊，學(xué)生可以根據(jù)個人未來的職業(yè)發(fā)展定位、興趣能力、及前期課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，自由選擇其中一個課程群模塊.該模塊課程群的設(shè)置盡量貼近企業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)的需求，促使學(xué)生在某個方向能夠深入、系統(tǒng)、全面的開展學(xué)習(xí).創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群采用彈性方式進(jìn)行，要求學(xué)生需修滿4學(xué)分，其中創(chuàng)新模塊和創(chuàng)業(yè)模塊各2學(xué)分.同時學(xué)校制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定政策，鼓勵學(xué)生通過參加技能培訓(xùn)、專業(yè)競賽、大學(xué)生創(chuàng)新課題、發(fā)表科研論文、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐等，并申請置換相應(yīng)的課程學(xué)分.個性化拓展課程模塊鼓勵文理兼修、全面提高綜合素質(zhì)，要求學(xué)生至少選修4個學(xué)分，其中人文素質(zhì)模塊至少選修2個學(xué)分（2門課程）.專業(yè)拓展實現(xiàn)學(xué)生差異性發(fā)展需求.實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)相應(yīng)的課程設(shè)置、專業(yè)能力需求，開設(shè)對應(yīng)的實踐教學(xué)周，如表2.高年級的實踐教學(xué)，積極開拓校級教學(xué)合作模式，將企業(yè)需求作為實踐能力培養(yǎng)宗旨，引入“校企雙導(dǎo)師”教學(xué)方法，聯(lián)系企業(yè)工程師來校開展實踐教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容引入企業(yè)實際項目及其子項目，采用案例教學(xué)、項目實施、教師指導(dǎo)，在“教、學(xué)、做”一體化的方式下，逐漸提高學(xué)生實踐動手能力.目前，我們已經(jīng)和南京網(wǎng)博、上海尚嵌、無錫中軟國際、上海志盟、蘇州天智等多家企業(yè)建立了良好的長遠(yuǎn)合作關(guān)系.

4結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)工程論文范文第3篇

1．教學(xué)方法、手段與社會需求不相適應(yīng)

近年來，高校的師資隊伍不斷發(fā)展壯大，教師的學(xué)歷水平越來越高，科研能力不斷提升，但是投入到實際應(yīng)用當(dāng)中的時間卻越來越少，很多老師在講課的時候只注重理論知識的傳授，而對實驗課程的設(shè)置不夠重視，逐漸與社會實際應(yīng)用脫節(jié)，因此在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)方法相對滯后，導(dǎo)致教學(xué)體系中理論與實踐脫節(jié)，內(nèi)容枯燥，不易被學(xué)生理解，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．考核方式與社會需求脫節(jié)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)成立十多年來，經(jīng)過不斷積累，已經(jīng)形成一套評價和考核機(jī)制，但是經(jīng)過走訪相關(guān)院校和對本校相關(guān)專業(yè)的考核方式的研究，總結(jié)出目前多數(shù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的主干課程的考核方式還是以理論知識為主，學(xué)生存在生搬硬套，死記硬背的情況，這大大影響了學(xué)生對于相關(guān)知識的理解和應(yīng)用。針對目前全球信息化，產(chǎn)業(yè)化的大環(huán)境，高校培養(yǎng)的人才應(yīng)與社會需求相符，應(yīng)該具有一定的理論知識和相應(yīng)的實踐動手能力，因此，當(dāng)前的考核方式難免會導(dǎo)致企業(yè)需求與學(xué)校就培養(yǎng)目標(biāo)的不一致性。

二、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程定位體系改革的目標(biāo)

1．網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)體系的課程定位體系改革原則

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)體系的課程定位體系必須與實踐相結(jié)合，致力于培養(yǎng)具有較高文化素養(yǎng)、較高社會責(zé)任感，并且掌握相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用和相關(guān)專業(yè)的理論知識，較強(qiáng)的工程實踐能力，能夠獨(dú)立從事計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)，符合社會實際需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

