前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中基礎(chǔ)輔導(dǎo)書范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高中基礎(chǔ)輔導(dǎo)書范文第1篇

高中物理在高考中的分量不容小覷，可是有些學(xué)生對高中物理有很大的壓力。下面給大家分享一些關(guān)于高中物理有哪些好的輔導(dǎo)書，希望對大家有所幫助。

一.高中物理有哪些好的輔導(dǎo)書《王后雄高考完全解讀》，《王后雄教材完全解讀》王后雄的書會把在高中物理上出現(xiàn)的每一個高考考點的做題技巧歸納，綜合性較強，適合高考復(fù)習(xí)使用，如果你對自己要求較高的話，也可以在每一個章節(jié)結(jié)束后使用，答案詳細(xì)。

《五年高考三年模擬》 高考專用書，如何讓這8年過得更有意義?答案：五年高考三年模擬。實際上很多的參考書他們的受眾、風(fēng)格、面對的階段各異，你想通過這本參考書得到一個什么效果，是選擇時的決定因素。

如果是在學(xué)習(xí)高中物理新課階段：華東師大版《一課一練》：這本書用者甚廣，屬習(xí)題集，無知識點總結(jié)，但是題不錯，難度遞進。

薛金星的《教材全解》：屬于基礎(chǔ)題略有提高，有知識點整理，題型歸納，2合1型，值得一提的是有些題目相當(dāng)可愛：比如在一道計算剎車距離的題目中，點撥提高不忘弘揚：由上例可知，遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任……

《新思路輔導(dǎo)與訓(xùn)練》知識點比較詳盡，疑難解析部分不錯，答案有點簡略，比較基礎(chǔ)適合初學(xué)使用，而且專為上海學(xué)生編寫，針對性強。類似的書還有《教材金練》，《金牌一課一練》，《伴你成長，同步輔導(dǎo)與能力訓(xùn)練》都相當(dāng)基礎(chǔ)。

二.高中怎么學(xué)好物理物理物理，物體運動的原理。高中物理是一個大電影，在講一個故事，80%的故事內(nèi)容是在講人類如何通過力來控制世間萬物的運動。剩下20%的內(nèi)容是彩蛋,波、光、熱、原四個送分選擇題。

因為高中物理用課本去復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識有很多的缺點，所以速度慢而且效率低。所以我們要找到一個比較高效的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的工具，那就是知識結(jié)構(gòu)圖。大家可以把一本書的所有需要掌握的知識點給畫到一張圖上，這樣的話方面快速高效復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。

學(xué)校發(fā)的高中物理練習(xí)冊上的題目一般很基礎(chǔ)，只考基本概念和公式，雖然高考不會直接這樣考，但做好會把基礎(chǔ)打扎實。通過真題提升水平，可以做一些競賽題提高，高考有時候出題會出乎意料，做一做競賽題感受一下沒有思路怎么想辦法得分很有必要。

高中基礎(chǔ)輔導(dǎo)書范文第2篇

面對教輔書在校園里不斷升溫的現(xiàn)象，近日，本刊對江西、遼寧、北京、吉林等省市部分高中進行了抽樣調(diào)查。結(jié)果表明，認(rèn)為有必要看教輔書的占75.5％，可看可不看的占16％，不用看的占8.5％。可見，教輔書受到了大多數(shù)學(xué)生和家長的青睞。

那么，應(yīng)該如何選擇教輔書并將教輔書與教科書有機地結(jié)合到一起，讓學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果呢?下面就聽一聽學(xué)生、家長的說法，看看教學(xué)一線老師、校長以及專家們的觀點。

A)高中生：教輔書讓我歡喜讓我憂

江西省南昌市某高中姜媛媛：

老師并不怎么主張我們買教輔書，但很多同學(xué)和家長還是四處求購，特別是寒暑假期間。以高考教輔書為例，現(xiàn)在以“狀元”為書名的輔導(dǎo)類書籍特別多，買的時候有時沒注意看，回去才知道又買重復(fù)了。

其實，平時老師布置的作業(yè)就夠多的了，買了書也沒多少時間看，很多新買的教輔書，我連翻都沒翻開過，既浪費了精力，又浪費了錢財。我們學(xué)校的老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，他們常常會根據(jù)考試大綱，給我們選擇習(xí)題做，避免了重復(fù)勞動，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。

北京市大興某高中徐蒙：

我不是經(jīng)常買教輔書，我認(rèn)為學(xué)習(xí)仍要以課本為主，牢記老師課堂上講的知識點。即使是買教輔書，我一般只選擇自己薄弱的科目購買輔導(dǎo)書，比如物理、化學(xué)，因為這兩門要多做練習(xí)題才可熟能生巧，但也不能一味地搞題海戰(zhàn)術(shù)。

我覺得只要講究方法。在做題的過程中總結(jié)規(guī)律，就能收到舉一反三的效果，并不一定要做大量的習(xí)題，因為很多參考書上的題目都是類似的，重復(fù)做相同的題目只是浪費時間，不如把這些時間用在更有意義的事情上面，比如放松心情與同學(xué)聊聊天，或者幫助家長做些家務(wù)活等等。

