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化工安全環(huán)保論文范文第1篇

作為化工生產(chǎn)安全方面的例子想必大家都有所了解，比如說(shuō)上世紀(jì)的洛杉磯光化學(xué)污染事件，被寫(xiě)入世界“公害事件”之一，為此洛杉磯市對(duì)光化學(xué)污染事件付出了一個(gè)漫長(zhǎng)慘重歷史代價(jià)，這就是一個(gè)慘重的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這就是發(fā)展與保護(hù)處理不當(dāng)，而引發(fā)的安全問(wèn)題。還有一個(gè)比較著名的事件是就是墨西哥灣漏油事件。大家可以想一想，為什么會(huì)引發(fā)這個(gè)漏油事件，作為那個(gè)主要的負(fù)責(zé)人，他為什么沒(méi)有把這個(gè)重要問(wèn)題安全納入自己的注意。不難可以看出墨西哥灣漏油的本質(zhì)原因就是鉆油專家多次不顧事情的情況，為了節(jié)省成本和時(shí)間，多次選擇高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)程序，給油井災(zāi)難埋下了禍根。

這些例子對(duì)于我國(guó)的化工生產(chǎn)行業(yè)來(lái)說(shuō)，是活生生的教訓(xùn)與總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)化工行業(yè)的安全生產(chǎn)基礎(chǔ)非常的薄弱，隨著國(guó)內(nèi)大型化工廠的發(fā)展，化工生產(chǎn)裝置和儲(chǔ)運(yùn)裝置呈現(xiàn)出許多的問(wèn)題，一旦發(fā)生生產(chǎn)事故，行業(yè)都將面對(duì)沉痛的代價(jià)。因此我們要在化工生產(chǎn)方面要做到科學(xué)、有序生產(chǎn)。

在我們長(zhǎng)足進(jìn)步的同時(shí)，仍然存在不少問(wèn)題和障礙，嚴(yán)重制約著我國(guó)化學(xué)公業(yè)的發(fā)展。主要在兩個(gè)方面①能耗巨大②污染嚴(yán)重?；瘜W(xué)工業(yè)的污染不僅表現(xiàn)為污染排放量大，還表現(xiàn)為排放物毒性強(qiáng)。這是對(duì)化工行業(yè)的嚴(yán)重影響。

地球是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家。無(wú)論我們當(dāng)今工業(yè)怎么樣的發(fā)展迅速，都不能以污染環(huán)境為前提，更不能走先污染后治理的老路子。要把環(huán)保工作提到戰(zhàn)略發(fā)展地位上去。地球上的資源是有限的，合理的利用資源是我們每個(gè)人都要反思的問(wèn)題。

因此我們要改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，采用新型的生產(chǎn)方式。

(1 )改革燃料。采用液化天然氣、氫氣、液化煤氣與柴油的混合燃料和無(wú)鉛汽油來(lái)代替有鉛汽油作為汽車(chē)燃料，是減少汽車(chē)尾氣污染的有效措施。采用天然氣作燃料，在燃燒時(shí)不僅排出的污染物極少，沒(méi)有氣味，沒(méi)有鉛化物，而且噪聲很小，從而減少發(fā)生光化學(xué)煙霧污染的可能性。

(2 )改進(jìn)汽車(chē)設(shè)備結(jié)構(gòu)。汽車(chē)尾氣污染的防治，除提高汽油燃燒質(zhì)量外，關(guān)鍵在于改進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒設(shè)計(jì)。美國(guó)福特公司制成一種“層化加油”發(fā)動(dòng)機(jī)，它改變了燃燒室的設(shè)計(jì)和燃料注人系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，從而減少?gòu)U氣的排出。日本本田摩托車(chē)研制出三臺(tái)層狀燃燒的汽缸，它能使汽油與空氣的比例降到1:20，使排氣中氮氧化物減少2/3，一氧化碳、碳?xì)浠衔飵缀鯗p少一半以上。這兩種發(fā)動(dòng)機(jī)，一種是減少基質(zhì)的濃度，一種是減少引發(fā)物質(zhì)的濃度，其結(jié)果都是使光化學(xué)煙霧產(chǎn)生的可能性降低。

（3）研究無(wú)公害汽車(chē)和發(fā)展高效交通系統(tǒng)。現(xiàn)在我們都知道，現(xiàn)在我們很多人都使用電動(dòng)汽車(chē)，這就是一個(gè)很好的模范。這些都是保護(hù)環(huán)境，節(jié)約環(huán)保的一個(gè)可操作性方法。

另外，有些密集的工業(yè)區(qū)，煙囪聳立，廢氣繚繞，這些嚴(yán)重的影響我們的生活環(huán)境質(zhì)量。一方面我們要與當(dāng)?shù)夭块T(mén)取得聯(lián)系，建議他們先處理再排放，另一個(gè)方面，我們要大面積的種樹(shù)。大面積地植樹(shù)造林綠色植物是二氧化碳的消耗者，氧氣的天然加工廠，在調(diào)節(jié)大氣中的二氧化碳的平衡上起著無(wú)可替代的作用，不同的植物對(duì)二氧化硫、氟化氫、氯氣、氨氣、氯化氫、光化學(xué)煙霧、放射線等有不同的吸收能力，從而達(dá)到凈化空氣的效果。

化工安全環(huán)保論文范文第2篇

 

關(guān)鍵詞:工程教育專業(yè)認(rèn)證;制藥工程;實(shí)踐教學(xué)

 

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和工業(yè)國(guó)際化的趨勢(shì)，為提高高等學(xué)校工程教育質(zhì)量，過(guò)去的十年里，工程教育專業(yè)認(rèn)證在我國(guó)已經(jīng)引起了各高校的廣泛重視。我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證始于1992年，開(kāi)始進(jìn)行建筑學(xué)、土木工程等6個(gè)工科專業(yè)評(píng)估，同時(shí)探索工程教育專業(yè)認(rèn)證工作［1，2］。2006年我國(guó)成為“華盛頓協(xié)議”簽約國(guó)，正式開(kāi)始工程教育專業(yè)認(rèn)證工作，2016年的國(guó)際工程聯(lián)盟大會(huì)上，我國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》正式會(huì)員，工程教育認(rèn)證同時(shí)在我國(guó)全面開(kāi)展［3］。全國(guó)高校制藥工程專業(yè)的工程教育認(rèn)證開(kāi)始于2012年，華東理工大學(xué)和合肥工業(yè)大學(xué)的制藥工程專業(yè)通過(guò)了工程教育專業(yè)認(rèn)證，到2016年已有12所高校的制藥工程專業(yè)通過(guò)了工程教育專業(yè)認(rèn)證。工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心內(nèi)涵就是建構(gòu)“以學(xué)生為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)體系，并突出過(guò)程的持續(xù)改進(jìn)。

