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中華傳統(tǒng)節(jié)日作文范文第1篇

假設(shè)你是劉偉，你的美國(guó)朋友MIKE 想通過(guò)你了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。請(qǐng)你根據(jù)提示，給Mike 寫(xiě)一封e-mail，向他介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的情況。

內(nèi)容提示：1.春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日;2.春節(jié)期間人們的主要活動(dòng)(節(jié)前、除夕、節(jié)日期間) Spring Festival, traditional, decorate, on the eve of the festival, get together, set off fireworks, lucky money

范文

Dear Mike,

How are you? I'm really glad that you are interested in traditional Chinese festivals. There are many traditional festivals in China, such as Spring Festival, Mid-Autumn Day and so on. I'd like to introduce the Spring Festival to you. Spring Festival is the most important traditional holiday in China. It usually lasts for 15 days.

Days before the festival, people clean their houses. They think cleaning sweeps any bad luck. They decorate their houses with paper cuts. On the eve of the festival, family members get together and have big meals. Then they watch the Spring Festival Gala on TV. At midnight, they set off fireworks to welcome the New Year. During the festival, kids get lucky money from old people. People visit their relatives and friends. They wish each a happy year and good luck. How happy we are.

Best wishes!

中華傳統(tǒng)節(jié)日作文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；傳承；中華；優(yōu)秀文化

中國(guó)分類(lèi)號(hào)：G633.3

如何在新時(shí)代、新潮流面前，找到一個(gè)更好的銜接點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。根據(jù)《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的要求，讓中華優(yōu)秀文化能夠更好地傳承下去，這是擺在我們每個(gè)教師面前的一個(gè)難題，需要我們每一個(gè)語(yǔ)文教師認(rèn)真的傳承。

針對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生存在的文化認(rèn)知現(xiàn)象，我在教學(xué)中除了常規(guī)課堂教學(xué)活動(dòng)外，還從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，來(lái)提高他們的文化品位和素質(zhì)。

一、舉辦閱讀經(jīng)典著作活動(dòng)

現(xiàn)代社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，人們學(xué)習(xí)、查資料，都喜歡通過(guò)電腦，很少通過(guò)看書(shū)去獲取課外知識(shí)。即使看書(shū)，也是現(xiàn)代意味較濃的快餐文學(xué)，很少有人會(huì)靜下心來(lái)認(rèn)真地看一看具有豐富內(nèi)涵的經(jīng)典書(shū)籍。

為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間看中外經(jīng)典的著作，我適當(dāng)再增設(shè)閱讀課，增加學(xué)生閱讀量，我引導(dǎo)學(xué)生讀了一些名著、優(yōu)秀詩(shī)文。如《詩(shī)經(jīng)》、《史記》、《子夜》、《邊城》、唐詩(shī)宋詞、四大名著等等，了解儒家、道家、佛家、法家等諸子百家的學(xué)說(shuō)、主張。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，還有助于學(xué)生作文水平的提高，更有助于學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成，可謂一舉多得。我相信這樣堅(jiān)持下來(lái)，中國(guó)的年輕一代，將會(huì)有更多的人悟出：繼承中華優(yōu)秀文化，讀書(shū)做人，以淵博的學(xué)識(shí)，得體的舉止，優(yōu)雅的禮儀，更能贏得別人的尊重！

二、設(shè)置專(zhuān)題學(xué)習(xí)

專(zhuān)題學(xué)習(xí)，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，更有目的，也就更有深度。如家風(fēng)專(zhuān)題：可從什么是家風(fēng)，良好的家風(fēng)該怎樣學(xué)習(xí)傳承，家風(fēng)給人怎樣的啟迪教育，成功家庭教育的例子有哪些，父母或長(zhǎng)輩的那句話，那件事讓你不能忘懷等入手來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，喚起了學(xué)生挖掘家庭“寶貝”的行動(dòng)。辛家世代為官，然而在辛贊時(shí)卻遭受了山河破碎，北方早已淪為金人之手。辛贊迫不得已在金人手下為官，時(shí)常帶著辛棄疾“登高望遠(yuǎn)，指畫(huà)山河”，希望其勿忘靖康之恥，拿起武器反抗金國(guó)殘酷統(tǒng)治。辛棄疾受其家風(fēng)家教的影響，發(fā)奮努力，成為一代著名愛(ài)國(guó)詞人。后人每每讀到他的詞，無(wú)不為之感動(dòng)。由此可見(jiàn)，家風(fēng)是一種無(wú)形的力量，能潛移默化地影響著孩子們的心靈，塑造他們的人格。家風(fēng)是一種無(wú)言的教育，具有無(wú)窮的力量。

聚焦歷史文化名人專(zhuān)題。走進(jìn)蘇軾，學(xué)習(xí)其曠達(dá)樂(lè)觀精神；走進(jìn)文天祥，學(xué)習(xí)其生死榮辱觀；走進(jìn)冰心，學(xué)習(xí)其“一片冰心在玉壺”……精讀他們的文章，品味他們的思想，積累了學(xué)生的作文素材，陶冶了學(xué)生的精神情操。

三、開(kāi)展感知傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)