四川省成都市某高中程娟：

我的參考書不是很多，大部分是媽媽給買的。媽媽幫我買書有一個特點就是“跟進”。每次去買輔導(dǎo)書的時候，媽媽都會帶上我班上學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)去書店，看她買什么教輔書，然后就給我買什么書，一點也不顧及我的學(xué)習(xí)實際。我們學(xué)校老師給成績好的同學(xué)訂了一些類似“尖子生題庫”的參考材料，媽媽知道后也非得給我弄來一份不可。從不問我是不是“尖子生”，學(xué)那些東西吃不吃力。

不過。有些輔導(dǎo)書也是很管用的，老師講完課之后，隨后做些輔導(dǎo)書上的練習(xí)，既加深了對知識點的理解，又復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的相關(guān)知識，一舉兩得。

湖南省益陽市某高中盧倩鑫：

我主要買關(guān)于數(shù)理方面的輔導(dǎo)書，因為我數(shù)學(xué)和化學(xué)不是很好。買書時主要看是否有答案和詳解，不然買了也白買。我買書時會參考老師的意見，老師向我們推薦的書目或是告訴我們上課可能講到哪本書上的題目，我才會去買。即使是自己買來的，也會請老師幫忙“鑒定”，如果老師說沒有什么利用價值，我是不會花多時間在它上面的。

B)大學(xué)生：教輔書的“幫補”有必要

遼寧師范大學(xué)劉陽：

轉(zhuǎn)眼間高中畢業(yè)已經(jīng)兩年了?；厥走^去的學(xué)習(xí)生活，我覺得教輔書對我的幫助很大。從小偏科的我高中時更加明顯了，文科較好而理科卻一塌糊涂。高考復(fù)習(xí)時，多虧班主任向我推薦幾本教輔書，才讓我對書本知識有了一個深入的鞏固和提高，考上了一所理想的大學(xué)。

當(dāng)初，我對選擇教輔書很頭疼，教輔書的種類太多，而且大同小異，如果不精挑細(xì)選、優(yōu)中選優(yōu)，就會做許多無用功。所以，我建議學(xué)弟學(xué)妹們?？唇梯o書是很有必要的，但不要圖多，更不能面面俱到，要選擇幾本適合自己實際情況的教輔書來看，做到有的放矢。

東北大學(xué)丁雪鵬：

我對教輔書的看法是，選擇的種類不宜過多，但也不能一本都不看，應(yīng)把時間重點放在幾本好的教輔書上仔細(xì)研究。

教輔書畢竟是輔的材料，作為高中生還應(yīng)該以書本知識為主，吃透課本考試時也就勝券在握了。當(dāng)然，高中時期的教輔書與大學(xué)的教輔書也不一樣，高中的側(cè)重對知識點的理解和消化，而大學(xué)的則更多是知識面的拓展和延伸，不同時期要選擇不同的教輔書來充實自己。

C)家長：課堂要“學(xué)”。課外要“輔”

山東省龍口市學(xué)生家長王源慶：

我會為孩子選擇主要學(xué)科的教輔書，如語、數(shù)、外等。我認(rèn)為教輔書主要是對教科書上的知識進行有效的補充，使孩子更系統(tǒng)更全面地掌握知識?，F(xiàn)在升學(xué)競爭這樣激烈，只靠學(xué)校的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幾本教材也不能涵蓋所有考試的要點，有不少學(xué)生反映中考或高考的試題，他們都曾在練習(xí)冊上做過，可見教輔書的重要性。

湖北省十堰市學(xué)生家長李晶然：

我覺得孩子在中學(xué)階段只學(xué)習(xí)教科書上的內(nèi)容，成績是很難拔尖的。做大量的課外習(xí)題，能多方面接觸不同類型的題目，既鞏固了書本知識，又增加課外的知識。比如，最近高考作文的閱讀材料是從一些雜志上摘錄的，如果孩子平時能夠多閱讀課外書，多看輔導(dǎo)材料，就會在腦海里形成印跡，考試也就輕松多了。

吉林省長春市某高中學(xué)生家長寧海波：

現(xiàn)在給孩子買教輔書是一件極為頭疼的事情。各家出版社為吸引讀者眼球，想盡辦法創(chuàng)造新奇名詞，如“黃金搭檔”、“閱讀先鋒”、“金牌”、“五星教練”等誘人的標(biāo)題，似乎只要購買了這類書，就可以“一書在手，考試無憂”了。但事實并非如此，有很多書目只是換湯不換藥，結(jié)果浪費了孩子很多時間。因此，家長在為孩子購買教輔書時，一定要細(xì)心。要有選擇，考慮到教輔書和學(xué)校的課程是否同步，能不能即時鞏固課堂所學(xué)知識。

D)老師：選擇要有針對性，切忌雜亂無章

遼寧省葫蘆島市楊利偉高中語文組韓淑娟：

高考主要考查學(xué)生對知識體系的掌握以及能力的運用。而目前絕大多數(shù)高考教輔書都是按知識塊進行編排，因此高中生在選購教輔書時，應(yīng)該選擇那些能提升綜合知識體系，和課堂教學(xué)相配套、緊扣教材的同步訓(xùn)練。

