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精彩故事范文第1篇

今天下午最后一節(jié)課時(shí)，教室里掌聲四起。怎么回事呢？原來，我們班正在舉行故事大賽呢！

“第一個(gè)故事是三個(gè)和尚沒水喝，請(qǐng)?jiān)i上”　故事大賽主持人激動(dòng)地宣布。只見袁鵬大搖大擺地走上講臺(tái)?！巴郏虬绲谜鎺洶?！”我情不自禁地叫了起來。他衣服上有拳皇格斗里最酷的“白草植精”，周圍還有沖天烈火。袁鵬講了這樣一個(gè)故事：從前，一座廟里有一個(gè)老和尚，過了幾年，來了個(gè)瘦和尚，又過了幾年，來了個(gè)胖和尚。一開始，一個(gè)和尚挑水喝，后來，兩個(gè)和尚抬水喝，可是，三個(gè)和尚住在一起后卻你推我讓，竟然沒水喝……。想不到，平時(shí)說話吞吞吐吐的他，越講越妙，同學(xué)和老師都贊不絕口。

袁曉菁講的“三只熊和一個(gè)小姑娘”的故事也很生動(dòng)。她不但一點(diǎn)兒也不緊張，而且始終面帶微笑，還“手足并用”地裝扮著三只黑熊那笨拙的動(dòng)作，同學(xué)們聽得全都入迷了。

精彩故事范文第2篇

關(guān)鍵詞：校園電視節(jié)目；影視敘事；敘事結(jié)構(gòu)；敘事視角

校園電視臺(tái)作為校園中最具影響力的媒體，在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面都發(fā)揮著重要的作用，更是學(xué)校德育宣傳的第一陣地。較高的普及率，重要的作用，以及學(xué)校的重視，使得校園電視臺(tái)的發(fā)展在中華大地如火如荼。但是我們的節(jié)目真的很優(yōu)秀么？同學(xué)老師都是真心愿意看么？學(xué)生們對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容的接受度高么？它真的實(shí)實(shí)在在地起到了各種宣傳作用么？不得不說校園電視節(jié)目的創(chuàng)作中存在著重宣教輕視聽的現(xiàn)象，往往不能把一個(gè)好的選題轉(zhuǎn)換成一個(gè)吸引人的故事。

有這樣一個(gè)案例：為了呼吁校園內(nèi)的文明就餐，杜絕食堂插隊(duì)現(xiàn)象，校園電視臺(tái)決定拍攝一部宣傳短片。按照常規(guī)的敘事選擇，我們會(huì)首先安排一組隱蔽拍攝，曝光這一不文明現(xiàn)象，然后分別請(qǐng)老師、同學(xué)、學(xué)校三方來談?wù)剬?duì)此事的看法，最后得出正確觀點(diǎn)，對(duì)插隊(duì)行為進(jìn)行批評(píng)教育。這樣制作短片當(dāng)然也可以實(shí)現(xiàn)校園電視節(jié)目的宣教功能，但我想同學(xué)們的接受度一定不高，這和老師在晨會(huì)、班會(huì)上的批評(píng)教育完全一樣，根本體現(xiàn)不出影視宣傳的優(yōu)越性。那么如何做到在學(xué)生愿意看、喜歡看的前提下，達(dá)到教育的目的了？這就要我們創(chuàng)作“叫好”又“叫座”的校園電視節(jié)目。下面我就從敘事的層面探討如何把一個(gè)精彩的故事講好。

一、把握敘事結(jié)構(gòu)――跌宕起伏，創(chuàng)造精彩故事的節(jié)奏

所謂敘事是指某人在特定場(chǎng)合出于特定目的向其他人講述某事的發(fā)生。換言之，敘事其實(shí)就是講故事。而所謂的影視敘事，就是用影視節(jié)目的各種形式來講故事。對(duì)于優(yōu)秀的影視敘事，首先應(yīng)該講的是一個(gè)“精彩”的故事。這里的“精彩”，指的是內(nèi)容上、主題上、創(chuàng)意上它是有現(xiàn)實(shí)意義的，能吸引人的，值得告訴大家的好故事。但同時(shí)我們也要用正確的角度、結(jié)構(gòu)和手法“講好”這個(gè)精彩的故事。對(duì)于校園電視節(jié)目的創(chuàng)作者來說，我們?cè)谶x題的時(shí)候要抓住特色，體現(xiàn)創(chuàng)新，再用合適的敘事手法講好故事，讓學(xué)生喜歡看，并且能自然的接受主流觀點(diǎn)，達(dá)到宣傳和育人的作用。

