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近似數(shù)與有效數(shù)字范文第1篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字校園 現(xiàn)有資源 建設(shè)思考

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2015）12-0000-00

1前言

隨著社會的發(fā)展，數(shù)字信息技術(shù)改變著人們的生活，已被運用于各個領(lǐng)域。運用數(shù)字技術(shù)于教育領(lǐng)域，可使校園資源、校園環(huán)境、校園管理方式得到有效改善。數(shù)字化校園利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、計算機技術(shù)等，進行校園管理、信息交流，將信息收集、處理、傳輸、應(yīng)用、整合，使教學(xué)資源得到充分利用，增強校園的業(yè)務(wù)能力。

2數(shù)字化校園的功能

數(shù)字化校園建設(shè)可建立長效的校園管理機制，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，推動數(shù)字化校園建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。其功能為：實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，通過互聯(lián)網(wǎng)功能完成備課、施教等各項教學(xué)活動；依托數(shù)字化，實現(xiàn)多項目教學(xué)管理，降低管理成本，提高管理效率；借助互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建資源共享平臺，使信息資源可交流共享，實現(xiàn)數(shù)字化教研，提高學(xué)?？蒲兴?；利用數(shù)字化信息資源，構(gòu)建數(shù)字校園生活，保證師生數(shù)字化商務(wù)、娛樂、閱讀等活動正常開展[1]。

3整合現(xiàn)有資源建設(shè)數(shù)字化校園的應(yīng)用思考

數(shù)字化校園建設(shè)，通過穩(wěn)定、可擴展的應(yīng)用框架為各應(yīng)用系統(tǒng)提供良好的服務(wù)和支撐。建立數(shù)字校園時，運用現(xiàn)代系統(tǒng)及項目管理規(guī)范，科學(xué)合理的進行建設(shè)，形成技術(shù)先進、應(yīng)用深入、覆蓋全面、高效穩(wěn)定的數(shù)字化校園，消除應(yīng)用孤島和信息孤島，建立統(tǒng)一信息系統(tǒng)。

3.1整合現(xiàn)有資源進行數(shù)字化校園建立

（1）實現(xiàn)校園環(huán)境數(shù)字化。在構(gòu)建數(shù)字化校園時，要保證構(gòu)建合理、使用便捷、性能高速穩(wěn)定、信息系統(tǒng)保密安全。在這個基礎(chǔ)上，構(gòu)建高標準的統(tǒng)一身份授權(quán)認證及共享數(shù)據(jù)中心，形成統(tǒng)一集成用戶平臺、統(tǒng)一門戶，確保數(shù)字化校園環(huán)境的科學(xué)高效。（2）建設(shè)校園數(shù)字網(wǎng)絡(luò)。校園數(shù)字網(wǎng)的建設(shè)主要是實施教育信息化，利用計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實現(xiàn)校園網(wǎng)的建設(shè)[2]。校園網(wǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)功能，學(xué)生可以使用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)交流，此外，在課堂上教師可利用互聯(lián)網(wǎng)等信息資源，讓學(xué)生在數(shù)字化教學(xué)中學(xué)習(xí)。（3）建立一卡通系統(tǒng)。在學(xué)校生活中，學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)，還需要用餐、住宿等。若是運用傳統(tǒng)的管理模式，將會大大增加管理難度，而運用數(shù)字化管理，則可以減小學(xué)生管理難度?！耙豢ㄍā敝饕菍⒆∷拗械乃娰M、用餐費等統(tǒng)一在一張卡上，讓學(xué)生不必現(xiàn)金消費，而是直接使用“一卡通”消費。（4）建立產(chǎn)學(xué)研數(shù)字化。所謂產(chǎn)學(xué)研就是實訓(xùn)、教學(xué)、科研三方面的數(shù)字化，在構(gòu)建數(shù)字化校園時，要著重構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研信息平臺，為師生提供快捷、全面、科學(xué)權(quán)威的信息資源，實現(xiàn)其一體化，提供高效、開放的教學(xué)化環(huán)境、促使知識的傳播學(xué)習(xí)。（5）建立數(shù)字圖書館。圖書館是校園的又一大教學(xué)資源，學(xué)生可以通過借閱圖書，在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時，擴展更多課外知識來開闊自己的視野。數(shù)字圖書館可實現(xiàn)信息檢索、資源采集加工、數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)圖書閱讀、資源管理等多功能一體化，建立具有校園自身特色的圖書數(shù)據(jù)庫。