語文學(xué)科重在全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。近年來，高考試卷也在力求設(shè)計一些開放性試題，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解。作出有個性的解答。從高一開始，學(xué)生就應(yīng)該有意識地接觸一些指導(dǎo)高考的考試類書籍，選擇題量適中并難易適度、能真正拓展學(xué)生視野的進行練習(xí)，提前開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)語文知識的綜合運用能力。

家長給孩子買教輔書，要做到不能讓孩子對教輔書產(chǎn)生依賴性，更不能將教輔書取代教材。教

輔書的使用貴在精。如果太多就會顯得雜亂無章、沒有主次。此外，還應(yīng)根據(jù)孩子自身實際情況，有針對性地選擇不同特點的書籍，可適當(dāng)選擇具有指導(dǎo)分析性的教輔材料，習(xí)題集要盡量少選。

遼寧省沈陽市138中學(xué)數(shù)學(xué)組李兵：

現(xiàn)在教材改革的力度較大。新數(shù)學(xué)教材形式上比較活躍，內(nèi)容反而相對簡單，考察的是學(xué)生的能力，要求學(xué)生知識面廣泛，這一教育的大環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生們只做書上的習(xí)題肯定不行。數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生在課堂教學(xué)中得到的東西往往是表面的、膚淺的，需要通過一定量的課后練習(xí)。加深他們對知識的理解和掌握。

現(xiàn)在學(xué)生家長盲目地給孩子購買教輔書，有的教輔書與地區(qū)考試不相符，有的知識點是過時的。我覺得在購買教輔書時，應(yīng)注意以下三個方面：第一、要選擇與孩子教材的版本相符的，還要結(jié)合孩子自身特點和實際情況，有針對性地選購。比如，基礎(chǔ)較差的學(xué)生，最好選擇一些以鞏固性練習(xí)為主的教輔書：而成績不錯的學(xué)生，則可以買一些提高類的輔導(dǎo)書。第二、檢查教輔書是否有正規(guī)出版社的書號，是否為正規(guī)出版物，有的教輔書裝幀非常精美，動輒十幾二十元，但“金玉其外、敗絮其中”的并不在少數(shù)。第三、要注意看看里面的一些題目、題型是否“很眼熟”，有無創(chuàng)新，最好選擇在業(yè)內(nèi)有知名度的名師、名校、名社編寫和出版的優(yōu)秀正版輔導(dǎo)圖書，或者購買任課教師指定的教輔書。

遼寧省沈陽市91中學(xué)外語組丁智慧：

英語方面，選擇圖文并茂的音像型課外教輔資料是最好的，能讓學(xué)生產(chǎn)生由感性到理性的理解。聽、說、讀、寫當(dāng)中，“說”的課外練習(xí)是最少的，這是我們學(xué)習(xí)英語的難點，也是家長最容易忽視的地方。我認(rèn)為，家長要多選擇那些符合高中生自身特點、題材適當(dāng)或以日常交際為目的的口語課外習(xí)題，少選那些以應(yīng)試為目的。以解題為中心的，要善于利用好教輔書，在課余時間里，多側(cè)面多角度地提高孩子“說”的能力。

與此同時，還應(yīng)留出更多的時間讓孩子進行英語閱讀，課本、教輔、閱讀各占1/3為好。這就要求學(xué)生多看資料，增大課外閱讀量，特別是多讀一些地道的英文原版材料，多做一些有代表性的、考查語言運用能力的題目。這樣多讀、多看、多做，拓寬閱讀面，就能形成自己的見解，增強語言綜合運用能力和實踐能力。

江西省南昌市某高中政史組李老師：

教輔書買來之后如何使用呢?這是一個關(guān)鍵。我認(rèn)為不在于做題的量，而是能否把握關(guān)鍵的題型。一般來說，好的習(xí)題集可以做，但要有挑選。首先學(xué)的是什么版本必須做什么版本。其次，根據(jù)每年的高考題，挑相關(guān)題型做，挑自己的薄弱環(huán)節(jié)做，比如在歷史科上，學(xué)生如果對歷史年代及相關(guān)歷史事件不熟練，那就有針對性地多做這類題目。

教輔書只是對平時學(xué)習(xí)的一種補充，不能作為“主糧”。另外，看答案比做題本身更重要，因為很多時候，學(xué)生在做題時理解并沒問題，但表述起來卻出現(xiàn)了漏洞，往往會出現(xiàn)前后矛盾、回答不到位的情況。所以學(xué)生在使用輔導(dǎo)書時，不要一味做題，可以嘗試著從答案看表述，看一下別人是怎么論述、怎么安排結(jié)構(gòu)的。比如，政治的論述題和材料說明題，高考試卷的答案并不統(tǒng)一，如何使回答條理清楚，不漏知識點，而且主次分明，這就需要語言組織能力了。

E)校長：教輔混亂，緣于高考

遼寧省葫蘆島市第六高中馬鳳云校長：

一年一度的高考去之又來，來之又去，一直是高中生學(xué)習(xí)的“指揮棒”，而教輔書的急劇升溫也是在圍繞高考“指揮棒”下大做文章的。無論是身處高三，還是高一高二的學(xué)生，選購輔導(dǎo)書、參加輔導(dǎo)班甚為關(guān)鍵。按常理，教輔領(lǐng)域是一片不容玷污的“文化凈土”，然而如今魚目混珠的教輔資料、良莠不齊的輔導(dǎo)班，讓高中生跟花繚亂，不知如何是好。這種現(xiàn)象不僅影響到了老師的正常教學(xué)，也影響了高中生正常的學(xué)習(xí)和備考，給家庭帶來了沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

據(jù)某校高三學(xué)生講，高中三年他買參考書共花掉1500多元，參加課外輔導(dǎo)班花掉3000多元，這些費用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)費，可是學(xué)習(xí)成績卻一無是處，結(jié)果只考個了?？啤＿@就給我們提出一個疑問，如何看待教輔書?