 

制藥工程專業(yè)是一門(mén)涉及藥學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、工程學(xué)和管理學(xué)的交叉學(xué)科，涵蓋了中藥制藥、化學(xué)制藥、生物制藥和藥物制劑與工程等內(nèi)容。旨在培養(yǎng)從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、維護(hù)和工程項(xiàng)目施工、管理、運(yùn)行和服務(wù)等工作的高級(jí)應(yīng)用型專門(mén)人才［4］。制藥工程的專業(yè)特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)，其中實(shí)踐教學(xué)是制藥工程專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、創(chuàng)新思維、對(duì)理論知識(shí)的理解和分析解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力起著非常重要的作用［5，6］。本文將結(jié)合傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下的要求，探討制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。

 

一、改革實(shí)驗(yàn)課程體系，培養(yǎng)系統(tǒng)性思維和創(chuàng)新思維

 

制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括專業(yè)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等。專業(yè)實(shí)驗(yàn)的課程設(shè)置中，內(nèi)容涵蓋藥物合成、中藥提取、藥理學(xué)、制藥設(shè)備、化學(xué)與儀器或設(shè)備的分析以及工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)等。首先，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容均為認(rèn)知性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，大部分實(shí)驗(yàn)都是按照實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，并且由教師逐個(gè)步驟進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生得到的數(shù)據(jù)與結(jié)果基本相同，出現(xiàn)的問(wèn)題也大同小異，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神。其次，課程內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，每門(mén)課程根據(jù)課程情況設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，各學(xué)科之間關(guān)聯(lián)性小，不利于學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)的培養(yǎng)，不能夠使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)制藥過(guò)程的復(fù)雜性、完整性和綜合性［7，8］。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)工程教育認(rèn)證的畢業(yè)要求中設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)解決方案的安全和環(huán)境因素未列入教學(xué)內(nèi)容中?；谝陨蠁?wèn)題，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中應(yīng)設(shè)計(jì)藥學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容涉及化學(xué)藥物(同一品種)的合成或中藥的提取純化、工藝設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制、藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥物制劑及制藥設(shè)備或儀器實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生鞏固藥學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的完整性。設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行題目的自選或根據(jù)教師成熟的科研結(jié)果，從查閱文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果和結(jié)論、提出問(wèn)題并加以討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維，符合工程教育專業(yè)認(rèn)證中分析和解決復(fù)雜工程問(wèn)題的培養(yǎng)目標(biāo)。除在理論課程體系中加入《制藥安全工程概論》等課程外，實(shí)驗(yàn)課程教師要在課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中加入實(shí)驗(yàn)安全教育和三廢處理方法等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中的安全和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也符合畢業(yè)要求中具有良好的環(huán)境保護(hù)和職業(yè)安全意識(shí)。

 

二、建立完善穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

 

在制藥工程專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要部分，能夠加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立工作能力［9］。生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要以參觀、認(rèn)識(shí)和參與生產(chǎn)的形式為主，由于學(xué)生人數(shù)多、生產(chǎn)周期、工廠檢修和安全衛(wèi)生等問(wèn)題，存在實(shí)習(xí)單位落實(shí)難、學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少、參觀走馬觀花及學(xué)生理論知識(shí)不扎實(shí)等現(xiàn)象，學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和對(duì)制藥過(guò)程的整體、全面的了解受到限制［10］。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校企合作的人才培養(yǎng)模式，積極建設(shè)完整穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，同時(shí)隨著計(jì)算機(jī)在藥物領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，建設(shè)校內(nèi)仿真實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也具有非常重要的作用，通過(guò)仿真操作使學(xué)生對(duì)制藥過(guò)程的生產(chǎn)原理、生產(chǎn)工藝、操作規(guī)程以及安全和環(huán)保問(wèn)題有充分的認(rèn)識(shí)和理解。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)之前，由指導(dǎo)教師和企業(yè)技術(shù)人員對(duì)制藥過(guò)程中的生產(chǎn)工藝流程、工程學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)備原理及結(jié)構(gòu)、主要工藝參數(shù)、企業(yè)概況、產(chǎn)品工藝規(guī)程及安全環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行講解，并提出一些問(wèn)題。做好學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中有條理有目的的學(xué)習(xí)。

 

三、改革教學(xué)模式，深化課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革

 