正確而適當(dāng)?shù)臄⑹率址ú粌H能夠含蓄地、深刻有力地體現(xiàn)出主題，而且還能構(gòu)成節(jié)目的核心。內(nèi)容呈現(xiàn)上的跌宕起伏和峰回路轉(zhuǎn)會(huì)讓受眾欲罷不能緊緊地跟著你的節(jié)奏和步伐，最終達(dá)成創(chuàng)作者的目的。對(duì)于敘事結(jié)構(gòu)，我們來看看影視作品創(chuàng)作中常見的幾種形式，以及它們?cè)谛@電視節(jié)目制作中的一些運(yùn)用。

常規(guī)的線性敘事，顧名思義這種形式主要是按照正常時(shí)間模式敘事。比如在《愛心義賣》節(jié)目中我們便采用此敘事手法，從活動(dòng)的宣傳、組織、籌備到活動(dòng)的開展再到活動(dòng)的總結(jié)與收獲，充分展示整個(gè)過程。

多線性敘事，影片有很多個(gè)小故事組成，某一個(gè)時(shí)間段由其中的一個(gè)故事串聯(lián)起其他的故事。例如我們?cè)谧鲂@訪談?lì)惞?jié)目《教育人生》時(shí)經(jīng)常會(huì)用一些小的故事短片來介紹某位老師的個(gè)人經(jīng)歷。這樣的手法能讓同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)看到老師們不同于講臺(tái)上的另一面，吸引他們的注意，以達(dá)到讓學(xué)生更加全面了解老師的目的。

其他敘事結(jié)構(gòu)還有回憶敘事、環(huán)形結(jié)構(gòu)敘事、倒序性敘事、重復(fù)性敘事等，可根據(jù)實(shí)際情況選擇運(yùn)用。

二、選擇敘事視角――突出主題，引領(lǐng)精彩故事的進(jìn)程

至于敘事視角，它指的是敘述主體對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的角度，在具體的作品中它體現(xiàn)為敘事人稱的不同選擇。一般來說敘事視角可以是第一人稱，第三人稱或者交叉進(jìn)行。由于觀看一個(gè)事件的角度同時(shí)也決定了事件本身的意義，我們?cè)趧?chuàng)作時(shí)要根據(jù)所要表達(dá)的主題意義做出合適的選擇。例如在前面提到的呼吁校園文明就餐，杜絕食堂插隊(duì)現(xiàn)象的案例中，我們最后制作了短片《插隊(duì)or插隊(duì)》，敘事視角選擇了第一人稱，由一個(gè)男同學(xué)扮演插隊(duì)者，由他自己的改變和醒悟來體現(xiàn)教育目的的達(dá)成。這樣的方式直接、生動(dòng)具有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感和說服力。

三、合理安排敘事內(nèi)容――抓人眼球，展示精彩故事的亮點(diǎn)

除了節(jié)目創(chuàng)作時(shí)我們從敘事視角和結(jié)構(gòu)上做宏觀上的把握，實(shí)際操作時(shí)要想把故事講好，內(nèi)容的安排上也值得我們關(guān)注。

1.戲劇沖突的挖掘與展現(xiàn)

校園電視節(jié)目要好看，怎么“好看”那就要有情節(jié)、有矛盾、有戲劇沖突。因此我們?cè)谧龉?jié)目策劃時(shí)就特別要看其中有沒有懸念、沖突。如果沒有我們也要通過敘事角度的選擇，敘事手法的運(yùn)用來設(shè)置戲劇沖突。在實(shí)踐中我們經(jīng)常使用人物鋪墊、交叉敘事、加快節(jié)奏等手法，激化懸念與沖突，使其環(huán)環(huán)相套、層層疊加，引人入勝。還是前面提到的那個(gè)案例《插隊(duì)or插隊(duì)》，我們?cè)陂_篇就設(shè)置了懸念，通過兩位教師的交流傳遞一種“插隊(duì)”時(shí)吃苦耐勞的知青精神，這與當(dāng)下排隊(duì)“插隊(duì)”的投機(jī)取巧、耍小聰明形成了鮮明的對(duì)比。采用了這樣的手法后，整個(gè)故事的設(shè)計(jì)層層推進(jìn)，有懸念有矛盾，最后一一揭曉。

2.細(xì)節(jié)的策劃

其實(shí)無論什么類型的節(jié)目留給人們印象最深的往往是一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的細(xì)節(jié)。講故事時(shí)我們要力求做到原汁原味，利用各種視聽語言（鏡頭、色調(diào)、音樂、同期聲等）增加它的真實(shí)感，抓住本質(zhì)的最能打動(dòng)人的東西。

