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第一節(jié)英語課開場白范文第1篇

關(guān)鍵詞：導(dǎo)言課；學(xué)英語；課堂

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）18-051-01

目前在新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求全國的小學(xué)從三年級起始逐步開設(shè)英語課。可是在起始階段一些老師往往沒有開好頭，一入門就給孩子英語難學(xué)的印象，致使英語對孩子缺乏吸引力，因此上好一節(jié)導(dǎo)言課非常重要。上好這節(jié)課的目的是什么呢？新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語課程的任務(wù)首先是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。如果學(xué)生感到英語是，那么有用，那么有趣，那么簡單，老師又是那么可愛，他們肯定想學(xué)更多的英語，有興趣與自信學(xué)好英語。在第一節(jié)課上就喜歡上老師，并喜歡你的課，覺得在課堂上非常快樂！那你就首戰(zhàn)告捷。讓學(xué)生在第一節(jié)課就感覺你的課很有趣，覺得一會(huì)兒就下課了，期盼著再上你的課。為了上好這節(jié)課，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起。

一、備好課

1、備學(xué)生

國家新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要善于結(jié)合學(xué)生的實(shí)際靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。課前了解學(xué)生，面向全體，做到有的放矢，這是備課的前提。熟悉各班級學(xué)生的人數(shù)，名單。了解學(xué)生在進(jìn)校前對英語的學(xué)習(xí)情況，調(diào)查有幾個(gè)人在校外學(xué)過英語。這樣講起課來才更有針對性，才更能說到孩子心里。

2、備教材

根據(jù)所了解學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平，選擇和確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，注意形象性、直觀性、多樣性、例如：利用圖片、圖像，講故事、做游戲等方式。

3、備自己

回顧自身特點(diǎn)，根據(jù)自身特點(diǎn)設(shè)置一些教學(xué)活動(dòng)，把自己最有魅力的一面富有激情地展示給你的學(xué)生

4、寫教案

根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，具體寫出各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及時(shí)間

二、準(zhǔn)備教具

1、老師用硬紙卡為自己做一個(gè)姓名牌（如會(huì)議主席臺(tái)上的姓名牌一樣），在第一節(jié)課上介紹這些人物，有個(gè)初步印象，也增加他們的興趣。讓學(xué)生覺得英語就是不一樣，在以后的學(xué)習(xí)中更加期待英語課。

2、同時(shí)，不要忘記檢查和安裝好錄音機(jī)，多媒體，電腦等電教設(shè)備，保證正常使用。

三、上好導(dǎo)言課

1、創(chuàng)造輕松愉悅的開場氛圍，讓師生相互熟悉

課前選擇一些有趣的英語歌曲讓學(xué)生欣賞，使他們在上課開始就進(jìn)入狀態(tài)，讓學(xué)生感覺上英語課是種享受而不是負(fù)擔(dān)。教師在說的同時(shí)應(yīng)要配以相應(yīng)的體態(tài)語言，幫助學(xué)生理解意思，因此，第一節(jié)英語課的開場白一定要用點(diǎn)英語來開始，讓學(xué)生感到英語課不一樣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2、從孩子的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的重要性

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語？先讓學(xué)生說說自己的想法，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說等你們長大了，要去國外讀書，工作，旅游，用真實(shí)的例子加強(qiáng)說服性，再告訴學(xué)生，如今在河南也經(jīng)?？梢钥匆娎贤?，如果你可以跟他說幾句，會(huì)讓他們很佩服你。

3、通過啟發(fā)學(xué)生說英語的活動(dòng)，激發(fā)孩子學(xué)英語的興趣

哪個(gè)學(xué)生已經(jīng)會(huì)一些英語了，請大家說說看：“老師，我會(huì)說Bye-bye?！薄袄蠋?，我會(huì)說OK?！薄袄蠋?，我會(huì)說......”“ 鉛筆上有2B、HB”，家里電器上有on、off ， 當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽，學(xué)生答對了，教師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)：告訴孩子，生活中我們雖然沒有正式學(xué)，雖然你們沒有沒正式學(xué)過英語，但是你們已經(jīng)會(huì)說不少的英語了！給學(xué)生一份驚喜，一個(gè)成功，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語很容易，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語知識的欲望。