當(dāng)前，“高考經(jīng)濟”的豐厚利潤使一些商家和一些與教育根本不搭邊的出版社也蜂擁而上，打著“權(quán)威專家”、“名師名?！钡幕献映颂摱耄斐山梯o市場混亂。另外，人們攀比心理還在作怪，有的學(xué)生以為“別人有教輔書就能考出好成績，我也應(yīng)該有，否則考試就會掉隊的”。家長們也大都存在這種想法，特別是寒暑假時，一定要給孩子買厚厚一摞教輔書，不管孩子有沒有精力看，他們都要買全了。因此，學(xué)生和家長盲目地購教輔書，就很容易給不法出版社和商家以可乘之機。

F)專家：科學(xué)選擇，理智“加餐”

渤海大學(xué)王香老師：

現(xiàn)代社會是一個信息的社會，大量信息撲面而來，應(yīng)該學(xué)會選擇和加工，否則就等同于在浪費時間、浪費生命。

面對知識的競爭和升學(xué)的壓力，教輔書已成了學(xué)生及家長課后關(guān)注的重點，有的家長片面地認(rèn)為孩子成績不好是因為題做得不夠，教輔書看得少，這是一種錯誤的觀點。其實，教輔書只是起到輔助作用，重要的還應(yīng)該以課堂學(xué)習(xí)和課本知識為主。但是，我們并不否認(rèn)，好的教輔書對于學(xué)習(xí)是有幫助的，我們只能利用教輔但不依賴于它，不能把提高學(xué)習(xí)成績完全寄托在教輔書上。教輔應(yīng)少而精，每科最好選擇一兩種質(zhì)量較好的并完整地利用。在備考復(fù)習(xí)之初，學(xué)生還是要以一兩本教輔為主，根據(jù)自身情況制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃。

南寧師范學(xué)院曾茂林老師：

要選擇適合自己的教輔書，首先要根據(jù)個人的能力和興趣選擇。作為學(xué)生，應(yīng)該有自己的目標(biāo)定位，樹立起自己的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。由于學(xué)生的自身情況各不相同，學(xué)校不可能全面照顧到每個學(xué)生的發(fā)展，因此我們鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生，有目的地根據(jù)個人的興趣愛好選擇相應(yīng)的教輔書，提高自己某一方面的能力，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。還有，在選書時應(yīng)“以人為本”，從實際認(rèn)知能力出發(fā)，針對自己薄弱的知識結(jié)構(gòu)，選擇難易適中的教輔書，才能較輕松地學(xué)好功課。

沈陽工程學(xué)院趙洪恩老師：

中學(xué)生仍是一個相對比較稚嫩的群體，所以教師不僅要給他們傳授知識，也要讓他們學(xué)會分析辨別信息的能力，這樣才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會競爭的需要。面對種類繁多、魚目混珠的教輔類圖書市場，我們一定要注意一個“質(zhì)”和“量”的關(guān)系。適量的課外習(xí)題訓(xùn)練，能夠使學(xué)習(xí)達到一種“質(zhì)”的飛躍；而一味地追求“量”，則會引起學(xué)生精神上的疲勞，會產(chǎn)生負(fù)面情緒，嚴(yán)重者甚至?xí)吹浇梯o書就反胃。

從近幾年教輔圖書市場銷售

情況來看，名校、名師、名牌出版社出版的教輔書，是學(xué)生購買時的首選。與此同時，學(xué)生不要一味地去追求難度，如果理解能力很強，可考慮多做難題，但對于理解力一般的學(xué)生，則應(yīng)該做合乎自身知識基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)的題目。而且在做題的過程中，要做到教輔書與課本的有機結(jié)合，相互彌補。

G)相關(guān)鏈接：低質(zhì)量教輔以應(yīng)試為目標(biāo)

上海市教委教研室曾花2萬余元購買了市面上85％～90％的教輔材料，并專門組織了語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)等學(xué)科的30多位專家對這些教輔書進行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了目前的中小學(xué)教輔讀物存在著不少問題。

[質(zhì)量分析]

從抽樣調(diào)查看，低質(zhì)量的教輔讀物。普遍以應(yīng)試為基本目標(biāo)，以習(xí)題為主要素材，特別是以高考、中考、小學(xué)奧賽的試題為重點內(nèi)容，所以基本不能體現(xiàn)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求，難度大大地超標(biāo)，又背離教學(xué)輔導(dǎo)的基本原則，難以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和學(xué)習(xí)欲望，只會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

[取向分析]

1、低齡化。應(yīng)試類教輔讀物由集中于高中和初中畢業(yè)生，擴展到中學(xué)其他年級，現(xiàn)在又?jǐn)U展到小學(xué)各年級，尤其是小學(xué)奧數(shù)，近兩年已經(jīng)延伸到小學(xué)一年級。