制藥工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)是本專業(yè)綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生運(yùn)用綜合理論知識(shí)分析和解決實(shí)際工程問(wèn)題能力的一次全面考核。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握工程設(shè)計(jì)的基本程序、原則和方法，熟悉查閱技術(shù)資料、國(guó)家技術(shù)規(guī)范、正確運(yùn)用公式和數(shù)據(jù)，并運(yùn)用簡(jiǎn)潔的文字、圖形和工程語(yǔ)言正確表達(dá)設(shè)計(jì)思想和結(jié)果。同時(shí)也是為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。以往的教學(xué)存在以下一些缺點(diǎn):(1)題目設(shè)定上不能發(fā)揮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力。教師給定的題目往往大同小異，并且可能與畢業(yè)設(shè)計(jì)或今后的工作關(guān)系不大，同組學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)容基本相同。(2)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)生理論知識(shí)的正確運(yùn)用不能得到保證，設(shè)計(jì)過(guò)程中存在一些共性問(wèn)題也不善于與指導(dǎo)教師溝通。設(shè)計(jì)過(guò)程中，還有部分理論課程沒(méi)有進(jìn)行，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)還不能夠完全掌握和正確運(yùn)用，也是導(dǎo)致一些設(shè)計(jì)不合理的根本原因。(3)教學(xué)時(shí)間不利于保證學(xué)生課程設(shè)計(jì)的全覆蓋，課程設(shè)計(jì)的時(shí)間固定為2周，且大部分與考研時(shí)間沖突，因此，導(dǎo)致考研的同學(xué)基本上不參與，同組同學(xué)做了大部分工作。鑒于以上存在的問(wèn)題，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，需要探索課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改革。首先，運(yùn)用導(dǎo)入式或啟發(fā)式教學(xué)，在課程設(shè)計(jì)開(kāi)始前，由相關(guān)專業(yè)的理論課教師對(duì)課程設(shè)計(jì)中涉及的工藝流程、工藝計(jì)算、設(shè)備或儀器以及制藥環(huán)境保護(hù)和安全等問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，使學(xué)生充分理解設(shè)計(jì)過(guò)程中所涉及的工程學(xué)問(wèn)題。其次，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)提前進(jìn)行課程設(shè)計(jì)分組，在理論教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，教師和學(xué)生可以共同討論設(shè)計(jì)題目的選擇，學(xué)生可以盡早查閱文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)，開(kāi)始進(jìn)行設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，同時(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，每周固定設(shè)置討論教學(xué)環(huán)節(jié)，由指導(dǎo)教師與學(xué)生、學(xué)生各組間的討論組成，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后，對(duì)考研學(xué)生，可以進(jìn)行開(kāi)放性課程設(shè)計(jì)模式，利用考研完成后進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，提高這部分學(xué)生的課程設(shè)計(jì)質(zhì)量。

 

四、提升教師工程實(shí)踐能力，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量

 

制藥工程學(xué)作為一門(mén)多學(xué)科交叉的新興學(xué)科，制藥工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是培養(yǎng)學(xué)生科研能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)［11，12］。目前，由于教師的科研評(píng)價(jià)體系和師資結(jié)構(gòu)等問(wèn)題，大部分教師的畢業(yè)環(huán)節(jié)選題以科研項(xiàng)目為主，具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師數(shù)量較少，導(dǎo)致制藥工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工程設(shè)計(jì)的比例較低，質(zhì)量也不高。因此，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，并且在現(xiàn)有師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，可以加大對(duì)教師工程學(xué)理論知識(shí)的培訓(xùn)，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)工程師與校內(nèi)指導(dǎo)教師組成畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的“雙導(dǎo)師”，共同指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向，建議各指導(dǎo)教師進(jìn)行導(dǎo)向性畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題。對(duì)于一些具有考研意向的學(xué)生，指導(dǎo)教師可以選擇以科研項(xiàng)目為主的畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)，盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行系統(tǒng)的科研能力培養(yǎng)，從文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)總結(jié)和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施、總結(jié)以及論文的撰寫(xiě)進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。對(duì)于準(zhǔn)備進(jìn)入生產(chǎn)崗位的學(xué)生，可以選擇和工廠相關(guān)的品種進(jìn)行畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)，使學(xué)生更好的了解自己的崗位特點(diǎn)，工廠的工藝流程和操作規(guī)程等內(nèi)容。以上畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革符合工程教育專業(yè)認(rèn)證的成果導(dǎo)向的核心理念。

 

五、結(jié)語(yǔ)

 

工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下，高等學(xué)校工程教育需轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的思路，堅(jiān)持以“學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的核心理念為指導(dǎo)，切實(shí)提升工程人才培養(yǎng)的質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、創(chuàng)新思維、對(duì)理論知識(shí)的理解和分析解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力具有非常重要的作用。結(jié)合社會(huì)及用人單位的人才培養(yǎng)需求，制藥工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)深化對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程體系的改革，建立完善實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源和師資隊(duì)伍。從而使實(shí)踐教學(xué)符合工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求，同時(shí)也有利于培養(yǎng)符合社會(huì)需求的制藥工程人才。

 

參考文獻(xiàn):

 

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［11］楊華，王亞晶，王堅(jiān)毅，等．制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革研究［J］．藥學(xué)教育，2016，32(3):64-67．

化工安全環(huán)保論文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】煉焦技術(shù)節(jié)能技術(shù)發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)： TE08 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一.引言

我國(guó)是世界焦炭第一生產(chǎn)大國(guó)，同時(shí)也是第一焦炭消費(fèi)大國(guó)。近些年來(lái)，我國(guó)的煉焦技術(shù)得到了較大進(jìn)步，煉焦技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了煉焦行業(yè)節(jié)能技術(shù)的推廣和應(yīng)用。

二.煉焦技術(shù)的工藝特點(diǎn)。

1.回收煉焦工藝流程簡(jiǎn)述。

熱回收煉焦工藝技術(shù)包括備煤、煉焦、篩焦、余熱鍋爐、廢氣脫硫等主要生產(chǎn)設(shè)施。煉焦煤由備煤車(chē)間制備好后送到煉焦車(chē)間，煉焦煤在裝煤推焦車(chē)上由搗固機(jī)搗成煤餅送入煉焦?fàn)t，成熟的焦炭由接熄焦車(chē)送到熄焦塔內(nèi)進(jìn)行熄焦。熄焦后的焦炭由篩焦車(chē)間進(jìn)行粒度篩分和儲(chǔ)存。煉焦?fàn)t為負(fù)壓操作，煉焦煤煉焦時(shí)產(chǎn)生的揮發(fā)份在焦?fàn)t內(nèi)全部燃燒，高溫廢氣經(jīng)焦?fàn)t集氣管道送到余熱鍋爐回收其熱量產(chǎn)生蒸汽。回收熱量后的低溫廢氣脫除二氧化硫后經(jīng)煙囪排放。蒸汽送到工業(yè)、公共設(shè)施，或用于余熱發(fā)電車(chē)間發(fā)電。

2.回收煉焦工藝主要特點(diǎn)。

（1）.煉焦?fàn)t負(fù)壓操作，基本消除了煉焦?fàn)t對(duì)大氣的污染?；厥諢捊巩a(chǎn)生的揮發(fā)份燃燒為高溫廢氣的熱量，并回收其熱量，徹底消除了化學(xué)污水的產(chǎn)生。實(shí)現(xiàn)了煉焦工業(yè)的清潔生產(chǎn)。