4、向?qū)W生提出具體要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)生熱情高漲的時(shí)候?qū)W(xué)生提出要求，要讓學(xué)生明白英語課上和課后要怎么做，如何學(xué)好英語這門學(xué)科，具體要求包括：

A、課堂要求：課前放好英語書和作業(yè)本在桌子左上角，出示老師的姓名卡，讓學(xué)生今天課后也用硬紙卡做一個(gè)姓名牌，以后每節(jié)課前放在桌子前方，把自己當(dāng)作課堂的主人。課堂上要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，大膽說。多舉手，積極踴躍回答和參加表演，小組活動(dòng)，鼓勵(lì)大膽開口說英語，說錯(cuò)了不要緊。上課的時(shí)候同學(xué)們眼睛要看著老師，看老師發(fā)音時(shí)的嘴型；耳朵要仔細(xì)傾聽，聽老師的發(fā)音；不要急于開口，聽清楚后再模仿。

B、作業(yè)要求：1。書面作業(yè)，老師批改有A+，A，B，C四個(gè)等級，得到A+和A的加一顆星，2。聽讀作業(yè)，每天聽讀英語15分鐘，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，每次作業(yè)具體內(nèi)容要記入家校聯(lián)系本，并讓家長簽名，要堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成習(xí)慣。

5、借助直觀教具讓學(xué)生熟悉書本結(jié)構(gòu)體系

和學(xué)生一起看書本的目錄并出示頭飾，介紹書本前面8個(gè)人物頭像。

第一節(jié)英語課開場白范文第2篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；應(yīng)用能力；教學(xué)手段

新世紀(jì)以來，信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展促使了我國教育事業(yè)的改革與優(yōu)化，同時(shí)傳統(tǒng)的教育也面臨著全新的挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇，這也促使了傳統(tǒng)教學(xué)體系的優(yōu)化與完善，給現(xiàn)代化教學(xué)工作模式的普及提供了廣泛的基礎(chǔ)平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，一場涉及到教學(xué)體系、教學(xué)方法、教學(xué)目的和教學(xué)理念的教育改革正悄然而來，在整個(gè)社會(huì)教學(xué)之中得到了認(rèn)可。大學(xué)英語作為目前教學(xué)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)課程之一，提高其教學(xué)理念和教學(xué)方法十分重要和關(guān)鍵，也是目前教學(xué)工作中最值得我們探討與研究的話題之一。

1.大學(xué)英語教學(xué)的狀況及分析

大學(xué)英語在目前高校教學(xué)工作中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是在高等院校教學(xué)中，其更是成為了相關(guān)工作人員關(guān)注的重點(diǎn)。但是在目前的教學(xué)工作中，多數(shù)院校仍然是采用傳統(tǒng)的重語法而輕口語、注重考試內(nèi)容的講授而忽略了學(xué)生交際的要求，從而造成了大學(xué)英語在教學(xué)的工作中存在著極大的缺陷與不足，也使得我們在教學(xué)中形成了一種不全面的教學(xué)模式。尤其是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，多數(shù)院校在英語考核中能夠都是采用四六級考試為主的工作模式，這就造成了學(xué)生筆試能力較多而口語能力欠缺嚴(yán)重的現(xiàn)象，這也就形成了在學(xué)習(xí)的過程中有些時(shí)候?qū)W習(xí)任務(wù)繁重，使得教師與學(xué)生都花費(fèi)大量的經(jīng)歷投入到考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)與總結(jié)上，而對于學(xué)生口語能力的應(yīng)用方面存在著極大的缺陷與不足。在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展中需要我們加以總結(jié)和完善，從而使得各個(gè)工作模式都能夠得到我們的高度重視與關(guān)注。

