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初二地理教案范文第1篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地理教師； 教學(xué)素養(yǎng)； 提升

提升地理課堂的有效性，地理教師的素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵。但是，目前我國(guó)基層農(nóng)村學(xué)校地理教師隊(duì)伍的專業(yè)性構(gòu)成并不理想，轉(zhuǎn)崗教師較多。地理課程是培養(yǎng)公民素養(yǎng)的重要課程之一，教師專業(yè)的局限性無疑對(duì)國(guó)家落實(shí)地理課程的教學(xué)理念是不利的。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，搭建一個(gè)地理教師相互交流、合作、探究的教學(xué)平臺(tái)，有效提升基層農(nóng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平就成為縣級(jí)市教研員最重要的工作之一。經(jīng)過多年的大膽嘗試和不斷實(shí)踐，筆者所在教研室在提升基層地理教師專業(yè)素養(yǎng)方面，收到可喜的成效。具體來講，主要有以下幾方面做法。

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)，與城區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)子

一般來講，多數(shù)城區(qū)學(xué)校地理教師的專業(yè)水平和授課條件等方面均優(yōu)于基層農(nóng)村學(xué)校地理教師?？舍槍?duì)農(nóng)村學(xué)校在地理教學(xué)上的不同弱勢(shì)項(xiàng)，選擇城區(qū)有相應(yīng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)拜師“，定期、定時(shí)、定主題地舉辦教研活動(dòng)，以集體備課、商討導(dǎo)學(xué)案、聽推門課、同課異構(gòu)、磨課教研、評(píng)課、說課等形式，創(chuàng)建校際多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過經(jīng)常的教研合作與交流，參與主題活動(dòng)的具體環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，為基層農(nóng)村學(xué)校地理教師提供“活”的學(xué)習(xí)案例和可模仿的具體步驟，不僅可使基層學(xué)校的地理教師有提高，城區(qū)教師在幫教的教研活動(dòng)中，也穩(wěn)住了教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)一步夯實(shí)專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。更重要的是，通過城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)的教研活動(dòng)，促進(jìn)地理教育均衡發(fā)展。

二、互幫互助，與同類學(xué)校促提高

教學(xué)水平接近和教學(xué)環(huán)境相似的教師，在教學(xué)瓶頸處會(huì)有更多接近的思維碰撞點(diǎn)。教研互動(dòng)，教師們會(huì)相互溝通得更快、更流暢，能在相似的層次上找到共同的生長(zhǎng)點(diǎn)，也易于探尋到相似教學(xué)環(huán)境和條件下能夠操作、易于實(shí)施的教學(xué)突破點(diǎn)。在充分碰撞的基礎(chǔ)上完善的教案設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)更易于突破，學(xué)生更易于接受。相比而言，許多農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)硬件和軟件較差，這在一定程度上阻礙了教學(xué)技術(shù)在具體課堂的應(yīng)用。但是，高效的教育和課程理念，在一定程度上也可以通過常規(guī)教學(xué)手段來體現(xiàn)。通過開展同類學(xué)校之間的教研活動(dòng)，基層學(xué)?？梢栽谠镜慕虒W(xué)基礎(chǔ)上嫁接、融合，形成自己的教學(xué)特色和所長(zhǎng)，使地理教師得到相應(yīng)的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。

三、連片教研，與附近學(xué)校共成長(zhǎng)

本區(qū)域地理學(xué)科實(shí)行初二年級(jí)學(xué)業(yè)水平結(jié)業(yè)考試。一般情況下，本區(qū)農(nóng)村學(xué)校規(guī)模較小，教學(xué)班數(shù)量少，初中只有一、二年級(jí)設(shè)有地理教師，骨干教師缺乏；多數(shù)學(xué)校只有2～3名地理教師，有的學(xué)校地理教師更少。這樣，就出現(xiàn)某一年級(jí)只有一名地理教師的現(xiàn)象，集體備課的針對(duì)性不強(qiáng)；在只有一名地理教師的學(xué)校，還需要地理教師跨年級(jí)授課，集體備課更是形同虛設(shè)。在這種現(xiàn)狀下，本區(qū)域開展的連片教研，在一定程度上可彌補(bǔ)這種缺憾。即通過協(xié)調(diào)，安排地域相近的學(xué)校，不定期地選擇相同主題，帶著提前準(zhǔn)備的教案或研討課題，共同磨課、一起研討，舉行公開課，就課堂需要解決的問題、已經(jīng)或可能會(huì)出現(xiàn)的狀況，各抒己見，汲取他人所長(zhǎng)。通過連片教研活動(dòng)，達(dá)到借集體智慧充實(shí)個(gè)體課堂的效果，促使地域相近的各?；ハ鄬W(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，在一定程度上也增進(jìn)區(qū)域教育資源的共享。

