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幼兒園禮儀教案范文第1篇

一、落實(shí)消防安全責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法建立并落實(shí)逐級(jí)消防安全責(zé)任制，明確各級(jí)、各崗位的消防安全職責(zé)。學(xué)校法定代表人或主要負(fù)責(zé)人對(duì)本單位消防安全工作負(fù)總責(zé)。屬于消防安全重點(diǎn)單位的學(xué)校應(yīng)當(dāng)確定一名消防安全工作“明白人”為消防安全管理人，負(fù)責(zé)組織實(shí)施日常消防安全管理工作，主要履行制定落實(shí)年度消防工作計(jì)劃和消防安全制度，組織開展防火巡查和檢查、火災(zāi)隱患整改、消防安全宣傳教育培訓(xùn)、滅火和應(yīng)急疏散演練等職責(zé)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確消防工作管理部門，配備專（兼）職消防管理人員，建立志愿消防隊(duì)，具體實(shí)施消防安全工作。教育行政部門要依法履行對(duì)學(xué)校消防安全工作的管理職責(zé)，檢查、指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校開展消防安全工作，督促學(xué)校建立健全消防安全責(zé)任制和消防安全管理制度。公安消防部門依法履行對(duì)學(xué)校消防安全工作的監(jiān)督管理職責(zé)，加強(qiáng)消防監(jiān)督檢查，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校做好消防安全工作。

二、開展防火檢查。學(xué)校消防安全責(zé)任人或消防安全管理人員應(yīng)當(dāng)每月至少組織開展一次校園防火檢查，并在開學(xué)、放假和重要節(jié)慶等活動(dòng)期間開展有針對(duì)性的防火檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的消防安全問題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)整改。重點(diǎn)檢查以下內(nèi)容：一是消防安全制度落實(shí)情況；二是日常防火檢查工作落實(shí)情況；三是教職員工消防知識(shí)掌握情況；四是消防安全重點(diǎn)部位的管理情況；五是消防設(shè)施、器材完好有效情況；六是廚房煙道等定期清洗情況；七是電氣線路、燃?xì)夤艿蓝ㄆ跈z查情況；八是消防設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)情況；九是火災(zāi)隱患整改和防范措施落實(shí)情況；十是消防安全宣傳教育情況。防火檢查應(yīng)當(dāng)填寫檢查記錄，檢查人員和被檢查部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)在檢查記錄上簽名，檢查記錄納入校舍消防安全檔案管理。

三、開展防火巡查。學(xué)校應(yīng)當(dāng)每日組織開展防火巡查，加強(qiáng)夜間巡查，并明確巡查人員、部位。食堂、體育場(chǎng)館、會(huì)堂等場(chǎng)所在使用期間應(yīng)當(dāng)至少每?jī)尚r(shí)巡查一次，對(duì)巡查中發(fā)現(xiàn)的問題要當(dāng)場(chǎng)處理，不能處理的要及時(shí)上報(bào)，落實(shí)整改和防范措施，并做好記錄。重點(diǎn)巡查以下內(nèi)容：一是用火、用電、用氣有無違章情況；二是安全出口、疏散通道是否暢通，疏散通道及重點(diǎn)部位鎖門處在應(yīng)急疏散時(shí)能否及時(shí)打開，安全疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明是否完好；三是消防設(shè)施、器材和消防安全標(biāo)志是否在位、完整；四是常閉式防火門是否處于關(guān)閉狀態(tài)、防火卷簾下是否堆放物品影響使用；五是學(xué)生宿舍、食堂、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、變配電室、體育場(chǎng)館、會(huì)堂、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、易燃易爆危險(xiǎn)品庫(kù)房等消防安全重點(diǎn)部位管理或值班人員是否在崗在位。

四、加強(qiáng)消防設(shè)施器材配備和管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)配置消防設(shè)施、器材，并依照規(guī)定進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)和檢測(cè)，確保完好有效。設(shè)有自動(dòng)消防設(shè)施的，可以委托具有相應(yīng)資質(zhì)的消防技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，每月出具維保記錄，每年至少全面檢測(cè)一次。

五、規(guī)范消防安全標(biāo)識(shí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)規(guī)范設(shè)置消防安全標(biāo)志、標(biāo)識(shí)。消防設(shè)施、器材應(yīng)當(dāng)設(shè)置規(guī)范、醒目的標(biāo)識(shí)，并用文字或圖例標(biāo)明操作使用方法；疏散通道、安全出口和消防安全重點(diǎn)部位等處應(yīng)當(dāng)設(shè)置消防警示、提示標(biāo)識(shí)；主要消防設(shè)施設(shè)備上應(yīng)當(dāng)張貼記載維護(hù)保養(yǎng)、檢測(cè)情況的卡片或者記錄。

