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大四畢業(yè)總結(jié)范文第1篇

記得當(dāng)時拿著通知書時喜悅的心情，到現(xiàn)在對著電腦寫心得體會的時間，才發(fā)現(xiàn)，三年的時間，一眨眼就過去?；仡欉@三年的大學(xué)生活，心里總充滿著感激，感激老師對我的培養(yǎng)，感激同學(xué)的支持、信任和寬容。以下是我這三年的心得體會：

一、個人的心得

有人說，大學(xué)不過是高中的延伸，在這里還得繼續(xù)高中的那種拼命苦學(xué);又有人說，跨進大學(xué)校門，前途和事業(yè)便有了保障，可以痛痛快快玩了。我認(rèn)為，大學(xué)是一幅空白畫卷，等著你用智慧和雙手描繪屬于自己的七彩青春。帶著那句“對人真誠，對己嚴(yán)厲”的誓言，我跨進了大學(xué)校門。

經(jīng)歷了軍訓(xùn)、學(xué)生會的競選，參加各種社團活動，自己也在不斷地成長。雖然在學(xué)生會只待了一年，但是這一年，讓我學(xué)了不少東西，知道了組織一個活動時，需要準(zhǔn)備些什么，同時也提高自己的溝通能力和組織能力。我覺得，雖然一個人的力量是微薄的，但是只要你努力了，總會有回報的。在石化系這個大家庭里，我覺得挺榮幸的，同學(xué)親如兄弟姐妹，學(xué)習(xí)的氛圍好，大家互相幫助，不斷進步。在從化生活了一年，再到黃埔校區(qū)，當(dāng)時的想法可能會和大家差不多，就是學(xué)校太小了，但是我覺得在黃埔這邊，學(xué)到的知識會更多、更充實，特別是校企合作，能進廣石化參觀實習(xí)，只有我們校區(qū)才有這個優(yōu)勢吧!

大一，是從地獄到天堂的轉(zhuǎn)折，然后是適應(yīng)這個多姿的大學(xué)生活，瘋狂地參加各式各樣的活動，讓自己在這些活動中忙著團團轉(zhuǎn)，課余的生活有滋有味吧。大二，學(xué)習(xí)專業(yè)知識的一年，我們專業(yè)，比較特別吧，八個人一個班，在饒珍老師的帶動下，討論、分析、改正方案，這些都是課堂上少不了要解決的問題，總是要經(jīng)歷幾回的神槍舌戰(zhàn)才能圓滿結(jié)束。我利用了課余的時間做兼職，雖然很累，但是靠自己賺的生活費，自己覺得很有成就感，同時，也增加了我的社會經(jīng)歷，面對不同人，要怎么樣更好地與他們溝通交流，怎樣才能把自己的工作效率提高，可以說，一年的兼職有得有失吧，兼顧自己的學(xué)習(xí)之外，自己的課余時間就變得少了很多，就我個人的體會，大學(xué)期間找一些兼職做，好好利用這些時間，多鍛煉自己，我覺得很有必要，但是前提是要把學(xué)習(xí)搞好，或許是給自己設(shè)定一個目標(biāo)，例如考證，然后就為這個目標(biāo)奮斗，這樣總比玩游戲，虛度光陰好。大三，完成了課程，開始了實習(xí)的生涯。畢業(yè)設(shè)計、投簡歷、面試這些事一件接著一件，所以在最后一年，要好好把握，利用平時的時間，復(fù)習(xí)專業(yè)知識，多做一些簡歷，為以后找工作做好充分的準(zhǔn)備。

說到學(xué)習(xí)方法，每個人的都不一樣的，就我而言，我喜歡先預(yù)習(xí)，遇到不懂的會在課堂的時候問老師，平時也會利用圖書館的資源，多上網(wǎng)搜索，看多點課外書，多學(xué)點知識，提高自己的素質(zhì)。

二、感恩

這三年里，少不了老師的關(guān)懷，借著這次的機會，感謝我們敬愛的老師。我是出生一個貧困的家庭，從申請貸款，到在圖書館勤工儉學(xué)，從團員到預(yù)備黨員，從一個膽怯的女孩，到現(xiàn)在的從容，從我實習(xí)遇到一些困難，到現(xiàn)在重拾信心，這所有的一切都離不開老師給我的機會和幫助，我也深深地體會到大學(xué)老師為我們的成材所付出的艱辛勞動，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意!