2、成套化。越來越多的出版社，都是成套編寫出版應(yīng)試類教輔讀物。

3、“套中套”。有的出版社在出版一套習(xí)題集、試題集后，再配套出版一套解答。有的還成套出版課本習(xí)題的解答大全，提供完整的解題過程，學(xué)生做作業(yè)就不必思考，只要照抄。

[存在問題]

■封面自命“靈驗”，引誘讀者。不少教輔書名起得相當(dāng)巧妙。打出“考試高分，新招高招”或者“名校教師聯(lián)手打造”的旗號，內(nèi)容卻名不副實。

■前言公然鼓吹“應(yīng)試教育”。有些教輔前言里要求學(xué)生要“反復(fù)演練”，一套題目要做幾輪才達到效果，考出高分。

■作者虛名假名，抬高身價。目前有許多教輔編寫者不用真名。在虛假姓名的“掩護”下自稱是“高考命題組專家”，或者“二期課改編寫者”。其實不然。

■暴利定價，增加負(fù)擔(dān)。某語文教輔定價94元。某數(shù)學(xué)教輔定價173元。有關(guān)專家指出，如此定價完全不合理。

■習(xí)題超標(biāo)離本，繁難偏舊。舉某本語文教輔為例，在新課標(biāo)中已經(jīng)杜絕概念性的知識在試卷中出現(xiàn)，但是該教輔依然搜羅了語音、字型等選擇類、填空類題目1000多道，與新課標(biāo)完全脫節(jié)。

■內(nèi)容重復(fù)抄襲、差錯屢出。教輔互相抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。加上質(zhì)量低下，導(dǎo)致錯誤流傳。

■印刷粗制濫造。字體太小，紙張質(zhì)量太差。

■發(fā)行渠道雜亂，花樣百出。有的書商甚至直接找到學(xué)校的各個教研室，進行回扣交易。

高中基礎(chǔ)輔導(dǎo)書范文第3篇

初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)就是糾正初一的缺點，鞏固初二的知識點，打下初三的理想基礎(chǔ)。初二是初中一年級和初中三年級的結(jié)合點。

初二上學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，無論初二上學(xué)期的考試成績是好是壞都已經(jīng)是歷史是過去，初二下學(xué)期到底該怎么學(xué)呢？

新年之后，初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)意味著新的開始，新的沖刺。初二下學(xué)期學(xué)習(xí)的難度增加了，知識范圍更廣，課程的內(nèi)容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問題的最終答案，利用所學(xué)的識和曾經(jīng)解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達清楚，這一點對初二學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為重要的！初二是初中階段的過期，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)特別累，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，如何正確的了解和把握初二年級的學(xué)習(xí)？

工具/原料

一個良好、上進的心態(tài)。

方法/步驟

第一。主次分明，把握重點學(xué)科。

數(shù)學(xué)、語文、英語、物理要作為重點來安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時間留給其他的科目。初二時，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二下學(xué)期除了聽好課，還得多關(guān)心時事，如關(guān)注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需要在平時的生活中關(guān)注一下。

第二。學(xué)習(xí)生活時間合理安排。

一般早晨是人的記性最好的時候，建議讀英語，記單詞。白天的自習(xí)課最好安排給數(shù)學(xué)、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。

第三。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓孩子克服以前的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學(xué)習(xí)熱情不能長期保持等等，一些女生的學(xué)習(xí)上容易分心、不專心等問題。另外平時準(zhǔn)備錯誤集錦本，遇到容易出錯的問題就及時記下來。復(fù)習(xí)時就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是第一位，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到初三的時候，孩子就相對容易沖刺上去。

第四。帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。

根據(jù)課程表的安排，有針對性地預(yù)習(xí)弱項課程，預(yù)習(xí)時要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結(jié)，歸納出所講知識的框架，然后做相關(guān)練習(xí)和輔導(dǎo)。

第五。課后溫習(xí)加鞏固練習(xí)。

每次聽完課后，閱讀一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料，做一些相關(guān)的習(xí)題。現(xiàn)在的輔導(dǎo)資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導(dǎo)書。在書店的輔導(dǎo)資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時請教老師，有意識地提前了解的學(xué)習(xí)初三、中考的試題，并分項對相關(guān)中考題類整理，進行階段性復(fù)習(xí)。初二物理要結(jié)合奧物的題目，系統(tǒng)了解初二物理下學(xué)期的知識點，并做相關(guān)的中考試題。

結(jié)語：

初二在一定程度上將成績優(yōu)秀的學(xué)生與相對成績較差的學(xué)生逐漸區(qū)分開的一個學(xué)年。“好”與“差”在初二下學(xué)學(xué)期就能被具體的顯現(xiàn)出來。