四、跨區(qū)觀摩，與先進(jìn)理念相接軌

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者，促進(jìn)者和指導(dǎo)者”，要有全新的學(xué)生觀、教師觀和教學(xué)觀。僅僅呆在家里閉門造車式地“鉆研課標(biāo)、吃透教材”，跟不上發(fā)展腳步的。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，農(nóng)村地理教師更需要不斷更新教育教學(xué)理念、不斷優(yōu)化教法學(xué)法。本區(qū)域或根據(jù)省、市兩級(jí)教研部門的總體部署，選派骨干教師參加各種業(yè)務(wù)比賽、評(píng)比，參加區(qū)域教研活動(dòng)；或根據(jù)學(xué)習(xí)需求，結(jié)合各校具體教學(xué)狀況，安排地理教師向外縣市區(qū)的同行學(xué)習(xí)等跨區(qū)域教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)過程中，采取觀摩、講評(píng)、交流、模仿上課、撰寫學(xué)習(xí)心得等方式，加強(qiáng)與其它縣市高水平教師的交流與合作，學(xué)習(xí)先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)策略和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效促進(jìn)農(nóng)村地理教師專業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)，促進(jìn)基層教育質(zhì)量的提升。

五、穩(wěn)定隊(duì)伍，與長(zhǎng)期發(fā)展相融合

初二地理教案范文第2篇

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的課件和課外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用板圖教學(xué)，提高教學(xué)效果。

因?yàn)榘四昙?jí)地理，理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用板圖教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。

四、 積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，認(rèn)真研究教育教法。

積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)。教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并與傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段相結(jié)合，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源進(jìn)行教學(xué)。

五、做到有教有練。

初中的學(xué)生愛動(dòng)好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我把作業(yè)大多放在課堂練習(xí)時(shí)就做完。在課堂45分鐘里，形成了10分鐘預(yù)習(xí)，25分鐘新課講授，10分鐘練習(xí)的教學(xué)模式，要求練習(xí)作業(yè)當(dāng)堂完成，并做到及時(shí)批改。

六、堅(jiān)持做課后總結(jié)與反思。

針對(duì)每上一堂課的特點(diǎn)和存在問題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，及時(shí)總結(jié)與反思，并反饋到下一堂的教學(xué)實(shí)踐中去。由此，使自己的教學(xué)水平得到不斷提高。

初二地理教案范文第3篇

一、挖掘視聽素材，提高地理課的藝術(shù)欣賞價(jià)值

由于初中學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，注意力容易分散，上課的過程中講解討論理的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，難度過大，否則會(huì)造成老師領(lǐng)著幾個(gè)學(xué)生在動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生不是不動(dòng)就是亂動(dòng)?？蛇m當(dāng)精選一些優(yōu)美的民族音樂和風(fēng)光片作為欣賞和調(diào)劑很有必要。比方講亞洲地形時(shí)，選擇播放《亞洲雄風(fēng)》，并把歌詞打在投影片上，讓大家一起跟著唱，唱過后乘著學(xué)生的興奮點(diǎn)馬上利用歌詞來和學(xué)生一道分析亞洲地形的主要特色?？傊谶x材的過程中要力求有鮮明特色，畫面優(yōu)美，解說風(fēng)趣，學(xué)生喜聞樂見。太正統(tǒng)古板的介紹片一般不宜選播，否則既費(fèi)時(shí)間，效果又不佳。另外在看之前一定要提出一些思考性的問題寫在黑板上或投影片上，讓學(xué)生帶著問題去收聽收看，另外時(shí)間最好控制在15分鐘以內(nèi)，否則有學(xué)生就會(huì)坐不住，注意力分散。再則音樂、片源可以是來自學(xué)校的電化教室、教師自己搜集，也可發(fā)動(dòng)學(xué)生一道來搜集，擴(kuò)大資料來源，還可提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