3.對(duì)主題價(jià)值性的挖掘

我們的節(jié)目來自于校園中有價(jià)值的事或者活動(dòng)，確定了選題后我們就要對(duì)主題的價(jià)值進(jìn)行深度的挖掘，所有內(nèi)容的選擇和鋪陳都要針對(duì)主題進(jìn)行。

從校園電視節(jié)目的創(chuàng)作來看，主題和內(nèi)容才是無可爭(zhēng)議的核心，我們必須要找到一個(gè)真正“精彩”的故事。同時(shí)在創(chuàng)作中選擇合適的敘事結(jié)構(gòu)和手法，輔助以出色的視聽語言，才能把故事講得生動(dòng)有趣，引人入勝。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘知常，孔德明.從電視敘事看電視節(jié)目策劃.中國(guó)廣播電視出版社，2007-01.

精彩故事范文第3篇

一、故事探路，激發(fā)思維

1. 麥兜引路，妙趣橫生

老師通過展示自己的name card，介紹my English name，my favourite drink and food，以及my favourite cartoon star，引出貫穿全課的主情景人物“麥兜”：Mc Dull is very lovely， but he isn’t happy today，because he is hungry.然后學(xué)麥兜的聲音： I’m hungry.老師隨即和其對(duì)話What would you like？ 將其帶入a snack bar，接著引出課題“At a snack bar”。

正所謂“親其師，信其道”。這個(gè)環(huán)節(jié)通過展示教師自己的name card，拉近教師與學(xué)生的距離，介紹的愛好都是與本課所涉及的食物和飲料有關(guān)。通過最后一項(xiàng)My favourite cartoon star引出本課貫穿始終的主人公可愛的麥兜?？ㄍㄐ蜗蟮某霈F(xiàn)，不僅僅是有趣，更重要的是成為故事的引子，最終為教學(xué)服務(wù)。接著通過教師與麥兜的對(duì)話，知道麥兜非常的餓，由此引出課題。這樣的導(dǎo)入既趣味橫生，又順理成章。

2. 以舊帶新，融會(huì)貫通

進(jìn)入小吃部以后，遇見一個(gè)waitress在門口問What would you like？ 然后請(qǐng)學(xué)生說說有哪些吃的和喝的，復(fù)習(xí)飲料類和食物類單詞，并教“Something to drink/eat？”，接著同桌一人扮演麥兜，一人扮演營(yíng)業(yè)員操練新句型，期間教新單詞noodles。麥兜點(diǎn)完餐后又碰見好朋友麥嘜肚子也很餓，就引出新句型“How about you？”。

孔子曰：“溫故而知新”。由于本課的新授句型較多，學(xué)生掌握較為吃力。所以在本環(huán)節(jié)中，筆者設(shè)計(jì)進(jìn)入小吃店為麥兜點(diǎn)餐，到回憶以前所學(xué)的食物及飲料類等舊單詞，以舊帶新，借機(jī)學(xué)習(xí)了新句型“Something to drink/eat？”接著又遇到麥兜的好朋友麥嘜，再引出新句型“How about you？”這樣為新課文的學(xué)習(xí)掃清了一部分障礙，讓學(xué)生在“麥兜點(diǎn)餐”的故事中快樂地學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明：以適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的故事教學(xué)探路，能讓學(xué)生身臨其境地通過活躍的思維和豐富的想象，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、故事導(dǎo)航，循序漸進(jìn)

教育學(xué)原理告訴我們：知識(shí)的積累是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。對(duì)于學(xué)生來說：英語語言知識(shí)的掌握更是如此。

仍以上述課文為例：麥兜在snack bar 里遇見了Su Hai，Su Yang和她們的爸爸，隨即提出以下問題，然后觀看動(dòng)畫。

1）What would Su Yang and Su Hai like？ Anything else？

2）What would their father like？ Anything else？

3）How much are they？

在回答問題的過程中教Anything else？和How much is it/ are they？并操練。

在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計(jì)麥兜與Su Hai、Su Yang在小吃店偶遇，從而導(dǎo)入課文，把卡通人與課文主人公巧妙地結(jié)合在一個(gè)故事中，自然又真實(shí)。接著在觀看課文動(dòng)畫前導(dǎo)出問題，讓學(xué)生帶著問題去聽，在回答提出的問題時(shí)又適時(shí)解決了課文的幾個(gè)難點(diǎn)。這樣循序漸進(jìn)，孩子們?cè)诓恢挥X中就學(xué)會(huì)了新句型。