利用傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)之際，開(kāi)展感知傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)節(jié)日具有形象、可感知、易懂、有興趣等好處。如中秋節(jié)來(lái)臨時(shí)，借助教材中的詠月詩(shī)，結(jié)合家鄉(xiāng)過(guò)節(jié)的習(xí)俗，使學(xué)生明白，中秋節(jié)不僅僅是吃月餅，原來(lái)月餅做成圓的，不但包含團(tuán)圓的意思，有事圓、人圓、心想事成等意味，還有對(duì)對(duì)方美好祝愿的心愿。再讓學(xué)生親自動(dòng)手做點(diǎn)與中秋有關(guān)的事（如背誦與月有關(guān)的詩(shī)句等美文），肯定會(huì)比枯燥的說(shuō)教更有效果。

除了課堂教學(xué)外，主題活動(dòng)也是語(yǔ)文課程的重要組成部分。我在傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)之際，組織學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)主題，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。比如舉辦重陽(yáng)節(jié)的主題活動(dòng)，讓學(xué)生分組收集跟重陽(yáng)節(jié)有關(guān)的文學(xué)作品、經(jīng)典名句、音樂(lè)、各地的重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗等，并在班級(jí)匯報(bào)各自成果，接受老師、同學(xué)的提問(wèn)，并完成一道家庭作業(yè)：為自己的爺爺奶奶洗一次臉，洗一次腳，剪一次指甲，并獻(xiàn)上一句祝福的話。在這種節(jié)日情境中，不但讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，真正體會(huì)到“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的真實(shí)含義，這更有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四、開(kāi)展感知、保護(hù)古建筑的活動(dòng)

我讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的古跡，如古民居（如聶耳故居）、古橋梁、古道路等，探討其中蘊(yùn)含的歷史文化和人文文化，思考自己能為保護(hù)古跡做點(diǎn)什么，提出保護(hù)方案。如對(duì)高古樓的感知活動(dòng)，學(xué)生了解到高古樓，位于云南省玉溪市北城鎮(zhèn)，是玉溪的標(biāo)志性建筑之一。并能記住民謠：“哇家玉溪高古樓，半截矗在天里頭。初一去燒香，十五才下樓，抬頭望望高古樓，帽子掉進(jìn)溝溝頭?！边@樣的活動(dòng)，不但增加了學(xué)生的知識(shí)，也使學(xué)生從這樣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到：保護(hù)好它們，就是保護(hù)了玉溪人民的精神家園，也是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要。

五、開(kāi)展保護(hù)民俗活動(dòng)

民俗文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是一個(gè)地方形成民俗時(shí)的精神寄托及對(duì)生活的某種憧憬，民俗的傳承、積淀、發(fā)酵，構(gòu)成了中華璀璨文化寶庫(kù)中的一顆明珠。怎樣保護(hù)這些民風(fēng)習(xí)俗，使其發(fā)揚(yáng)光大，教師這座橋梁和學(xué)生這個(gè)載體都有著自己的職責(zé)。在保護(hù)民俗活動(dòng)中，讓學(xué)生先收集本地的民俗，分清種類(lèi)，整理出全過(guò)程，探究其歷史淵源，思考其所蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)意義，展示自己的發(fā)現(xiàn)、成果甚至是實(shí)物，再由全班討論，形成共識(shí)，提出保護(hù)意見(jiàn)和修改建議，提出倡導(dǎo)。如玉溪的傳統(tǒng)民俗――米線節(jié)。讓學(xué)生通過(guò)收集資料，了解其歷史淵源，使學(xué)生明白，玉溪米線節(jié)至今已有七百多年的歷史，是玉溪各族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。與其說(shuō)米線節(jié)是玉溪人民對(duì)神的崇拜，倒不如說(shuō)是玉溪人民對(duì)艱苦奮斗的祖先的懷念；是對(duì)風(fēng)調(diào)雨順、國(guó)泰民安的祈盼。為了保護(hù)這一傳統(tǒng)民俗，玉溪市政府、民俗專(zhuān)家、人民群眾，做出了很多努力。

中華民族在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史過(guò)程中，積累了豐厚的文化遺產(chǎn)。這些文化遺產(chǎn)既包括古建筑等物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也包括文學(xué)、音樂(lè)、禮儀等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的奮斗歷史和精神寄托，是弘揚(yáng)先進(jìn)文化的基礎(chǔ)，是建設(shè)我們精神家園的重要支柱。語(yǔ)文是直接與傳統(tǒng)文化打交道最多的學(xué)科，是傳承民族文化精神的重要載體。語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生人格塑造、思想啟蒙、精神修養(yǎng)等方面都要有所作為，才能更好地完成我們育人的神圣使命。為了讓學(xué)生明白這些，確立一個(gè)中學(xué)生所必須具備的中華精神，我通過(guò)各種渠道、各種場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化教育，以此來(lái)陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生素養(yǎng)。我作為一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師，利用做優(yōu)秀語(yǔ)段閱讀的機(jī)會(huì)，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題技巧，又從中學(xué)到做人的道理；利用活動(dòng)課開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、勵(lì)志教育、愛(ài)國(guó)教育、懂得幸福、懂得努力等教育實(shí)踐活動(dòng)。逐漸讓學(xué)生明白：讀史，明祖國(guó)興衰；讀經(jīng)典，增長(zhǎng)自己才智。領(lǐng)會(huì)諸子百家的智慧，感悟中華民族的大智慧，讓學(xué)生心中油然升騰起民族自豪感。

參考資料：

中華傳統(tǒng)節(jié)日作文范文第3篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)全園主題會(huì)，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來(lái)歷、意義以及主要的風(fēng)俗習(xí)慣，感受元宵節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

2.積極參與主題會(huì)的準(zhǔn)備和慶?；顒?dòng)，大膽表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。