六、開展消防安全教育培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)每年至少對(duì)教職員工開展一次全員消防安全培訓(xùn)，教職員工新上崗、轉(zhuǎn)崗前應(yīng)當(dāng)經(jīng)過崗前消防安全培訓(xùn)。所有教職員工應(yīng)當(dāng)懂得本單位、本崗位火災(zāi)危險(xiǎn)性和防火措施，會(huì)報(bào)警、會(huì)撲救初起火災(zāi)、會(huì)組織疏散逃生自救。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將消防安全知識(shí)納入學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容，確定熟悉消防安全知識(shí)的教師進(jìn)行授課，并選聘消防專業(yè)人員擔(dān)任學(xué)校的兼職消防輔導(dǎo)員。幼兒園應(yīng)當(dāng)采取寓教于樂的方式對(duì)兒童進(jìn)行消防安全常識(shí)教育。中小學(xué)校要保證一定課時(shí)對(duì)學(xué)生開展消防安全教育，并針對(duì)各學(xué)齡階段特點(diǎn)，確定不同的消防安全教育的形式和內(nèi)容。

幼兒園禮儀教案范文第2篇

以轉(zhuǎn)變觀念、外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點(diǎn);以貫徹落實(shí)兩個(gè)《綱要》為核心，加強(qiáng)幼兒園管理，以“幼兒園養(yǎng)成教育”幼兒全面發(fā)展”為主線，著力提高幼教管理水平及教科研隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)加強(qiáng)“培養(yǎng)藝術(shù)興趣、促智慧發(fā)展特色教育，把我各園建設(shè)成為精品幼兒園。

二、工作目標(biāo)

1)加強(qiáng)教師培訓(xùn)及基本功比賽，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

2)認(rèn)真抓好常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量。

3)開展多樣教研活動(dòng)，促進(jìn)教科研工作

4)有效開展主題活動(dòng)，促進(jìn)師生能力發(fā)展

5)安全工作常抓不懈，確保幼兒健康成長(zhǎng)6)開展家園合作工作，提高教師形象。

三、具體措施

(一)加強(qiáng)教師培訓(xùn)及基本功比賽，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

1、扎實(shí)進(jìn)行教師培訓(xùn)

(1)分級(jí)培訓(xùn)：骨干、青年、新教師、保育員配教。進(jìn)行每周二次的集體學(xué)習(xí)與交流。規(guī)范教師職工言行、儀容、儀表，與家長(zhǎng)建立友好的服務(wù)關(guān)系，與幼兒建立平等的同伴關(guān)系，與領(lǐng)導(dǎo)和同事建立合作伙伴關(guān)系，營(yíng)造積極健康、親切和諧的育人環(huán)境。

(2)分內(nèi)容培訓(xùn)：主要包括計(jì)算機(jī)、《指南》、《教師職業(yè)道德》、教學(xué)技能(講課、說課、基本功)、基本功(書寫規(guī)范字、繪畫、彈唱、舞蹈)等，要求教師認(rèn)真按照各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際制定個(gè)人學(xué)習(xí)提高計(jì)劃，認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄，利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐提高，教學(xué)過程中盡量采用多種教學(xué)手段，并滲透游戲活動(dòng)，同時(shí)堅(jiān)持保教并重原則，做到班級(jí)人員互相配合，促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作順利開展。

(3)分特長(zhǎng)培訓(xùn)：確定有一技之長(zhǎng)的骨干教師，定期對(duì)全園教師進(jìn)行特場(chǎng)培訓(xùn)。

2、積極組織教師各項(xiàng)比賽

(1)基本功比賽：講課、說課、書寫規(guī)范字、繪畫、彈唱、舞蹈

(2)繼續(xù)開展教師技能考核工作，保證教師熟悉教材內(nèi)容，除此之外，要求教師在每周五上交計(jì)劃記錄，確保日常教學(xué)工作的正常開展。

(3)開展角色區(qū)域設(shè)計(jì)大賽，每班按幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)角色區(qū)域，可供幼兒輪流游戲。

(4)制作課件大賽：擬定一個(gè)主題，全園教師進(jìn)行同課題課件制作大賽。

(5)優(yōu)質(zhì)課比賽：開展美術(shù)課、體育課(戶外活動(dòng))、示范課、隨堂課等各項(xiàng)活動(dòng)。提高教師教學(xué)技能，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

(二)、認(rèn)真抓好常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量。

1、以考核細(xì)則規(guī)范教師教育教學(xué)慣例，本學(xué)期將狠抓教育教學(xué)常規(guī)的管理，組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則，并以此為準(zhǔn)繩指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為，重視檢查督促工作，并進(jìn)行一月一次的考核評(píng)分，期末作為教師評(píng)優(yōu)的依據(jù)。