（2）. 煉焦?fàn)t內(nèi)煤餅和爐頂空間形成惰性氣體保護(hù)層，取代耐火磚作為高溫干餾煉焦煤和空氣的隔離物。教好的解決了煉焦煤表面在高溫干餾時(shí)的燃燒現(xiàn)象。

（3）. 煉焦?fàn)t煉焦時(shí)揮發(fā)性的物質(zhì)在焦炭層中的流程較長(zhǎng)，二次裂解產(chǎn)生的具有活性鍵的碳充分和焦餅上的活性鍵起架橋作用，能改善和提高焦炭的物理化學(xué)性質(zhì)和冷熱強(qiáng)度。結(jié)合搗固煉焦，對(duì)于擴(kuò)大煉焦用煤的范圍和提高焦炭的質(zhì)量具有重要意義。

（4）. 熱回收煉焦技術(shù)工藝在國(guó)際上首次使用具有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的液壓搗固，在國(guó)內(nèi)首次使用具有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的水平接熄焦，充分體現(xiàn)了我國(guó)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和科技的創(chuàng)新能力。

三．發(fā)展清潔生產(chǎn)的大型搗固煉焦。

大力研發(fā)和推廣具有完善環(huán)保設(shè)施、能夠?qū)崿F(xiàn)清潔生產(chǎn)的大型搗固煉焦技術(shù)。標(biāo)定、調(diào)試和總結(jié)我國(guó)已投產(chǎn)的6.25米大型搗固焦?fàn)t，進(jìn)一步修改和完善并建成6.25米大型搗固焦?fàn)t示范工程。

開(kāi)發(fā)適合中國(guó)國(guó)情的6.7米搗固焦?fàn)t，其每孔年產(chǎn)焦炭1.443萬(wàn)噸，將是我國(guó)乃至世界上最大的搗固焦?fàn)t，2×52孔年產(chǎn)焦炭150萬(wàn)噸，填補(bǔ)我國(guó)年產(chǎn)150萬(wàn)噸級(jí)焦炭規(guī)模的大型搗固焦?fàn)t空白，并建成能起樣板作用的示范工程，推動(dòng)我國(guó)大型搗固煉焦技術(shù)的發(fā)展，使其達(dá)到世界領(lǐng)先水平。

發(fā)國(guó)產(chǎn)的適合中國(guó)國(guó)情的6.25米和6.7米大型搗固焦?fàn)t使用的搗固一裝煤一推焦一體車(chē)（SCP機(jī)），使其機(jī)械化、自動(dòng)化、安全性能和環(huán)保水平等方面達(dá)到世界領(lǐng)先水平。

隨著我國(guó)大中型鋼鐵企業(yè)逐步接受和采用搗固煉焦技術(shù)，應(yīng)推動(dòng)焦化和煉鐵工作者共同研究搗固焦炭的冶煉性能、適宜的焦炭質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、相應(yīng)的高爐生產(chǎn)操作工藝和參數(shù)，推動(dòng)大中型高爐使用搗固焦炭。

1.大力推廣的節(jié)能技術(shù)。

(1). 發(fā)展高效節(jié)能環(huán)保的大型焦油加工裝置。

淘汰耗能高、污染嚴(yán)重、裝備水平落后的間歇蒸餾、間歇酸堿洗滌、間歇結(jié)晶和污染大的瀝青成型工藝。

進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)煤焦油加工的集中處理，建設(shè)規(guī)模大、技術(shù)先進(jìn)、節(jié)能環(huán)保的世界一流煤焦油加工廠。同時(shí)通過(guò)不斷開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，擴(kuò)大產(chǎn)品品種和品級(jí)，配合化工、醫(yī)藥、材料等市場(chǎng)要求，開(kāi)發(fā)出附加值高的洗油深加工產(chǎn)品、蒽油深加工產(chǎn)品和瀝青深加工產(chǎn)品等。對(duì)附加值低的殘油，在滿足炭黑生產(chǎn)的同時(shí)，可采用加氫催化裂化、加氫裂解等技術(shù)，使其轉(zhuǎn)化成為高附加值的汽油調(diào)和油、柴油調(diào)和油。

(2).推薦采用高效節(jié)能的脫硫脫氰技術(shù)。

新建焦化廠應(yīng)該首選脫硫脫氰效率高、產(chǎn)品質(zhì)量好、操作可靠的脫硫脫氰工藝，如利用荒煤氣余熱再生的真空碳酸鉀法脫硫工藝等。

推進(jìn)我國(guó)第一套HPF法氧化脫硫工藝廢液與低純度硫磺焚燒制取硫酸的工業(yè)裝置投產(chǎn)，并建成示范裝置，解決全國(guó)已有的HPF法氧化脫硫工藝存在的問(wèn)題，推動(dòng)其更新?lián)Q代。

推薦采用間接法蒸氨，以減少焦化廢水，有利于實(shí)現(xiàn)焦化廢水的近零排放。

(3)積極研發(fā)焦?fàn)t煤氣資源化利用技術(shù)。

COG含有54%-59%H2和24%-28%CH4。COG燃料化利用不如資源化利用效益高，因此只有在萬(wàn)不得已的情況下才用作燃料和發(fā)電。高質(zhì)量地利用COG不僅有利于降低鋼鐵企業(yè)單位產(chǎn)品的能源消耗和排放負(fù)荷，甚至能開(kāi)發(fā)出大量最清潔能源—?dú)錃?，從而引發(fā)鋼鐵制造流程能量流新的供需平衡關(guān)系，甚至?xí)l(fā)整個(gè)社會(huì)新的供需關(guān)系。

(4)開(kāi)發(fā)新型焦化污水深度處理技術(shù).