3.大、中班幼兒樂(lè)于與弟弟、妹妹交往并關(guān)心弟弟、妹妹，小班幼兒樂(lè)意與同伴分享食品和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.張貼海報(bào)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加活動(dòng)。

2.舉辦幼兒自制花燈展，開(kāi)展自制花燈評(píng)比活動(dòng)。

3.展出能反映幼兒不斷豐富元宵節(jié)經(jīng)驗(yàn)的資料和照片。

4.排練舞龍、踩高蹺、劃旱船等節(jié)目。

5.自制、品嘗元宵的各種材料和工具。

活動(dòng)程序：

1.鑼鼓隊(duì)、腰鼓隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。

2.在《金蛇狂舞》的伴奏下，師幼進(jìn)行舞龍、劃旱船()、踩高蹺、扭秧歌表演。

3.知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。

4.宣布制作花燈的評(píng)比結(jié)果，為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)。

5.文藝表演與游戲、猜謎活動(dòng)穿行。

6.親子元宵美食活動(dòng)。

校園元宵節(jié)活動(dòng)主題(二)

元宵節(jié)活動(dòng)目的：

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、熟悉我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié);

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解我們中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)而尊重和熱愛(ài)我們中華民族的傳統(tǒng)文化;

通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到中華民族文化的魅力所在;

培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、整理資料，調(diào)查訪問(wèn)等綜合能力;

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識(shí)，協(xié)作精神;

讓學(xué)生獲得情感的體驗(yàn);

元宵節(jié)活動(dòng)內(nèi)容：

了解元宵節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)，元宵節(jié)的習(xí)俗

學(xué)生動(dòng)手自己制作燈謎、元宵燈作品進(jìn)行評(píng)比。

元宵節(jié)活動(dòng)建議及進(jìn)程安排：

由學(xué)生自主自愿地參加這次探究活動(dòng)，并以合作小組的形式共同完成各階段的探究實(shí)踐活動(dòng)。

第一階段：了解“元宵節(jié)”

學(xué)生方面：借助學(xué)校的“智慧泉”，讓學(xué)生圍繞“元宵節(jié)”的主題，提出你想知道元宵節(jié)的哪些知識(shí)?可以上網(wǎng)收集資料，也可以問(wèn)問(wèn)社區(qū)的爺爺奶奶們。

教師方面：學(xué)?？梢宰寣W(xué)生到電腦房上網(wǎng)查找有關(guān)資料，并有計(jì)劃地組織大家對(duì)所查閱的資料進(jìn)行整理、歸類(lèi)。從而培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、處理信息、整理信息的能力。

學(xué)校方面：提供電腦房

第二階段：學(xué)生動(dòng)手自己制作燈謎、元宵燈作品進(jìn)行評(píng)比

學(xué)生方面：每個(gè)學(xué)生制作一個(gè)春聯(lián)或者燈謎;

以小組為單位制作一個(gè)元宵燈的作品;

猜燈謎活動(dòng);

教師方面：為有興趣的學(xué)生提供有關(guān)春聯(lián)知識(shí)、燈謎知識(shí)和元宵燈制作方法的專(zhuān)題輔導(dǎo)講座。

學(xué)校方面：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行布置、展覽、評(píng)比。

家長(zhǎng)方面：家長(zhǎng)在活動(dòng)中應(yīng)該積極支持學(xué)生的探究活動(dòng)?？梢栽诨顒?dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)、查閱資料等方面的指導(dǎo)。如果家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)同樣感興趣，也可積極地參與活動(dòng)。

校園元宵節(jié)活動(dòng)主題(三)

20××年2月19日是我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)——元宵節(jié)，為促進(jìn)我校少先隊(duì)員進(jìn)一步了解民族傳統(tǒng)節(jié)日，我校特制定

了元宵節(jié)活動(dòng)方案，望各班提早準(zhǔn)備，做好布置，讓學(xué)生真正過(guò)一個(gè)了解我們中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣，

進(jìn)而尊重和熱愛(ài)我們中華民族的傳統(tǒng)文化的節(jié)日

一、活動(dòng)背景：

為了讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、熟悉民族的傳統(tǒng)節(jié)日，熱愛(ài)我們中華民族的傳統(tǒng)文化。通過(guò)這次的元宵節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到中華民族文化的魅力所在。

二、活動(dòng)目的：

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、熟悉我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié);了解元宵節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)，元宵節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生動(dòng)手自己制作以元宵節(jié)為主題的手抄報(bào)、元宵燈作品。

三、活動(dòng)安排：

第一階段：了解“元宵節(jié)”

提前布置學(xué)生，讓學(xué)生圍繞“元宵節(jié)”的主題，提出你想知道元宵節(jié)的哪些知識(shí)?可以上網(wǎng)收集資料，也可以問(wèn)問(wèn)上一輩的人。

第二階段：

1、學(xué)生就元宵節(jié)活動(dòng)，以及掌握的元宵節(jié)知識(shí)，動(dòng)手設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)。三——六年級(jí)每班交五份，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比。

