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社會(huì)政策研究論文范文第1篇

[關(guān)鍵詞]公共政策;研究評(píng)述;中國(guó)行政管理

[中圖分類號(hào)]D035 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432(2010)44-0101-03

1 問(wèn)題的提出

“公共政策”(Public Policy)是近十多年來(lái)在中國(guó)新聞媒體、書刊雜志、政府文件上出現(xiàn)頻率較高的術(shù)語(yǔ)。公共政策作為公共行政學(xué)研究的一個(gè)重要方面,日益受到學(xué)術(shù)界的重視。在社會(huì)處于變革和轉(zhuǎn)型時(shí)期所進(jìn)行的社會(huì)科學(xué)研究中,往往是名詞概念出現(xiàn)在前,真正的研究、實(shí)踐在后。雖然“公共政策”一詞在人們口頭上和書面中已經(jīng)使用了一些年,但是在中國(guó)真正的公共政策研究才剛剛起步,就連有關(guān)公共政策的學(xué)科定位和自身概念在學(xué)界還存在著模糊認(rèn)識(shí);至于在公共政策的制定、實(shí)施和評(píng)估這些具體的環(huán)節(jié)上,學(xué)者們的爭(zhēng)議則更多。

近些年,越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始對(duì)公共政策的理論和實(shí)踐進(jìn)行研究。關(guān)于“公共政策”,有哪些人在研究?都說(shuō)了些什么?主要采用哪些方法進(jìn)行研究?本文試圖解答這些問(wèn)題從而探尋中國(guó)公共政策研究的發(fā)展方向。

2 樣本來(lái)源及指標(biāo)設(shè)計(jì)

2.1 樣本來(lái)源

本文對(duì)公共政策研究的評(píng)述選取的刊物是《中國(guó)行政管理》,選取的時(shí)間段為2004―2009年。剔除了非學(xué)術(shù)性的書評(píng)、會(huì)議綜述等文章后,最后所獲得的總樣本量為70篇。需要說(shuō)明的是,樣本的選擇標(biāo)準(zhǔn)是論文具有明顯的公共政策學(xué)學(xué)科取向或問(wèn)題取向,即主要從文章的具體內(nèi)容來(lái)判斷是否符合樣本要求而非標(biāo)題中有“公共政策”字樣。

《中國(guó)行政管理》是目前我國(guó)行政(公共)管理學(xué)科唯一大型綜合性權(quán)威學(xué)術(shù)月刊。其理論成果反映了目前我國(guó)公共政策研究的較高水平,從中我們可以對(duì)中國(guó)目前公共政策研究的現(xiàn)狀有比較清楚的了解。

2.2 指標(biāo)設(shè)計(jì)

基于評(píng)估的需要,本次評(píng)估設(shè)計(jì)了一些具體指標(biāo),包括:

(1)年份。分析在不同的年份,研究在數(shù)量上是否呈現(xiàn)出不同的特征。

(2)作者單位為了統(tǒng)計(jì)的方便,對(duì)于合作文章,均以第一作者為主要作者,作者單位與學(xué)術(shù)地位均采用第一作者的資料;對(duì)于有諸多頭銜的作者,我們只采用第一單位的資料。

所有未標(biāo)明資金支持的都看做是無(wú)資金支持。與學(xué)術(shù)地位。分析哪些人在做公共政策的研究。我們將作者單位分為高等院校、行政學(xué)院、研究所/學(xué)會(huì)、黨校/團(tuán)委、其他或未標(biāo)明五類;學(xué)術(shù)地位則劃分為博士研究生、講師、副教授(副研究員)、教授(研究員)、無(wú)標(biāo)明或無(wú)學(xué)術(shù)身份五個(gè)層次。

(3)資金支持。四個(gè)層次為:國(guó)家級(jí)社科或自然基金、省市級(jí)政府基金、高?；蜓芯恐行幕鸷蜔o(wú)資金支持。

(4)研究主題。我們將研究主題劃分為基礎(chǔ)理論、具體政策分析(或政策選擇)、政策制定、政策執(zhí)行、政策評(píng)估、政策過(guò)程、價(jià)值取向和其他。但這只是一個(gè)大致的分類,具體的分類標(biāo)準(zhǔn)在分析樣本時(shí)還會(huì)進(jìn)一步闡明。

(5)研究方法。參照陳輝在《中國(guó)行政學(xué)研究評(píng)估:基于高校學(xué)報(bào)的分析》中的分類方法,把研究方法分為質(zhì)化研究、量化研究和非經(jīng)驗(yàn)研究三類。

(6)研究階段。根據(jù)我國(guó)公共政策研究的實(shí)際狀況,本次評(píng)估將研究階段分為概念界定、問(wèn)題描述、變量識(shí)別和變量分析四個(gè)階段。

3 樣本的分析

3.1 論文的發(fā)表年份

《中國(guó)行政管理》每年刊登的論文有近四百篇。這些文章涉及行政管理的各個(gè)方面,而核心為公共政策研究的文章從2006年的9篇到2009年的15篇,呈穩(wěn)步上升的狀態(tài)?？梢?jiàn)近年來(lái)“公共政策”的確是一個(gè)高頻詞匯,也反映出學(xué)術(shù)界開(kāi)始關(guān)注公共政策,越來(lái)越多的學(xué)者從公共政策的視角來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

3.2 作者單位與學(xué)術(shù)地位

從圖1中我們可以很清楚地看到研究者所處的機(jī)構(gòu)部門比較集中。多達(dá)75.7%的研究人員來(lái)自高等院校,這表明高校是公共政策研究的主要陣地。

圖1 作者單位

從表1中可以看出,多達(dá)32.8%的作者“未標(biāo)明或無(wú)學(xué)術(shù)地位”,而研究者中教授最多,所占比例為28.6%,其次是副教授。這表明教授、副教授等具有較高學(xué)術(shù)地位的研究者是公共政策研究成果的主要貢獻(xiàn)者。同時(shí),講師和博士研究生也達(dá)到了一定的比例,這說(shuō)明不少年輕的研究者正把目光投向公共政策領(lǐng)域。