三、故事模擬，鞏固提高

教學(xué)實(shí)踐還告訴我們：無論是知識(shí)的新授還是鞏固，都必須從學(xué)生的認(rèn)知能力出發(fā)，通過反復(fù)操練得以掌握與鞏固。在本課中，通過chant把新授內(nèi)容都放在里面鞏固練習(xí)，瑯瑯上口。教師要求學(xué)生分組運(yùn)用新授的句型和詞組，模擬故事情景，進(jìn)行表演操練，讓學(xué)生在真情實(shí)景中掌握新知，并知道了作為Waiter或Waitress在快餐店應(yīng)該說……，作為Customer（顧客）在快餐店可能會(huì)說……，給學(xué)生展示自我風(fēng)采搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。在group work中學(xué)生們的默契配合也鍛煉了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

四、故事拓展，精彩再現(xiàn)

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)以故事為載體，進(jìn)行點(diǎn)撥引路，學(xué)生樂于參與，并想方設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，以期達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。仍以上述故事為例：麥兜看到Su Hai和Su Yang買了這么多好吃的東西，他也垂涎欲滴了。假如你是waiter或waitress，請(qǐng)用今天所學(xué)的句型幫助麥兜和麥嘜點(diǎn)餐。同時(shí)給出菜單及價(jià)目表和相關(guān)句型，隨后利用自制的食物圖片和麥兜頭套讓學(xué)生真實(shí)演練。Mc Dull and Mc Mug have bought much food and drinks， they are going home now. Let’s say goodbye to them.（ 麥兜和麥嘜已經(jīng)買了很多吃的喝的，他們要回家了，我們和他們說再見吧?。┙Y(jié)束全課。麥兜和麥嘜在吃飽喝足后回到家，也讓學(xué)生能夠在學(xué)完整課后對(duì)這一有始有終的有趣故事津津樂道，回味不已。

精彩故事范文第4篇

不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對(duì)兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來?！蹦鞘且粋€(gè)極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃.果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。”把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險(xiǎn)！比如：把成績(jī)的取得寄托在老師身上；把希望寄托在爸媽身上；把幸福寄托在兒女身上；把生活保障寄托在單位身上……溫馨提示：自己才是一只箭，若要它堅(jiān)韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。

2、生命的價(jià)值

不要讓昨日的沮喪令明天的夢(mèng)想黯然失色！在一次討論會(huì)上，一位著名的演說家沒講一句開場(chǎng)白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。面對(duì)會(huì)議室里的200個(gè)人，他問：“誰要這20美元？”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事?！彼f著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問：“誰還要？”仍有人舉起手來。他又說：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。“現(xiàn)在誰還要？”還是有人舉起手來?！芭笥褌?，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無論我如何對(duì)待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗]貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會(huì)無數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值。在他看來，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無價(jià)之寶?！睖剀疤崾荆荷膬r(jià)值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身！我們是獨(dú)特的——永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)！

3、昂起頭來真美

別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。珍妮是個(gè)總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓?。溫馨提示：無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會(huì)使你變得可愛——人人都喜歡的那種可愛。

4、生命畫一片樹葉

只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，希望雖然渺茫，但它永存人世。美國(guó)作家歐;亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了?！币晃焕袭嫾业弥螅貌使P畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來。溫馨提示：人生可以沒有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒有希望。希望是人類生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。有希望之處，生命就生生不息！

精彩故事范文第5篇

這是一本充滿著哲理的書，書上主要的內(nèi)容都是鼓勵(lì)我們奮發(fā)向上、堅(jiān)持不懈的小故事，而且在每篇故事的最后，都會(huì)有一段總結(jié)性的小感悟，點(diǎn)明了故事的中心，濃縮了智慧的結(jié)晶。

這是一本美麗的書，它擁有著一件華麗的紅衣裙（封面）和顆顆耀眼、閃爍的寶石（文字）。一個(gè)醒目的白色大標(biāo)題方方正正的印在了封面的正中心《最精彩的哲理故事全集》。許許多多的人都喜歡看這樣一本充滿著智慧的書。

《最精彩的哲理故事全集》一書共收集了200多則古今中外最精彩的故事。內(nèi)容涵蓋了自強(qiáng)自立、努力奮斗、專心致志、堅(jiān)韌不拔、冒險(xiǎn)嘗試、堅(jiān)定信念、積極進(jìn)取、靈活處事、團(tuán)結(jié)一心、注重品德、孝順父母和宏大寬容的方方面面。里面的故事形式多樣，容易激起讀者的閱讀興趣……。