大四畢業(yè)總結(jié)范文第2篇

    這不，我們班幾乎所有的同學(xué)都去實習(xí)了，偌大一個教室上課的時候幾乎都空了，老師也不來了，因為沒人聽講，講了也沒人聽啊，那不是浪費感情嗎。

    和我們一樣，別的班級和別的系大四教都室空蕩蕩的，我們大四學(xué)生已心不在學(xué)了，要找好工作，我們還有高學(xué)識。我的專業(yè)知識扎實，學(xué)有專長，說不定工作就會來找我了。這就是我大學(xué)四年堅持努力學(xué)習(xí)的成果，我一直很自豪。

    我在上中學(xué)時特別累，仿佛有學(xué)不完的東西。一旦考上大學(xué)，好像就達到了目的。如果我大學(xué)這段時光沒好好利用，而是抱著“混日子”的想法，結(jié)果受害的還是自己。我就是及早的認(rèn)識到這個問題了，所以我一直努力學(xué)習(xí)，雖然沒有高中時的那么努力，但是但大學(xué)里我學(xué)習(xí)的認(rèn)真在班級、年級都數(shù)的著，所以我不擔(dān)心我畢業(yè)后沒有工作。

  我覺得吧，大學(xué)幾年“前緊后松”的現(xiàn)象的確普遍。應(yīng)該讓我們學(xué)生在3—6年之間修滿學(xué)分后就可畢業(yè)成為制度。那樣我早就可以畢業(yè)了，因為我的學(xué)分每年都是最高的，我可以很早的畢業(yè)?？稍诖禾煲部稍谇锾飚厴I(yè)，可以連續(xù)修完，也可修一部分后中斷一段時間再修。可是我現(xiàn)在不得不一直努力，一直要等到夏天才可以畢業(yè)，感覺是在浪費時間。

    進入大學(xué)四年級，同學(xué)們都意識到，盡管課堂上的學(xué)習(xí)少了，但實習(xí)課絕不可掉以輕心；實習(xí)做得好不好，關(guān)乎每個人的就業(yè)與前程。我是很注意的，一直。

  到了大四，我比平時更忙更緊張。安排實習(xí)時間、落實實習(xí)基地、總結(jié)實習(xí)成果，每個環(huán)節(jié)都要盡力做好。大四實習(xí)課當(dāng)作我走入社會前的“熱身”和“起跑”，通過強化實習(xí)過程，讓我更為順暢地融入工作和社會。

我學(xué)習(xí)一直注重實用性為主要目標(biāo)，在努力掌握扎實理論知識的同時，又要具備較強的動手能力，因此我一直希望自己能夠多參加實習(xí)。

我一直把畢業(yè)實習(xí)當(dāng)作走入社會的第一步，在實習(xí)中了解社會，也嘗試人生角色的轉(zhuǎn)換，實習(xí)讓我的危機意識越來越強，要想不被社會淘汰，就必須時刻為自己充電。

“書到用時方恨少”。實習(xí)讓我深切感受到書本知識與實踐的差距，也看到自身與社會需求之間的距離。每當(dāng)面對不同問題時，就覺得自己專業(yè)知識不夠用。

大四畢業(yè)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 高等教育 職業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)培養(yǎng) 應(yīng)對策略

引言

早在二十世紀(jì)九十年代初期，政府及相關(guān)教育部門即踏入變革與調(diào)整原有高等院校學(xué)生就業(yè)政策與機制的征途之中，并于具體實踐中逐步優(yōu)化就業(yè)體制，基本實現(xiàn)二十世紀(jì)五六十年代的國家統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一培養(yǎng)、統(tǒng)一分配的就業(yè)模式向當(dāng)前大學(xué)生根據(jù)自身興趣和意愿自主擇業(yè)、畢業(yè)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)格局轉(zhuǎn)變。我國教育部出_的《高等學(xué)校教育大綱》提出：“高等學(xué)校須給其在校學(xué)生及畢業(yè)學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)教育?！庇纱苏f明，大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作不但是當(dāng)今社會發(fā)展的需要，而且為高等教育本身的任務(wù)和使命?？偨Y(jié)十余年高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的實踐過程，我們很容易察覺到，整個社會都在不斷地探求和創(chuàng)新，在創(chuàng)新中追求完善，且致力于給大學(xué)生實行切實有效的職業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)促進。但是，職業(yè)指導(dǎo)的正規(guī)化、程序化及實效化的欠缺等已深刻影響大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作的品質(zhì)和效果，時代要求我們必須關(guān)注對高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的師資隊伍、教育課程和具體實施手段的深入探究，這對于推進我國高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的圓滿開展、幫助高校畢業(yè)生充分就業(yè)、實現(xiàn)大學(xué)生這一重要人力資源的合理配置具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1.高等教育中職業(yè)指導(dǎo)界定