2、加強(qiáng)日?；顒?dòng)管理，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容，注重活動(dòng)的整體性和系統(tǒng)性。加強(qiáng)備課管理，針對(duì)教師的實(shí)際教學(xué)水平，對(duì)備課方式作出要求，因人而宜、因材施教，教學(xué)準(zhǔn)備要在課前一天完成。繼續(xù)規(guī)范班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃的制訂，并檢查計(jì)劃在實(shí)施過程中的落實(shí)情況，使一日活動(dòng)有序、有效。在保教結(jié)合原則的基礎(chǔ)上，提升保育員的保育水平，協(xié)助教師做好一日生活管理。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與主題教學(xué)相符合，特別是各班的區(qū)域活動(dòng)，按幼兒發(fā)展的需要，有計(jì)劃、有目的、有層次地投放材料。不僅能體現(xiàn)區(qū)域與主題活動(dòng)的結(jié)合性，主題教育的延用性，而且能體現(xiàn)出教師利用廢舊材料制作教玩具能力及教師在區(qū)域活動(dòng)的引導(dǎo)能力。

4、抓好班級(jí)管理，規(guī)范一日活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)班級(jí)常規(guī)，教師常規(guī)的檢查工作。各班要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，制訂出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃，做到有計(jì)劃，有步驟地開展各項(xiàng)活動(dòng)，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和一日管理作為教師經(jīng)常性的工作，杜絕各種安全事故的發(fā)生，做到耐心細(xì)致，常抓不懈，形成良好的班風(fēng)和園風(fēng)。

(三)、開展多樣教研活動(dòng)，促進(jìn)教科研工作

(1)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、研討：針對(duì)一日環(huán)節(jié)中優(yōu)秀管理方法及出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研討，進(jìn)行反思與總結(jié)。

(2)開發(fā)玩教具的多種玩法：以某一種物品為主題，組織教師開發(fā)不同玩法。

(3)確定教研時(shí)間，每天上午不帶課教師進(jìn)行一小時(shí)教研活動(dòng)。

(4)教師之間要互相學(xué)習(xí)，共同提高，每學(xué)期聽課不少于16節(jié)。

(5)每次公開課要求規(guī)范化。即有教案、聽課記錄、評(píng)議記錄、教學(xué)反思，并要求有說課稿，做到“人人會(huì)說課，課課有人說”。

(6)根據(jù)教師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到問題作為教研組討論的專題，并能運(yùn)用集體的智慧解決問題，共同商討。本期我園教研活動(dòng)以《幼兒園建構(gòu)式課程》為主題，并結(jié)合幼兒園的實(shí)際又加入了特色文明禮儀課程。以《幼兒園建構(gòu)式課程》為研討主題，文明禮儀課程為輔。各組教師要提前選好在教研會(huì)上研討的課程，并認(rèn)真?zhèn)湔n、制定適合本班幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)，集中在每周四和周五早上分組進(jìn)行課題教研活動(dòng)。各組教師應(yīng)做好聽課筆記和要發(fā)言的內(nèi)容，及時(shí)的給執(zhí)教教師提出合理的意見或建議。針對(duì)執(zhí)教老師在授課過程中存在的問題，表達(dá)自己的想法和看法，開展實(shí)際性的課堂聽評(píng)課研討活動(dòng)，從而共同尋求解決的方法和策略，共同商討適合的課堂模式和學(xué)習(xí)方法。課后執(zhí)教老師要及時(shí)反思課堂過程中的不足，反思自己的課堂成功之舉、課堂敗筆之處，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，上交教研課教案和課后反思資料。

(四)、有效開展主題活動(dòng)，促進(jìn)師生能力發(fā)展。

1、充分挖掘教育資源，豐富幼兒主題活動(dòng)，扎實(shí)開展幼兒一日活動(dòng)，結(jié)合主題、周計(jì)劃組織實(shí)施一日活動(dòng)。

2、利用主題活動(dòng)，促進(jìn)家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)參與的教育幼兒的工作中來。共同培養(yǎng)幼兒的各種能力。

3、做好主題活動(dòng)的材料整理與匯總，主題活動(dòng)與區(qū)域游戲有效結(jié)合，充分利用主題墻飾，進(jìn)行玩教具收集，及時(shí)投放到各個(gè)區(qū)域。

(五)、安全工作常抓不懈，確保幼兒健康成長(zhǎng)。

1、全園人人講安全，人人懂安全，把安全工作落實(shí)到實(shí)處。成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開會(huì)議，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)消除和報(bào)告，定期檢查、維護(hù)各種家電用具和運(yùn)動(dòng)器械，排除一切不安全的因素。針對(duì)教師、幼兒、家長(zhǎng)，加強(qiáng)不同年齡段的宣傳教育工作，提高幼兒自我保護(hù)能力，避免意外事故的發(fā)生，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

2、堅(jiān)持在幼兒一日生活管理中體現(xiàn)健康安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。堅(jiān)持做好幼兒每日戶外兩小時(shí)活動(dòng)的充足時(shí)間。每月對(duì)教師進(jìn)行安全工作考核，使幼兒園形成良好的安全工作局面。