二、借鑒語外史政等課的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，把表演引入地理課堂

過去我們主要搞過一些課堂5分鐘地理知識(shí)介紹，但形式比較單一，以演講為主，加上學(xué)生水平參差不齊，效果并不理想。細(xì)細(xì)想來，學(xué)生的能力也是多方面的，不是每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的導(dǎo)游和演講家，不妨把多樣的表演引入地理課堂，比如可讓唱歌好的學(xué)生，課前找個(gè)音樂伴奏帶，在課堂上領(lǐng)唱獨(dú)唱一首特色民歌，效果一定比播放一個(gè)現(xiàn)成的音帶效果好，象《北國(guó)之春》《鈴兒響叮當(dāng)》《莫斯科郊外的晚上》《牧羊曲》等民歌都是不錯(cuò)的選擇。會(huì)拉琴的同學(xué)來一段獨(dú)奏，而平時(shí)調(diào)皮又有一定表演才能的同學(xué)不妨來個(gè)外國(guó)民俗表演，如澳大利亞毛利人的碰鼻禮、三大宗教的不同禱告形式，不同國(guó)家的舞蹈。在講國(guó)家地理時(shí)，可分別請(qǐng)一些同學(xué)事先準(zhǔn)備好熟知一些國(guó)家的主要地形、氣候、河流、物產(chǎn)、城市、工業(yè)產(chǎn)品、娛樂風(fēng)俗等常識(shí)，然后來個(gè)吹牛比賽，夸夸×國(guó)好，幾個(gè)同學(xué)分別代表不同的國(guó)家，誰把牛皮吹錯(cuò)就自動(dòng)下臺(tái)。有條件的活，可組織學(xué)生來個(gè)世界風(fēng)情表演大會(huì)，把全班大多數(shù)同學(xué)調(diào)動(dòng)起來，參與唱各國(guó)民歌、演講、地理小品、民樂演奏、時(shí)裝表演、地理游戲等活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生民主評(píng)議和專家評(píng)審來評(píng)比優(yōu)秀節(jié)目。

三、通過攝影照地理、美術(shù)畫地理，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念及觀察能力

各國(guó)有各國(guó)的特色風(fēng)光、服飾、建筑、娛樂活動(dòng)，利用課堂的部分或課外時(shí)間，也可讓學(xué)生畫一畫反映各國(guó)各地區(qū)各自然條件的典型動(dòng)物、建筑、風(fēng)光、娛樂、服飾等圖畫?？稍谶m當(dāng)?shù)攸c(diǎn)進(jìn)行展出或評(píng)比，提高學(xué)生參與的積極性，還可讓師生一道來搜集中外地理風(fēng)光及風(fēng)土人情照片及資料，在地理教室舉辦小型展覽或競(jìng)賽。也可以利用畫地圖來學(xué)地理，課前可要求學(xué)生準(zhǔn)備一張透明紙，描繪出一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的輪廓，然后講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就把它寫畫在圖上，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)講完，它的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)也就相應(yīng)畫在了圖上，比直接用現(xiàn)成的地圖講記憶效果更好，學(xué)生的注意力更集中。畫得好的同學(xué)，還可上黑板來進(jìn)行板圖比賽。這樣喜歡畫畫的同學(xué)又有了地理課上一展才華的機(jī)會(huì)。

四、通過競(jìng)爭(zhēng)激烈機(jī)制，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)欲望