基于社會勞動和當(dāng)前的社會結(jié)構(gòu)與分層出發(fā)，職業(yè)指導(dǎo)主要是指由高等院校、教育部門及相關(guān)機構(gòu)組織開展的以幫助畢業(yè)生兼顧個人興趣和社會就業(yè)形勢選擇最優(yōu)職業(yè)類型和工作崗位為目的的教育歷程。有關(guān)高等教育階段職業(yè)指導(dǎo)的界定主要有兩種經(jīng)典理論：第一種理論是：“職業(yè)指導(dǎo)是指在促使學(xué)生們在全面認(rèn)知職業(yè)屬性并審視自身的前提下，恰當(dāng)?shù)貙嵤┞殬I(yè)類別選取，選定繼續(xù)升學(xué)及就業(yè)途徑。職業(yè)指導(dǎo)是嫁接在高校學(xué)生和現(xiàn)實廣闊社會之間的流通橋梁，讓學(xué)生們可由高校順利邁入社會環(huán)境，在將來的工作職責(zé)上更出色地展示出本身的潛能，為促進當(dāng)今社會發(fā)展貢獻自己的力量”。第二種是：“職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)涵，其不單單是指導(dǎo)學(xué)生選取未來所從事的職業(yè)或?qū)崿F(xiàn)圓滿就業(yè)，而是特別強調(diào)要以科學(xué)的處世觀、價值觀及奉獻觀來引導(dǎo)同學(xué)們的行為，培養(yǎng)其社會責(zé)任感，促使其能夠在職業(yè)規(guī)劃和求職過程中以社會就業(yè)形勢和具體需求為基礎(chǔ)，結(jié)合個人興趣和意愿，選擇出最優(yōu)的職業(yè)類型和具體工作崗位，繼而達到促進個體與社會整體協(xié)同進步的目的?！?/p>

2.高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

近年來，我國高校畢業(yè)生就業(yè)存在問題，各所大學(xué)都紛紛設(shè)立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，組織就業(yè)技巧講座、人才交流會、招聘信息等，開展專業(yè)與職業(yè)介紹，就業(yè)心理咨詢，舉辦校園招聘會等諸多模式實現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)。但現(xiàn)實中廣大高校的此類職業(yè)指導(dǎo)工作是否有效促進大學(xué)生實現(xiàn)充分就業(yè)了呢？基于此，我們就某一所高校的在校大學(xué)生針對這一問題開展調(diào)查研討活動。

此次研究是在以往業(yè)界所進行研究的基礎(chǔ)上，重新編制了一套程序式調(diào)查題目，隨機確定40名高校在校學(xué)生實施考查問詢，總結(jié)考查結(jié)果且編纂“高校學(xué)生對于學(xué)校實施職業(yè)指導(dǎo)有關(guān)要求考查測試卷”。其內(nèi)容關(guān)聯(lián)到大學(xué)生的職業(yè)需求現(xiàn)狀、職業(yè)憂慮、求助職業(yè)介紹及就業(yè)引薦及對職業(yè)見解等內(nèi)容。

之后又隨機確定某市9所大學(xué)的大四年級學(xué)生460位，囊括理科、工科、文科、醫(yī)科。一共分發(fā)試卷455例，上交436張，其有效回收率超過95%。其中包括男性學(xué)生248張，女性學(xué)生188張，使用SPSS19.0進行數(shù)據(jù)分析。