3、加強(qiáng)安全教育，積極向幼兒、教師、家長(zhǎng)宣傳安全常識(shí)。

(六)、開展家園合作工作，提高教師形象。

1、認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，本著合作互助的原則，做好家園合作工作，提升家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

2、重視個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，密切家園聯(lián)系，本學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)助教活動(dòng)，聽取家長(zhǎng)的各種意見，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的意見和建議。

3、認(rèn)真做好《家園聯(lián)系欄》，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容及一些科學(xué)。

4、積極做好家長(zhǎng)工作，充分利用家長(zhǎng)資源，開展親子活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、家長(zhǎng)當(dāng)教師的活動(dòng)。

四、月工作安排

八月份：

1.落實(shí)分班工作，穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)班級(jí)常規(guī)

2.各班開展“我升班了”主題活動(dòng)

3.各班班級(jí)主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)

4.學(xué)習(xí)幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度

5.進(jìn)行課程教材(文明禮儀、幼兒園建構(gòu)式課程)的培訓(xùn)九月份：

1.召開各班幼兒家長(zhǎng)會(huì)

2.檢查各班常規(guī)工作、教學(xué)活動(dòng)的開展情況

3.開展園本各組教研活動(dòng)

4.各班開展喜迎“教師節(jié)”活動(dòng)

5.各年級(jí)組教師制定各類計(jì)劃

6.教師、幼兒練習(xí)新操展示比賽

7.教師基本功比賽(舞蹈)

8.月末工作總結(jié)(填寫家園聯(lián)系冊(cè))、收集各種資料

十月份：

1.各班開展“我愛我的祖國(guó)”主題活動(dòng)

2.各年級(jí)教師半日活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)跟蹤活動(dòng)

3.開展各組園本教研活動(dòng)

5.對(duì)幼兒、教師各項(xiàng)課程學(xué)習(xí)及文明禮儀情況進(jìn)行抽查

6.教師基本功比賽(彈唱)

7.月末工作總結(jié)(填寫家園聯(lián)系冊(cè))、收集資料

8、幼兒生活技能比賽

十一月份：

1、組織教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課聽評(píng)課活動(dòng)

2.各班開展“美麗的秋天”主題活動(dòng)

3、各班元旦節(jié)目的選材工作

4.教師基本功比賽活動(dòng)(課件制作)

5.家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)

6.組織各班幼兒戶外游戲比賽(拍球)

7.月末工作總結(jié)(填寫家園聯(lián)系冊(cè))、收集各種資料

十二月份：

1.各組開展園本教研活動(dòng)

2.各班準(zhǔn)備“慶元旦”節(jié)目排練

3.各班對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)期綜合知識(shí)測(cè)試

4.月末工作總結(jié)(填寫家園聯(lián)系冊(cè))、收集各種資料

一月份：

1.班級(jí)完成各種總結(jié)材料

2.各班做好班級(jí)財(cái)務(wù)清理工作

3.各班對(duì)幼兒假期生活進(jìn)行安全教育

幼兒園禮儀教案范文第3篇

一、教育教學(xué)能力

剛擔(dān)任中七班配班工作時(shí)我的內(nèi)心是充滿挑戰(zhàn)又有點(diǎn)惶恐的，各方面的工作都無從著手，經(jīng)過園內(nèi)培訓(xùn)和班長(zhǎng)許老師的指導(dǎo)我首先參考的是《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在這本書中學(xué)會(huì)了中班幼兒各方面的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)指南的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)。在擔(dān)任配班時(shí)每天下班后認(rèn)真做第二天一日活動(dòng)的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教案、思考戶外集體游戲的玩法以及區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)。時(shí)常跟許老師溝通我在教育教學(xué)中遇到的問題和想法，許老師也都給了我很多很好的方法和建議，但在經(jīng)過接近兩個(gè)月的實(shí)踐后我發(fā)現(xiàn)關(guān)于教育教學(xué)方面我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，于是我從配班轉(zhuǎn)到保育崗，在保育崗上能讓我更好的學(xué)習(xí)一名幼兒教師該具備的素質(zhì)和能力。