眾所周知，在目前的教學(xué)工作中，學(xué)生是一個(gè)教學(xué)的主體地位，也是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的種種之中，在目前的教學(xué)中，只有我們通過努力的學(xué)習(xí)，才能夠充分的發(fā)揮出學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)要求。在初等教育階段，迫于升學(xué)壓力，學(xué)生和教師往往忽視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，片面的追求高分，結(jié)果升入大學(xué)后，對外語未能形成濃厚興趣的學(xué)生態(tài)度明顯松懈下來，主觀上不肯做出努力，學(xué)習(xí)的目的就是應(yīng)付考試（包括四級考試）過關(guān)。因此，只靠語言教學(xué)是很難教好他們，更不用說語用教學(xué)。而對于那些英語學(xué)習(xí)積極性很高的學(xué)生，他們在渴望具有較高英語應(yīng)用能力的同時(shí)，卻無法擺脫各種考試應(yīng)試意識的束縛?？偸窍Ｍ谟⒄Z課堂上老師能講的多一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)，“必要”的漢語多用點(diǎn)，其大部分英語自學(xué)時(shí)間都花在“題海沖浪”與應(yīng)試技巧的訓(xùn)練上。還有許多學(xué)生希望教師在課堂上應(yīng)更多的講解應(yīng)試技能，對于那些與四級考試無關(guān)的題型和練習(xí)可捎帶而過或根本不講。

2.如何加強(qiáng)大學(xué)英語教學(xué)

隨著我國改革開放的深入和發(fā)展，對外交流也在不斷擴(kuò)大，國際性的科技文化交流，商貿(mào)活動(dòng)友好往來日益頻繁，懂一門甚至多門外語的復(fù)合型，應(yīng)用型人才成為社會(huì)需要的熱點(diǎn)。這就使得培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力、一定的聽能力、初步的寫和說的能力，使學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后就能用英語交流，并以英語為工具獲得專業(yè)所需要的信息，為進(jìn)一步提高英語水平打下較好的基礎(chǔ)。這不僅是大學(xué)英語教學(xué)的目的，更是一種時(shí)代的要求。下面就如何加強(qiáng)大學(xué)英語教學(xué)，適應(yīng)市場需要，就是急切需要探討的問題。

（1）以正確的輿論引導(dǎo)人

古人云：“千里之行始于足下”，作為教師，上好第一節(jié)課關(guān)系到今后教學(xué)的全過程。因?yàn)?，第一?jié)課，學(xué)生樂于聚精會(huì)神的聽取教師的教誨，利用好這一關(guān)鍵時(shí)刻，會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的深刻記憶，而且教師的開場白，是師生感情交流的第一座橋梁，設(shè)計(jì)的新穎生動(dòng)與否將直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)興趣和對教師工作的配合程度。

因此，每一次接手新生，教師都應(yīng)花費(fèi)15～20分鐘，用漢語向?qū)W生做自己精心設(shè)計(jì)的開場白，力求學(xué)生迅速及時(shí)的對我對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，然后闡明學(xué)好英語的意義，教學(xué)的意義，教學(xué)的方式方法，引導(dǎo)他們糾正認(rèn)識偏差，明確學(xué)習(xí)目的。對今后英語學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的不適應(yīng)，防患于未然，從而為自己隨后加強(qiáng)他們對英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（2）運(yùn)用情感教學(xué)、尊重的師生關(guān)系

當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立意識極強(qiáng)，有時(shí)難免會(huì)非?！邦B固”。第一節(jié)課的成功也許僅能給他們一點(diǎn)“思想啟蒙”的作用，如果不能在以后的工作中抓住他們的心，英語教學(xué)的結(jié)果就難免成為“無土栽培”。對此，一條重要的經(jīng)驗(yàn)就是要不斷的用情感教育感染學(xué)生，所謂情感教育就是老師用關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其個(gè)性，建立平等、民主的師生關(guān)系，這種關(guān)系是高校英語教學(xué)成功的重要途徑。心理學(xué)家認(rèn)為：“愛是人們普遍存在的心理需要”，學(xué)生總是喜歡態(tài)度和藹可親的充滿愛心的教師。只要我們能通過對學(xué)生的熱愛和尊重，使學(xué)生萌發(fā)出一種不配合老師就對不起老師的積極情感，任何教改的推行都將是水到渠成之勢。“表同”是情感教學(xué)法中的重要手段，青年學(xué)生心理上的另一條規(guī)律就是：人們是趨向于相信和自己類似的人，青年教師一樣有著與學(xué)生心理距離較小這一點(diǎn)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因此更應(yīng)在課堂下與學(xué)生交流，征求一下他們對自己講課的意見，使自己的教學(xué)方法活了，講課更有針對性，從而為教學(xué)教改都創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。同時(shí)，在交流中最好有意識的加入了英語交流的內(nèi)容，將思想教育有機(jī)的結(jié)合起來，以加強(qiáng)效果。