初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)情況是代表一個學(xué)生在本學(xué)年所付出的努力的客觀體現(xiàn)，它可以在某種程度上反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上是否端正、學(xué)習(xí)方法是否正確、以及對于主要知識點是否能夠靈活運用等。在初二結(jié)束時，可以通過月考、期中、期末成績讓學(xué)生思考在即將到來的初三中，該怎樣更好的提高自己才能在中考里取得出色的成績，也可以了解自己在各科學(xué)習(xí)中哪方面還理解得不夠深刻，要知道每一個細(xì)微的知識點都有可能會在中考被考察到，所以不能對任何一個掌握得不夠的知識點輕言放棄。并且，初二下學(xué)期的成績也可能會是將來所要報考的高中對學(xué)生進行考核的憑據(jù)之一，初二代表了初中學(xué)習(xí)的中間階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否穩(wěn)定、初中前半段學(xué)習(xí)知識的掌握情況等等，所以一定要重視初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)，考察自己基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)情況如何，以最快的速度做好查漏補缺的工作，因為到了初三是沒有時間再進行基礎(chǔ)知識補充復(fù)習(xí)的。

高中基礎(chǔ)輔導(dǎo)書范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初三數(shù)學(xué) 分層次布置作業(yè) 案例 思考

分層布置課后作業(yè)，就是承認(rèn)學(xué)生的個體差異，把作業(yè)分層落實，使我們的教學(xué)更有針對性，更能做到尊重學(xué)生的差異性，讓學(xué)生在他們已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，獨立完成適合自身層次的作業(yè)，減輕學(xué)習(xí)壓力。

案例一：從好高騖遠(yuǎn)到回歸課本

班上有名學(xué)生叫于亮（化名），他很聰明，在理科方面成績比較突出，但行為習(xí)慣比較散漫，常常遲到，各科作業(yè)經(jīng)常不交，上課容易情緒化。有一個星期，他的各科作業(yè)幾乎天天不交，請家長來溝通才知道，學(xué)生天天晚上學(xué)到二三點，家長怎么勸他都不休息。學(xué)生學(xué)這么晚，可為什么第二天各科作業(yè)都交不上呢？他晚上到底在學(xué)什么？做什么題？帶著疑問我又找來學(xué)生，首先我對他表明自己的觀點：“作業(yè)是檢查當(dāng)堂課內(nèi)容掌握情況的最基本形式，檢查當(dāng)天和上課聽講情況，也是新舊知識的連接橋梁。你覺得作業(yè)對你來說是負(fù)擔(dān)嗎？”學(xué)生很坦誠地說：“回家就開始寫各科作業(yè)，但是自己的心思總在課外輔導(dǎo)書上，作業(yè)沒有寫完就去做輔導(dǎo)書上的難題，有時候一道數(shù)學(xué)難題花一個多小時還做不出來，做題的興趣大減，老師布置的作業(yè)就沒時間做了?！?/p>

知道了學(xué)生為什么學(xué)這么晚作業(yè)還交不上的原因，我勸他：“現(xiàn)在中考不考偏題、難題、怪題，按你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)程度，沒有必要花時間去做那些難題，還是把時間、精力放在基礎(chǔ)題和中等題上。從現(xiàn)在開始我每天給你單獨布置作業(yè)，你可以先把課本上最簡單的作業(yè)完成，寫一道題或兩道題都行，不用全做完，但必須每天把作業(yè)交上，然后再做自己輔導(dǎo)書上的基礎(chǔ)題。另外，一星期交一套題，讓我檢查?！彼軜芬獾卮饝?yīng)了。

以后，他按照我的布置，每天都能交上作業(yè)本，雖然有時只寫一道題，每個星期也能主動交上一套做完的試卷。慢慢地，學(xué)生不跟我爭執(zhí)了，也更有興趣寫作業(yè)了，成績也有明顯的進步，一診數(shù)學(xué)考了104分。事后，他說：“老師，謝謝你，謝謝你沒有責(zé)罵我，把我從誤導(dǎo)中引出來啦?！?/p>

著名心理學(xué)家、教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為：只要在提供恰當(dāng)?shù)牟牧虾瓦M行教學(xué)的同時，給每個學(xué)生提供適度的幫助和充分的時間，幾乎所有的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)或達到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我想，我可以更多的發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生個體的差異，讓他們在已有認(rèn)知基礎(chǔ)上，獨立完成適合自身層次的作業(yè)，減輕學(xué)習(xí)壓力，取得進步，更好地發(fā)展自己的個性。

案例二：從抄襲應(yīng)付到學(xué)有所得

有一天檢查作業(yè)，郭林同學(xué)沒有交作業(yè)，我很納悶，雖然他成績不理想，但從初一以來作業(yè)一直沒缺過。我就私底下問他沒交作業(yè)的原因。他說：“老師，我所有作業(yè)都是抄的，已經(jīng)抄了兩年多了?，F(xiàn)在覺得，抄只是為了應(yīng)付老師檢查，浪費時間，所以現(xiàn)在不想抄了。老師，我能不能不交作業(yè)？”學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，為了完成任務(wù)而抄作業(yè)，我能想到，但學(xué)生能當(dāng)我的面這么坦誠地說出心里所想，使我很驚訝?？紤]到他自制力差，如果不讓他交作業(yè)，上課就根本放棄了，作業(yè)還對他有所約束，所以我說：“作業(yè)一定要交，我單獨給你布置作業(yè)，哪怕是每次記一些相關(guān)的概念、公式例題也行。”