通過調(diào)查統(tǒng)計可知，高校中剛跨入大學(xué)校門的大一學(xué)生對其所選專業(yè)的目前就業(yè)態(tài)勢一點不清楚的占總數(shù)的52%，略微了解一些的占46%，非常了解的僅占2%。高校學(xué)生中大一階段即確定職業(yè)意念的占12%，在大二階段確定職業(yè)選項的占13.5%，在大三階段已確定職業(yè)取向的占25.5%，大四階段確定職業(yè)選擇的占49%。

此次統(tǒng)計結(jié)果表明，高校學(xué)生在以后或即將面臨職業(yè)選擇上沒有緊迫性：其中大多數(shù)調(diào)查目標(biāo)是居于在大三年級之前，未對現(xiàn)實就業(yè)狀況進行深入了解，認(rèn)為就業(yè)不是他們目前最為緊要的事情，在考察就業(yè)形勢、采集職業(yè)信息、實施職業(yè)抉擇方面沒有自覺性，形成職業(yè)意識的空缺，某些學(xué)生是在大三后半年及大四階段才著手考慮就業(yè)問題，急迫地進行職業(yè)選擇。

3.現(xiàn)行高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中存在的問題

分析我國高校中實施職業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀，可簡要總結(jié)出其具體實施環(huán)節(jié)中存在較多問題：

3.1接受職業(yè)指導(dǎo)教育的對象不夠全面。

現(xiàn)階段，我國高校中針對學(xué)生所實施的職業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)僅指向大四處于畢業(yè)階段的學(xué)生，亦指在大學(xué)就讀階段的最末學(xué)年，學(xué)校才對即將畢業(yè)的大四學(xué)生展開有關(guān)僅僅為提高學(xué)生就業(yè)率的職業(yè)指導(dǎo)工作。如此致使絕大部分的在校大學(xué)生未能及時盡早地接受職業(yè)指導(dǎo)教育，某些原本需要在大學(xué)一年級開始持續(xù)到大四學(xué)生畢業(yè)整個大學(xué)生涯的職業(yè)指導(dǎo)工作未能開展，指導(dǎo)時間過于滯后，不能切實滿足大學(xué)生的需要，由此導(dǎo)致高校中開展的學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作極難取得實效。

3.2職業(yè)指導(dǎo)理念不清，僅滿足于就業(yè)率的提高。

就實際情況而言，目前，我國針對高等院校學(xué)生的工作與就業(yè)指導(dǎo)重點在于及時宣傳求職理念、對自己院校學(xué)生具有專業(yè)針對性和重點性的招聘簡章，向大四學(xué)生填鴨就業(yè)求職技巧等，職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容過于空洞，流于形式，對職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)內(nèi)容極為欠缺。某些高校認(rèn)為促成學(xué)生順利找到工作，確定就業(yè)即萬事休矣。事實上，開展針對高校大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作所需達到的指導(dǎo)作用并非僅僅是這些內(nèi)容，更重要的是應(yīng)促使學(xué)生在由校園到社會環(huán)境的轉(zhuǎn)換過程中做好就業(yè)的思想理念，心理素質(zhì)及專業(yè)技能的準(zhǔn)備，另外還有切實做好職業(yè)選擇的能力。

3.3實施職業(yè)引導(dǎo)的形式單一，實效性較差。

現(xiàn)階段，我國高校對在校學(xué)生實施職業(yè)指導(dǎo)的形式主要是重點是開展就業(yè)指導(dǎo)課程，在各校園平臺就業(yè)信息，舉辦職業(yè)指導(dǎo)講座等。就算部分高校開展相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課程，亦僅是老師在大課“講”，讓學(xué)生大課來“聽”的單一模式。在整個實施過程中，極度缺乏個性化的就業(yè)心理咨詢與輔導(dǎo)等。

4.改善高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的策略

4.1強化高校與社會力量合作，加強溝通。

就目前我國各類高校的職業(yè)指導(dǎo)工作而言，我們都可以注意到國家級、省市級及高校級別的針對高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)為宗旨的研究過程并不多見，校際之間的溝通更是貧乏，高校中總體職業(yè)指導(dǎo)教育的效果不隨人愿。在實施職業(yè)指導(dǎo)的過程中，高校應(yīng)聯(lián)合社會專業(yè)團體及相關(guān)企業(yè)，組織學(xué)生進入社會企業(yè)中進行實地研修，更徹底轉(zhuǎn)變原有思維，促使學(xué)生形成職業(yè)意識，明確職業(yè)選擇。

