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黃帝內(nèi)經(jīng)視頻講座范文第1篇

關鍵詞：中醫(yī)藥文化；問卷調(diào)查；課程

中醫(yī)藥文化是傳統(tǒng)文化中的本質(zhì)與精髓，反映了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的物質(zhì)文明和精神文明的性質(zhì)和特點，包含著中醫(yī)的醫(yī)學理論體系與人文價值的固有特證。傳播中醫(yī)藥文化對促進中醫(yī)藥事業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學生有著重大意義。為了研究當代醫(yī)學生對中醫(yī)藥文化認知情況，及探討符合中醫(yī)藥院校中醫(yī)藥文化課程的構建，我們進行了中醫(yī)藥文化認知情況的問卷調(diào)查。旨在為醫(yī)學類高校中醫(yī)藥文化的課程教學和學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)提供一點參考。

1 問卷調(diào)查的基本情況

1.1 調(diào)查對象

本次調(diào)查對象為云南保山中醫(yī)藥高等專科學校大一大二各醫(yī)藥類專業(yè)的學生，共發(fā)放問卷1022份，回收1022份，剔除無效問卷140份，有效問卷達86.3%。

1.2 結果

1.2.1 對中醫(yī)藥文化認知調(diào)查

在調(diào)查對象中，對一些基礎的中醫(yī)文化常識非常了解的有16.10%，一般了解的有25.06%，知道一點的有43.99%，完全不了解的有14.85%。

對于聽說過或者閱讀過中醫(yī)名著，有59.3%的同學聽說過或者閱讀《黃帝內(nèi)經(jīng)》，有59.53%的同學聽說過或者閱讀《傷寒雜病論》，有23.02%的同學聽說過或者閱讀《神農(nóng)本草經(jīng)》，而聽說過或者閱讀《難經(jīng)》只有23.02%。

認為被譽為中醫(yī)“醫(yī)圣”的是張仲景的有54.20%；認為是扁鵲的有13.61%；認為是華佗的有18.37；還有8.39的不知道“醫(yī)圣”是誰。

對于認知中醫(yī)藥文化的途徑，61.22%的同學通過書籍雜志；34.24 %通過電視；18.03 %通過講座；16.89%通過網(wǎng)絡；12.24%通過中醫(yī)大夫；10.43%聽別人介紹 。

1.2.2對中醫(yī)藥文化的定位及發(fā)展調(diào)查

對于中醫(yī)藥在中國傳統(tǒng)文化中的地位，在被調(diào)查中顯示，有83.22%的同學認為中醫(yī)藥是中國傳統(tǒng)文化的精髓，地位很高；有16.7%的認為一般和不重要。

對于中醫(yī)藥的發(fā)展，有73.24%的認為要發(fā)揚光大；有53.51%的覺得應該申遺；仍然有17%的同學認為中醫(yī)藥可以置之不理，讓其漸漸消失。

1.2.3 對中醫(yī)和中藥的優(yōu)勢及弊端的調(diào)查

有17.23%的同學中醫(yī)的優(yōu)勢是價格優(yōu)惠；有21.09%的認為覺得治療效果好，比西醫(yī)西藥好；有37.07%認為副作用少；有 26.87%覺得中醫(yī)治本。

對中醫(yī)中藥總體印象中，有51.93的認為更注重治本；有34.92%的認為中醫(yī)無副作用；有32.99%的認為適合治療疑難雜癥；有22%認為中醫(yī)中藥很神秘；仍然有9.41%的同學認為是偽科學，應該取締。

在中醫(yī)藥發(fā)展的弊端的認識中，有27.21%的同學覺得中醫(yī)藥沒有明確的科學依據(jù)；有19.84%的同學認為過分講五行陰陽；有32.09%的覺得只依據(jù)前人經(jīng)驗，沒有創(chuàng)新；有35.83%的認為中醫(yī)藥知識不夠普及大眾；有40.59%認為中醫(yī)藥事業(yè)的涉及面太少，平時接觸西藥比較多；有12.02%覺得中醫(yī)不夠西醫(yī)的醫(yī)生技術好，無法推廣到世界。

1.2.4對中醫(yī)藥文化的興趣及傳承教育

在對中醫(yī)藥文化感興趣的內(nèi)容中，中醫(yī)美容減肥的占32.88%；中醫(yī)養(yǎng)生保健占40.14 %；中醫(yī)的四診法的有25.17%；針灸推拿有35.15%；中藥方劑和其他中醫(yī)知識有35.83%。