3.2建立數(shù)字化校園應(yīng)用思考

數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)注意創(chuàng)建標準體系規(guī)范及準編碼集。創(chuàng)建標準體系規(guī)范主要是在建立數(shù)字化校園之前，制定各信息系統(tǒng)應(yīng)遵循的數(shù)據(jù)規(guī)范、業(yè)務(wù)規(guī)范、技術(shù)規(guī)范，使得數(shù)字校園建設(shè)有章可循，以免建立時出現(xiàn)混亂局面，造成各信息系統(tǒng)發(fā)展不統(tǒng)一；創(chuàng)建標準編碼集主要是數(shù)字化校園建設(shè)中，對各個信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的建立進行指導(dǎo)，確保各個信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫對數(shù)據(jù)的采集、交換、處理、傳輸?shù)榷季哂薪y(tǒng)一標準，保證信息的真實、唯一、實用。

此外，建設(shè)數(shù)字化校園應(yīng)遵循一定技術(shù)要求的原則，其原則如下：（1）先進性原則。數(shù)字化校園的先進性包括先進的思想、先進的設(shè)備、成熟的技術(shù)和設(shè)計方法等，以順應(yīng)當今潮流和今后發(fā)展趨勢，使其具有強盛生命力和長久使用價值。（2）開放性原則。數(shù)字化校園平臺應(yīng)具有良好的開放性及兼容性，通過信息門戶、統(tǒng)一身份識別、共用數(shù)據(jù)交換等，運用服務(wù)性的管理平臺，整合各類信息資源，以滿足需求、適應(yīng)發(fā)展。（3）實用性原則。數(shù)字校園的綜合管理平臺建設(shè)核心及目的就是"實用"，在設(shè)計時須以實用為主，滿足校園實際需求，并注意節(jié)約資源，用盡可能以少的投入，取得最好效益。（4）穩(wěn)定性原則。數(shù)字校園管理平臺只有具備良好的穩(wěn)定性，才能保證各機能運行時間長、故障小。（5）保密性原則。數(shù)字校園平臺通過對身份識別認證，將個身份權(quán)限分配，確保每個用戶只能訪問對應(yīng)的信息資源及應(yīng)用服務(wù)，實現(xiàn)信息保密[3]。（6）安全性原則。數(shù)字校園平臺涉及到各職能部門的敏感數(shù)據(jù)，因此，必須構(gòu)建全面、多元、完善的安全保障系統(tǒng)，保證數(shù)據(jù)的安全。并依據(jù)各部門要求，采用不同的安全措施，確保系統(tǒng)安全。（7）可管理性原則。數(shù)字校園管理平臺應(yīng)具有可管控性，保證平臺管理員及運行維護員能夠簡便快捷的對平臺進行管理。（8）易維護性原則。數(shù)字校園使用者包括校領(lǐng)導(dǎo)、系部管理人員、教職員工及學(xué)生，因此，設(shè)計應(yīng)易維護，確保畫面清晰、操作簡單、維護容易、界面友好。（9）易升級原則。數(shù)字化校園的綜合管理平臺應(yīng)采用獨創(chuàng)的版本，以控制機制可更新，實現(xiàn)簡便快捷地對平臺整體或部分升級。（10）標準化原則。數(shù)字校園管理平臺設(shè)計應(yīng)符合業(yè)界主流標準及規(guī)范，包括各應(yīng)用系統(tǒng)及基礎(chǔ)架構(gòu)，使系統(tǒng)集成與數(shù)據(jù)整合，都依據(jù)標準運行。（11）可擴展性原則。數(shù)字校園平臺建設(shè)必須具備良好的擴展性，使之能夠應(yīng)對管理模式及業(yè)務(wù)流程變化、各機構(gòu)職能調(diào)整等，通過規(guī)則引擎可簡便配置、快速適應(yīng)。