2．網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系改革方案設(shè)定

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)要培養(yǎng)符合社會實際需求的人才，就必須走入實際應(yīng)用環(huán)境，充分利用校企合作平臺，搭建符合本專業(yè)特色的實踐教學(xué)平臺，作為改革的最主要因素，本平臺應(yīng)該包含了本專業(yè)實踐教學(xué)體系架構(gòu)中的三個層次，如圖1所示。即：在基礎(chǔ)層次、提高層以及科研創(chuàng)新層方面，堅持校內(nèi)外實習(xí)，實驗，實踐相結(jié)合的課程設(shè)置體系，為本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生提供堅實的理論教學(xué)體系和社會實踐平臺，以便將來可以更好的滿足社會需求，滿足用工單位的需求。

三、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系改革的具體措施

1.為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)生在校期間必須要多多投入到實際應(yīng)用當(dāng)中

因此，在專業(yè)課程設(shè)置的時候必須考慮到實驗教學(xué)的必要性，必須加強(qiáng)實驗環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更優(yōu)化的實踐教學(xué)平臺，使學(xué)生在掌握堅實理論基礎(chǔ)的同時，掌握更多的實驗操作能力，因此在實驗室建設(shè)方面就要有更大投入，根據(jù)歷年經(jīng)驗，我系建設(shè)了四個網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方面的實驗室，在網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用，綜合布線應(yīng)用以及信息安全和仿真實驗四個方面增加學(xué)生的實驗?zāi)芰?。在教學(xué)思路上，不斷的拓寬視野，經(jīng)常走訪在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)具有豐富經(jīng)驗的兄弟院校，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，一起商討課程改革方向，交流經(jīng)驗，并協(xié)調(diào)資源構(gòu)建數(shù)量豐富的專業(yè)教學(xué)案例庫，設(shè)置符合實際要求的實習(xí)實訓(xùn)項目，并根據(jù)學(xué)生的專長，分組進(jìn)行實驗教學(xué)，開展實驗項目。并且經(jīng)常深入企事業(yè)用人單位，嘗試將實際應(yīng)用項目融合到教學(xué)實踐中，組織學(xué)生參加項目小組，解決實際的應(yīng)用問題，使學(xué)生在完成實驗的過程中了解更多的理論應(yīng)用并掌握更多的解決實際問題的能力，從而提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工程建立和應(yīng)用的實際流程有更深入的了解，具有更高的社會適應(yīng)性。

2.通過把企業(yè)項目組負(fù)責(zé)人具有豐富工程實踐經(jīng)驗的企業(yè)

資深工程師引入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，增加課堂教學(xué)的實際應(yīng)用效果，從而對提高學(xué)生的工程實踐能力提供了很大的幫助。并且在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中安排了相應(yīng)的企業(yè)實踐活動，使學(xué)生在不同的層面深入到企業(yè)活動當(dāng)中，實際參加項目開發(fā)過程。讓學(xué)生在“做”項目的過程中，有針對性的“學(xué)”專業(yè)知識和技能。讓學(xué)生在在“做”的過程中主動地發(fā)現(xiàn)問題并共同分析問題，最終有效地解決問題。讓他們在做項目的過程中親身認(rèn)識并切實體會到團(tuán)隊合作的價值和意義，從而培養(yǎng)和鍛煉他們的團(tuán)隊精神，提升每一名學(xué)生的信心和能力，培養(yǎng)他們主動探索的創(chuàng)新精神。

3.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的合作，培養(yǎng)雙師型教師梯隊建設(shè)。

經(jīng)過走訪兄弟院校和企業(yè)院所，創(chuàng)立了一套行之有效的措施。主要包括：（1）聘請用人單位和校內(nèi)教師共同制定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃；（2）聘請企業(yè)技術(shù)骨干共同進(jìn)行本專業(yè)的相關(guān)理論課程和實踐課程的建設(shè)，合作開發(fā)符合實際應(yīng)用需求的應(yīng)用案例庫；（3）在用人單位搭建實驗實訓(xùn)平臺；（4）雙方共同組成科研團(tuán)隊，搭建研究平臺，就企業(yè)迫切需要解決的技術(shù)瓶頸進(jìn)行重點(diǎn)技術(shù)攻關(guān)，既促進(jìn)了專業(yè)教師科研水平的提高，也增強(qiáng)了企業(yè)的競爭力。