（3）綜合運(yùn)用各種教學(xué)法的“板塊式”

英語應(yīng)用能力的涉及范圍很廣，而各種教學(xué)法對于各種語言應(yīng)用能力的側(cè)重各有不同，我認(rèn)為在教學(xué)中采取綜合運(yùn)用各種教學(xué)法的“板塊式”教學(xué)模式應(yīng)是最佳選擇.具體說就是：每單元分三個(gè)階段講授：講解階段、有控制的練習(xí)階段、交際練習(xí)階段。而交際階段又分前期交際階段和后期交際階段，由于課時(shí)有限（8學(xué)時(shí)一單元），課堂活動(dòng)時(shí)間分配就顯得格外重要。前期交際階段約為30分鐘，由學(xué)生按學(xué)號順序做課前報(bào)告或小英語節(jié)目表演，然后進(jìn)入約100分鐘的講解階段，按部就班地講解有關(guān)語法和詞匯知識之后，進(jìn)行填空、多選、詞義配對、翻譯寫作等練習(xí)。其間在文章結(jié)構(gòu)、作題技巧方面因材施教。

第一節(jié)英語課開場白范文第3篇

1.關(guān)愛學(xué)生,自信初體驗(yàn)

老師的微笑、親切的語言、與學(xué)生平等的相處,不僅能使學(xué)生感到安全,產(chǎn)生信任,也使學(xué)生感到自身的價(jià)值,樹立自信心。因此教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、平等、和諧、充滿愛心的英語學(xué)習(xí)氛圍。

在小學(xué)英語教學(xué)中,初始課非常重要,這是學(xué)生第一次的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對于沒有任何英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的三年級學(xué)生來說,一開始就產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的信心是非常重要的。我是這樣做的:上課鈴響了,我精神飽滿地走進(jìn)教室,微笑著看著學(xué)生,以自我介紹為開場白“hello! i’m your english teacher. my name is chen lizhen.” 同時(shí)把我的名字寫到黑板上。學(xué)生一下子明白了我的意思——我在做自我介紹。我繼續(xù)說:“ you can call me miss chen.”“ understand?” “please read after me.”跟我讀ok?。通過我的動(dòng)作和一點(diǎn)中文提示,學(xué)生聽懂了我所說的話,并說出了第一個(gè)英語單詞。“ok!”我及時(shí)給予了肯定,并再次介紹說:“hello! im miss chen.”重復(fù)幾遍后,我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試介紹自己。一個(gè)、兩個(gè),越來越多。學(xué)生活躍起來,融入到課堂教學(xué)里?？偨Y(jié)得出:從今天開始我們就要在一起學(xué)習(xí)英語english,這是一件快樂的事。最后讓他們欣賞了英語歌曲《hello,nancy!》。學(xué)生在新奇的學(xué)習(xí)氣氛中“洗”了一遍耳朵。他們感覺到英語并不難學(xué)。他們在第一節(jié)英語課上就聽懂了老師講的大部分內(nèi)容,和老師配合得很好,從而產(chǎn)生了學(xué)好英語的自信,使今后的學(xué)習(xí)有了一個(gè)良好的開端。

2.大膽放手,自信逐增強(qiáng)

要增強(qiáng)自信心,必須給予學(xué)生更多的實(shí)踐鍛煉,大膽放手,用各種機(jī)會(huì)幫助、鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試應(yīng)嘗試的各種活動(dòng),掌握他們應(yīng)該掌握的能力,如認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、交往相處能力、解決簡單問題的能力等。

現(xiàn)在對于小學(xué)生來說,課堂仍是說英語,用英語交流的主渠道。課堂作為舞臺(tái)不是用來展示教師的魅力,而是充分展示學(xué)生的風(fēng)采,要把時(shí)間、空間充分留給學(xué)生。學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)擁有參與的權(quán)力,質(zhì)疑的權(quán)力,出錯(cuò)的權(quán)力,適度"越軌"的權(quán)力。