4結(jié)語

整合現(xiàn)有資源進行數(shù)字化校園建設(shè)可確保數(shù)據(jù)的一致性，并減少教學(xué)管理者的工作量、降低管理難度，是學(xué)校進行深入管理的重要措施。因此，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)有資源以確保數(shù)字化校園建設(shè)的有效性，使之服務(wù)于校園管理、教學(xué)、科研等活動。此外，建立數(shù)字化校園，要在整合現(xiàn)有資源的同時，不斷的思考和探索，使之更加完善，能夠適應(yīng)于現(xiàn)代校園管理應(yīng)用。

參考文獻

近似數(shù)與有效數(shù)字范文第2篇

與實際數(shù)字比較接近，但不完全符合的數(shù)稱之為近似數(shù)。

對近似數(shù)，人們常需知道他的精確度。一個近似數(shù)的精確度通常有以下兩種表述方式

用四舍五入法表述。一個近似數(shù)四舍五入到哪一位，就說這個近似數(shù)精確到哪一位。

另外還有進一和去尾兩種方法。

近似數(shù)與有效數(shù)字范文第3篇

關(guān)鍵詞：公路工程；數(shù)據(jù)；誤差；修正；整理

Abstract: In highway construction, test data processing is a important content, the test data processing method is proper or not will directly affect the entire highway engineering construction quality. In this paper, combined with relevant examples, on highway engineering test data processing method are studied.

Key words: highway engineering; data; error; correction; finishing

中圖分類號：U41文獻標識碼： A 文章編號：2095-2104（2012）06-0020-02

1引言

在公路工程施工中，對各種原材料進行全面的檢驗是一個常見的問題。對原材料進行全面的試驗分析，對原材料進行嚴格的把關(guān)以滿足整個工程的施工需要。對工程施工質(zhì)量進行檢測，要保證整個工程建設(shè)的順利進行。因此，在施工中進行試驗檢測是一個非常重要的環(huán)節(jié)。面對大量的試驗數(shù)據(jù)，如何進行有效的選擇，并利用這些有限的試驗檢測數(shù)據(jù)客觀、全面地反映事物的整體面貌，就需要運用一定的方法對數(shù)據(jù)進行加工整理分析。下面就試驗檢測數(shù)據(jù)的處理方法談一些認識。

2試驗檢測數(shù)據(jù)的誤差與修正

在進行各種試驗檢測時，所獲得的試驗檢測結(jié)果，首先反映為試驗檢測數(shù)據(jù)，并不一定會與該量值的理論期望值完全相同，其差值稱之為誤差（或稱為絕對誤差，絕對誤差與期望值之比稱為相對誤差）。誤差是由測試方法、儀器設(shè)備、環(huán)境條件、人員素質(zhì)等多方面原因造成的，是客觀存在的、不可避免的一種現(xiàn)象。因此，在檢測試驗過程中，除對造成誤差的因素進行嚴格控制以減少誤差外，還要對測試數(shù)據(jù)進行修正，從而得出正確的檢測試驗結(jié)果。

按照誤差的特點和性質(zhì)，誤差可分為系統(tǒng)誤差、隨機誤差（也稱偶然誤差）和粗大誤差三類。

系統(tǒng)誤差是指在同一條件下，多次測試同一量值時，絕對值和符號保持不變，或在條件改變時，按一定規(guī)律變化的誤差。系統(tǒng)誤差反映結(jié)果的準確性。測試結(jié)果的正確與否，很大程度上取決于系統(tǒng)誤差的大小。