3.3 資金支持

表2顯示,多達(dá)71.4%的研究都沒(méi)有資金支持。獲國(guó)家級(jí)社科或自然基金資助的研究論文有12篇,占17.1%。獲省、市級(jí)政府基金資助的研究占8.6%。樣本中僅出現(xiàn)了2篇高校和研究中心資助的研究,且均見(jiàn)于2009年。這些都反映出資金來(lái)源單一且支持力度不夠。

3.4 研究主題

有些研究主題不是很容易區(qū)分,在此詳細(xì)地說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。基礎(chǔ)理論研究是指研究人的社會(huì)活動(dòng)特性和利益需求結(jié)構(gòu),研究現(xiàn)代政府治理與政策系統(tǒng)的關(guān)系等。具體的政策分析是指基于具體問(wèn)題(如公共物品、產(chǎn)權(quán)、城鎮(zhèn)化、NGO等)進(jìn)行的研究。政策制定既包括宏觀政策的制定,也包括具體政策的制定。政策執(zhí)行是指對(duì)公共政策的實(shí)施過(guò)程的研究。這里歸為政策過(guò)程這一類別的文章,其主題是寬泛地研究政策過(guò)程。研究主題涉及價(jià)值目標(biāo)、公眾認(rèn)同等方面的,姑且以價(jià)值取向來(lái)概括。

從圖2中,我們可以看到基于具體問(wèn)題而進(jìn)行的公共政策研究最多,占27.2%,可見(jiàn)現(xiàn)階段對(duì)公共政策的研究是帶有相當(dāng)程度的問(wèn)題導(dǎo)向性的。然后是政策過(guò)程,占17.1%。另一方面,樣本中有3篇文章的標(biāo)題直接提及“中國(guó)轉(zhuǎn)型時(shí)期”,不少文章在行文中也提到,可見(jiàn)學(xué)者們對(duì)于公共政策的研究正在努力立足于我國(guó)國(guó)情,以期更好的發(fā)展。

3.5 研究方法

質(zhì)化研究是通過(guò)觀察、參與觀察、深度訪談及焦點(diǎn)團(tuán)體討論等方法來(lái)發(fā)現(xiàn)第一手資料,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建研究結(jié)果或理論的研究方法。量化研究是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)考察“量”的規(guī)律性,從而把握事物性質(zhì)的研究方法。

如表3所示,既非質(zhì)化研究又非量化研究的非經(jīng)驗(yàn)研究達(dá)到了81.4%。這些論文通常都按照概念界定、提出問(wèn)題、分析對(duì)策這樣的三段式結(jié)構(gòu)來(lái)撰寫,研究方法滯后,缺乏創(chuàng)新。

3.6 研究階段

表4反映出,在公共政策研究的論文中,82.9%處于問(wèn)題描述階段,這說(shuō)明大部分公共政策研究仍處在研究的初始階段,重復(fù)進(jìn)行著低水平的研究,缺乏深度的挖掘。

4 結(jié)論與啟示

以上的分析表明,近6年來(lái)我國(guó)公共政策研究在研究者覆蓋范圍、涉及的研究領(lǐng)域方面取得了一定的進(jìn)步,但是表面的繁榮無(wú)法掩蓋內(nèi)在的危機(jī):理論體系缺乏創(chuàng)新;研究?jī)?nèi)容有待豐富;研究方法亟待改進(jìn);研究水平有待提高。反映在上面針對(duì)性的統(tǒng)計(jì)分析中,表現(xiàn)為:概念化的研究停留在問(wèn)題描述階段;研究方法滯后單一導(dǎo)致知識(shí)的積累性不強(qiáng);重復(fù)型研究眾多,缺乏影響力;缺乏強(qiáng)有力的資金支持等。

以上種種問(wèn)題,究其原因,主要有以下幾點(diǎn):

第一,中國(guó)公共政策研究缺乏問(wèn)題意識(shí)。公共政策是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,其生命力在于要回答中國(guó)政治改革和社會(huì)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。目前,大量的研究尚停留在對(duì)西方國(guó)家的公共政策理論進(jìn)行介紹的層面,還未將研究重心轉(zhuǎn)向中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

第二,中國(guó)公共政策研究方法單一滯后。大多數(shù)研究者完全是埋頭做研究,采用的絕大多數(shù)是非經(jīng)驗(yàn)主義的方法。非經(jīng)驗(yàn)主義方法也不失為一種方法,但當(dāng)此研究方法比重過(guò)高且流于形式時(shí),對(duì)公共政策的研究會(huì)局限在基礎(chǔ)理論層面。由于缺乏質(zhì)化研究和量化研究的有機(jī)結(jié)合,導(dǎo)致公共政策研究成果結(jié)構(gòu)性失衡,缺乏可操作性。

第三,我國(guó)公共政策研究的理論和實(shí)踐存在矛盾:從事公共政策研究的專家學(xué)者重理論、輕實(shí)踐,大多進(jìn)行“不出門”的研究;而公共政策的決策者和執(zhí)行者又重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、輕視理論的作用。這就造成我國(guó)公共政策理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié),公共政策研究成果的應(yīng)用率和采納率低。

因此,首先我們要加強(qiáng)對(duì)公共政策的理論研究。公共政策研究在我國(guó)起步較晚,還未受到足夠的重視,從研究者集中在高校而鮮少有社會(huì)組織研究足可以說(shuō)明這一點(diǎn)。其次,研究者需要改進(jìn)研究方法,努力提高公共政策的研究水平。我們需要的不是只停留在概念界定、問(wèn)題描述階段的重復(fù)研究。一門學(xué)科的發(fā)展和繁榮與其研究方法息息相關(guān),我們需要通過(guò)摸索形成自己的研究方法體系。再次,還要重視公共政策學(xué)科建設(shè),加大研究基金的扶持力度,為公共政策研究的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。

我們帶著面對(duì)問(wèn)題的勇氣去反思已做的研究,雖然中國(guó)公共政策研究在目前的環(huán)境下面臨一些困難和問(wèn)題,但是政策研究多元化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的發(fā)展進(jìn)程是大勢(shì)所趨,絕不會(huì)停止。

參考文獻(xiàn):