一個多月后的一天，學(xué)生作業(yè)本中夾了一個紙條，上面寫著：“馬老師您好，經(jīng)過這幾周記數(shù)學(xué)公式、背概念，做最基本的數(shù)學(xué)定義題，我發(fā)現(xiàn)了許多好處，以前我只有等到別的同學(xué)寫完作業(yè)后再抄到自己的本子上……所以我覺得這種方法很有效果，對我的幫助很大，我要堅持下去，一定要取得大的進步。老師，謝謝您！也希望您能繼續(xù)支持我！”

教是為了不教，教師在布置作業(yè)時應(yīng)盡量做到不讓學(xué)生把作業(yè)當(dāng)成苦差事去應(yīng)付，尊重學(xué)生的個體差異，有效地進行作業(yè)布置，真正讓每個學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，使每一個學(xué)生具有最起碼的基礎(chǔ)知識、能力和技能。

案例三：分層布置作業(yè)，及時監(jiān)督

進入初三后，緊張的學(xué)習(xí)生活和各方面的壓力，使學(xué)生的層次區(qū)分表現(xiàn)得更加明顯，班級兩極分化尤為嚴(yán)重。優(yōu)等生更加刻苦努力學(xué)習(xí)，爭取考上一流高中；后進生基本上放棄了學(xué)習(xí)，上課說話、睡覺、走神居多。我所帶9班學(xué)生基礎(chǔ)知識整體較好，根據(jù)第一次月考成績，我把他們劃分成了四個層級，不同的層級布置不同的作業(yè)。第一級120分以上，有7人，每人星期一交一套模擬試題，再選做練習(xí)冊每節(jié)中的中考鏈接。第二級90―120分，23人，每人兩個星期交一套模擬試題，再選做練習(xí)冊每節(jié)中的達標(biāo)訓(xùn)練。這兩組同學(xué)每天早晨利用早讀前10分鐘時間由一個人講一道往年中考試題。第三級70―90分，7人，選做課本上的習(xí)題，每星期到辦公室找老師兩次，說兩道典型習(xí)題。第四級70分以下，5人，選做課本上的知識與技能習(xí)題，每星期到辦公室找老師兩次，用自己的理解說出本星期數(shù)學(xué)學(xué)的知識點、公式，以及自己的疑惑。

高中基礎(chǔ)輔導(dǎo)書范文第5篇

關(guān)鍵詞：延吉市 課外輔導(dǎo) 教學(xué)

隨著人們教育消費觀念的增強，課外輔導(dǎo)行業(yè)呈現(xiàn)出逐年發(fā)展的態(tài)勢。據(jù)《2013搜狐教育行業(yè)白皮書》調(diào)查顯示：與去年相比，課外輔導(dǎo)在家庭月消費支出的比重有所增長。月支出在500―2000元之間的占近30%，其中2000元以上的占54%，較去年的50%略有增加。

通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，延吉市包含高中課外輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)校有三十余家。課外培訓(xùn)學(xué)校已成為影響延吉市高中生發(fā)展的一支不可忽視的力量。通過問卷調(diào)查法、觀察法及訪談法對延吉市高中課外輔導(dǎo)機構(gòu)的教學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究。在此基礎(chǔ)上，本文進一步探討延吉市高中課外輔導(dǎo)在教學(xué)中存在的問題，并分析問題出現(xiàn)的原因。最后提出有利于高中課外輔導(dǎo)教學(xué)發(fā)展的建議，使得高中課外輔導(dǎo)成為有利于高中生發(fā)展的積極推動力量。

一、延吉市高中課外輔導(dǎo)火熱的原因

延吉市培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與普通高中學(xué)校相比，并不存在明顯的優(yōu)勢。培訓(xùn)學(xué)校普遍存在教學(xué)空間狹小、采光差、多媒體設(shè)備不完善等問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，延吉市培訓(xùn)學(xué)校在教學(xué)環(huán)境方面雖然存在不足，但仍然能吸引大批高中生參加課外輔導(dǎo)。高中生熱衷參加課外輔導(dǎo)的原因有以下幾點：第一，受“高考指揮棒”影響，以提高成績?yōu)樽钪饕康摹５诙?，課外輔導(dǎo)學(xué)校為學(xué)生提供了相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，課外輔導(dǎo)學(xué)校教師年輕、有活力，與學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系。第四，各個培訓(xùn)學(xué)校受市場影響，廣告宣傳力度大。

二、延吉市高中課外輔導(dǎo)班教學(xué)中存在問題及成因

1.教師和學(xué)生存在的問題及原因

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生存在課堂紀(jì)律差，過分依賴課外輔導(dǎo)、在學(xué)校厭學(xué)等問題。部分教師則表現(xiàn)出責(zé)任心差、教學(xué)能力弱等問題。造成以上問題的原因有：

第一，延吉市課外培訓(xùn)學(xué)校中教師絕大多數(shù)是在校大學(xué)生。以某培訓(xùn)學(xué)校為例，學(xué)校共有教師62人，其中在校大學(xué)生有53人、全職教師5人，在校大學(xué)生占全部教師的85%，且兼職教師的流動性大。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該培訓(xùn)學(xué)校教師任教的目的，48%的教師以獲取報酬為主要目的；35%的教師以提高自身能力為主要目的。由于任教的目的不同，所以在教學(xué)中不同教師的工作態(tài)度必然存在差異。