由于系統(tǒng)誤差具有確定的規(guī)律性，可以通過一定的手段和方法找出其規(guī)律，并算出修正值進行修正，進而得出正確的測試結(jié)果。系統(tǒng)誤差可表示為：

隨機誤差（偶然誤差）是指在同一條件下對同一量值進行多次重復(fù)測試時，各測試數(shù)據(jù)的誤差值或大或小、或正或負，其取值的大小沒有確定規(guī)律性的誤差。隨機誤差的存在，只影響測試結(jié)果的精密程度而對其他無大的影響。

隨機誤差雖不具有確定規(guī)律性，但卻服從統(tǒng)計規(guī)律，其值有一定的分布范圍，且呈對稱分布，其數(shù)學(xué)期望值為0。也就是說，對同一量值在等精度條件下，進行多次重復(fù)測試，并以多次測試數(shù)據(jù)的算術(shù)平均值作為其測試結(jié)果，隨機誤差相互疊加，正負抵消。所以，算術(shù)平均值具有無偏性、有效性和代表性。這就是所說的利用算術(shù)平均值的原理處理隨機誤差，因此，要減少隨機誤差的影響，應(yīng)有足夠的測試次數(shù)。所以，有些規(guī)范對某些重要的試驗都規(guī)定了相應(yīng)的試驗次數(shù)。

粗大誤差是指超出正常范圍的大誤差，也稱為過失誤差。所謂正常范圍是指測試結(jié)果中所含誤差取值具有一定的分布范圍，只要誤差取值不超過規(guī)定的界限就是允許的。而粗大誤差超出了誤差的正常分布范圍，具有較大的數(shù)值。它雖具有隨機性，但不同于隨機誤差。含有粗大誤差的數(shù)據(jù)是個別的，為不正?，F(xiàn)象，粗大誤差會使測試結(jié)果受到歪曲。因此，含有粗大誤差的數(shù)據(jù)應(yīng)舍去。但是，若主觀地將誤差較大但屬正常的數(shù)據(jù)判定為粗大誤差剔除，也同樣會歪曲測試結(jié)果。由此可見，判定異常數(shù)據(jù)是很重要的。按照統(tǒng)計學(xué)原理，比較公認的判定準則有四個，并以3σ準則最為簡單常用，即：

在檢測試驗工作中，經(jīng)常提到精度的概念，所謂精度是指反映測試結(jié)果與其值接近程度的量。它與誤差的大小相對應(yīng)，可用誤差大小表示精度的高低，誤差小則精度高，誤差大則精度低。精度可分為：a）準確度它反映測試結(jié)果的正確程度，即系統(tǒng)誤差的影響程度，檢測結(jié)果的正確與否很大程度上取決于該次檢測的系統(tǒng)誤差大小；b）精密度它反映檢測數(shù)據(jù)的重復(fù)性，重復(fù)性好即精密度高，反之，則精密度低，它反映的是隨機誤差的大小程度；c）精確度它反映檢測結(jié)果中系統(tǒng)誤差和隨機誤差綜合的影響程度。對于具體的一個檢測試驗，精密度高的其準確度不一定高，準確高的其精密度也不一定高，但精確度高，則精密度與準確度必然都高。

3試驗檢測數(shù)據(jù)的有效數(shù)字確定和運算

在檢測結(jié)果的記錄和運算中，確定用幾位數(shù)字來表示檢測結(jié)果或運算結(jié)果，也是一個十分重要的問題。檢測結(jié)果含有較高的誤差，是一個近似值，其精度有一定限度，在記錄其結(jié)果數(shù)據(jù)位數(shù)取值多少時，應(yīng)以測試所能達到的精度為依據(jù)。那種認為不論檢測結(jié)果的精度如何，在一個數(shù)值中小數(shù)點后面的位數(shù)愈多，這個數(shù)值就愈精確，或者在數(shù)據(jù)運算中，保留的位數(shù)愈多，精度就愈高的認識是片面的。若將不必要的數(shù)字寫出來，既費時間，又無意義。因此，在檢測結(jié)果記錄和運算中，要記錄有效數(shù)字。