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社會(huì)政策研究論文范文第2篇

政策研究工作基本情況

清華大學(xué)一直有著重視戰(zhàn)略發(fā)展和政策研究的歷史，改革開(kāi)放初期成立的教育研究所（現(xiàn)為教育研究院）就是一支重要力量。2000年，學(xué)校黨委行政根據(jù)“三講”教育中干部師生關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校宏觀思考和戰(zhàn)略研究的建議，決定設(shè)立政策研究室，掛靠在黨辦校辦，但作為校級(jí)行政部門相對(duì)獨(dú)立運(yùn)行。政研室從一開(kāi)始就定位是校領(lǐng)導(dǎo)班子的研究、咨詢機(jī)構(gòu)，在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。

經(jīng)過(guò)10多年發(fā)展，政研室隊(duì)伍逐漸擴(kuò)大，職責(zé)日益明晰。主要有三方面：一是研究與高等教育相關(guān)的理論和政策、國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，參與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃的研究制定，為學(xué)校決策提供理論、政策依據(jù)；二是參加或負(fù)責(zé)起草學(xué)校黨委行政重要文件和報(bào)告；三是在校內(nèi)外進(jìn)行調(diào)研，組織開(kāi)展有關(guān)教育思想和教育實(shí)踐的專題研究，為校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部提供決策信息服務(wù)。

在工作實(shí)踐中，政研室形成了“高度忠誠(chéng)、高度自覺(jué)、高度認(rèn)真、高度和諧”的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。高度忠誠(chéng)，就是忠于黨的教育事業(yè)、忠于學(xué)校、忠于領(lǐng)導(dǎo)、忠于職守，把服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)群眾高度統(tǒng)一；高度自覺(jué)，就是自覺(jué)學(xué)習(xí)思考，主動(dòng)研究謀劃，在被動(dòng)中掌握主動(dòng)；高度認(rèn)真，就是嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、深入，替學(xué)校把好文字的最后一道關(guān)；高度和諧，就是對(duì)外加強(qiáng)溝通合作、甘居幕后、甘當(dāng)配角，內(nèi)部團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助，發(fā)揮集體力量。

政策研究能力建設(shè)探索

2011年是清華大學(xué)建校100周年。面向新百年的發(fā)展，學(xué)校向政研室提出了加強(qiáng)政策研究能力建設(shè)的要求。兩年多來(lái)，政研室圍繞政策研究能力建設(shè)這條主線進(jìn)行思考和探索，在保證文稿服務(wù)、信息服務(wù)的基礎(chǔ)上積極開(kāi)展專題研究和調(diào)查研究，不斷提高辯證思維、戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維能力，努力為學(xué)校戰(zhàn)略決策發(fā)揮思想庫(kù)智囊團(tuán)作用。

1.著眼國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，開(kāi)展高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的理論研究。政研室多次參與中央和國(guó)家有關(guān)部門的文件起草工作，把理論研究成果直接轉(zhuǎn)化為有關(guān)政策舉措。2011年上半年，政研室參與起草了清華百年校慶有關(guān)重要文稿。根據(jù)同志提出的堅(jiān)持“中國(guó)特色、世界一流”的發(fā)展道路，2012年政研室在起草學(xué)校第十三次黨代會(huì)報(bào)告中，對(duì)于把世界一流、中國(guó)特色、清華風(fēng)格有機(jī)統(tǒng)一到辦學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了全面闡述，為凝聚全校的思想共識(shí)發(fā)揮了積極作用。此外，還從歷史維度和數(shù)據(jù)挖掘的角度加強(qiáng)對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)律的研究，注重新經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括，為提高學(xué)校管理科學(xué)化水平服務(wù)。

2.圍繞學(xué)校改革創(chuàng)新，開(kāi)展高等教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)研究。2012年，《教育決策參考》連續(xù)幾期刊登了大規(guī)模在線開(kāi)放教育的有關(guān)內(nèi)容，引起了學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。此后，政研室先后就在線教育起草了相關(guān)的報(bào)告、政策研究論文等多篇，從教育、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等多視角對(duì)在線教育可能帶來(lái)的深刻影響作了分析，許多觀點(diǎn)被教育主管部門采納。最近，政研室正組織力量進(jìn)一步開(kāi)展在線教育的系統(tǒng)研究。同時(shí)，配合學(xué)校有關(guān)部門開(kāi)展人事制度改革、教育教學(xué)改革、學(xué)生社區(qū)管理等專題研究。

3.針對(duì)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展思想文化研究。高校是民族精神和社會(huì)道德的守護(hù)者，應(yīng)積極引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，承擔(dān)好文化傳承創(chuàng)新的任務(wù)。為此，前幾年政研室提出建設(shè)創(chuàng)新文化的建議，被學(xué)校采納。時(shí)任校長(zhǎng)顧秉林院士在百年校慶大會(huì)上的發(fā)言就以清華精神為主題，強(qiáng)調(diào)面向未來(lái)大力弘揚(yáng)“人文日新”精神。在陳吉寧校長(zhǎng)的高度重視和親自主持下，政研室參與起草了校長(zhǎng)致大一新生的公開(kāi)信和研究生、本科生畢業(yè)典禮講話，所提出的“生活獨(dú)立、思想獨(dú)立、人格獨(dú)立”“堅(jiān)守良知”“懂得堅(jiān)持、學(xué)會(huì)放棄”等觀點(diǎn)，都引起了積極的社會(huì)輿論。最近開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，政研室按照學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)的部署，積極開(kāi)展群眾路線的時(shí)代內(nèi)涵、黨群關(guān)系各種表述等專題研究，以澄員干部的一些模糊和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

從我們的探索來(lái)看，高校政策研究工作是結(jié)合學(xué)校實(shí)際的戰(zhàn)略性、前瞻性、針對(duì)性研究，既不同于教育研究院偏重理論和學(xué)術(shù)的研究，又不同于機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)部門和院系偏重事務(wù)性的研究，而是把二者聯(lián)系起來(lái)的應(yīng)用理論研究；政策研究工作既要緊緊圍繞校領(lǐng)導(dǎo)班子的決策需要，又要保持前瞻性，適度超脫于現(xiàn)實(shí)的具體工作；政策研究工作既要加強(qiáng)調(diào)查和研究，又要加強(qiáng)基本建設(shè)，如隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、信息資料建設(shè)；政策研究工作的成果主要體現(xiàn)在“以文輔政”，文稿服務(wù)是衡量政研室工作水平的基本標(biāo)志。