4.制定符合用人單位實際需求的考核制度。

在和用人單位以及企事業(yè)單位詳細(xì)溝通后，制定一套具有實際意義的考核方案，使學(xué)生不是單純的掌握理論知識，而是能夠掌握更多的實際動手解決問題的能力，把企業(yè)的考核制度引入教學(xué)評價體系當(dāng)中，把學(xué)生置身于實際的工作環(huán)境中，即能考核學(xué)生的應(yīng)變能力，也能考核學(xué)生的實踐能力，可以說由企業(yè)和學(xué)校共同為學(xué)生給出學(xué)習(xí)評價，是解決當(dāng)前學(xué)生理論和實踐相脫節(jié)最好的方法，既能提高學(xué)生的動手能力，也能提高網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)理論與實踐的耦合關(guān)系。

四、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)工程論文范文第4篇

有線電視數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)及市場設(shè)備種類凡多，如何選擇一種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高、設(shè)備可靠性好、兼容性強(qiáng)且價格低的方案，這就要求在項目的方案設(shè)計優(yōu)化中召集各廠家、各部門技術(shù)人員提出多種項目方案，并對這些方案進(jìn)行對比、優(yōu)化、再優(yōu)化，最終確立自己的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，做出技術(shù)方案及投資估算，編制可行性研究報告報上級主管部門審批。

2工程設(shè)計與計劃階段

根據(jù)已批復(fù)的可行性研究報告中確定的方案，委托有資質(zhì)的設(shè)計院進(jìn)行施工圖設(shè)計，施工圖設(shè)計的深度應(yīng)能滿足施工的需要，應(yīng)從安全、功能、標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)濟(jì)方面全面權(quán)衡，在設(shè)計時抓住控制和管理的重點(diǎn)，提出具體的施工技術(shù)要求，形成詳細(xì)的施工圖紙。施工圖紙是施工的重要依據(jù)，應(yīng)包括下列具體內(nèi)容:

1)設(shè)計總體說明，包括工程概況、設(shè)計依據(jù)、設(shè)計范圍、設(shè)計總體方案、設(shè)計指標(biāo)及施工中應(yīng)注意和達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)的限值，如線路不低于不高于多少，接地阻值等;

2)工程實施方案，主要設(shè)備安裝部位、安裝方法;線路路由平面圖，管道管路圖或架空桿路圖;

3)線路穿越各種障礙的施工要求及具體措施，每個較復(fù)雜的障礙點(diǎn)應(yīng)單獨(dú)繪制施工圖。施工圖要標(biāo)明施工方法，如挖深、保護(hù)段落及措施，隱蔽工程還應(yīng)該畫出剖面圖，標(biāo)明標(biāo)高或埋深;

4)各種管道管路或架空桿路、人孔、手孔、橋梁、路口等電纜引入引出的具置及方式，孔內(nèi)有關(guān)設(shè)備的安裝施工圖及施工要求;

5)各個節(jié)點(diǎn)所安裝的器材設(shè)備的型號、數(shù)量，工作時應(yīng)達(dá)到的要求和技術(shù)指標(biāo)，如光纜割接配線、光接收機(jī)、放大器輸出電平等。

3工程設(shè)備采購與施工

工程設(shè)備采購與施工也就是工程實施階段，這也是項目管理的重點(diǎn)階段，通常包括以下環(huán)節(jié)。

3．1工程設(shè)備采購

一般對重大設(shè)備如前端、光傳輸設(shè)備，數(shù)字機(jī)頂盒等數(shù)目和價款較大，應(yīng)采用公開招標(biāo)或邀請招標(biāo)，公開公平公正的選擇有實力、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)符合、價格低、服務(wù)好的設(shè)備供應(yīng)商;普通的器材器件也可采用市場詢價、直接從材料供應(yīng)商處采購。

3．2工程施工招標(biāo)

根據(jù)施工圖，組織人員編制施工工程量清單，招標(biāo)公告，進(jìn)行公開招標(biāo)，優(yōu)先選擇有線電視工程施工技術(shù)高、施工經(jīng)驗豐富并且施工報價不高的施工隊伍作為施工單位。中標(biāo)后與施工單位簽訂施工合同，合同應(yīng)包括詳細(xì)的施工范圍、施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工期要求、工程投資(主要價款、合同變更、工程量變化或索賠)、風(fēng)險管理、安全管理等。