所謂有效數(shù)字，是指含有誤差的近似數(shù)最末一位有半個單位以內(nèi)的誤差，而其他數(shù)字都是準確的，則各位數(shù)字都是有效數(shù)字。若具有幾個有效數(shù)字，就說是幾位有效位數(shù)。如π=3.1415926是八位有效數(shù)字，π=3.1416是五位有效數(shù)字，π=3.2是二位有效數(shù)字。

近似數(shù)與有效數(shù)字范文第4篇

一、選擇題：每題5分，共25分 1. 下列各組量中，互為相反意義的量是（ ）A、收入200元與贏利200元 B、上升10米與下降7米C、“黑色”與“白色” D、“你比我高3cm”與“我比你重3kg”2.為迎接即將開幕的廣州亞運會，亞組委共投入了2 198 000 000元人民幣建造各項體育設(shè)施，用科學(xué)記數(shù)法表示該數(shù)據(jù)是（ ） A 元 B 元 C 元 D 元3. 下列計算中，錯誤的是（ ）。A、 B、 C、 D、 4. 對于近似數(shù)0.1830，下列說法正確的是（ ） A、有兩個有效數(shù)字，精確到千位 B、有三個有效數(shù)字，精確到千分位 C、有四個有效數(shù)字，精確到萬分位 D、有五個有效數(shù)字，精確到萬分5.下列說法中正確的是 （ ）A． 一定是負數(shù) B 一定是負數(shù) C 一定不是負數(shù) D 一定是負數(shù)二、填空題：（每題5分，共25分）6. 若0＜a＜1,則 , , 的大小關(guān)系是 7.若 那么2a 8. 如圖，點 在數(shù)軸上對應(yīng)的實數(shù)分別為 ， 則 間的距離是 ．（用含 的式子表示）9. 如果 且x2＝4，y2 ＝9，那么x＋y＝ 10、正整數(shù)按下圖的規(guī)律排列．請寫出第6行，第5列的數(shù)字 ． 三、解答題：每題6分，共24分11.① (－5)×6＋(－125) ÷(－5) ② 312 ＋(－12 )－(－13 )＋223 ③（23 －14 －38 ＋524 )×48 ④－18÷ (－3)2＋5×(－12 )3－(－15) ÷5

四、解答題：12. (本小題6分) 把下列各數(shù)分別填入相應(yīng)的集合里.

（1）正數(shù)集合：｛ …｝；（2）負數(shù)集合：｛ …｝；（3）整數(shù)集合：｛ …｝；（4）分數(shù)集合：｛ …｝ 13. (本小題6分)某地探空氣球的氣象觀測資料表明，高度每增加1千米，氣溫大約降低6℃．若該地地面溫度為21℃，高空某處溫度為－39℃，求此處的高度是多少千米？

14. (本小題6分) 已知在紙面上有一數(shù)軸（如圖），折疊紙面.（1）若1表示的點與－1表示的點重合，則－ 2表示的點與數(shù) 表示的點重合；（2）若－1表示的點與3表示的點重合，則5表示的點與數(shù) 表示的點重合； 15.(本小題8分) 某班抽查了10名同學(xué)的期末成績，以80分為基準，超出的記為正數(shù)，不足的記為負數(shù)，記錄的結(jié)果如下：＋8，－3，＋12，－7，－10，－3，－8，＋1，0，＋10．(1)這10名同學(xué)中分是多少?最低分是多少? (2)10名同學(xué)中，低于80分的所占的百分比是多少?(3)10名同學(xué)的平均成績是多少?