二、幼兒保健工作

接手保育員工作后我嚴(yán)格按照保育員一日工作流程里的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，在消毒衛(wèi)生方面按照嚴(yán)格的消毒配比和滯留時(shí)間、消毒方式對(duì)各種物品進(jìn)行消毒。做好班內(nèi)通風(fēng)、電源管理和衛(wèi)生工作。在幼兒進(jìn)入盥洗室后提醒幼兒如廁、洗手、刷牙的標(biāo)準(zhǔn)和禮儀，女孩如廁能按照正確的方法擦拭，幼兒已能很好的掌握七步洗手法的步驟，幼兒能夠獨(dú)立刷干凈牙齒并洗干凈牙刷和牙杯。在幼兒吃飯時(shí)時(shí)刻關(guān)注幼兒的進(jìn)餐情況，我熟悉的掌握了班內(nèi)每個(gè)幼兒的飲食習(xí)慣，在我和班內(nèi)老師的共同努力下，改善了幼兒用餐坐姿不端正、吃飯過快或過慢、挑食等不良習(xí)慣，班內(nèi)幼兒更是學(xué)會(huì)了進(jìn)餐的禮儀，能夠做到吃飯時(shí)不講話、打噴嚏或者咳嗽時(shí)擋住口鼻、飯后主動(dòng)擦嘴擦桌子撿地面。在幼兒午睡前做好準(zhǔn)備工作，幼兒午睡時(shí)檢查幼兒的安全問題。在戶外活動(dòng)前提醒幼兒穿好衣服并幫助不能獨(dú)立穿衣的幼兒穿衣服拉拉鏈。作為保育員也要時(shí)刻關(guān)注幼兒的健康狀況，關(guān)注精神不佳的兒童并弄清楚原因。時(shí)刻關(guān)注幼兒著裝是否合適，關(guān)注幼兒有無穿反衣服或者鞋子并提醒或者幫助幼兒正確穿衣穿鞋。

三、幼兒安全工作

幼兒安全是幼兒園不可忽視也是非常重要的一部分，作為保育員我積極配合班內(nèi)老師的工作，跟班內(nèi)老師一起為幼兒做消防演習(xí)，平時(shí)上下樓梯時(shí)時(shí)刻提醒幼兒上下樓注意事項(xiàng)，戶外活動(dòng)時(shí)刻關(guān)注容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方并提示幼兒避開危險(xiǎn)，午睡時(shí)關(guān)注幼兒有無趴睡、驚厥、帶小玩具等危險(xiǎn)情況，檢查午睡環(huán)境是否存在危險(xiǎn)因素。

幼兒園禮儀教案范文第4篇

 

那么，如何踐行幼兒禮儀教育，我認(rèn)為應(yīng)從教師自身做起，以身作則，把禮儀教育貫穿于幼兒的一日生活中，開展一系列主題活動(dòng)，動(dòng)之以情，曉之以理，讓良好的禮儀習(xí)慣在孩子們幼小的心靈中扎根。

 

禮儀是一個(gè)人、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家文明的標(biāo)尺，它是人類美好心靈的展現(xiàn)?？鬃釉唬骸吧偃舫商煨?，習(xí)慣成自然?！庇變耗挲g小，可塑性強(qiáng)，是文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。如果錯(cuò)過了這個(gè)最佳養(yǎng)成期，就像我們?cè)诳椕聲r(shí)丟了一針，即使是發(fā)現(xiàn)了，日后再補(bǔ)也總有補(bǔ)過的痕跡，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育應(yīng)及早抓起。在踐行幼兒禮儀教育教學(xué)的活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)與大家一起分享。

 

一、禮儀教育從“我”做起。即從教育者自身做起，充分發(fā)揮教師的榜樣作用

 

幼兒園里，教師是幼兒的鏡子，教師的一舉一動(dòng)都是無聲的語言，在潛移默化中感染著孩子。偉大的教育家孔子就強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性，他說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！碧招兄壬惨簧∈刂耙越倘苏呓碳骸钡捏鹧浴？v觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。

 

教師是孩子直接仿效的對(duì)象，禮儀教育應(yīng)從教師自身做起，從“我”做起。要求孩子做到的，自己必須先做到，舉止端莊，衣飾得體，語言文明，對(duì)待孩子耐心溫和。每天，我們用熱情的微笑、最真誠(chéng)的問候，迎接所有小朋友的到來，一聲聲親切的問候，一個(gè)個(gè)愛護(hù)的動(dòng)作，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子。整個(gè)幼兒園洋溢著溫馨的問候聲、道別聲，隨處傳播著禮儀的氣息，讓孩子在潛移默化中受到教育。

 

二、禮儀教育以“養(yǎng)”入手。即幼兒通過一日生活活動(dòng)，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣

 

在幼兒的日常生活和社會(huì)生活中，禮儀教育無處不在，基本內(nèi)容有交往禮儀、就餐禮儀、儀表儀態(tài)禮儀等多方面。這些教育內(nèi)容既要有計(jì)劃、有目的的系統(tǒng)教育，又要多渠道、多方位、有機(jī)滲透的隨機(jī)教育。活動(dòng)中，我們以“養(yǎng)”入手，注重幼兒在一日常生活中良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

 

一是幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，包括個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、集體生活衛(wèi)生和公共衛(wèi)生規(guī)范等。這幾方面都非常重要，尤其公共衛(wèi)生方面的教育，是幼兒禮儀培養(yǎng)中極為重要的一個(gè)方面。我們不是常見有的孩子一邊吃零食一邊把包裝紙、果殼之類隨手扔在地上嗎?我們不是常見有的孩子往小朋友身上吐口水嗎?公共衛(wèi)生習(xí)慣，就應(yīng)該從娃娃抓起。