往往剛開始進(jìn)入初一的學(xué)生由于有表現(xiàn)欲和新鮮感，上課表演發(fā)言等表現(xiàn)都很積極，但時(shí)間一長(zhǎng)，特別是到了初二，這樣的積極分子也就越來越少，所以從一開學(xué)采用必要的激勵(lì)機(jī)制，就顯得很重要。課上可以請(qǐng)專門的同學(xué)來統(tǒng)計(jì)每堂堂課的每個(gè)小組發(fā)言人數(shù)和次數(shù)，建立統(tǒng)計(jì)表格：高質(zhì)量發(fā)言一次可算兩次;而答非所問，重復(fù)前人，或明顯錯(cuò)誤的發(fā)言不予計(jì)算;如有小組成員，如講話、哄鬧、不帶書違反紀(jì)律被點(diǎn)名批評(píng)，則額外根據(jù)情況扣除相應(yīng)次數(shù)成績(jī)。一堂課結(jié)束，成績(jī)最好的小組獲勝，掛一面小紅旗，連續(xù)一個(gè)月最多的小組給予該組一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。個(gè)人同樣，連續(xù)幾節(jié)課保持前幾名的同學(xué)，也給予相應(yīng)的小獎(jiǎng)勵(lì)，授予地理博士、地理畫家、地理歌唱家、地理音樂家等一系列榮譽(yù)稱號(hào)，并張榜公布，從而使同學(xué)們上地理課有了榮譽(yù)感和自豪感，上課熱情大大增加，老師也不用為越到初二，課越難上而發(fā)愁。

初二地理教案范文第4篇

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓理論學(xué)習(xí)貼近教學(xué)實(shí)際

理論學(xué)習(xí)是提高教師教育素養(yǎng)一個(gè)必不可少的教研活動(dòng)內(nèi)容?？墒窃鯓幼尷碚搶W(xué)習(xí)更好地服務(wù)于實(shí)踐，是我們思考的一個(gè)問題。為此，我們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)活動(dòng)中做到：

(一)開展專題研究

在教研工作中。根據(jù)教師教學(xué)的實(shí)際。確定研討主題。在教研活動(dòng)中組織教師學(xué)習(xí)案例、隨筆等更貼近教師教育教學(xué)實(shí)際的理論材料和自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從而解決以前的理論學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)實(shí)踐脫鉤的弊端。兩年來，我們地理學(xué)科開展了專題研討，如：“如何上好地理課”、“集體備課的利與弊”、“新課程活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)的有效性思考”、“教師如何聽課、評(píng)課”?；顒?dòng)時(shí)，教師暢所欲言，或提出問題，或發(fā)表見解，研討氛圍濃厚。既解決了教師在平時(shí)教學(xué)中遇到的困惑，又提高了教師的教學(xué)理論水平，受到了教師的歡迎。

(二)組織教師外出學(xué)習(xí)

積極組織教師外出學(xué)習(xí)，接觸最前沿的教育教學(xué)新理念。組織教師去省、市參加上一級(jí)教研部門組織的教研活動(dòng)，回來后對(duì)專家的講座、優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)展示、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面談了自己的感受，開闊了教師的視野，了解當(dāng)前課程改革的進(jìn)程和方向，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

二、個(gè)人與集體相結(jié)合，讓合作成為一種習(xí)慣

(一)集體備課，互動(dòng)研討

從實(shí)施新課改以來，我們每個(gè)學(xué)期開學(xué)初對(duì)地理教師進(jìn)行系統(tǒng)的教材培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，組織教師集體備課，活動(dòng)時(shí)分二個(gè)大組：初一學(xué)年組，初二學(xué)年組，每組由一名執(zhí)教多年的老教師主備，其他年輕的、新的教師在聽取主備教師的設(shè)計(jì)方案之后，提出補(bǔ)充修改意見，形成共識(shí)，由主備課教師寫出教案。其他教師再根據(jù)自己本班學(xué)生實(shí)際和自己教學(xué)需要采取圈點(diǎn)批畫、增添刪減的方法進(jìn)行修改。在實(shí)際教學(xué)中，每位教師還根據(jù)自己的實(shí)踐情況認(rèn)真反思，對(duì)個(gè)人教案進(jìn)一步完善。

(二)以課堂為依托，創(chuàng)新教研活動(dòng)的方式

有效的教研活動(dòng)，首先應(yīng)立足于課堂，立足于解決現(xiàn)實(shí)問題，在實(shí)踐的教學(xué)中教師會(huì)遇到很多共性的亟待解決的新問題。所以，學(xué)科組的教師在開展教研活動(dòng)中，及時(shí)地將存在的共性問題分門別類和篩選，然后對(duì)有價(jià)值的問題進(jìn)行分工和進(jìn)行有針對(duì)性的研究?；顒?dòng)中，我們參與集體備課，集體的智慧推出一節(jié)課參加學(xué)校的研討課活動(dòng)，組內(nèi)教師認(rèn)真觀摩，并從教學(xué)理念、教育方法、教學(xué)手段、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思評(píng)議，通過互動(dòng)交流，總結(jié)課堂教學(xué)的得失，形成典型課例資源包(含教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課件)。