參考答案1．B 2.C 3.D 4.C 5.C6. 7.≤ 8.n-m 9.±1 10.3211①－5 ②6 ③12 ④ 12① ② ③ ④ 13.10千米14. ①2 ②-315.①分：92分；最低分70分.②低于80分的學(xué)生有5人。所占百分比50%.③10名同學(xué)的平均成績是80分.

近似數(shù)與有效數(shù)字范文第5篇

一、選擇題：每題5分，共25分 1. 下列各組量中，互為相反意義的量是（ ）A、收入200元與贏利200元 B、上升10米與下降7米C、“黑色”與“白色” D、“你比我高3cm”與“我比你重3kg”2.為迎接即將開幕的廣州亞運會，亞組委共投入了2 198 000 000元人民幣建造各項體育設(shè)施，用科學(xué)記數(shù)法表示該數(shù)據(jù)是（ ） A 元 B 元 C 元 D 元3. 下列計算中，錯誤的是（ ）。A、 B、 C、 D、 4. 對于近似數(shù)0.1830，下列說法正確的是（ ） A、有兩個有效數(shù)字，精確到千位 B、有三個有效數(shù)字，精確到千分位 C、有四個有效數(shù)字，精確到萬分位 D、有五個有效數(shù)字，精確到萬分5.下列說法中正確的是 （ ）A． 一定是負數(shù) B 一定是負數(shù) C 一定不是負數(shù) D 一定是負數(shù)二、填空題：（每題5分，共25分）6. 若0＜a＜1,則 , , 的大小關(guān)系是 7.若 那么2a 8. 如圖，點 在數(shù)軸上對應(yīng)的實數(shù)分別為 ， 則 間的距離是 ．（用含 的式子表示）9. 如果 且x2＝4，y2 ＝9，那么x＋y＝ 10、正整數(shù)按下圖的規(guī)律排列．請寫出第6行，第5列的數(shù)字 ． 三、解答題：每題6分，共24分11.① (－5)×6＋(－125) ÷(－5) ② 312 ＋(－12 )－(－13 )＋223 ③（23 －14 －38 ＋524 )×48 ④－18÷ (－3)2＋5×(－12 )3－(－15) ÷5

四、解答題：12. (本小題6分) 把下列各數(shù)分別填入相應(yīng)的集合里.

（1）正數(shù)集合：｛ …｝；（2）負數(shù)集合：｛ …｝；（3）整數(shù)集合：｛ …｝；（4）分數(shù)集合：｛ …｝ 13. (本小題6分)某地探空氣球的氣象觀測資料表明，高度每增加1千米，氣溫大約降低6℃．若該地地面溫度為21℃，高空某處溫度為－39℃，求此處的高度是多少千米？

14. (本小題6分) 已知在紙面上有一數(shù)軸（如圖），折疊紙面.（1）若1表示的點與－1表示的點重合，則－ 2表示的點與數(shù) 表示的點重合；（2）若－1表示的點與3表示的點重合，則5表示的點與數(shù) 表示的點重合； 15.(本小題8分) 某班抽查了10名同學(xué)的期末成績，以80分為基準，超出的記為正數(shù)，不足的記為負數(shù)，記錄的結(jié)果如下：＋8，－3，＋12，－7，－10，－3，－8，＋1，0，＋10．(1)這10名同學(xué)中分是多少?最低分是多少? (2)10名同學(xué)中，低于80分的所占的百分比是多少?(3)10名同學(xué)的平均成績是多少?

參考答案1．B 2.C 3.D 4.C 5.C6. 7.≤ 8.n-m 9.±1 10.3211①－5 ②6 ③12 ④ 12① ② ③ ④ 13.10千米14. ①2 ②-315.①分：92分；最低分70分.②低于80分的學(xué)生有5人。所占百分比50%.③10名同學(xué)的平均成績是80分.