 

二是幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。一些家長(zhǎng)包辦代替習(xí)以為常，忽視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)，這就需要幼兒園進(jìn)行生活習(xí)慣的補(bǔ)償教育，強(qiáng)化自己的事情自己做，要有幫助他人的意識(shí)。其次，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。行為習(xí)慣是人類的文明素質(zhì)的外在表現(xiàn)，坐、立、行的姿勢(shì)是否正確不但影響著人的整體素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)也是一個(gè)人內(nèi)在氣質(zhì)和修養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說“站如松、坐如鐘、行如風(fēng)、臥如弓?！睂?shí)際上就是對(duì)人們的行為習(xí)慣做出的要求。當(dāng)然，幼兒年齡小，我們不能教條地要求他們逐一做到，但我們應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行教育，讓孩子有意識(shí)的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

 

三、禮儀教育用“心”感受。即把禮儀教育融入到課程的各個(gè)領(lǐng)域，讓孩子們的心靈在潛移默化中得到熏陶

 

人們常說的“言為心聲”，即美好的語言來自于美好的心靈。我們將幼兒禮儀教育融入教學(xué)活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃的實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育，滲透各領(lǐng)域，使幼兒的心靈受到熏陶，讓良好的禮儀教育扎根在幼兒心中。例如，在語言活動(dòng)中通過故事《小雞和小鴨》、《猜猜我有多愛你》、《孔融讓梨》等，幼兒在欣賞故事的同時(shí)，受到人物典范的感染，學(xué)會(huì)謙讓和互助互愛的教育。手工課上，幼兒在操作的過程中不免要互借剪刀、膠水等東西，老師就要適時(shí)引導(dǎo)幼兒在借東西的時(shí)候講禮貌，要和別人說“請(qǐng)”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語。如果不小心把別人的作品弄壞了或者影響了別人的操作要說“對(duì)不起”。這樣，幼兒不但在操作活動(dòng)中得到了鍛煉，還學(xué)會(huì)了一些禮儀方面的知識(shí)。再者，在體育活動(dòng)中，有的幼兒因跑、跳的時(shí)候撞倒了別人，老師可以趁機(jī)教育幼兒向被碰倒的小朋友說“對(duì)不起”。

 

在學(xué)校教育的同時(shí)，我們通過家長(zhǎng)會(huì)、家園橋欄目等方式取得家園教育的一致性。要求孩子會(huì)的，家長(zhǎng)也會(huì)，并且做得更好，如：家庭成員之間要互相關(guān)心，相互體貼。在餐桌上，在給孩子夾菜的同時(shí)不忘給愛人、長(zhǎng)輩也夾一筷;出門前，在給孩子整裝的同時(shí)，也不忘給家人道別;外出購(gòu)物，在給孩子買玩具衣物的時(shí)候，也不忘和孩子商量給爸爸或爺爺奶奶買一樣什么東西;進(jìn)門時(shí)主動(dòng)向家里人問好……，日積月累，孩子的心靈在良好的人文環(huán)境影響下，自然就形成了良好的禮儀習(xí)慣。

 

四、禮儀教育用“行”落實(shí)。即通過組織幼兒外出實(shí)踐活動(dòng)，讓禮儀教育的成果展現(xiàn)得淋漓盡致

 

對(duì)于孩子來說，單單是校園內(nèi)的禮儀實(shí)踐是不夠的，將來他們面對(duì)的不僅的校園生活，而是整個(gè)社會(huì)。所以，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)條件與機(jī)會(huì)，提供時(shí)間與空間，組織實(shí)踐與交往，讓幼兒走出校園走向社會(huì)進(jìn)行禮儀實(shí)踐鍛煉，發(fā)揮幼兒的主體性，讓禮儀教育用“行”落實(shí)。如我們?cè)谥黝}活動(dòng)中組織幼兒上超市購(gòu)物，為幼兒提供獨(dú)立購(gòu)物的機(jī)會(huì)，在購(gòu)物中引導(dǎo)幼兒碰到困難有禮貌地詢問，能與營(yíng)業(yè)員交往，同時(shí)引導(dǎo)幼兒心中有他人，購(gòu)得食物與他人一起分享。

 

在親子春游活動(dòng)中，活動(dòng)前我們讓幼兒一起討論公共場(chǎng)合的禮儀行為要求，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做文明的旅游參觀者，文明對(duì)待公共場(chǎng)所的一切設(shè)施設(shè)備，文明對(duì)待小動(dòng)物，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境、花草樹木。幼兒的行為督促影響著家長(zhǎng)，曾經(jīng)有一位小朋友的媽媽隨手把包裝袋扔在地上，孩子見了就說：“媽媽，你這樣是不講衛(wèi)生的，應(yīng)該把袋扔到垃圾桶里。”這說明幼兒的禮儀行為能影響家長(zhǎng)，輻射社會(huì)。