每一次的課堂教學(xué)活動(dòng)中我都充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者,把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生,培養(yǎng)他們自信心。每節(jié)課一開始都有“ free talk”,在這個(gè)環(huán)節(jié)中一般是針對前面學(xué)過的知識的反饋與交流,形式通常是教師問學(xué)生答。在我的教學(xué)實(shí)踐中這個(gè)環(huán)節(jié)的第一個(gè)話輪(一問一答)由我提出,然后由學(xué)生根據(jù)主題,聯(lián)想所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行交談。不管學(xué)生談到哪個(gè)話題,語法是否正確,只要參與了,就是一種能力的展現(xiàn),這就值得我給予他們贊賞的言辭與表情,幫助學(xué)生樹立信心。教授新單詞時(shí),“read after me”或 “follow me ”是常用的課堂用語,要求學(xué)生跟著老師讀。而我經(jīng)常用“read after her/him”或 “follow her/him”,讓學(xué)生跟著學(xué)生讀,難一點(diǎn)的請基礎(chǔ)好的同學(xué)示范,簡單的由后進(jìn)生領(lǐng)讀。人人都想當(dāng)小老師,在這個(gè)內(nèi)因的驅(qū)動(dòng)下,學(xué)生在靜聽模仿的過程中非常專心,為他們自信的站起來領(lǐng)讀單詞奠定了基礎(chǔ),成功的喜悅使他們信心倍增。在句型和對話教學(xué)時(shí)我采用多種活動(dòng)方式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。

3.因材施教,自信再激發(fā)

人的潛力是無窮的,只要充滿信心,努力奮斗,絕大多數(shù)人都可以在某些領(lǐng)域有所成就,但人們的天賦及后天條件畢竟存在著差異,所以急于求成,會(huì)使學(xué)生積累“我不行”的消極情感體驗(yàn),這樣容易使學(xué)生喪失自尊心和自信心。人有一個(gè)“最近發(fā)展區(qū)”。在這個(gè)區(qū)域里,你的努力一般都會(huì)獲得成功,因?yàn)樗m合你的“高度”,即你的實(shí)際能力。

英語教師在教學(xué)工作中應(yīng)做一個(gè)有心人,深入了解學(xué)生,注意收集學(xué)生心理健康及個(gè)性方面的材料,并進(jìn)行分析綜合,以便對不同層次的學(xué)生因材施教。如有些學(xué)生心理承受力弱,經(jīng)不起考驗(yàn),面對挫折產(chǎn)生恐懼心理;有些學(xué)生積極向上,樂于學(xué)習(xí),不怕困難;有些學(xué)生是語音模仿能力差,學(xué)習(xí)持久力弱。我就根據(jù)學(xué)生情況不斷適時(shí)地提出適當(dāng)?shù)囊蠛拖Ｍ?使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所成,學(xué)有所得。對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生我們應(yīng)該對他們重在基礎(chǔ)上加強(qiáng),在講授句型、單詞拼寫、短語練習(xí)這塊,他們發(fā)言的機(jī)會(huì)較多,基礎(chǔ)好的學(xué)生參與自由交談的機(jī)會(huì)較多,較優(yōu)的學(xué)生一般在課文拓展上的機(jī)會(huì)盡量留給他們,這樣一節(jié)課下來,力爭讓每一個(gè)同學(xué)都參與交流,讓他們體會(huì)到掌握所學(xué)知識后的成就感,對英語學(xué)習(xí)有一種熱情,最大程度上調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語自信心。

4.指導(dǎo)學(xué)法,自信長保持

幾乎所有的學(xué)生都是在興致勃勃中開始英語學(xué)習(xí)的。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加,學(xué)習(xí)難度的提高,不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心銳減。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能否保持英語學(xué)習(xí)的自信心并獲得成就感,關(guān)鍵在于他們能否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)生剛接觸英語的時(shí)候,教師就要明確的告訴他們在學(xué)校和在家應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語。課堂上首先要做到認(rèn)真傾聽,只有聽清楚了聽懂了才能說對。

5.賞識學(xué)生,自信迎挑戰(zhàn)