資源節(jié)約、環(huán)境友好的焦化廠必須使處理后的焦化廢水資源得到最大限度地合理使用，因?yàn)樯a(chǎn)1噸焦炭通常產(chǎn)生0.48噸焦化污水和0.42噸循環(huán)水排污水（采用CDQ時(shí)循環(huán)水排污水為0.53噸）。我國(guó)已開(kāi)發(fā)出成熟可靠的焦化污水生化處理技術(shù)。對(duì)鋼鐵企業(yè)焦化廠來(lái)說(shuō)，焦化廢水經(jīng)生化處理后可全部回用于焦化廠和鋼鐵廠的濁循環(huán)水系統(tǒng)。對(duì)采用濕法熄焦的獨(dú)立焦化廠，生化處理時(shí)，可減少或不加稀釋水，減少生化處理水量，使處理后廢水全部作為濕法熄焦補(bǔ)充水，在焦化廠內(nèi)消耗掉。但是，隨著我國(guó)獨(dú)立焦化廠逐漸采用干法熄焦，處理后廢水無(wú)路可去，只能回用于凈循環(huán)水系統(tǒng)。而凈循環(huán)水系統(tǒng)對(duì)水質(zhì)要求嚴(yán)格，對(duì)其補(bǔ)充水的水質(zhì)要求更嚴(yán)。若將生化處理后焦化廢水用作凈循環(huán)水系統(tǒng)補(bǔ)充水，必須進(jìn)行降低有機(jī)物和脫鹽的深度處理。

“十一五”期間，進(jìn)行了大量污水回用深度處理技術(shù)的開(kāi)發(fā)工作。深度處理一般采用膜分離技術(shù)。即：生物處理（A-A/O）+超濾（UF）+納濾（NF）（或反滲透（RO））；或生物處理（A-A/O）+膜生物反應(yīng)器（MBR）+納濾（NF）（或反滲透（RO））。深度處理的產(chǎn)水率可達(dá)到70%以上，產(chǎn)水水質(zhì)可達(dá)到循環(huán)水補(bǔ)充水的要求，用作循環(huán)水補(bǔ)充水。膜深度處理產(chǎn)出占原料水量30%左右的濃縮液。濃縮液不但含有較高的有機(jī)物，而且濃縮了大量的鹽。濃縮液可以深度處理回用，也可以蒸發(fā)提鹽，但這些手段成本太高，因此，濃縮液處理將是下一步重點(diǎn)開(kāi)發(fā)的課題。

(5)研發(fā)焦?fàn)t荒煤氣余熱回收及利用技術(shù)。

離開(kāi)焦?fàn)t炭化室的650-700℃荒煤氣所帶出的顯熱占焦?fàn)t輸出熱的36%，與紅焦帶出的顯熱相當(dāng)，余熱回收利用的潛力巨大。

“十一五”期間，國(guó)內(nèi)外許多焦化企業(yè)積極研發(fā)焦?fàn)t荒煤氣余熱回收及利用技術(shù)，如：濟(jì)鋼將5個(gè)上升管做成夾套管，導(dǎo)熱油通過(guò)夾套管與荒煤氣間接換熱，被加熱的高溫導(dǎo)熱油可以去蒸氨、去煤焦油蒸餾、去干燥入爐煤等；寶鋼梅山鋼鐵公司煉焦廠在其4.3米焦?fàn)t上升管采用熱管回收荒煤氣帶出熱的試驗(yàn)；濟(jì)鋼和中冶焦耐正在進(jìn)行用鍋爐回收荒煤氣帶出熱的試驗(yàn)；無(wú)錫焦化廠在其4.3米焦?fàn)t上進(jìn)行用半導(dǎo)體溫差發(fā)電技術(shù)回收上升管余熱的試驗(yàn)；平煤武鋼焦化進(jìn)行了高效微流態(tài)傳熱材料作換熱介質(zhì)的上升管余熱回收試驗(yàn)；日本已在1個(gè)上升管和正在3個(gè)上升管上進(jìn)行用荒煤氣帶出熱對(duì)焦?fàn)t煤氣進(jìn)行無(wú)催化高溫?zé)崃呀夂椭卣囼?yàn)，得到了主要含H2和CO的合成氣體；中冶焦耐在初冷器一段用82℃-85℃的荒煤氣加熱真空碳酸鉀法脫硫廢液，用熱廢液閃蒸的蒸汽再生脫硫液；有的焦化廠擬用初冷器一段熱循環(huán)水制冷，所得的低溫水直接用于初冷器三段制冷。

“十二五”期間，應(yīng)當(dāng)支持荒煤氣余熱回收和利用技術(shù)的研發(fā)調(diào)試、改進(jìn)完善、總結(jié)比較，選擇最優(yōu)方法；推動(dòng)最優(yōu)方法盡快工業(yè)化，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立示范裝置，加以推廣普及。

五．結(jié)束語(yǔ)

煉焦，要做好能源生產(chǎn)和節(jié)能處理的兩手抓，在確保生產(chǎn)的同時(shí)，要減少對(duì)能源的消耗，提高最終有效產(chǎn)出。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 曾子平劉應(yīng)隆. 應(yīng)用氨肥法一體化工藝煙氣脫硫促進(jìn)高能耗產(chǎn)業(yè)節(jié)能減排——煤化鋼鐵企業(yè)煉焦廢氨水脫硫產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè) [會(huì)議論文]. 2008年全國(guó)熱工節(jié)能減排技術(shù)交流會(huì)

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化工安全環(huán)保論文范文第4篇

名校的背后是文化，優(yōu)秀學(xué)校的穩(wěn)定性在于形成了個(gè)性鮮明、獨(dú)特的學(xué)校文化。只有擁有內(nèi)涵，學(xué)校才會(huì)底蘊(yùn)厚重，才能持續(xù)發(fā)展、做大做強(qiáng)。外化形象意識(shí)、強(qiáng)化精品意識(shí)、提升發(fā)展意識(shí)是學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路的必然趨勢(shì)，更是打造品牌名校的核心。

一、規(guī)劃先行――體現(xiàn)科學(xué)人文的獨(dú)特個(gè)性

環(huán)境是學(xué)校的基本活動(dòng)場(chǎng)所，是師生生存與發(fā)展的具體時(shí)空。每個(gè)學(xué)校都有其獨(dú)特的社區(qū)環(huán)境、歷史傳承及文化底蘊(yùn)。因此，我們必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，首先做好學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的整體規(guī)劃，充分考慮校園的景觀性、標(biāo)志性、人文性，體現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特個(gè)性和文化精神的校園環(huán)境，建設(shè)科學(xué)、人文、美觀、和諧的學(xué)校。