 

五、禮儀教育以“獎(jiǎng)”延續(xù)。即通過各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)禮儀，禮儀處事的積極性

 

以禮儀教育為契機(jī)，開展一系列的“文明禮儀伴我行”的教育活動(dòng)。首先在教師中開展禮儀活動(dòng)教案評(píng)比、文明禮儀演講、文明禮儀環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比等;然后在幼兒中開展了每月禮儀之星——文明寶寶、禮貌寶寶、能干寶寶等評(píng)比活動(dòng);幼兒講禮儀故事比賽、小紳士、小淑女形象展示活動(dòng)等;其次在家長(zhǎng)中開展了禮儀知識(shí)搶答賽、“家庭禮儀”論文比賽、文明禮儀親子卡拉OK比賽等;對(duì)在開展禮儀教育中做出突出表現(xiàn)的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)“文明小集體”的流動(dòng)紅旗，同時(shí)還對(duì)開展禮儀教育做出突出表現(xiàn)的家庭授予“和諧家庭”稱號(hào)。通過這些活動(dòng)對(duì)教師、幼兒、家長(zhǎng)都給以獎(jiǎng)勵(lì)，推動(dòng)禮儀教育長(zhǎng)久而持續(xù)的開展下去。

 

詹姆斯說過：“播種一個(gè)理念，你將收獲一種行動(dòng);播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！蔽蚁肓己玫亩Y儀教育一定會(huì)在每個(gè)孩子的心里生根發(fā)芽，設(shè)想：一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，一個(gè)社區(qū)帶動(dòng)一個(gè)社會(huì)……可想而之，在文明禮儀的推動(dòng)下，擁有和諧穩(wěn)定的社會(huì)將不再遙遠(yuǎn)，擁有沒有硝煙的世界不再是一種幻想。

幼兒園禮儀教案范文第5篇

然而，目前很多中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，口語表達(dá)現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)為普通話語音不夠標(biāo)準(zhǔn)，普通話水平測(cè)試二甲等級(jí)

過關(guān)率很低；口語表達(dá)的方式單一、不生動(dòng)，感染力不強(qiáng)；缺乏良好的語言溝通能力等。為了讓學(xué)生能勝任今后的幼教事業(yè)，加強(qiáng)其口語訓(xùn)練，提高其語言表達(dá)能力就成為了職業(yè)院校語文課教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是提高學(xué)生語言表達(dá)能力的前提

1.1 創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生敢說話、說好話

和諧的氛圍是學(xué)生進(jìn)行自主表達(dá)的前提。由于中職學(xué)生大多是文化底子薄弱和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，普遍缺少較強(qiáng)的表達(dá)欲望和能力，有些學(xué)生還很自卑，缺少大聲“說話”的膽量和勇氣，教師只有努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍才能使每個(gè)學(xué)生都敢于表達(dá)、樂于表達(dá)。如課前利用3-5 分鐘左右的時(shí)間， 讓學(xué)生上臺(tái)說話， 形式不限， 可以是演講， 也可以是朗誦、講故事等等，首先讓學(xué)生得到鍛煉膽量及口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，教師則要積極地進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，當(dāng)學(xué)生表達(dá)受阻時(shí)， 老師應(yīng)及時(shí)報(bào)以鼓勵(lì)的目光或給予一句鼓勵(lì)的話語， 幫助學(xué)生掃除表達(dá)障礙，從容自信地進(jìn)行表達(dá)。當(dāng)學(xué)生表達(dá)出色時(shí)， 又不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)， 增強(qiáng)口語表達(dá)的信心。教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生克服害羞、膽怯的心理，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生多為女生，心理較為敏感，比較在乎別人的看法和評(píng)價(jià)，如部分學(xué)生在進(jìn)行故事講述和表演時(shí)，就因?yàn)閾?dān)心被同學(xué)笑話“幼稚”“裝嫩”或“做作”，而不敢繪聲繪色地進(jìn)行表演，教師要及時(shí)進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)角色體驗(yàn)的重要性，只有全面準(zhǔn)確地體會(huì)角色的情緒，靈活運(yùn)用聲音，如音色、音高、語氣、語調(diào)等來表現(xiàn)角色的年齡、性別、個(gè)性及其當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)、行為特征等，才能讓口語表達(dá)具體、生動(dòng)、形象。

1.2學(xué)生綜合素質(zhì)的提升重在培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)