4.2加強專業(yè)化師資隊伍建設(shè)，為職業(yè)指導(dǎo)提供保障。

在目前各高校實施的職業(yè)指導(dǎo)過程中，極度缺乏具有專業(yè)素養(yǎng)的正規(guī)職業(yè)指導(dǎo)教師，不論是從數(shù)量還是質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實際工作需要。高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍可以在很大程度上保證職業(yè)指導(dǎo)工作的順利進行。所以各高校應(yīng)該加強專業(yè)的師資建設(shè)，通過專業(yè)訓(xùn)練和培訓(xùn)，保證職業(yè)指導(dǎo)工作的有效實施。

4.3轉(zhuǎn)變理念，充實高校職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵。

4.3.1高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的處世觀、價值觀及就業(yè)觀，轉(zhuǎn)變高校及學(xué)生的指導(dǎo)理念，把僅為促進就業(yè)提高就業(yè)率的單一指導(dǎo)理念改變?yōu)榫蜆I(yè)指導(dǎo)與職業(yè)指導(dǎo)并重，切實滿足學(xué)生求職與自身發(fā)展需要。

4.3.2全程指導(dǎo)，明確職業(yè)指導(dǎo)教育的實施是從大一新生入學(xué)持續(xù)到大四學(xué)生畢業(yè)的整個大學(xué)階段。在這四個不同學(xué)年中，每年側(cè)重任務(wù)都各不相同，促使學(xué)生在整個大學(xué)生涯中形成自己的職業(yè)意識，完成職業(yè)選擇。

4.4完善職業(yè)指導(dǎo)具體實施策略，提高實效性。

4.4.1教學(xué)模塊規(guī)劃程序。大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)是穿插于大學(xué)生涯中的一個基本內(nèi)容。因為各個年級的學(xué)習(xí)任務(wù)及屬性有區(qū)別，所以各個年級應(yīng)編制相異類型的職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，且構(gòu)成各類相異工作的平衡性實現(xiàn)。教學(xué)模塊程序法是把職業(yè)指導(dǎo)過程劃分成若干個程序模塊，各類教學(xué)模塊之間既彼此獨立又融成一個整體，使得貫穿于整個大學(xué)四年的職業(yè)指導(dǎo)教育，發(fā)揮作用。

4.4.2課堂型教學(xué)手法。制訂就業(yè)指導(dǎo)課程規(guī)劃和具體的教學(xué)計劃，將其納入學(xué)?！巴ㄗR”課程體系之中，并配以專職教師，要求每位學(xué)生進行學(xué)習(xí)，進而最大限度地提高高校就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)性、科學(xué)性與針對性。

4.4.3講座式傳授方法。相對于大范圍的通識課堂型學(xué)習(xí)而言，講座、座談會或分享會等形式更具有具體性、實踐性和指導(dǎo)性。學(xué)?？筛鶕?jù)各種疑問，邀請老師、學(xué)長以及用人單位進入校園進行座談會或開展專業(yè)講座。除此之外，還可從不同學(xué)生的不同心理出發(fā)，幫助其進行職業(yè)測試與規(guī)劃、就業(yè)心理咨詢等。

結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，職業(yè)類型不斷擴張，社會對于人才的需求愈加強烈，為更好地服務(wù)社會、實現(xiàn)自身價值，大學(xué)生要積極接受高校所開展的職業(yè)指導(dǎo)教育，構(gòu)建職業(yè)規(guī)劃意識，關(guān)注并了解就業(yè)形勢，針對性鍛煉自身能力，提升自身優(yōu)勢和綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)和諧充分就業(yè)做好準(zhǔn)備。

參考文獻：

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大四畢業(yè)總結(jié)范文第4篇

媽媽的同事，一位上個世紀(jì)80年代畢業(yè)的老一輩大學(xué)生，訴說他上大學(xué)的時候，每日早起晨讀，每晚熬夜自習(xí)，回到宿舍同學(xué)問談?wù)摰娜侨松硐?。滿心下想的都是國家建設(shè)……

剛剛大學(xué)畢業(yè)的表姐趁空把我拉到一邊，劈頭蓋臉地對我說：“別信他的。大學(xué)就得好好享受、好好玩，一旦工作就永遠(yuǎn)沒機會了。”

這兩種截然相反的觀念開始在我的腦海里翻江倒海、倒海翻江著……

提前!提前!提前!