2、元宵節(jié)前學(xué)生搜集燈謎、制作元宵燈作品，

以班為單位，班主任(任課教師協(xié)助)準(zhǔn)備好燈謎，讓學(xué)生猜謎底，猜對(duì)者發(fā)給小獎(jiǎng)品。

3、活動(dòng)結(jié)束后，每班(三——六年級(jí)學(xué)生)交

5

篇有關(guān)過(guò)元宵節(jié)的小作文，進(jìn)行評(píng)比。

利用元宵佳節(jié)這個(gè)契機(jī)，

我們學(xué)校開(kāi)展了系列活動(dòng)，營(yíng)造節(jié)日氣氛，培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)習(xí)的意識(shí)。以班級(jí)的形式展開(kāi)猜謎競(jìng)賽，學(xué)生熱情高漲，在快樂(lè)中體會(huì)到漢字的魅力，學(xué)以致用，也增進(jìn)了大家學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的熱情和興趣。

活動(dòng)有助于讓孩子感受到民族文化的博大精深，

體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)對(duì)也元宵節(jié)有了更深入的認(rèn)識(shí)，有助于孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

校園元宵節(jié)活動(dòng)主題(四)

爆竹聲聲辭舊歲，歡歡喜喜過(guò)大年。新春佳節(jié)即將來(lái)臨，而春節(jié)、元宵節(jié)是我國(guó)民間最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，是我國(guó)人民慶賀豐收、祈福風(fēng)調(diào)雨順、家人團(tuán)聚的日子。以“我們的節(jié)日”為主題，深入挖掘春節(jié)、元宵節(jié)所凝結(jié)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加形式多樣的群眾性民俗活動(dòng)和文化娛樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，推動(dòng)中華文化歷久彌新、不斷發(fā)展壯大。經(jīng)研究決定在全體師生中繼續(xù)組織開(kāi)展“我們的節(jié)日——春節(jié)·元宵節(jié)”主題活動(dòng)，特制訂活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)主題

以春節(jié)，元宵節(jié)辭舊迎新、平安團(tuán)圓、孝老愛(ài)親、感恩祈福、健康文明為主題，突出“喜慶祥和過(guò)大年，傳統(tǒng)文化再繼承”，遵循簡(jiǎn)潔可行、就近就便、力所能及的的原則，深入挖掘春節(jié)、元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，以活動(dòng)為載體，吸引全體學(xué)生廣泛參與，培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感和自豪感，著力營(yíng)造歡樂(lè)、祥和、平安、健康、文明的節(jié)日氛圍。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在品味春節(jié)、元宵節(jié)的民風(fēng)民俗中感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培育學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

2、開(kāi)展包餃子、做湯圓等實(shí)踐活動(dòng)，感受團(tuán)圓、祥和的親情，促進(jìn)家庭和諧關(guān)系。

3、在“拜年”中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩祈福，培養(yǎng)孝敬、知恩圖報(bào)的文明習(xí)慣，樹(shù)立“百善孝為先”的道德觀念。

三、活動(dòng)時(shí)間

2012年1月15日——2012年2月10日

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、了解“年”的知識(shí)：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上學(xué)或民間收集，深入了解我國(guó)民間的“年”的來(lái)歷、風(fēng)俗等知識(shí)。要求中高年級(jí)學(xué)生完成收集作業(yè)(可以是小報(bào)、文章等形式)——《我知道的“小年”、“大年”、“元宵”》。各班在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)向少先隊(duì)總部報(bào)送優(yōu)秀作業(yè)(不少于2份)

2、家鄉(xiāng)的“過(guò)年”習(xí)俗：廣泛收集家鄉(xiāng)過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣，并注意收集相關(guān)的文字、影像、圖片資料。

3、春節(jié)實(shí)踐活動(dòng)：

(1)文明理財(cái)實(shí)踐活動(dòng)——“我的壓歲錢(qián)·我節(jié)約收支”。

(2)美在家庭，美在社區(qū)——與家長(zhǎng)一道進(jìn)行過(guò)年前的衛(wèi)生大掃除，使自己的家以靚麗的環(huán)境迎接新年。高年級(jí)中隊(duì)還可以組織志愿者服務(wù)小分隊(duì)，開(kāi)展為空巢老人、烈軍屬義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)，并及時(shí)清理煙花爆竹殘屑和廢棄物，搞好公共環(huán)境衛(wèi)生。

4、我的春節(jié)剪影：用自家的相機(jī)記錄下自己和家人過(guò)年的瞬間或開(kāi)展活動(dòng)的場(chǎng)景，開(kāi)學(xué)后與老師同學(xué)分享，還可以上傳到學(xué)校網(wǎng)站，讓更多的人了解自己家鄉(xiāng)的“年”味。

5、拜大年活動(dòng)：向師長(zhǎng)、朋友發(fā)送電子賀卡或短信拜年，表達(dá)感恩之情，倡導(dǎo)用無(wú)紙低碳方式互致新春祝福。

6、開(kāi)展安全自護(hù)教育活動(dòng)。在學(xué)生中廣泛開(kāi)展“平安伴隨我成長(zhǎng)”自護(hù)教育主題活動(dòng);開(kāi)展安全知識(shí)教育，在學(xué)生及家長(zhǎng)中學(xué)生安全自護(hù)提示，特別是與外出旅游和防止煙花爆竹事故的宣傳教育，提高學(xué)生和家長(zhǎng)的防護(hù)意識(shí);開(kāi)展學(xué)生自護(hù)體驗(yàn)活動(dòng)，向?qū)W生傳授自我保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，重點(diǎn)開(kāi)展防火災(zāi)、防食物中毒、防疾病等，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自護(hù)本領(lǐng)，切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)和避險(xiǎn)自救能力。