在提高中醫(yī)藥在大眾中的影響一項中，認為政府每年撥出足夠的經(jīng)費，加大中醫(yī)藥宣傳力度的有52.72%；積極開展中醫(yī)義診活動的有60.32%；多舉行中醫(yī)藥相關的講座的有47.17%；中醫(yī)藥傳統(tǒng)技術演示的有39.42%；開放中醫(yī)藥圖書館的有40.82%；還有出版通俗易懂的中醫(yī)藥方面的圖書、影視作品的有33.56%。

對于中醫(yī)藥文化講座及課程，有29.82%的同學很想?yún)⒓?，但機會很少；有45.92%的均表示有時間會去參加；有 19.05%的可能會去；仍然有5.22%的同學不會參加。

當問及在什么階段開設中醫(yī)藥文化課程的調(diào)查中， 26.87%選擇中學； 47.28%選擇大一；13.38%選擇在大二；12.47%的回答為其他。

2 結果分析

2.1 對中醫(yī)藥文化認知程度一般，需要普遍性提高

當代大學生身處在中華文化教育的大背境及醫(yī)學類學校的特有氛圍中，對中醫(yī)中藥及中醫(yī)文化肯定認知了一些基本知識，但從問卷上仍然看出對一些基本常識不甚了解。所以必須就整個醫(yī)學生群體及完整的中醫(yī)藥文化知識進行不懈的教育學習提高。

2.2 認為中醫(yī)藥文化很重要，但缺乏傳承途徑

醫(yī)學生對中醫(yī)藥文化有著濃厚的興趣，也很認同中醫(yī)中藥在健康領域的作用，但從社會及校園中找不到合適和的中醫(yī)藥文化學習途徑，學校也沒有完善的傳播中醫(yī)藥文化的體系和陣地。故構建一門中醫(yī)藥文化課程及系列的傳承途徑尤為迫切。

2.3 對中醫(yī)藥文化有一定的踐行和保護意識，但需針對性引導和加強

大部分醫(yī)學生都參加和體驗過中醫(yī)藥文化的實踐活動，中醫(yī)老師在課內(nèi)外就中醫(yī)藥文化也進行過只言片語的熏陶，加之新聞報道的呼吁，激發(fā)出學生對中醫(yī)藥文化強烈的認同和保護意識，但不系統(tǒng)不全面，沒有針對性的的零散知識畢竟影響不大。

3 建議

3.1 建立完善系統(tǒng)的中醫(yī)藥文化傳承體系

中醫(yī)藥文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中體現(xiàn)中醫(yī)藥本質(zhì)與特色的精神文明和物質(zhì)文明的總和[1]。包括中醫(yī)藥文化源流、醫(yī)學文化、中醫(yī)藥理論體系、中醫(yī)道德精神、中醫(yī)資源與器物多個方面。中醫(yī)藥文化教育應堅持灌輸教育與滲透教育兩種方法相結合，灌輸是中醫(yī)藥文化傳播和延續(xù)系統(tǒng)的重要途徑；滲透教育彌補中醫(yī)藥文化灌輸教育的不足，潛移默化，易于接受，二者相互聯(lián)系、相互促進。

3.2 構建一門有特色鮮活的中醫(yī)藥文化課程

結合中醫(yī)藥的歷史淵源和發(fā)展特點，吸收當代醫(yī)學人文學以及當代文化發(fā)展的最新動態(tài)與研究成果，構建一門內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)形式多樣，充滿趣味性的一門中醫(yī)藥文化課程。課程集文字、圖片、視頻一體，強調(diào)師生互動，以輕松化、趣味化的形式將中醫(yī)藥文化知識潛移默化的熏陶在醫(yī)學生心中。

4 結語

中醫(yī)藥文化是中國傳統(tǒng)文化重要組成部分，是中醫(yī)藥的靈魂和根基。在醫(yī)學類院校構建開設以中醫(yī)藥文化為主的人文素質(zhì)教育課程，對樹立堅強職業(yè)信念和對中醫(yī)事業(yè)的認同有著深遠的影響。

參考文獻

[1]文苕. 全國第八屆中醫(yī)藥文化研討會紀要[J].醫(yī)古文知識，2005（4）：46.