高校政策研究工作的思考與建議

對(duì)照建設(shè)中國(guó)特色新型智庫(kù)的要求，高校政策研究工作還有很大差距，面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。

1.存在的問(wèn)題

封閉性。高校的政策研究工作基本上局限在教育范疇和學(xué)校內(nèi)部，經(jīng)常是“身在此山中，云深不知處”。教育是社會(huì)事業(yè)的重要組成部分，與其他各項(xiàng)事業(yè)有著千絲萬(wàn)縷的深刻聯(lián)系，教育改革發(fā)展的很多問(wèn)題都涉及社會(huì)其他領(lǐng)域，甚至是由其他領(lǐng)域的矛盾決定的。高校戰(zhàn)略發(fā)展和具體政策也受各方面宏觀政策、社會(huì)環(huán)境、資源條件等約束。因此，就教育論教育、就學(xué)校論學(xué)校的政策研究往往無(wú)法觸及根本矛盾和關(guān)鍵問(wèn)題，必須跳出教育看教育，從研究選題、機(jī)構(gòu)設(shè)置、隊(duì)伍組成等方面有所突破。同時(shí)，當(dāng)前我國(guó)面臨復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)，高校智庫(kù)也需要圍繞國(guó)家戰(zhàn)略開(kāi)展研究并作出積極回應(yīng)。只有打破封閉思維，強(qiáng)化開(kāi)放思維，高校智庫(kù)建設(shè)才有出路。

分散性。高校學(xué)科齊全、專家云集，這是地方和其他部委的政策研究工作無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。但是，高校的政策研究力量由于受行政體系制約，處于分散狀態(tài)，沒(méi)有形成合力和品牌。同一學(xué)科領(lǐng)域，各高?；旧鲜歉髯詾檎?、單打獨(dú)立。在同一學(xué)校內(nèi)部，也是各干各的，缺乏合作。以清華大學(xué)為例，像在服務(wù)國(guó)家決策方面，就有國(guó)情中心、農(nóng)村研究院、經(jīng)濟(jì)研究中心、金融研究中心等一大批研究機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)的運(yùn)行往往靠教授個(gè)人的聲譽(yù)和影響，沒(méi)有形成學(xué)校的智庫(kù)品牌；在服務(wù)學(xué)校決策方面，教育研究院等院系主要關(guān)注學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究等工作，教師們項(xiàng)目多、負(fù)擔(dān)重，參與學(xué)校政策研究幾乎完全是義務(wù)勞動(dòng)，缺乏利益杠桿和有效機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性。只有改變一盤散沙的局面，建立合作機(jī)制、改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制、完善分配機(jī)制，高校智庫(kù)建設(shè)才有強(qiáng)大的生命力。

滯后性。首先是歷史原因，過(guò)去一個(gè)多世紀(jì)包括改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)教育發(fā)展的基本思路是研究和學(xué)習(xí)西方，政策研究往往也跟在人家后面，基本沒(méi)有突破。其次是客觀原因，主要是教育的長(zhǎng)周期性和后效性，使相關(guān)的政策研究成效不明顯，超前思考、前瞻謀劃的動(dòng)力不足。最后是體制原因，我國(guó)的教育政策總體上是一刀切的，而教育部的要求通常是適合所有高校，很可能對(duì)清華大學(xué)、北京大學(xué)等一批沖擊世界一流的高校就是一種制約，因?yàn)閯?chuàng)新本身是對(duì)現(xiàn)有政策的突破。我國(guó)已是第二大經(jīng)濟(jì)體，將來(lái)還會(huì)成為第一大經(jīng)濟(jì)體，中國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵是中國(guó)的教育和人才，再唯美國(guó)是瞻已經(jīng)不能解決中國(guó)的問(wèn)題，必須盡快從跟蹤轉(zhuǎn)向超越。就像當(dāng)年美國(guó)高等教育對(duì)英國(guó)、德國(guó)模式的突破一樣。只有通過(guò)前瞻性的政策研究推動(dòng)建立中國(guó)特色的教育理論和政策體系，為中國(guó)夢(mèng)的教育版提供政策支撐，高校智庫(kù)建設(shè)才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

2.舉措

為此，我們建議由教育部有關(guān)部門牽頭，從以下幾方面采取相應(yīng)措施：

一是加強(qiáng)教育系統(tǒng)智庫(kù)的統(tǒng)籌建設(shè)。在全國(guó)高校規(guī)劃、部署和建設(shè)一批新型智庫(kù)，多方籌集資源，以立項(xiàng)方式重點(diǎn)支持高校開(kāi)展與國(guó)家發(fā)展全局相關(guān)的戰(zhàn)略性、前瞻性、針對(duì)性政策研究。

二是加強(qiáng)對(duì)新型智庫(kù)的專題研究。組織高校政策研究部門，深入研究中國(guó)特色新型智庫(kù)的內(nèi)涵、功能、體制機(jī)制等，發(fā)揮對(duì)高校智庫(kù)建設(shè)的理論指導(dǎo)作用。

三是加強(qiáng)對(duì)教育改革發(fā)展的研究。每年立項(xiàng)1個(gè)～ 2個(gè)國(guó)家教育科學(xué)規(guī)劃重大課題，組織高校政研部門和其他力量，針對(duì)國(guó)家教育改革發(fā)展中的重大問(wèn)題作深入研究，每年向社會(huì)一份研究報(bào)告，長(zhǎng)期積累形成品牌效應(yīng)。