1、發(fā)動(dòng)師生，征求方案。校園環(huán)境文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校師生的共同努力，以人為本，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的參與熱情，使校園環(huán)境建設(shè)成為師生共同的目標(biāo)和自覺(jué)的行動(dòng)。就我校而言，我們應(yīng)結(jié)合“綠色環(huán)保特色學(xué)?！钡膭?chuàng)建工作，組織全校師生學(xué)習(xí)“校訓(xùn)”，進(jìn)行“學(xué)校標(biāo)志性形象”、“校園一角”設(shè)計(jì)方案大賽，把參與權(quán)、建議權(quán)、規(guī)劃?rùn)?quán)、建設(shè)權(quán)還給教師和學(xué)生，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，營(yíng)造一個(gè)綠色、和諧、可持續(xù)性發(fā)展的育人環(huán)境。

2、求助專家，提升品質(zhì)。在征求師生建議的基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)校的歷史、辦學(xué)特色及學(xué)校的地域文化，請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教育專家和專業(yè)的學(xué)校文化策劃?rùn)C(jī)構(gòu)來(lái)幫助提煉辦學(xué)理念以及富有個(gè)性的學(xué)校文化，提升學(xué)校文化的內(nèi)涵品質(zhì)。

二、外部環(huán)境――達(dá)到合情合理的和諧統(tǒng)一

校園外部環(huán)境建設(shè)，是學(xué)校的基礎(chǔ)性建設(shè)，它所營(yíng)建的氛圍體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、方向和理念，是學(xué)生得以生存和健康發(fā)展的物質(zhì)空間。從校園美化且具有學(xué)校特色的角度，我們追求整體布局合理、周密考慮各類(lèi)建筑設(shè)施的組合與配置、人文景觀與自然景觀的有機(jī)配合、空間的疏密有致等。注重學(xué)生立場(chǎng)，做到色彩與構(gòu)圖和諧統(tǒng)一，力圖創(chuàng)造一種清新明快、賞心悅目的視覺(jué)效果，使師生一走進(jìn)校園，便有一種心曠神怡之感。

1、設(shè)計(jì)形象標(biāo)志。在校門(mén)入口處，設(shè)計(jì)制作“學(xué)校標(biāo)志性形象”，彰顯辦學(xué)特色。同時(shí)將“校訓(xùn)”、“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”等三風(fēng)安裝上墻。

2、綠化美化校園。切實(shí)做好學(xué)校綠化、美化、香化工作，加強(qiáng)對(duì)綠化工作的目標(biāo)責(zé)任制管理，定期對(duì)全?；ú輼?shù)木進(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)、整理；加強(qiáng)盆花的培育，做到“三個(gè)結(jié)合”：即綠化與美化有機(jī)結(jié)合、綠化與教學(xué)有機(jī)結(jié)合、綠化與文化有機(jī)結(jié)合。在綠化區(qū)域內(nèi)多幾份溫馨的提示語(yǔ)：“呵護(hù)綠色珍惜生命”、“你輕輕我青青”、“我怕疼請(qǐng)呵護(hù)我”、“你來(lái)繞一繞，我來(lái)笑一笑”等，這些溫馨的語(yǔ)言能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、營(yíng)造體育文化。以弘揚(yáng)體育精神，彰顯學(xué)校精神，展現(xiàn)師生昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌為主要內(nèi)容?？衫貌賵?chǎng)邊的欄桿制作標(biāo)語(yǔ)、體育常識(shí)、游戲推薦、明星介紹等，向全校師生傳播體育精神，融入體育文化。

4、開(kāi)辟校園文化墻。校園的文化墻是學(xué)校精神文明的具體體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，它展現(xiàn)了一個(gè)校園的文化。有效的文化墻能成為一幅有“主體的畫(huà)”、一首“無(wú)聲的詩(shī)”，融知識(shí)性、教育性、藝術(shù)性于一體，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育目的。

三、內(nèi)部設(shè)置――凸顯精巧精致的人文色彩

學(xué)校的教室、辦公室、走廊等室內(nèi)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，也是環(huán)境育人的主陣地。營(yíng)造室內(nèi)文明的、藝術(shù)的、道德的、人文的氛圍，能給校園環(huán)境建設(shè)增添生機(jī)與活力，會(huì)使學(xué)生在由感知到逐漸內(nèi)化的過(guò)程中得到心靈的凈化、情感的激發(fā)、心理的發(fā)展、言行的規(guī)范。

1、墻壁文化。讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，在墻壁上充分發(fā)揮其育人功能，使其有主題。常規(guī)、成語(yǔ)典故、英語(yǔ)、科學(xué)奧妙、書(shū)畫(huà)等等，名言警句、課改理念貫穿其中，使其真正成為孩子們一扇思想的窗口。

2、走廊文化。安裝軟木黑板設(shè)立“才藝角”，是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、展示才華的天地，為學(xué)生展示自己獨(dú)特的創(chuàng)造。定期展出學(xué)生的書(shū)畫(huà)、攝影、手抄報(bào)、手工作品。為突出學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，鼓勵(lì)以個(gè)人名義舉辦學(xué)生個(gè)人書(shū)畫(huà)展，讓學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生一展自己的藝術(shù)才華。在教室窗前，張貼“××年成長(zhǎng)體驗(yàn)”劇照，記錄師生難以忘懷的事件。在地面，可將學(xué)生熟悉的英語(yǔ)單詞與游戲相結(jié)合，使孩子們?cè)谡n間游戲中，能邊玩邊讀單詞，寓教于樂(lè)。

3、櫥窗文化。可以分設(shè)“健康之窗”，對(duì)師生進(jìn)行預(yù)防常識(shí)的宣傳以及心理輔導(dǎo)方面的教育?！爸R(shí)之窗”可以張貼《中國(guó)少年報(bào)》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等；“明星之窗”布置名人畫(huà)像及名人故事，介紹學(xué)?！笆褞熒焙汀靶蜗蟠匀恕笔论E，為每個(gè)人樹(shù)起身邊的榜樣……