3．3工程設(shè)備器材管理

根據(jù)各個施工階段施工圖所需的材料表，填寫領(lǐng)料單，經(jīng)雙方負(fù)責(zé)人簽字后領(lǐng)取，料單應(yīng)留存根，以備竣工時核對和清算。所領(lǐng)出的含已安裝的器材管理歸施工單位負(fù)責(zé)，待工程竣工時一并交付給建設(shè)單位。

3．4工程施工管理

建筑工程必須實行工程監(jiān)理制，有線電視工程也應(yīng)實行監(jiān)理制。因為建設(shè)單位對有線電視工程的長期施工管理，積累了不少的管理經(jīng)驗，建設(shè)單位也可派駐自己的管理人員對工程的質(zhì)量、投資、進(jìn)度、安全進(jìn)行管理、監(jiān)督和控制，同時協(xié)調(diào)各方的關(guān)系。工程質(zhì)量管理應(yīng)嚴(yán)格按照相關(guān)的設(shè)計文件、施工標(biāo)準(zhǔn)及驗收規(guī)范來要求，施工時不得隨意降低施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成質(zhì)量隱患，對將來的運(yùn)營造成影響。調(diào)試和熔接應(yīng)在監(jiān)理人員的監(jiān)督下進(jìn)行，留取第一手的數(shù)據(jù)，形成工程資料，上道工程不合格不得進(jìn)入下一步的施工，不合格的工程不予計量，嚴(yán)把中間環(huán)節(jié)的驗收和計量。工程投資管理主要是按圖施工，嚴(yán)格控制施工方提出的工程變更，對隱蔽工程要做好工程量計量，對設(shè)計不詳細(xì)的或出入較大的部分一定要報設(shè)計人員及主管領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場共同確定，填好工程簽證單，各方簽字后認(rèn)可。工程進(jìn)度管理，施工單位應(yīng)該按照施工合同要求的工期編制施工進(jìn)度計劃表，報監(jiān)理人員批準(zhǔn)。監(jiān)理人發(fā)現(xiàn)進(jìn)度拖后要督促施工單位調(diào)整，采取趕工措施，以免影響整個合同工期。工程安全管理主要是工程施工中的安全教育、安全措施、安全防護(hù)的檢查和安全制度的落實。工程管理中的協(xié)調(diào)工作量大，建設(shè)單位要派專人進(jìn)行。市政、供電、開發(fā)商、物業(yè)公司、供貨單位、設(shè)計等都是施工中要協(xié)調(diào)的單位。協(xié)調(diào)要提前進(jìn)行，協(xié)調(diào)不好造成施工單位無法施工或返工、窩工，不但影響工程進(jìn)行，而且施工單位可能要進(jìn)行索賠。

4工程調(diào)試及竣工驗收

1)工程完工后，由建設(shè)單位技術(shù)人員和施工單位技術(shù)人員按照設(shè)計文件的要求

開通信號進(jìn)行調(diào)試，調(diào)試要從前往后、由主到支逐級進(jìn)行，調(diào)試過程要細(xì)致嚴(yán)密，設(shè)備工作要留有余量，對不符合指標(biāo)的部位要查找原因，處理到位。調(diào)試合格后，由雙方管理人員及負(fù)責(zé)人組織初驗，初驗合格后報請工程竣工驗收;

2)工程竣工驗收由建設(shè)單位上級主管單位、建設(shè)單位、設(shè)計人員、設(shè)備供貨單位、監(jiān)理或管理人員及施工單位的代表組成驗收組。

驗收組分為技術(shù)測試組、觀感質(zhì)量組及資料核查組，各組分別對工程從不同方面進(jìn)行測試和驗收，最終匯總驗收意見，全部合格則通過驗收。對未通過驗收的，經(jīng)施工單位整改后另行組織驗收;

3)竣工資料的收集和整理。

竣工資料是工程建設(shè)過程中各類資料的匯編，具有連貫性、真實性和完整性，一般包括以下幾個部分:(1)項目建議書及批復(fù)、方案設(shè)計書、可行性研究報告及批復(fù);(2)工程開工報告、施工合同、材料表、工程量統(tǒng)計表、設(shè)備明細(xì)表、設(shè)備安裝部位;(3)工程驗收報告、工程竣工圖、光纖熔接記錄和測試記錄、各級光接收機(jī)光功率、放大器調(diào)試電平、工程變更單。最主要的是光節(jié)點(diǎn)及設(shè)備、光路由等變動要在竣工圖中標(biāo)明，以備運(yùn)營時維護(hù)人員方便工作;