我就這么深一腳淺一腳地邁進了大學(xué)校門。還沒等我咂出大學(xué)生活的滋味兒，身邊的同學(xué)就已經(jīng)迫不及待地收集關(guān)于考研、留學(xué)、就業(yè)的各種信息了，甚至有一位同學(xué)坐在上鋪以一副居高臨下的姿態(tài)嚴(yán)肅地告誡我：“你沒看新聞嗎，就業(yè)形勢持續(xù)嚴(yán)峻，不提前準(zhǔn)備就意味著落后、意味著挨打!”

剛?cè)舜髮W(xué)就時刻準(zhǔn)備著畢業(yè)，并不是我們學(xué)校的特例。我的老師在課堂上曾經(jīng)不無自嘲，甚至帶著幾分鄙夷的口吻說：“為什么那些本科學(xué)校名不見經(jīng)傳的學(xué)生反而能考到我們學(xué)校讀研，因為他們從大二就開始準(zhǔn)備考研，大二以后基本沒有自己的大學(xué)生活了，他們所做的一切都是考研、考研、再考研。這樣的孩子，身處本校即使天不時、地不利、人不和，也阻止不了他們前進的步伐!”

迎新的老鄉(xiāng)會上，三個早已畢業(yè)的師兄師姐被盛邀出席。作為新鮮的師弟師妹，我們翹首以盼，指望從他們口中聽到只言片語的金玉良言?，F(xiàn)場，果然不負(fù)我望。一位師弟請教一位已畢業(yè)的師哥，虔誠地問道：“大學(xué)四年應(yīng)該如何度過?”被詢問者拿出大師哥的范兒，滔滔不絕地講起自己大學(xué)四年漫長的實習(xí)兼職經(jīng)歷，不厭其煩地訴說自己當(dāng)年因為從大一開始就在各種公司摸爬滾打，積累了無數(shù)經(jīng)驗和人脈，所以才有了現(xiàn)在的好工作。最后，他拍著桌子總結(jié)：“總而言之一句話：實習(xí)要趁早!”

再想起我的大學(xué)室友小黑。從大二開始，小黑把G、T輪番著考，她的大學(xué)生活要么是復(fù)習(xí)TOEFL的同時等待GRE的分?jǐn)?shù)，要么就是復(fù)習(xí)GRE的同時等待TOEFL的分?jǐn)?shù)……功夫不負(fù)有心人，大四那年，她的G，T終于達到了她心目中理想的美國大學(xué)所要求的分?jǐn)?shù)。

所謂畢業(yè)準(zhǔn)備提前，大抵也是如此。大一開始去用人單位打雜，大二開始坐穿自習(xí)室，大三開始G和T輪著考……

我不禁倒吸涼氣，這些真的就是大學(xué)生活嗎?

掐頭去尾的大學(xué)

回想起我的大學(xué)四年，似乎永遠(yuǎn)都在追趕：追趕文憑，追趕人際，追趕工作經(jīng)驗，追趕一切本不屬于這個階段的東西。過去種種歷歷在目，歷歷在目也就意味著鯁鯁在喉。

掰著指頭算算，老一輩大學(xué)生純學(xué)習(xí)的生活，表姐純玩樂的生活，其實我都沒有經(jīng)歷過，更談不上享受。我的大學(xué)是被掐了頭去了尾的，一上學(xué)便被告知大學(xué)只不過是個跳板，既然我們遲早都得接觸社會，晚接觸不如早接觸，管它好差，先占個座再說!于是，上大學(xué)滿心下想著工作，在校園里滿心下想著社會。然而，隨著正式接觸社會的臨近，我們卻又回過頭，用無比傷感的語調(diào)緬懷課堂、自習(xí)室、圖書館，似乎它們從未在我們身邊存在過。