五、活動(dòng)要求：

1、各班要利用元月14日的結(jié)束班隊(duì)會(huì)時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的安排部署，盡最大努力保證活動(dòng)的實(shí)效性。

2、開(kāi)學(xué)后，各班要深入了解活動(dòng)開(kāi)展情況，收集學(xué)生活動(dòng)中的文字、圖片和影像資料，并及時(shí)上報(bào)少先隊(duì)總部，少先隊(duì)總部要把各班活動(dòng)開(kāi)展情況作為假期活動(dòng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目。

校園元宵節(jié)活動(dòng)主題(五)

活動(dòng)背景：

為了讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、熟悉民族的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)而尊重我們的民間風(fēng)俗習(xí)慣，熱愛(ài)我們中華民族的傳統(tǒng)文化。通過(guò)這次的元宵節(jié)活動(dòng)，來(lái)樹(shù)民族文化之根，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到中華民族文化的魅力所在。

活動(dòng)目的：

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、熟悉我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié);

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解我們中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)而尊重和熱愛(ài)我們中華民族的傳統(tǒng)文化;

通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到中華民族文化的魅力所在;

培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、整理資料，調(diào)查訪問(wèn)等綜合能力;

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識(shí)，協(xié)作精神;

讓學(xué)生獲得情感的體驗(yàn);

活動(dòng)內(nèi)容：

了解元宵節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)，元宵節(jié)的習(xí)俗

學(xué)生動(dòng)手自己制作燈謎、元宵燈作品進(jìn)行評(píng)比。

活動(dòng)建議及進(jìn)程安排：

由學(xué)生自主自愿地參加這次探究活動(dòng)，并以合作小組的形式共同完成各階段的探究實(shí)踐活動(dòng)。

第一階段：了解“元宵節(jié)”

學(xué)生方面：借助學(xué)校的“智慧泉”，讓學(xué)生圍繞“元宵節(jié)”的主題，提出你想知道元宵節(jié)的哪些知識(shí)?可以上網(wǎng)收集資料，也可以問(wèn)問(wèn)社區(qū)的爺爺奶奶們。

教師方面：學(xué)?？梢宰寣W(xué)生到電腦房上網(wǎng)查找有關(guān)資料，并有計(jì)劃地組織大家對(duì)所查閱的資料進(jìn)行整理、歸類(lèi)。從而培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、處理信息、整理信息的能力。

學(xué)校方面：提供電腦房

第二階段：學(xué)生動(dòng)手自己制作燈謎、元宵燈作品進(jìn)行評(píng)比

學(xué)生方面：每個(gè)學(xué)生制作一個(gè)春聯(lián)或者燈謎。

校園元宵節(jié)活動(dòng)主題(六)

一、精心策劃，豐富內(nèi)容，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

元旦、春節(jié)、元宵節(jié)是中國(guó)人民的傳統(tǒng)節(jié)日，具有獨(dú)特的魅力和民族特色。各中小學(xué)、幼兒園、二級(jí)單位圍繞元旦、春節(jié)和元宵節(jié)辭舊迎新、團(tuán)圓平安、孝老愛(ài)親、凝心聚力等主題，結(jié)合實(shí)際，遵循簡(jiǎn)潔可行、就近方便、力所能及的原則，主要開(kāi)展了以下四項(xiàng)工作。

1.創(chuàng)編“節(jié)日小報(bào)”。結(jié)合“元旦、春節(jié)和元宵節(jié)”主題，各中小學(xué)開(kāi)展了傳統(tǒng)節(jié)日主題教育，結(jié)合寒假社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)全校學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動(dòng)，深入了解春節(jié)、元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，并辦出“節(jié)日小報(bào)”，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了展評(píng)。

2.開(kāi)展公益活動(dòng)。組織學(xué)生積極參加社區(qū)清潔衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)和公益宣傳，為孤寡老人、殘疾人和軍烈屬做好事、獻(xiàn)愛(ài)心，宣傳節(jié)日文明禮儀和低碳生活知識(shí)，營(yíng)造了喜慶祥和的節(jié)日氛圍。

3.開(kāi)展元旦、春節(jié)送溫暖活動(dòng)。在寒假前夕，各單位組織教師代表慰問(wèn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，離退休困難職工等，并送上慰問(wèn)金，向他們送去了新春的祝福。

4.參加元旦、春節(jié)文娛活動(dòng)。各中小學(xué)組織學(xué)生參加了新春聯(lián)歡，豐富了學(xué)生的節(jié)日文化生活，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛(ài)，加深了學(xué)生對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日的理解。

二、主要做法

1.加強(qiáng)宣傳，著力營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍。

春節(jié)作為中華民族第一傳統(tǒng)大節(jié)，有著豐富的民俗文化內(nèi)涵。放假前，烏一中專(zhuān)門(mén)將“我們的節(jié)日——春節(jié)、元宵節(jié)”主題實(shí)踐活動(dòng)寫(xiě)入《寒假告家長(zhǎng)書(shū)》中，要求家長(zhǎng)積極引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗、豐富春季文化內(nèi)涵宣傳，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍。

2.制定計(jì)劃，合理安排，確保每位學(xué)生將此項(xiàng)活動(dòng)落在實(shí)處。各中小學(xué)、幼兒園、二級(jí)單位結(jié)合自身實(shí)踐情況，順利完成了本次主題實(shí)踐活動(dòng)。