第一節(jié)英語課開場白范文第4篇

關(guān)鍵詞:高職英語教學(xué);激發(fā)興趣;教學(xué)效果

目前，大多數(shù)高職校的生源整體素質(zhì)偏低，多為放棄上高中的普通初中畢業(yè)生。這些學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。一些人由于學(xué)習(xí)成績差而經(jīng)常受到老師和家長的批評，久而久之，求知欲不斷遭到削弱，對學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生畏難情緒。特別是對于英語這門需要日積月累、大量識記的學(xué)科，許多學(xué)生都感到頭痛，慢慢的也就喪失了興趣。愛因斯坦說過“興趣就是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際、最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果。因此在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，首要條件是必須培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古往今來，凡是教學(xué)上有所建樹的教師，無一例外地是他們的課都讓學(xué)生著迷。幾年來，我在教學(xué)實(shí)踐中，圍繞這一課題，與教研組的老師一起做了一些探討和嘗試。

一、發(fā)揮教師的個(gè)人魅力，以示范作用來激發(fā)學(xué)生的興趣。

俗話說，“學(xué)高為師，身正為范”。教師是課堂的組織者，教師的言行會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師的專業(yè)知識扎實(shí)，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，詞匯豐富，語言流暢，課堂用語言簡意賅;有良好的禮儀、修養(yǎng)，教態(tài)自然、和藹可親;思路敏捷，有靈活駕駛課堂的能力和較強(qiáng)的應(yīng)變能力，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;知識廣博，在學(xué)生中有較高的威信，這些都會(huì)使學(xué)生因?yàn)閷處熡泻酶羞M(jìn)而對英語有好感，對教師的言行去積極模仿，主動(dòng)接近英語，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱情，引起學(xué)生的共鳴。學(xué)生喜歡某位老師，就會(huì)喜歡上這位老師的課，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)油然而生。記得我在大學(xué)時(shí)，就曾經(jīng)因?yàn)橐晃焕蠋熌瞧恋挠⑹娇谝舳詰偕纤系恼Z法課。因此，老師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，這樣就能使學(xué)生“親其師，信其道”，就能使師生之間有感情的共鳴，學(xué)生對英語課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

二、抓住第一節(jié)課的有利時(shí)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的興趣。

好的開場白能引發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、神圣的使命感，使之進(jìn)入最佳狀態(tài)，為今后的學(xué)習(xí)拉開序幕，搭好橋、鋪好路。盡管學(xué)生們之前都學(xué)過英語，但是每次面對新生，我都會(huì)要求他們跟過去的學(xué)習(xí)階段說再見。告訴他們，進(jìn)入新的學(xué)校，就意味著一切重新開始，大家又回到了同一起跑線上。在高職校，不再有升學(xué)的壓力，考級的要求也不是很高。學(xué)習(xí)英語可以更多地從興趣出發(fā)?？梢韵蛩麄兘榻B英語在職業(yè)教育中的重要性和在將來工作生活中的實(shí)用性，介紹一些有用的學(xué)習(xí)方法，揭開英語神秘的面紗，學(xué)生們卸下了包袱，也為今后的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了興趣。

三、巧妙地遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。

讓“差生”學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而“差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。有一段時(shí)間，學(xué)生中流行“十字繡”，而很多十字繡的圖樣說明書是全英文的。有一次，幾個(gè)學(xué)生拿著圖樣來找我翻譯，我給她們一一解釋。學(xué)生頓悟:21世紀(jì)，玩，也要懂英語。事后我發(fā)現(xiàn)，英語課上，這幾個(gè)學(xué)生“重新做人”了。

四、教學(xué)的主要內(nèi)容要從學(xué)生的主體地位出發(fā)，激發(fā)他們的興趣。

常常能聽到學(xué)生抱怨:“不少英語老師在平時(shí)的課堂教學(xué)上只管自己‘教’教材，而我們在老師的要求下必須背寫單詞，聽課文錄音，閱讀課文，識記知識點(diǎn)，做練習(xí)題等，天天如此，學(xué)英語枯燥無味?！苯處熞驹诮y(tǒng)攬全局的高度來審視教材和確定教法，對教材有相當(dāng)強(qiáng)的駕馭能力。一方面教學(xué)內(nèi)容要以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，將當(dāng)代學(xué)生喜歡的、流行的、時(shí)尚的語言引入課堂，使教材在學(xué)生的眼中變得生動(dòng)起來;另一方面，也不能把學(xué)生當(dāng)作教材的奴隸，教材是為學(xué)生服務(wù)的。再者，課堂上要合理使用“漢語”和“英語”兩種語言。教師要充分考慮到高職校的教學(xué)對象，在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)從他們的實(shí)際水平出發(fā)，盡量使用英語，適當(dāng)使用漢語。純粹的英語教學(xué)，會(huì)使學(xué)生覺得上英語課如同“乘坐飛機(jī)一般，有點(diǎn)暈。”這樣的教學(xué)只會(huì)湮沒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從精神上已經(jīng)把他們逐出了課堂;相反，使用過多的漢語又無法滿足英語教學(xué)以及學(xué)生的需求。因而，教師要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，確定語言的使用技巧，以獲得良好的教學(xué)效果。