4、班級(jí)文化。班級(jí)文化應(yīng)體現(xiàn)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，積極自信的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，嚴(yán)明的課堂紀(jì)律，處處彰顯和諧。

5、辦公室文化。辦公室應(yīng)體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)莊重、美觀和諧的文化氛圍。懸掛體現(xiàn)和諧、勤勉的教師個(gè)性化格言，設(shè)置教師辦公桌標(biāo)識(shí)牌，適當(dāng)點(diǎn)綴綠色植物。

6、功能室文化。體現(xiàn)素質(zhì)教育、快樂(lè)和諧的文化氛圍要求，增強(qiáng)其探索和自主發(fā)展意識(shí)。

四、活動(dòng)開(kāi)展――崇尚低碳生活，構(gòu)建綠色學(xué)校

1、開(kāi)展節(jié)能減排活動(dòng)。強(qiáng)化風(fēng)扇、電燈、空調(diào)、電腦等設(shè)備的安全與節(jié)約使用管理；在教師和家長(zhǎng)中倡導(dǎo)少開(kāi)車(chē)的低碳生活方式。

2、開(kāi)展節(jié)約用水活動(dòng)。調(diào)小水源開(kāi)關(guān)，實(shí)施節(jié)水措施；建設(shè)水回收裝置，用于澆花；規(guī)劃洗手水和雨水二次利用的建設(shè)工程。

3、開(kāi)展節(jié)約紙張活動(dòng)。管好文印室，倡導(dǎo)自備茶杯，鼓勵(lì)使用二次利用生產(chǎn)的環(huán)保紙，拒絕使用一次性產(chǎn)品等。

4、開(kāi)展環(huán)保購(gòu)物活動(dòng)。不吃口香糖，不用或少用易造成污染的塑料包裝產(chǎn)品等。

5、開(kāi)展資源利用活動(dòng)。食堂、班級(jí)、辦公室等分類(lèi)回收物品，不亂丟垃圾，垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理等。

6、開(kāi)展善待生物活動(dòng)。在學(xué)生中開(kāi)展認(rèn)養(yǎng)學(xué)校和社區(qū)樹(shù)木活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，善待身邊的鳥(niǎo)類(lèi)等有益動(dòng)物。

7、開(kāi)展環(huán)保科技活動(dòng)。組織學(xué)生積極參加環(huán)保科學(xué)調(diào)研和社區(qū)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展有針對(duì)性的環(huán)保科技實(shí)踐活動(dòng)。組織科技興趣小組成員參加參加與環(huán)境攝影競(jìng)賽和環(huán)?？萍夹≌撐母?jìng)賽。

化工安全環(huán)保論文范文第5篇

論文摘要:以靜樂(lè)天柱山化工廠焦化廠的職工居住小區(qū)為例，介紹了采用水源熱泵和余熱換熱器回收技術(shù)，回收利用冷卻循環(huán)水和循環(huán)氨水廢熱資源為民用建筑集中熱源和部分生活熱水，替代傳統(tǒng)的鍋爐房供熱方式，從而可大量減少一次能源消耗，減少污染物排放。

能源資源問(wèn)題關(guān)系我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局。為了促進(jìn)可再生能源的開(kāi)發(fā)利用，增加能源供應(yīng)，改善能源結(jié)構(gòu)，保障能源安全，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，國(guó)務(wù)院于2006年1月1日頒布了《可再生能源法》。隨后，財(cái)政部、建設(shè)部于2006年9月25日頒布了《可再生能源建筑應(yīng)用專項(xiàng)資金管理暫行辦法》，在專項(xiàng)資金支持的六項(xiàng)重點(diǎn)領(lǐng)域中，有四項(xiàng)都依靠水源熱泵技術(shù)。

現(xiàn)階段，我國(guó)正處于城市化的快速進(jìn)程中，隨著城市人口的增長(zhǎng)及人們生活的提升，以環(huán)保和節(jié)能為主要特征的綠色建筑及相應(yīng)的空調(diào)系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，從各種循環(huán)利用的水源中提取能量，以解決建筑物供冷供熱的水源熱泵技術(shù)，將成為城市供冷供暖的理想選擇。近幾年，建筑市場(chǎng)發(fā)展迅猛，一大批建筑都在向“綠色”靠攏。地源熱泵技術(shù)仍然是政府熱，市場(chǎng)冷。

1、工程概況

本工程為山西天柱山化工廠焦化廠的職工居住小區(qū)余熱利用項(xiàng)目。

由于生產(chǎn)工藝要求，焦化廠設(shè)有冷卻塔兩臺(tái)，需600耐/h的冷卻水常年四季不間斷運(yùn)行，冷卻水進(jìn)塔溫度37℃~38℃，降至30℃左右返回系統(tǒng)。另有500襯/h左右的循環(huán)氨水，出水溫度70℃左右(冬季不低于65℃，夏季高于75℃以上)，水質(zhì)呈弱堿性，含微量氨和焦油，可按照10℃溫降回收。

焦化廠循環(huán)水和循環(huán)氨水每天24h不間斷運(yùn)行，每時(shí)每刻向外排放大量余熱資源。

項(xiàng)目:公司擬在焦化廠近期距離廠址2km的汾河邊投資房地產(chǎn)項(xiàng)目，主要供天柱山化工有限公司職工居住，住宅小區(qū)由住宅樓、商鋪、地下汽車(chē)庫(kù)等組成，采暖總建筑面積為15.60萬(wàn)澎。原設(shè)計(jì)為采暖熱源來(lái)自城市集中供熱管，經(jīng)小區(qū)內(nèi)設(shè)置的熱交換站制取40℃~50℃低溫水供各建筑物采暖系統(tǒng)使用。

根據(jù)天柱山住宅小區(qū)的生活所需熱水及所需熱負(fù)荷，設(shè)計(jì)方案熱源利用山西天柱山化工有限公司生產(chǎn)工藝循環(huán)氨水余熱資源經(jīng)換熱后供給，熱水供水溫度60℃。