中華傳統(tǒng)節(jié)日作文范文第4篇

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中深化中華傳統(tǒng)文化教育具有深遠(yuǎn)的意義，讓生活在“網(wǎng)絡(luò)文化”盛行的學(xué)生們，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)理解，并承擔(dān)起文化傳承的重任，摒棄以自我為中心、自理能力差、不懂禮貌等生活劣習(xí)，加強(qiáng)艱苦樸素、刻苦耐勞等優(yōu)良傳統(tǒng)的養(yǎng)成，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，進(jìn)一下深化中華優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承。筆者在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中就注重發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，指導(dǎo)背誦古今文學(xué)名篇，適當(dāng)講授古典詩(shī)詞的知識(shí)，介紹有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)等等，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分享一下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中深化中華優(yōu)良傳統(tǒng)傳承的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)心得。

一、滲透書(shū)法教育，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得一手好字

書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶。從古至今，我國(guó)涌現(xiàn)了許許多多的書(shū)法家，留下了許許多多的流派風(fēng)格各異書(shū)法作品。在當(dāng)代，優(yōu)秀硬筆書(shū)法作品也層出不窮，形成一個(gè)良好的學(xué)字、習(xí)字氛圍?！奥?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”是語(yǔ)文教學(xué)的四大要素，這里的寫(xiě)不僅是學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，還要習(xí)得一手好字，寫(xiě)字是滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教師一定要發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生練字，要讓學(xué)生在練字的過(guò)程中感受漢字的結(jié)構(gòu)美、形體美和線條美，要注重平時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)一筆一劃的練習(xí)積累，體會(huì)漂亮?xí)鴮?xiě)帶來(lái)的快樂(lè)感和成就感。

“字如人面”，寫(xiě)好字是每一個(gè)學(xué)生必備的文化素養(yǎng)。在古代，每一位學(xué)生都能寫(xiě)一手漂亮的毛筆字；在當(dāng)代，毛筆字做為一種藝術(shù)作品存在，也做為書(shū)法特長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。在當(dāng)代，學(xué)生的基本功要求之中就是一手漂亮的鋼筆字，個(gè)別學(xué)校更是專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)軟筆書(shū)法課，來(lái)發(fā)揚(yáng)書(shū)法傳統(tǒng)文化。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要把寫(xiě)好字做為學(xué)生的一項(xiàng)重要語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)培養(yǎng)，通過(guò)講述大書(shū)法家苦練書(shū)法的故事，展示優(yōu)秀書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生練字的興趣和信心、恒心；教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析字形結(jié)構(gòu)，教會(huì)學(xué)生掌握寫(xiě)字方法，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；同時(shí)，還要采取一定的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)書(shū)法展評(píng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，增加學(xué)生練字的動(dòng)力，讓學(xué)生體會(huì)到練字的成功體驗(yàn)，最終要讓寫(xiě)一手好字成為學(xué)生內(nèi)心的一種成長(zhǎng)需要，讓練字成為學(xué)生的一種終生愛(ài)好。

二、體驗(yàn)中華傳統(tǒng)節(jié)日，了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)習(xí)俗

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日豐富，但在西方節(jié)日文化的沖擊下，某些傳統(tǒng)節(jié)日文化弱化現(xiàn)象現(xiàn)狀嚴(yán)重―小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該承擔(dān)起重拾珍貴的民族節(jié)日文化的責(zé)任和義務(wù)，在課堂內(nèi)外深化對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化的滲透和熏陶，讓學(xué)生從小了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和其深刻的文化內(nèi)涵，在中華傳統(tǒng)節(jié)日的親身體驗(yàn)中，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

做為語(yǔ)文教師要充分挖掘教材中關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日文化的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)：在課前布置學(xué)生了解家鄉(xiāng)人民在這些節(jié)日里的傳統(tǒng)習(xí)俗，在課內(nèi)結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行匯報(bào)交流，在課后安排學(xué)生參與節(jié)日活動(dòng)、布置家庭節(jié)日生活環(huán)境、籌備節(jié)日禮物等，進(jìn)一步深化傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承。

語(yǔ)文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文教材介紹相關(guān)的節(jié)日文化，可拓展思路，開(kāi)拓眼界，讓學(xué)生更多地了解各種節(jié)日的來(lái)歷、風(fēng)俗以及相關(guān)的文化內(nèi)涵。例如，重陽(yáng)節(jié)、清明節(jié)等，給學(xué)生講解它的歷史淵源、美妙傳說(shuō)、獨(dú)特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)；如春節(jié)就要體驗(yàn)辭舊迎新和祝福團(tuán)圓平安的主題，感受家庭和睦、歡樂(lè)祥和的喜慶氛圍。

總之，語(yǔ)文教師要注重每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日傳遞給學(xué)生的精神力量，挖掘利用好這些豐富的教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)、和諧理念和文化素養(yǎng)。

三、重視背誦詩(shī)詞名篇，促進(jìn)語(yǔ)言積累，提高寫(xiě)作水平

中華傳統(tǒng)的古典文字和詩(shī)詞格律，語(yǔ)言精煉、寓意深遠(yuǎn)，多誦讀，多積累，可有效提高語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作水平。語(yǔ)文教師要重視引導(dǎo)學(xué)生背誦詩(shī)詞名篇名句、加深體驗(yàn)理解文字語(yǔ)文魅力，培養(yǎng)學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生做一名傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者。