社會(huì)政策研究論文范文第3篇

[關(guān)鍵詞]　科學(xué)思想庫(kù)　網(wǎng)絡(luò)調(diào)查　內(nèi)容分析法

[分類號(hào)]　C932

1　引　言

根據(jù)最新調(diào)查，全球共有5465個(gè)思想庫(kù)，而且數(shù)量還在不斷增加，學(xué)術(shù)界對(duì)思想庫(kù)的關(guān)注也不斷增加。從研究流派來(lái)看，學(xué)術(shù)界研究可分為兩類：組織形式、出現(xiàn)和影響的研究以及政策過(guò)程研究，后者探索的重點(diǎn)是思想和技能在政策過(guò)程中的作用。從研究區(qū)域來(lái)看，目前關(guān)于思想庫(kù)的研究主要集中在英語(yǔ)國(guó)家，從20世紀(jì)90年代，學(xué)術(shù)界才開(kāi)始關(guān)注歐洲中東部、亞洲以及發(fā)展中國(guó)家的思想庫(kù)。從研究對(duì)象來(lái)看，思想庫(kù)研究從對(duì)單個(gè)思想庫(kù)的分析研究，擴(kuò)展到對(duì)思想庫(kù)網(wǎng)絡(luò)的研究，如Diane、Raymond。比較研究也是思想庫(kù)研究的一個(gè)顯著特點(diǎn)，而且大部分比較研究中都將美國(guó)思想庫(kù)作為比較對(duì)象，如Morgan等。雖然目前思想庫(kù)研究?jī)?nèi)容豐富、視角多樣，但對(duì)與科學(xué)技術(shù)政策相關(guān)的思想庫(kù)研究不太多。本文的目的是通過(guò)對(duì)這類思想庫(kù)的調(diào)研分析其特點(diǎn)和趨勢(shì)。

2　研究?jī)?nèi)容與方法

2.1　研究樣本

Martin認(rèn)為思想庫(kù)是一個(gè)對(duì)重大公共問(wèn)題進(jìn)行研究和分析的組織，而James認(rèn)為思想庫(kù)是對(duì)公共政策進(jìn)行研究、分析或參與其中的機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)通過(guò)面向政策的研究、分析和建議使決策者和公眾在更多信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行公共政策決策。James的定義更清晰地反映出思想庫(kù)的性質(zhì)(政策研究分析)、工作內(nèi)容(面向政策的研究、分析并提出建議)和目的(使決策者和公眾在豐富信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行決策)。

思想庫(kù)有不同的劃分方法，如根據(jù)工作重點(diǎn)可分為政策研究型、思考建議型以及參與行動(dòng)型。本文根據(jù)研究領(lǐng)域?qū)⑺枷霂?kù)分為政治類思想庫(kù)、經(jīng)濟(jì)類思想庫(kù)、科學(xué)思想庫(kù)、社會(huì)問(wèn)題類思想庫(kù)、軍事思想庫(kù)和外交思想庫(kù)等。這種分類也反映了思想庫(kù)所研究問(wèn)題的類型。思想庫(kù)的分類并非是一種簡(jiǎn)單、非此即彼的分類。與按工作重點(diǎn)進(jìn)行思想庫(kù)劃分的方法相類似，思想庫(kù)可能涉及上述分類中的多個(gè)類型，稱之為綜合類思想庫(kù)。同時(shí)由于目前科學(xué)技術(shù)與社會(huì)間的密切關(guān)系，看似社會(huì)問(wèn)題(如氣候變化)卻可能與科學(xué)技術(shù)政策有密切關(guān)系，以此類問(wèn)題開(kāi)展研究的思想庫(kù)也可以視為科學(xué)思想庫(kù)。

科學(xué)思想庫(kù)就是以科學(xué)技術(shù)問(wèn)題或與之相關(guān)的政策問(wèn)題為主要研究?jī)?nèi)容的思想庫(kù)，具體來(lái)說(shuō)就是通過(guò)面向政策的研究、分析和建議，對(duì)科學(xué)問(wèn)題及其有關(guān)科學(xué)技術(shù)政策進(jìn)行研究、分析以及參與其中的機(jī)構(gòu)?？茖W(xué)思想庫(kù)的目的是通過(guò)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)與技能彌補(bǔ)決策者與公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的不足，它可以幫助相關(guān)決策者和公眾在更豐富信息的基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行決策。

James按研究領(lǐng)域分別對(duì)思想庫(kù)進(jìn)行了排名，涉及領(lǐng)域包括：國(guó)際發(fā)展、衛(wèi)生政策、環(huán)境、安全與國(guó)際事務(wù)、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)政策、國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策和社會(huì)政策…。環(huán)境問(wèn)題與科學(xué)技術(shù)問(wèn)有著密切關(guān)系，根據(jù)上文定義本研究將James調(diào)查中的環(huán)境類思想庫(kù)視為科學(xué)思想庫(kù)，研究樣本情況如表1所示：

James調(diào)查中環(huán)境類TOP10思想庫(kù)(共11個(gè)機(jī)構(gòu))構(gòu)成了本文的基本研究樣本。為進(jìn)一步增加樣本代表性，又增加氣候組織以及3個(gè)專門進(jìn)行科技政策研究的組織，最后構(gòu)成一個(gè)包括15個(gè)機(jī)構(gòu)的研究樣本。

2.2　研究?jī)?nèi)容與研究方法

Morgan等認(rèn)為思想庫(kù)目前面臨著各種挑戰(zhàn)：①需要多方資金支持；②需要招募“機(jī)智而且善于利用媒體”的人；③提出創(chuàng)新性思想，提供解決方案；④需要理解如何影響并引導(dǎo)公共政策。為此思想庫(kù)需要理解受眾、提供何種產(chǎn)品、成功的關(guān)鍵以及思想庫(kù)評(píng)價(jià)等問(wèn)題。本文嘗試從上述幾個(gè)方面分析科學(xué)思想庫(kù)的現(xiàn)狀，具體包括：愿景與任務(wù)、資金與課題、組織結(jié)構(gòu)與體制、產(chǎn)出與出版物、研究平臺(tái)與方法等。

內(nèi)容分析法是一種客觀、系統(tǒng)、定量地描述交流明顯內(nèi)容的研究方法，目前已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到新聞傳播、圖書情報(bào)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域。也有學(xué)者將該方法用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的研究，如Stephen等。鑒于本文研究對(duì)象資料的可獲得性，本文將采用對(duì)機(jī)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行內(nèi)容分析的方法，對(duì)上述研究?jī)?nèi)容進(jìn)行定量化描述與分析。

本文數(shù)據(jù)收集時(shí)間為2009年7月―2009年9月。在數(shù)據(jù)收集過(guò)程中，除韓國(guó)科技政策研究所無(wú)法訪問(wèn)外，其余機(jī)構(gòu)均可訪問(wèn)。后文所用到的該機(jī)構(gòu)資料均來(lái)自內(nèi)部報(bào)告。