第二，參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生中，85%的學(xué)生在其所在普通學(xué)校中屬于成績中等偏下的學(xué)生。90%的學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的目的明確，絕大多數(shù)以提高成績?yōu)槟康摹５ㄟ^訪談了解到，有極少數(shù)學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的目的并不明確，有的是為了打發(fā)時間、有的則是出于家長的要求，被動參加輔導(dǎo)。另外，部分學(xué)生受高考壓力及學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)影響，在培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性并不高。

第三，部分學(xué)生，特別是學(xué)困生，過分依賴課外輔導(dǎo)。這部分學(xué)生在其學(xué)校中由于各種原因，無法跟上學(xué)校正常的教學(xué)進度。加之這部分學(xué)生在學(xué)校課堂上，很少得到教師的關(guān)注，課下接受教師個別指導(dǎo)的機會少。但是在課外輔導(dǎo)時，由于按成績分班、班級人數(shù)少，課堂上更多受到教師關(guān)注并接受指導(dǎo)，加之學(xué)習(xí)環(huán)境相對寬松等因素，使得這部分學(xué)生每天過分依賴于課外輔導(dǎo)，給家庭帶來經(jīng)濟壓力的同時，也造成在校學(xué)習(xí)時間的大量浪費。

2.教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容存在問題及原因

延吉市高中課外培訓(xùn)學(xué)校在教學(xué)方法上比較單一，教師單一的采用講授法進行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容由教師自定，缺乏系統(tǒng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。造成以上問題的原因如下：

第一，培訓(xùn)學(xué)校校長及學(xué)生家長的觀念存在誤區(qū)。培訓(xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)人及家長普遍認(rèn)為每堂課由教師多講才是正確的選擇。他們認(rèn)為至于更新教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)是普通學(xué)校的責(zé)任。某培訓(xùn)學(xué)校規(guī)定，每節(jié)課課時為1.5小時，教師的講授時間需在1小時以上，如此長期采用“滿堂灌”的教學(xué)方法并不能收到良好的教學(xué)效果。

第二，教師的時間及能力有限，缺乏實施新教法的素養(yǎng)。由于培訓(xùn)學(xué)校的教師大多數(shù)由兼職教師組成。所以，教師在教材研讀、備課的時間上相對缺乏，特別是周末以及節(jié)假日，教師課時安排較多，工作量大，用于備課的時間就會更少。

第三，延吉市培訓(xùn)學(xué)校大多沒有自己統(tǒng)一編寫的教材，由任課教師自行選取參考書目，這使得教學(xué)內(nèi)容安排隨意。部分輔導(dǎo)機構(gòu)雖有自主編寫的教材，但通過對教材仔細(xì)查閱和使用后發(fā)現(xiàn)，這些教材雖印刷質(zhì)量好，但其中存在大量錯誤，教材內(nèi)容大多來源于網(wǎng)絡(luò)及其他優(yōu)秀課外輔導(dǎo)書籍，幾乎沒有培訓(xùn)學(xué)校教師的原創(chuàng)內(nèi)容，所以整體內(nèi)容質(zhì)量不高。

3.教學(xué)反饋存在問題及原因

通過對延吉市三所培訓(xùn)學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三所學(xué)校在整個教學(xué)過程中，缺少階段性和總結(jié)性評價。培訓(xùn)學(xué)校評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的依據(jù)參考其在普通學(xué)校的考試成績。該評價方式不能很好的評價培訓(xùn)學(xué)校對學(xué)生的影響作用。

造成該問題的原因與培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)的特殊性有關(guān)。其教學(xué)目的大多是提高學(xué)生的在校考試成績，為高考做準(zhǔn)備。但是，培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)評價的缺乏會影響到學(xué)生及教師的積極性。

三、對高中課外輔導(dǎo)班的建議

第一，轉(zhuǎn)變觀念，加強培訓(xùn)。轉(zhuǎn)變觀念，需要學(xué)生、家長和培訓(xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)人共同努力。學(xué)生和家長不要盲目從眾，學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法、充足的學(xué)習(xí)動力才是提高成績的關(guān)鍵所在。培訓(xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)人，應(yīng)該加強對兼職教師的培訓(xùn)，使得兼職教師不斷提高教育教學(xué)的能力，增強責(zé)任心。

第二，提升素養(yǎng)，培養(yǎng)能力。培訓(xùn)學(xué)校兼職教師應(yīng)該不斷自學(xué)和相互學(xué)習(xí)，提升自己運用新教法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的能力。在兼職的過程中充實并完善自己。

第三，合理評價，增添動力。培訓(xùn)學(xué)?；蚣媛毥處熢谄綍r的教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)進行教學(xué)反饋，有條件的校方可開展競賽和組織模擬考試等活動。給優(yōu)秀的教師和學(xué)生給予物質(zhì)獎勵等。這將有效增添教師和學(xué)生的動力。

參考文獻：

[1]康少軍. 課外輔導(dǎo)班火爆成因：教育社會學(xué)視域下的思考[J]. 中國教師，2011

[2]趙廣建. 淺談中小學(xué)課外輔導(dǎo)班的優(yōu)、劣勢[J]. 新課程（下），2013

[3]陳紹鋒. 新課改后小學(xué)生英語課外輔導(dǎo)現(xiàn)狀研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013