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。在古代，私塾先生就要求學(xué)生背書(shū)的，背誦一些儒家經(jīng)典著作，背誦古詩(shī)文，背誦得滾瓜爛熟才算達(dá)到要求。例如，清代的康熙大帝曾讓太子允“書(shū)必背足一百二十遍”，讓老師嚴(yán)格檢查太子背書(shū)――從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成果當(dāng)然就是“功到自然成”。然而，現(xiàn)代的學(xué)生所學(xué)科目太多，課業(yè)負(fù)擔(dān)非常重，語(yǔ)文教師僅要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練背誦下來(lái)就可以了，有些內(nèi)容學(xué)生更是為了應(yīng)付考試才背誦的，一旦考試結(jié)束，學(xué)生就漸漸地遺忘了。所以，學(xué)生頭腦中沒(méi)有積累多少東西，更不用說(shuō)從所背誦的東西中獲得多少感悟，對(duì)于習(xí)作沒(méi)有促進(jìn)作用。所以，語(yǔ)文教師要有效組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，使其背誦得更牢固，并內(nèi)化成為生活學(xué)習(xí)、交流溝通的文化素養(yǎng)，隨著時(shí)間的推移，達(dá)到“出口成章，順暢寫(xiě)作”的教學(xué)目標(biāo)。

因此，語(yǔ)文教師除教材硬性背誦要求外，還要精選一些古今詩(shī)文名篇，讓學(xué)生熟讀成誦，再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)拔每篇的寫(xiě)作方法及語(yǔ)文特色，使學(xué)生逐漸達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)，產(chǎn)生切身的感悟，從而促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。

四、適當(dāng)滲透中華傳統(tǒng)文學(xué)寫(xiě)作知識(shí)，豐富學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)寶庫(kù)

唐詩(shī)宋詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹之一。僅讓學(xué)生背誦，不傳授一些唐詩(shī)宋詞相關(guān)的寫(xiě)作知識(shí)，這是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種輕視與拋棄，也是學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要缺失。因此，教師在教學(xué)中華傳統(tǒng)文字時(shí)，要拓展課內(nèi)教材內(nèi)容，滲透一些簡(jiǎn)單的有關(guān)詩(shī)詞格律等知識(shí)，例如，可以向?qū)W生講一講律詩(shī)的平仄、押韻、對(duì)仗等知識(shí)；也可以向?qū)W生講一講宋詞詞牌、平仄、對(duì)仗、押韻及詞與詩(shī)的區(qū)別等方面的知識(shí)；此外還可以向?qū)W生推薦一些著名的詩(shī)詞作者及代表作品等。這些知識(shí)不強(qiáng)制學(xué)生去牢記，作為一般了解即可，不要給學(xué)生添加學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)，這只做為學(xué)生知識(shí)渴求上的一次畫(huà)龍點(diǎn)睛。如果語(yǔ)文老師長(zhǎng)年累月注重這方面知識(shí)的介紹和積累，學(xué)生自然而然就積累并豐富文學(xué)素養(yǎng)寶庫(kù)，形成較強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)底蘊(yùn)，為以后自學(xué)文學(xué)作品創(chuàng)設(shè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

另外，對(duì)聯(lián)也是我國(guó)獨(dú)具特色的一種傳統(tǒng)文化樣式，一般年節(jié)家家都會(huì)貼上對(duì)聯(lián)，一些重要節(jié)日、重大活動(dòng)也會(huì)看到對(duì)聯(lián)條幅。因此，語(yǔ)文教師要適當(dāng)介紹有關(guān)對(duì)聯(lián)的一些知識(shí)，如平仄相對(duì)、詞性相對(duì)，可以適當(dāng)?shù)爻鰝€(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)子讓學(xué)生來(lái)試著對(duì)一對(duì)，使學(xué)生在練習(xí)中得到感悟，使學(xué)生掌握對(duì)聯(lián)的基本寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聯(lián)的鑒賞能力，也豐富學(xué)生的生活文化體驗(yàn)。

五、適時(shí)樹(shù)立精神榜樣，完善學(xué)生道德修養(yǎng)

中華傳統(tǒng)節(jié)日作文范文第5篇

一、把傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣

在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生考試成績(jī)是衡量教師教學(xué)水平的主要指標(biāo)，教學(xué)因此變成考什么就教什么，并逐步演變?yōu)榧冎R(shí)、純技巧的教授和模擬考題的反復(fù)演練。這極大降低了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，語(yǔ)文課成了學(xué)生最頭痛的課程，語(yǔ)文教學(xué)因此走入瓶頸。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，“樂(lè)學(xué)”是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。中學(xué)語(yǔ)文教材所選的古詩(shī)文，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，在教學(xué)中不應(yīng)只是教師講講字詞，學(xué)生背背課文，而是要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)屈原、諸子百家，走進(jìn)陶淵明、李白，走進(jìn)杜甫、蘇軾、陸游、辛棄疾，走進(jìn)李清照、柳永，與他們進(jìn)行心靈的對(duì)話和精神交流，理解他們的浪漫豪放，他們的愛(ài)國(guó)情懷，他們的婉約纏綿。讓學(xué)生在走進(jìn)經(jīng)典的過(guò)程中，充實(shí)精神世界。讓學(xué)生學(xué)在仰望蒼穹、親近自然的過(guò)程中，感受親情，純潔心靈。朗誦比賽、名句賞析、文體改寫(xiě)，舊曲新彈、古為今用，凡此種種，都可以極大豐富語(yǔ)文課堂的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