五、創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍。

課堂環(huán)境如何對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上，我們教師要精力充沛、情緒飽滿。講課時(shí)面帶微笑，表情要輕松愉快，目光要親切。試想，如果站在講臺(tái)上的教師自己萎靡不振、哈欠連天，又怎么能要求學(xué)生精神抖擻、不打瞌睡呢?教師在課堂教學(xué)中要始終貫穿如:"Good.""Yes.""Great.""Wonderful!""Don't be shy.""Be brave.""You are very clever""Ok. That's a good idea. Thank you.""Not bad""Try again. Take it easy.""Try your best."I believe you."等等一些鼓勵(lì)性的語言來增加學(xué)生回答問題的信心。教師可以積累一些英文笑話和軼事，并隨時(shí)可以在教學(xué)過程中使用。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么樣的幽默適合于教學(xué)，幽默可以在多大限度上幫助教學(xué)。表現(xiàn)出幽默感，在課堂上使用幽默的指導(dǎo)原則是:幽默應(yīng)該緊扣教學(xué)的主題。避免講述那些沒有一點(diǎn)教育意義而只帶有娛樂性的笑話。有趣的課堂教學(xué)使學(xué)習(xí)變成一種樂趣，追求趣味性活動(dòng)也就成了學(xué)生自然的反應(yīng)。

六、自編自演短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，英語學(xué)習(xí)更是如此。為此，每節(jié)課花十分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。劇情可依照已學(xué)過的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，這樣做是為了復(fù)習(xí)舊課。這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語言的活用，目的是加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)、鞏固舊知識，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者。這點(diǎn)，筆者深有體會(huì)。一些學(xué)生畢業(yè)后，仍戀戀不忘他們英語課上的表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，同時(shí)更大地激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。

七、恰當(dāng)?shù)乩靡魳氛{(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。

馬克思曾說過:音樂是人類的第二語言。音樂和語言有許多的共同點(diǎn)。一方面，兩者起源于聲音的表達(dá)。另一方面，都通過人類說或者唱來傳遞信息。當(dāng)然，語言比音樂要精確得多，音樂的影響主要是情感方面的。另一方面，音樂和語言有一些共性，比如:音調(diào)、音量、重音、節(jié)奏等。另外一個(gè)共同的特點(diǎn)就是我們都通過表達(dá)來學(xué)會(huì)兩者。沒有口頭或者書面的輸入，無法學(xué)會(huì)一門語言，因此兩者的相似性使我們很容易學(xué)會(huì)我們身邊耳熟能詳?shù)母枨母柙~和節(jié)奏。用英語歌曲進(jìn)行英語教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)目標(biāo):歌詞的介紹可以讓學(xué)生對歌曲內(nèi)容有大致的了解，聽歌的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生積極地參加到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中來，交流運(yùn)用這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在自然純真的氛圍中運(yùn)用語言。不同的方式能激發(fā)學(xué)生各種興趣。重要的是，無論哪一環(huán)節(jié)都需要精心安排。事實(shí)上，許多學(xué)生喜歡這種學(xué)習(xí)方式。課堂上，他們能很好地配合我，課后向我借CD，要求多上這樣的課，甚至介紹好的歌曲給我。在我進(jìn)入高職校從事英語教學(xué)工作以來，我就經(jīng)常性地把英語歌曲運(yùn)用到課堂教學(xué)中。不僅活躍了課堂氣氛，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)增加了興趣，而且寓教于樂，使學(xué)生在對英語產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

八、通過外文電影、連續(xù)劇或脫口秀節(jié)目創(chuàng)造真實(shí)的語境，激發(fā)學(xué)生的興趣。