三、常規(guī)與特色相結(jié)合，讓教研活動(dòng)更富時(shí)代氣息

(一)舉行青年教師課堂教學(xué)匯報(bào)課，創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)平臺(tái)

青年教師匯報(bào)課是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有力教研平臺(tái)。根據(jù)我市教學(xué)現(xiàn)狀舉行了青年教師網(wǎng)絡(luò)視頻課大賽，前不久又舉行特崗教師課堂教學(xué)展示，通過活動(dòng)較為全面地考核了青年教師的教學(xué)基本功和教學(xué)能力，使新教師對(duì)教材的處理和教學(xué)方法上都有很大程度的提高，能夠根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇適應(yīng)自己的教學(xué)方法，在教法學(xué)法上較以往都很大的突破，受到學(xué)生的歡迎，很好地展現(xiàn)了青年教師的態(tài)度與水平、風(fēng)格與風(fēng)采，為青年教師的嶄露頭角實(shí)實(shí)在在地提供了舞臺(tái)。

(二)開展教學(xué)觀摩課，提高教研活動(dòng)的效益

課堂教學(xué)觀摩課是一項(xiàng)常規(guī)的教研活動(dòng)，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，在活動(dòng)中對(duì)參加聽課的教師做如下要求：①做好聽課準(zhǔn)備。②尊重執(zhí)教者，認(rèn)真聽課。⑧記好聽課筆記。④評(píng)課要及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行。

(三)組織開展教師課堂教學(xué)大賽

教師課堂教學(xué)大賽是對(duì)教師教學(xué)技能的一個(gè)全面的考核，體現(xiàn)教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力。包括：教師課堂導(dǎo)人技能、提問技能、演示技能、板書技能、課程資源開發(fā)和利用技能、組織學(xué)生有效自主合作探究學(xué)習(xí)技能、針對(duì)差異因材施教技能、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用技能等教學(xué)行為實(shí)踐能力的展示和應(yīng)用。通過教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)使一批年輕的地理老師迅速成長(zhǎng)，比如一中的焉斌、姜世禎、虎頭中學(xué)的君洪全等教師，他們都非地理專業(yè)的教師，但由于工作的需要擔(dān)任地理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，他們?cè)诠ぷ髦刑撔膶W(xué)習(xí)、敢于挑戰(zhàn)困難，在課堂教學(xué)大賽中都獲得較好的成績(jī)，成為地理學(xué)科的骨干教師。

(四)組織優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)反思的評(píng)選

為鼓勵(lì)教師采取“多閱讀、多反思、多動(dòng)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。為了促進(jìn)教師的教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們每學(xué)期組織進(jìn)行教學(xué)隨筆、教學(xué)案例的評(píng)選。大家能對(duì)自己的教育教學(xué)認(rèn)真總結(jié)反思，案例、隨筆等內(nèi)容寫得飽滿、感情真實(shí)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，新課程改革的深化，也需要一些更為靈活、更有特色的教研形式，為此，還開展了課題研究、教研沙龍、網(wǎng)絡(luò)教研、中心組活動(dòng)等多種方式進(jìn)行交流、溝通。幫助教師解決教學(xué)中困惑，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)校際聯(lián)合，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)

(一)加強(qiáng)校際聯(lián)系，開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)

我們按照上面的精神，把強(qiáng)校和薄弱學(xué)校結(jié)成了學(xué)習(xí)、幫扶對(duì)子。在結(jié)對(duì)于過程中，兩校就教育科研和實(shí)際教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了有益的探討，推動(dòng)兩校教育教學(xué)工作的深入開展。我們組織開展“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，選出市里的名師送教下鄉(xiāng)，為鄉(xiāng)下學(xué)校的老師們執(zhí)教了精彩的公開課。這些活動(dòng)發(fā)揮了教研活動(dòng)的輻射作用，加強(qiáng)了學(xué)校間交流合作，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