3　結(jié)果分析

3.1　概要

這些機(jī)構(gòu)主要來(lái)自于美國(guó)，這與目前世界思想庫(kù)的分布相似。樣本中有多個(gè)思想庫(kù)從事多領(lǐng)域研究，屬于綜合類思想庫(kù)，如卡內(nèi)基、布魯金斯學(xué)會(huì)；有專門面向環(huán)境資源問(wèn)題的研究所，如世界資源研究所、世界觀察研究所等；也有面向科技政策研究的機(jī)構(gòu)，如日本科技政策研究所、韓國(guó)科技政策研究所等。這些機(jī)構(gòu)代表了不同類型、面向不同問(wèn)題領(lǐng)域的科學(xué)思想庫(kù)。

3.2　科學(xué)思想庫(kù)的特點(diǎn)

3.2.1　愿景與任務(wù)　14個(gè)機(jī)構(gòu)(不包括韓國(guó)科技政策研究所)中，除德國(guó)發(fā)展研究所外，其余機(jī)構(gòu)都有愿景或任務(wù)聲明。表2是對(duì)這14個(gè)機(jī)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)中愿景或任務(wù)內(nèi)容的關(guān)鍵詞詞頻分析：

這些機(jī)構(gòu)都明確將政策研究作為愿景或任務(wù)的核心，關(guān)注科學(xué)技術(shù)發(fā)展。這與上文關(guān)于科學(xué)思想庫(kù)的定義相一致。表中“Environment”、“Climate”等詞的出現(xiàn)，一方面是因?yàn)闃颖镜倪x擇，另一方面也說(shuō)明科學(xué)思想庫(kù)在愿景或任務(wù)描述中一般都會(huì)明確地說(shuō)明研究領(lǐng)域?！癐nternational”、“Global”以及“World”表明這些機(jī)構(gòu)所關(guān)注內(nèi)容的范圍，即全球，這也可能與研究樣本選擇有關(guān)(樣本中包括在世界上排名前10位的環(huán)境方面思想庫(kù))。此外，從表2中也可發(fā)現(xiàn)這些機(jī)構(gòu)的受眾：公眾與政府。通過(guò)對(duì)愿景任務(wù)的分析可以發(fā)現(xiàn)：科學(xué)思想庫(kù)都是以對(duì)某領(lǐng)域的研究為基礎(chǔ)，不僅為受眾提供信息及評(píng)價(jià)工具，而且還提供相關(guān)政策建議以及解決方案，目的就是要彌補(bǔ)公眾或決策者對(duì)科學(xué)技術(shù)及相關(guān)問(wèn)題理解上的不足，以提高其決策的可靠性。

3.2.2　資金來(lái)源與選題　研究樣本中能從網(wǎng)上獲得資金信息的有11家。從對(duì)資金類型描述來(lái)看，11家機(jī)構(gòu)都有基金支持，其余分別是公司、政府和個(gè)人，如圖1所示：

從具體描述內(nèi)容來(lái)看，基金是這些科學(xué)思想庫(kù)最重要的資金來(lái)源。這些機(jī)構(gòu)對(duì)政府資助的依賴程度和態(tài)度有很大不同。德國(guó)發(fā)展研究所認(rèn)為保持機(jī)構(gòu)獨(dú)立性的關(guān)鍵就是獲得政府資助。而卡托研究所卻聲明為保持機(jī)構(gòu)獨(dú)立性，不接受任何政府資助，其資金主要來(lái)源是個(gè)人捐助。

未獲取資金信息的機(jī)構(gòu)有四家。如果將從網(wǎng)頁(yè)是否可獲得該機(jī)構(gòu)的資金信息視為機(jī)構(gòu)資金管理透明度的表現(xiàn)形式之一，將機(jī)構(gòu)是否入選TOP10看作為影響

力大小的表現(xiàn)，對(duì)這兩個(gè)變量的Fisher檢驗(yàn)結(jié)果表明，具有不同影響力的思想庫(kù)在資金信息透明度上是有差別的(顯著度為0.05，伴隨概率P=0.033)。這也進(jìn)一步證實(shí)了Morgan等人的觀點(diǎn)：歐洲思想庫(kù)落后于美國(guó)思想庫(kù)的原因之一就是其財(cái)會(huì)制度透明度比較低。

本研究中僅獲得蘭德公司的課題信息。蘭德公司的選題取決于具體的研究單位：從事社會(huì)經(jīng)濟(jì)政策研究的單位通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)取得政府部門和私人基金的資助；聯(lián)邦資助的研究中心會(huì)接受來(lái)自于政府部門的研究項(xiàng)目；除此外它還會(huì)利用慈善和公司投入研究那些因?yàn)檫^(guò)新或比較緊急而無(wú)法取得具體資助單位支持的問(wèn)題。

3.2.3　人員和內(nèi)部組織　根據(jù)員工數(shù)量信息，可以將這些科學(xué)思想庫(kù)(不包括蘇塞克斯科技政策研究中心)分為3類，如表3所示：

科學(xué)思想庫(kù)非常注重利用外部人才。如卡托研究所有75名客座研究員，日本科技政策研究所的客座研究員數(shù)量甚至遠(yuǎn)超過(guò)其雇員數(shù)，高達(dá)94人?？茖W(xué)思想庫(kù)人力資源的突出特點(diǎn)是研究人員比例高、學(xué)位高且專業(yè)多樣。德國(guó)發(fā)展研究所和世界資源研究所均有2／3的人員在從事研究工作，日本科技政策研究所50多名員工中30多人具有博上學(xué)位，未來(lái)資源的大部分研究人員具有博士學(xué)位。人力資源組成r11包括了有學(xué)科背景和政策研究背景的研究人員。

本研究?jī)H獲得了蘭德公司和日本科技政策研究所的組織結(jié)構(gòu)圖。對(duì)其他機(jī)構(gòu)組織特點(diǎn)的分析只能通過(guò)員工職位名稱和部門名稱進(jìn)行。從所收集的資料來(lái)看，機(jī)構(gòu)內(nèi)部的組織機(jī)構(gòu)可分為兩類：研究部門和研究支持部門。研究支持部門一般包括：行政管理、人力資源、外事、規(guī)劃、財(cái)務(wù)、圖書情報(bào)等。除日本科技政策研究所外，研究部門一般是按研究主題進(jìn)行劃分，如蘭德公司將研究部門分為軍事研究、基礎(chǔ)設(shè)施安全以及環(huán)境研究、人口研究等。而日本科技政策研究所是按研究類型細(xì)分研究部門：面向理論研究、面向研究政策研究、科技預(yù)見(jiàn)中心、科技分析和指標(biāo)研究部門。