語言不僅僅是一種技巧，它是一個(gè)人的品德修養(yǎng)、知識(shí)水平、情感體驗(yàn)、風(fēng)度儀表等綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，語言的準(zhǔn)確度、流暢度取決于思想的修養(yǎng)、知識(shí)的積累和語言基本功的訓(xùn)練。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分中職學(xué)生人文素養(yǎng)較低，表現(xiàn)為不懂得社交禮儀、不懂得合作與溝通，缺乏良好的人際交往能力，對(duì)幼兒教育缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和熱情。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育專業(yè)是一門需要具有愛心的專業(yè)，要培養(yǎng)高度的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)社交方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，把握人際交往的各種方法和技巧，培養(yǎng)其人際交往的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)及與幼兒進(jìn)行良好溝通等綜合職業(yè)素養(yǎng)。

語言技能的提高還離不開語言輸入和知識(shí)的積累，而閱讀是學(xué)生知識(shí)輸入的主要途徑。學(xué)生如果缺少足夠的幼兒文學(xué)閱讀積累和必要的文學(xué)審美鑒賞能力的鋪墊，勢(shì)必降低兒歌表演、詩(shī)歌朗誦、故事講述、戲劇表演等再現(xiàn)作品的審美品質(zhì)，也必將影響對(duì)文學(xué)作品的審美傳遞。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀名家名作，尤其是古今中外經(jīng)典的幼兒文學(xué)作品，如在冰心的《繁星》、《春水》中用心品味“愛與美”，在泰戈?duì)枴缎略录纺庆`動(dòng)清新的語言中感受兒童世界的純潔美好、絢麗多彩。？學(xué)生通過體會(huì)文章的思想內(nèi)容、語言、寫法等，增加了知識(shí)積累、加深了情感體驗(yàn)，豐富了審美感受，促進(jìn)語言表達(dá)的豐富性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、優(yōu)美性。

2、加強(qiáng)技巧訓(xùn)練，注重訓(xùn)練的實(shí)用性和適用性是提高語言表達(dá)能力的重要途徑

2.1開展充分的語言實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)語言表現(xiàn)力的技巧訓(xùn)練

學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高離不開長(zhǎng)期的訓(xùn)練，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造更多語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如定期舉辦幼兒故事比賽、朗誦會(huì)、戲劇表演、語言活動(dòng)設(shè)計(jì)課、兒歌賞析課等活動(dòng)。教師在活動(dòng)中要重視對(duì)學(xué)生的技巧訓(xùn)練，如在朗讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生將朗讀技巧遷移到具體的幼教活動(dòng)情境中，讓學(xué)生理解聲音的高、低、緩、急在表情達(dá)意中的不同表達(dá)效果，做到語言流暢、字正腔圓、感情充沛、有聲有色的朗讀。在講故事時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用音量調(diào)節(jié)、語氣、音色、重音、節(jié)奏變化等技巧增強(qiáng)表達(dá)效果，做到表達(dá)清晰、流暢，語言生動(dòng)易懂，人物形象鮮明，情節(jié)生動(dòng)緊湊、富于感染力。還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語言的表達(dá)不僅指口語的表達(dá)藝術(shù)，還包括形體語言的表達(dá)藝術(shù)，既要做到口齒清楚、語言流暢、音量適中、教學(xué)用語規(guī)范、有一定的啟發(fā)性和生動(dòng)性，又要做到形體自然大方、目光親切、表情手勢(shì)自然并有激情和熱忱。教學(xué)實(shí)踐證明，通過這些活動(dòng)不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表達(dá)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生富有表現(xiàn)力的朗讀、講述、表演等能力。

2.2將學(xué)生的口語訓(xùn)練和幼兒園教師資格考試及幼兒園教師應(yīng)聘內(nèi)容結(jié)合起來，注重訓(xùn)練的實(shí)用性和適用性

目前，幼兒園教師資格考試已在很多省份實(shí)行，將在全國(guó)范圍內(nèi)推行，其中的面試環(huán)節(jié)，涉及到試講（演示）、答辯環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力要求較高，教師應(yīng)積極收集資料，讓學(xué)生以一些優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品為題材進(jìn)行試教或組織語言活動(dòng)，提高其組織活動(dòng)的能力與教學(xué)能力。還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些話題如“談?wù)勀愕囊淮问〗?jīng)歷”“你怎樣與幼兒溝通？”等進(jìn)行練習(xí)并設(shè)置場(chǎng)景進(jìn)行幼兒園教師應(yīng)聘面試的模擬訓(xùn)練。正如代爾.卡耐基所言：“天底下只有一個(gè)辦法可以影響人，就是提到他們的需要，并讓他們知道怎樣去獲得?！边@些訓(xùn)練由于緊貼學(xué)生的需要，實(shí)用性較強(qiáng)，學(xué)生參與的積極性很高，進(jìn)步也很明顯。

3、把課堂模擬訓(xùn)練和幼兒園實(shí)習(xí)、見習(xí)相結(jié)合，由課內(nèi)向課外延伸，為提高學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力提供了更為廣闊的課堂