二、傳統(tǒng)文化是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材

中華民族的歷史是一部波瀾壯闊的斗爭(zhēng)史，無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)憂民的仁人志士抒寫(xiě)下了可歌可泣的光輝詩(shī)篇。屈原的《離騷》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》、《示兒》、辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》、岳飛的《滿(mǎn)江紅》、文天祥的《過(guò)零丁洋》、夏完淳的《別云間》、譚嗣同的《獄中題壁》、的《梅嶺三章》等等，都堪稱(chēng)佳作。通過(guò)這些內(nèi)容，讓學(xué)生了解志士仁人投身國(guó)家、建功立業(yè)的人生追求和矢志不渝的報(bào)國(guó)情懷。讓學(xué)生懂得個(gè)人的命運(yùn)只有和國(guó)家、民族的利益聯(lián)系在一起，才是最有意義的，才是對(duì)社會(huì)最有益的。

三、語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

作為傳統(tǒng)文化載體的精彩華章，凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的道德因素，蘊(yùn)藏著厚重的文化積淀，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生用心去理解、細(xì)細(xì)地品味感悟其中的豐富意境和深刻哲理。在情感上產(chǎn)生共鳴，使心靈的琴弦被撥動(dòng)，傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)就會(huì)像春夜的喜雨，悄然滋潤(rùn)學(xué)生的心田，文明的種子才會(huì)生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。要用事實(shí)讓學(xué)生懂得，那些在中華民族的歷史發(fā)展進(jìn)程中，在社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域中取得卓越成就，做出巨大貢獻(xiàn)的人物，無(wú)不與他們深厚的傳統(tǒng)文化積累息息相關(guān)，他們用文字記載下來(lái)的研究成果，同樣是中華民族寶貴的精神財(cái)富。他們博大的人文情懷和高尚的人格魅力堪稱(chēng)楷模。一個(gè)具有豐厚傳統(tǒng)文化知識(shí)的人，往往是一個(gè)有良好修養(yǎng)的人，他們表現(xiàn)出來(lái)的高雅氣質(zhì)和文明言行會(huì)使人頓生敬意。在語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地掌握和積累豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)，還有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。

凡是那些被人稱(chēng)道的錦繡文章，字里行間無(wú)不閃耀著深厚的傳統(tǒng)文化光芒?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)和積累優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的習(xí)慣，假以時(shí)日，他們必將收獲豐碩的成果。

四、語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化有利于學(xué)生健康人格的塑造

中國(guó)傳統(tǒng)文化，包含許多修身養(yǎng)性、潔身自好、獨(dú)善其身、重義輕利、安貧樂(lè)道的內(nèi)容，儒家思想更是成為影響中國(guó)兩千多年的道德標(biāo)準(zhǔn)。屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的人生態(tài)度，今天仍被許多人作為座右銘，勉勵(lì)自己不畏艱難，敢于探索，奮力實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

孔子的“己所不欲，勿施于人”處世觀、陶淵明“不為五斗米折腰”的錚錚氣節(jié)、王之渙《登鸛鵲樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”、杜甫《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”等詩(shī)句，給人一種積極、樂(lè)觀、充滿(mǎn)信心的力量；岳飛《滿(mǎn)江紅》中“莫等閑，白了少年頭，空悲切”、文天祥《過(guò)零丁洋》中“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的人生價(jià)值觀、范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的曠達(dá)胸襟和深沉的憂患意識(shí)、鄭板橋《竹石》中“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”體現(xiàn)了作者不畏艱難的人生觀等等。

這些優(yōu)秀的文學(xué)作品以強(qiáng)大的人格力量感染人，在潛移默化中凈化人的心靈，陶冶人的情操，在今天仍然具有積極意義。語(yǔ)文教學(xué)中要把這些傳統(tǒng)文化中的精粹與我們時(shí)代的要求有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生珍惜美好時(shí)光，培養(yǎng)良好品德，努力學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，積極投身到祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)中，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

五、語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)有利于拓展語(yǔ)文教學(xué)

因?yàn)檎Z(yǔ)文教材的篇幅有限，所以，僅依靠課本傳承傳統(tǒng)文化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在教學(xué)中，一是要根據(jù)情況增加一些符合學(xué)生實(shí)際的傳統(tǒng)文化的經(jīng)典篇章。二是要把傳統(tǒng)文化的傳承從課內(nèi)向課外延伸，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中。

比如，可以讓學(xué)生練習(xí)鋼筆字、毛筆字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。利用周末時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生搜集傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和當(dāng)?shù)貧v史，辦手抄報(bào)、黑板報(bào)，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，并要學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)刺繡、剪紙、布藝等。給學(xué)生提供的這個(gè)平臺(tái)，當(dāng)學(xué)生親身去了解、感知以后，當(dāng)他們真正體會(huì)到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化后，民族自尊心和文化自豪感就會(huì)油然而生。

以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，也是傳承傳統(tǒng)文化的有效方法。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要精神紐帶，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源。

因此，充分利用民族傳統(tǒng)節(jié)日，能有效傳承民族文化。學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的冷淡源于他們的不了解，責(zé)任不在學(xué)生。每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)時(shí)，教師可以要求學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)長(zhǎng)輩，查閱資料，了解這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷、民間慶祝節(jié)日的活動(dòng)方式、紀(jì)念意義等，讓學(xué)生把收集到的內(nèi)容在班級(jí)中交流，用收集到的內(nèi)容辦手抄報(bào)、黑板報(bào)，以記事的方式寫(xiě)作文，既傳承了節(jié)日文化，也提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，可謂一舉兩得。