研究支持部門的突出特點(diǎn)是對(duì)外關(guān)系。蘭德公司、卡內(nèi)基等八個(gè)機(jī)構(gòu)都有類似部門處理對(duì)外關(guān)系(包括媒體關(guān)系和政府關(guān)系)，如卡托研究所不僅設(shè)有政府事務(wù)經(jīng)理，而且還設(shè)有媒體經(jīng)理甚至于新媒體經(jīng)理的職位。

卡內(nèi)基和平基金認(rèn)為國(guó)際化改變了思想庫(kù)的運(yùn)作方式和結(jié)構(gòu)，因此提出了新愿景計(jì)劃。新愿景將思想庫(kù)從一個(gè)聚集在一個(gè)地方的學(xué)者組織轉(zhuǎn)型為一個(gè)集成化的國(guó)際網(wǎng)絡(luò)。在國(guó)際化建設(shè)過(guò)程中，氣候組織也具有借鑒意義。該組織成立于2004年，總部在倫敦，美國(guó)、澳大利亞、香港和北京都有分支機(jī)構(gòu)。各分支機(jī)構(gòu)獨(dú)立注冊(cè)為公司或慈善機(jī)構(gòu)，總部與其他地區(qū)團(tuán)體間通過(guò)法律合同維持關(guān)系，內(nèi)容涉及工作計(jì)劃協(xié)調(diào)以及機(jī)構(gòu)名稱和商標(biāo)授權(quán)等。

3.3　思想庫(kù)研究與成果推廣

3.3.1　研究類型與研究影響力　根據(jù)研究領(lǐng)域的相對(duì)集中情況，將環(huán)境類思想庫(kù)TOP10分為兩類，即專門研究環(huán)境問(wèn)題的專門思想庫(kù)和研究領(lǐng)域比較豐富的綜合類思想庫(kù)。通過(guò)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，11家機(jī)構(gòu)中，專門思想庫(kù)只有4家(分別位列4、5、6、8)，僅占36％。從這些機(jī)構(gòu)成立的時(shí)間來(lái)看，綜合類思想庫(kù)的平均年齡為55.4，而這4個(gè)專門思想庫(kù)的年齡為32.5。由此可見(jiàn)思想庫(kù)的成立時(shí)間與思想庫(kù)的影響力具有一定關(guān)系的。但4家專門思想庫(kù)中，皮尤全球氣候變化中心最值得關(guān)注，它成立的時(shí)間僅有11年。

3.3.2　研究支撐與成果評(píng)價(jià)　研究支撐包括信息資源及研究方法等內(nèi)容。15個(gè)科學(xué)思想庫(kù)中有7家擁有圖書情報(bào)服務(wù)機(jī)構(gòu)，主要職能是保存機(jī)構(gòu)成果、收集相關(guān)研究領(lǐng)域信息。此外蘭德公司還有一系列的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。本文僅獲得了3個(gè)機(jī)構(gòu)關(guān)于研究方法的信息。日本科技政策所有專門的機(jī)構(gòu)從事科學(xué)技術(shù)分析和指標(biāo)研究，科技預(yù)見(jiàn)方法研究最為突出。蘭德公司除了相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)外，還公開(kāi)了一些研究工具如健康調(diào)查工具等。德國(guó)發(fā)展研究所在專項(xiàng)研究中主要采用實(shí)證方法，特別是案例分析的方法進(jìn)行研究。

從評(píng)價(jià)客體來(lái)看，評(píng)價(jià)可分為成果評(píng)價(jià)和機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)。針對(duì)成果評(píng)價(jià)，蘭德公司提出了具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)，包括一般標(biāo)準(zhǔn)和特殊標(biāo)準(zhǔn)兩部分：①一般標(biāo)準(zhǔn)，包括問(wèn)題描述清晰、研究方法設(shè)計(jì)與執(zhí)行良好、數(shù)據(jù)與假設(shè)可靠等；②特殊標(biāo)準(zhǔn)，包括研究綜合全面、研究具有創(chuàng)新性、研究具有持久性等。而對(duì)機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)，日本科技政策研究所主要是利用獨(dú)立于機(jī)構(gòu)之外的評(píng)價(jià)委員會(huì)。

3.3.3　出版物　通過(guò)對(duì)網(wǎng)頁(yè)中關(guān)于出版物類型內(nèi)容的分析(即出版物類型詞語(yǔ)的頻率分析)，可以發(fā)現(xiàn)論文(包括期刊、會(huì)議和學(xué)位論文)、研究手稿、報(bào)告、圖書、期刊和簡(jiǎn)報(bào)是科學(xué)思想庫(kù)出版物的主要類型，其次是證詞、專欄、演講和情況報(bào)道，最后是廣播、指標(biāo)、參考書、小冊(cè)子和數(shù)據(jù)庫(kù)。從出版周期來(lái)看，包括了不定時(shí)的簡(jiǎn)報(bào)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)的季度分析、年度報(bào)告等。

通過(guò)出版物類型分析(見(jiàn)圖2)可以發(fā)現(xiàn)，目前科學(xué)思想庫(kù)的重點(diǎn)受眾是決策者和科學(xué)共同體，并非愿景分析中所提到的公眾與政府。說(shuō)明許多機(jī)構(gòu)在針對(duì)公眾的產(chǎn)品設(shè)計(jì)中存在問(wèn)題，但也有少數(shù)機(jī)構(gòu)利用專欄、演講、廣播及小冊(cè)子等形式針對(duì)公眾傳播其研究成果與思想，如卡內(nèi)基、皮尤全球氣候變化中心等。