根據(jù)建設(shè)方提供的以上相關(guān)資料建議采用水源熱泵和余熱回收換熱器技術(shù)，回收冷卻水和氨水的預(yù)熱資源，提供建筑采暖及生活熱源所需。余熱資源的回收與利用是一項(xiàng)很好的節(jié)能、減排、環(huán)保措施，大力開(kāi)展能源節(jié)約與資源循環(huán)利用是企業(yè)降低成本、節(jié)能減排、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。熱泵是一種熱能置換裝置，輸人少量的電能將低品位置換成高品位熱能，提供采暖所需熱能。

采用熱泵型節(jié)能減排產(chǎn)品可獲政府補(bǔ)助(詳見(jiàn)山西省人民政府辦公廳文件晉政辦發(fā)[2008]10號(hào)文件)。故若采用水源熱泵機(jī)組加余熱回收系統(tǒng)既利用廢熱、環(huán)保節(jié)能、減少污染物排放及節(jié)約大量運(yùn)行費(fèi)用，還可有效的降低初投資。

2、總體設(shè)計(jì)思路

該項(xiàng)目主要以提取利用冷卻水和循環(huán)氨水的廢熱資源，加水源熱泵主機(jī)二次提熱為建筑提供集中熱源和部分生活熱水。

住宅小區(qū)的供熱需求及生活熱水由剩余循環(huán)氨水及水源熱泵機(jī)組(由冷卻水作為低溫?zé)嵩?提供。水源熱泵機(jī)房系統(tǒng)設(shè)計(jì)以“必須保證系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行、機(jī)房?jī)?nèi)設(shè)備充分考慮其互換性和備用性”為設(shè)計(jì)宗旨，以“環(huán)保節(jié)能、營(yíng)造舒適環(huán)境”為主導(dǎo)設(shè)計(jì)思想，按照國(guó)家相關(guān)規(guī)范和要求為設(shè)計(jì)依據(jù)對(duì)該工程進(jìn)行設(shè)計(jì)。

確定建筑物的熱負(fù)荷:1)循環(huán)氨水經(jīng)板式換熱器換熱后為天柱山住宅小區(qū)提供所需的生活熱水負(fù)荷，供水溫度為60℃。2)剩余循環(huán)氨水經(jīng)板式換熱器換熱為新建住宅提供一部分50℃熱水可滿足地暖的制熱需求。3)在機(jī)房設(shè)計(jì)中重點(diǎn)考慮運(yùn)行的安全性、可靠性、節(jié)能性和降低運(yùn)行成本，結(jié)合建筑物不同功能分區(qū)的負(fù)荷情況，考慮全年的部分負(fù)荷運(yùn)行情況，通過(guò)測(cè)量機(jī)房室內(nèi)側(cè)回水溫度來(lái)開(kāi)啟或停止冷凍水泵，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行流量調(diào)節(jié)來(lái)達(dá)到節(jié)能運(yùn)行的目的。空調(diào)機(jī)組運(yùn)行臺(tái)數(shù)與樓內(nèi)冷熱負(fù)荷相協(xié)調(diào)匹配?？照{(diào)主機(jī)的運(yùn)行與水泵相互協(xié)調(diào)匹配，這樣達(dá)到節(jié)能運(yùn)行的目的。

3、工程總負(fù)荷計(jì)算及主機(jī)的確定

計(jì)算該工程總的熱負(fù)荷，以建筑物總的熱負(fù)荷為基礎(chǔ)，作為選用熱泵主機(jī)的依據(jù):1)生活熱水部分:循環(huán)氨水冬季按65℃設(shè)計(jì)，經(jīng)板式換熱器換出60℃的熱水提供系統(tǒng)所需的生活熱水;板式換熱器1熱源側(cè)進(jìn)出水溫為65℃/60℃，所需的循環(huán)氨水量為:1417/1.163/(65-60)=243耐/1i;本工程現(xiàn)有的循環(huán)氨水可滿足天柱山住宅小區(qū)設(shè)計(jì)小時(shí)耗熱量設(shè)計(jì)需求。由機(jī)房接出生活熱水外管網(wǎng)管道主管徑為DN100o2)采暖負(fù)荷部分:板式換熱器2熱源側(cè)進(jìn)出水溫為60℃/55℃，低溫?zé)嵩磦?cè)進(jìn)出水溫為50℃/40℃;生活熱水暫按200時(shí)/h考慮;可為住宅部分提供的采暖負(fù)荷為:200x1.163x(60-55)=1163kW。以上負(fù)荷可為天柱山住宅小區(qū)高層住宅、商業(yè)建筑、綜合樓建筑及地下車(chē)庫(kù)提供冬季所需采暖熱負(fù)荷。3)水源熱泵主機(jī)需提供的制熱負(fù)荷5109.4kW。據(jù)建筑物的總熱負(fù)荷，選用地源熱泵空調(diào)主機(jī)，其主機(jī)的制冷量、制熱量和耗電量為適合該水源工況下的參數(shù)(見(jiàn)表1)。

4、可行性分析

采用水源熱泵和余熱換熱器回收技術(shù)，回收利用冷卻循環(huán)水和循環(huán)氨水廢熱資源，為民用建筑集中熱源和部分生活熱水，替代傳統(tǒng)的鍋爐房供熱方式，從而可大量減少一次能源消耗，減少污染物排放。水源熱泵空調(diào)技術(shù)就是利用少量電能為代價(jià)，吸收工業(yè)廢水這一低品位熱源的熱量變成高品位的熱能為末端用戶供暖，一般COP值不小于4。真正達(dá)到降低運(yùn)行費(fèi)用、變廢為寶零污染的效果。

此方案符合國(guó)家節(jié)能減排的原則，可獲得國(guó)家提供的專項(xiàng)關(guān)于節(jié)能減排項(xiàng)目的補(bǔ)助資金。

本項(xiàng)技術(shù)目前的水準(zhǔn)為國(guó)際領(lǐng)先。這種系統(tǒng)為國(guó)家推廣項(xiàng)目，并有很多成功的推廣經(jīng)驗(yàn)，該系統(tǒng)節(jié)能降耗、高效減排，是適合城市發(fā)展的新型能源形式。