(二)鼓勵(lì)教師勤記錄，收獲累累碩果

初二地理教案范文第5篇

一、在教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育

在人教版新課程“自由落體”“牛頓第一定律”的編寫中，對(duì)于伽利略的探究之路，加以詳細(xì)的介紹，目的是要學(xué)生了解近代科學(xué)產(chǎn)生的背景，領(lǐng)略伽利略的研究過程和科學(xué)方法，學(xué)生在歷史的真實(shí)中得到啟迪，同時(shí)培養(yǎng)了不畏權(quán)威、堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神：在魯科版選修3-1“電場(chǎng)中的導(dǎo)體”這一節(jié)中，在介紹靜電屏蔽內(nèi)容時(shí)，就把著名的實(shí)驗(yàn)――法拉第籠實(shí)驗(yàn)用文字和圖像介紹給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到物理的知識(shí)應(yīng)用外，還更加應(yīng)該讓學(xué)生知道，物理科學(xué)的進(jìn)步，是很多科學(xué)家用生命來普就的輝煌。

二、在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生自己親自制作教具參與教學(xué)中來

在物理課本中，有很多實(shí)驗(yàn)都可以讓學(xué)生利用身邊的材料來制作，去體會(huì)物理在生活中的應(yīng)用。但是，如果老師一味地用實(shí)驗(yàn)室的器材來進(jìn)行演示和講解，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生物理實(shí)驗(yàn)只能用特定的器材來進(jìn)行完成。為了突破學(xué)生這道認(rèn)知障礙，在初中的聲學(xué)實(shí)驗(yàn)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)、熱學(xué)、電學(xué)實(shí)驗(yàn)等等都可以利用日常生活用品來完成。如初二的“溫度”這一節(jié)中，要了解溫度計(jì)的原理，就讓學(xué)生按照課本的教材，制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的溫度計(jì)，上課時(shí)，讓學(xué)生們展示自己的成果，并且親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，來觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。從整堂課程來看，學(xué)生踴躍參加，興奮度高。從而使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，把該掌握的知識(shí)點(diǎn)靈活地記憶在腦海中；初三“靜電現(xiàn)象”這一節(jié)的教學(xué)中，除了讓學(xué)生自己準(zhǔn)備塑料尺，碎紙屑，來體會(huì)摩擦帶電的知識(shí)外，還在課前叫學(xué)生準(zhǔn)備一只塑料管，來到水龍頭前，打開水頭，讓水流出一條細(xì)線，摩擦塑料管，靠近水龍頭，來觀察水流變彎曲這一物理現(xiàn)象，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在教學(xué)中，把實(shí)驗(yàn)跟多媒體配合應(yīng)用

在物理教學(xué)中，有的實(shí)驗(yàn)由于儀器設(shè)備不足或者天氣的影響，還不能完成教學(xué)大綱所規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。因此，把演示實(shí)驗(yàn)與多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段密切配合，可以提高演示效果，又可豐富學(xué)生的知識(shí)。在人教版新課程教材選修3-1第一章中第八節(jié)“電容器的電容”，這節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，并且演示實(shí)驗(yàn)時(shí)漏電現(xiàn)象嚴(yán)重，為了讓學(xué)生理解和掌握該節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，在教材的設(shè)計(jì)上，就采用理論講解與Flas相結(jié)合的方式。通過多媒體的應(yīng)用，克服了因?qū)嶒?yàn)器材的自身缺陷原因，豐富了學(xué)生感知教學(xué)對(duì)象的途徑，使他們更加樂意接受新的知識(shí)，更好地理解知識(shí)，從而在學(xué)習(xí)中獲得更多的成功。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在一個(gè)新型的電子設(shè)備：電子交互白板，也開始在教學(xué)中嶄露頭角，它能夠更好地把實(shí)驗(yàn)與課件有機(jī)地結(jié)合在一起，從而在教學(xué)中取得很好的教學(xué)效果。

四、在教學(xué)中，要善于分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)的不足之處，進(jìn)而不斷完善改進(jìn)