3.3.4　公共交流與Web2.0　科學(xué)思想庫(kù)除了利用出版物傳播研究成果外，還通過(guò)各種活動(dòng)和技術(shù)來(lái)進(jìn)一步擴(kuò)大影響。許多機(jī)構(gòu)都采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特別是Web2.0技術(shù)加強(qiáng)與受眾之間的聯(lián)系，特別是與媒體的聯(lián)系。在所能訪問(wèn)的14個(gè)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站中，9個(gè)機(jī)構(gòu)有機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)欄目，5家有專門針對(duì)媒體的欄目。

圖3是14個(gè)機(jī)構(gòu)(不包括韓國(guó)科技政策研究所)網(wǎng)站中所出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：

從圖3可知，目前RSS已經(jīng)超過(guò)了傳統(tǒng)的新聞組，成為主要應(yīng)用技術(shù)。其他Web2.0技術(shù)依次為博客、社交網(wǎng)絡(luò)和播客網(wǎng)站。日本科技政策研究所、蘇塞克斯科技政策研究中心未采用上述技術(shù)中的任何一種；而卡內(nèi)基和卡托研究所采用了多項(xiàng)Web2.0技術(shù)；以世界資源研究所采用的Web2.0技術(shù)最多。這些Web2.0技術(shù)在一定程度上了彌補(bǔ)了公眾出版物的不足。

上述分析雖無(wú)法說(shuō)明這些技術(shù)對(duì)科學(xué)思想庫(kù)影響力的作用，但反映了科學(xué)思想庫(kù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重視。在這方面皮尤全球氣候變化中心的經(jīng)驗(yàn)是值得借鑒的，如E-mail推送，采用流行檢索詞等措施。這或許可以部分解釋為什么皮尤全球氣候變化中心成立僅11年，就能成為環(huán)境思想庫(kù)的TOP10之一。

社會(huì)政策研究論文范文第4篇

英文名稱：Journal of The China Society For Scientific and Technical Information

主管單位：中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)

主辦單位：中國(guó)科學(xué)技術(shù)情報(bào)學(xué)會(huì)

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1000-0135

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-2257/G3

郵發(fā)代號(hào)：82-153

發(fā)行范圍：

創(chuàng)刊時(shí)間：2010

期刊收錄：

SA 科學(xué)文摘(英)(2009)

CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)

中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CHSSCD―2004)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

期刊簡(jiǎn)介

《情報(bào)學(xué)報(bào)》（雙月刊）創(chuàng)刊于1982年，由中國(guó)科學(xué)技術(shù)情報(bào)學(xué)會(huì)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所主辦。主要發(fā)表情報(bào)科學(xué)的理論研究和實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)術(shù)論文，以及優(yōu)秀的綜述評(píng)論。

社會(huì)政策研究論文范文第5篇

摘要：社會(huì)力量扶貧是精準(zhǔn)扶貧資源配置的一種補(bǔ)充性吸納機(jī)制。然而，“碎片化”已成為社會(huì)力量參與精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐困境。這種“

>> 碎片化社會(huì)與碎片化傳播斷想 碎片化與淺學(xué)習(xí) 碎片化的省域 茶葉的“碎片化”問(wèn)題 碎片化傳播的時(shí)代 碎片化的影視表達(dá) 破解社會(huì)扶貧碎片化的威海探索 應(yīng)對(duì)“碎片化”與“數(shù)字化” 碎片化的信息與顯示 改變碎片化創(chuàng)新格局 整合建構(gòu)與碎片化輸出 淺談微博的碎片化寫作 碎片化:數(shù)字出版的方向 社保制度“碎片化”的隱憂 整合“碎片化”的網(wǎng)絡(luò)行為 拯救碎片化的Android系統(tǒng) 論網(wǎng)絡(luò)的碎片化特征 流域碎片化治理的整合 《幕間》：現(xiàn)代意識(shí)的碎片化 媒體碎片化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái) 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l，2015年12月8日。③顧磊等：《“社會(huì)組織是扶貧開(kāi)發(fā)中不可忽視的力量”――訪全國(guó)政協(xié)委員、清華大學(xué)公益慈善研究院院長(zhǎng)王名》，《人民政協(xié)報(bào)》2015年12月8日。④李周：《社會(huì)扶貧的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題與進(jìn)路》，《求索》2016年第11期。⑤趙佳佳、韓廣富：《香港社會(huì)組織扶貧及其啟示》，《理論與改革》2016年第2期。⑥王春光、孫兆霞：《扶貧開(kāi)發(fā)：懲防腐敗應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的新領(lǐng)域》，《中國(guó)黨政干部論壇》2013年第9期。⑦李浩杰：《引導(dǎo)社會(huì)資金參與扶貧的財(cái)稅政策研究》，中國(guó)財(cái)政科學(xué)研究院碩士學(xué)位論文，2016年，第67頁(yè)。⑧梁土坤：《新常態(tài)下的精準(zhǔn)扶貧：內(nèi)涵闡釋、現(xiàn)實(shí)困境及實(shí)現(xiàn)路徑》，《長(zhǎng)白學(xué)刊》2016年第5期。⑨李曉輝等：《應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)與發(fā)展型社會(huì)政策2.0版――以社會(huì)扶貧機(jī)制創(chuàng)新為例》，《江蘇社會(huì)科學(xué)》2015年第2期。⑩陳成文、黃誠(chéng)：《論優(yōu)化制度環(huán)境與激發(fā)社會(huì)組織活力》，《貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）2016年第1期。李穎：《社會(huì)扶貧資源整合的類型及其適應(yīng)性》，《探索》2015年第5期。

Abstract：Social forces participating in poverty reduction is a compensatory absorbed mechanism of resource allocation of the targeted poverty alleviation. However， the fragmentation has become a practice dilemma for social forces to participate in the targeted poverty alleviation. This fragmentation dilemma is the interacted product of formal institution and informal institution. From the point of formal institution， mainly including social mobilization， policy incentive and management service institutional bottlenecks； from the point of informal institution， mainly including values bottleneck. In order to get out of the practice fragmentation dilemma， social forces participating in poverty alleviation have to break through the institutional bottlenecks， scientifically arrange the institution and realize the mechanism innovation. This requires as soon as possible improving the mechanism of value guidance， social mobilization mechanism， policy incentives mechanism， information display mechanism and supervision and restraint mechanism.

Key words：targeted poverty alleviation； social forces participating in poverty alleviation； dilemma of the fragmentation； mechanism innovation