4)工程移交和工程決算。

工程竣工驗收合格、資料收集齊全整理成卷，即可進(jìn)行工程移交。工程決算人員應(yīng)對圖紙內(nèi)容、定額項目取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等很熟悉;嚴(yán)格按照施工圖紙內(nèi)容及工程計量單對所完工程計量;對工程簽證和設(shè)計變更增加合同價款時注意扣除原圖紙未涉及的內(nèi)容，防止重復(fù)計量;對施工難度降低或施工內(nèi)容較原圖紙減少的要注意扣除價差和工程量差;對工程使用的材料要注意核對，應(yīng)退材料和報廢材料賬目清楚。

5結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)工程論文范文第5篇

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和提升是一項系統(tǒng)工程，針對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)存在的優(yōu)勢和不足，在全面把握學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的各方面影響因素基礎(chǔ)上，提出多維教學(xué)模式用以提升網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)．突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，突出課程設(shè)置的建構(gòu)性原則，突出教學(xué)原則的啟發(fā)性要素，形成適應(yīng)本專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)提升的人才培養(yǎng)和教育教學(xué)模式．

1.1創(chuàng)新師資培養(yǎng)

結(jié)合普通高等學(xué)校師資現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教師在提高學(xué)術(shù)水平的同時，重點(diǎn)從三方面入手全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)．利用學(xué)校提供的“國內(nèi)國外訪學(xué)”機(jī)會，到國內(nèi)外高水平大學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和網(wǎng)絡(luò)工程的先進(jìn)知識；利用學(xué)校提供的“百人工程師計劃”，將優(yōu)秀的教師送入網(wǎng)絡(luò)工程公司、企業(yè)進(jìn)行實地提高；與地方工廠企業(yè)洽談橫向課題，理論與實踐相結(jié)合．通過這些培養(yǎng)方式，使教師的理論水平和實踐水平都提升了一個新的高度．

1.2課程設(shè)計優(yōu)化

以往網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)計只是結(jié)合書本的知識進(jìn)行一些驗證性和設(shè)計性實驗．為了提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，將課程設(shè)計的題目進(jìn)一步調(diào)整，使驗證性實驗只占課程的8%，設(shè)計性實驗占課程的15%，綜合性實驗占課程的77%．隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷深入，將網(wǎng)絡(luò)工程的課程、軟件工程和計算機(jī)科學(xué)的知識不斷交叉融合，使學(xué)生對創(chuàng)新實踐有一個綜合的認(rèn)識．針對一些優(yōu)秀的學(xué)生還提供了選作課題，將控制工程、機(jī)械電子類的知識內(nèi)容融入其中，加強(qiáng)學(xué)生的工程實踐能力培養(yǎng)．

1.3教學(xué)方法改進(jìn)

為了有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，深入掌握網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)．充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將一些重點(diǎn)、難點(diǎn)知識制作成微課，放在網(wǎng)絡(luò)平臺上供學(xué)生下載學(xué)習(xí)；對于一些相對簡單的知識采用反轉(zhuǎn)課堂方式，將知識內(nèi)容以問題形式放在網(wǎng)絡(luò)平臺上讓學(xué)生自學(xué)，在課堂由學(xué)生主講，教師輔助，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力．同時將整個課程制作成幕課，在網(wǎng)絡(luò)上讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊測試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率．不同年級、不同類型的學(xué)生對不同影響因素的敏感度也各不相同，堅持因材施教，強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)工程大學(xué)生教育引導(dǎo)的針對性，全面把握創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的影響因素，施以側(cè)重點(diǎn)不同的教育引導(dǎo)和培養(yǎng)策略，注重激發(fā)網(wǎng)絡(luò)工程大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)提升的主體自覺性．通過實踐，學(xué)生自覺錘煉創(chuàng)新品格，強(qiáng)化創(chuàng)新意識。競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生投身創(chuàng)新實踐的緊迫感和使命感．

2實際效果