我問過很多同學(xué)，大學(xué)生活最讓他們懷念的是什么?有一個答案讓我印象深刻。我的一位師姐說，大學(xué)給她留下的最美好的記憶是電影賞析課。

我們學(xué)校的電影賞析是大課，100來號人滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)貒惶?，老師是電影圈里有名的腕兒。他會花兩小時放一部電影，再用兩句飽含精髓的話訴說他的個人體驗。其實，放的片子并不是什么常人難尋的禁片，事有湊巧的話，很有可能是你早就看過的。因為在座的都是同齡人，有著相似的文化背景和經(jīng)歷，相應(yīng)的價值觀，你笑的時候大家也在笑，你有感觸的時候大家也陪同著你，頗有那么點兒心意相通、同為意氣同風(fēng)發(fā)的味道。這樣的彼此應(yīng)和給了師姐從未有過的強大歸屬感。這種歸屬感如知己般再難尋覓，恐怕只有活在不為考證、不為分?jǐn)?shù)、氣氛輕松的大學(xué)課堂里。

遺憾的是，在我尚未遠(yuǎn)去的大學(xué)記憶里，難尋這樣的畫面。

什么樣的年紀(jì)做什么樣的事，青年時不耽于愛情，青澀時不耽于自憐，青春時不耽于意氣，大學(xué)時不耽于享受。我忽然感到，四年，真正配叫大學(xué)生活的其實也沒幾天。

早起的鳥兒上錯樹

左手是用人單位抱怨招不到貨真價實的人才，右手是大學(xué)生抱怨不停地實習(xí)卻找不到工作。左手右手同在努力，可始終握不到一起，彼此都只能在試探中捕捉對方的氣息。究其原因，也許就錯在“自顧自”這三個字，錯在我們想給的、拼命積攢的，其實并不是用人單位想要的。

媛是我的朋友，大學(xué)一畢業(yè)便做了某家大報的攝影師。和許多人相比，媛學(xué)攝影的時間不算長，技術(shù)裝備也和一流相去甚遠(yuǎn)，但媛用自己閑暇之余拍攝的作品爭取到了現(xiàn)在的職位。她曾跟我透露她是怎么學(xué)攝影的，在考上攝影專業(yè)的頭兩年，她連一本專業(yè)攝影書都沒碰過，把時間都花在琢磨其他學(xué)科的知識上，看了大量的閑書，繪本小說報告文學(xué)無所不包。涉獵極其廣泛。從大三開始，她才正正經(jīng)經(jīng)地擺弄起了相機，一上手，便很快顯出與眾不同。“聽上去我好像繞了條遠(yuǎn)道。而且有點冒險，但和我們班其他同學(xué)成天扛著相機掃街相比，我發(fā)覺大學(xué)里什么都接觸點，才是學(xué)攝影的最好方法?！彼偨Y(jié)說。

一個師兄的故事也讓我感觸良深。這位師兄是新聞系學(xué)生，思想有些逆流而上。從大一開始，他就和老師、同學(xué)唱反調(diào)，宣稱特別反感新聞系的學(xué)生進了大學(xué)就想著如何混媒體。他還真把自己的觀點貫徹到底，大學(xué)期間，他沒有把寒暑假奉獻給實習(xí)，更沒有因為社會實踐或兼職逃過一節(jié)課。包括專業(yè)課、更包括所有基礎(chǔ)課。這讓他成了同學(xué)們茶余飯后的笑料。

到了大四，周遭的同學(xué)為求職忙到昏天黑地、氣極敗壞時，他又做了一件逆流而上的事。他不做簡歷，不去招聘會，不找工作，自己花錢買了臺小DV，跟在眾同學(xué)后頭拍攝他們找工作的過程。從大四上拍到大四下，臨畢業(yè)，連班主任老師都急了，每天打電話催促，他卻一頭鉆進院辦的機房剪起了素材帶。做好后，他直接把帶子寄給了他喜歡的紀(jì)錄片欄目――中央電視臺《紀(jì)事》，希望制片人能播出這個真實反映大學(xué)生求職狀況的片子。

大四畢業(yè)總結(jié)范文第5篇

1、理解、尊重、關(guān)愛學(xué)生，跟學(xué)生交朋友

班主任是學(xué)生和學(xué)校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達的作用，與學(xué)校各級學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)相比，班主任更能具體了解本班學(xué)生的具體情況。當(dāng)代的大學(xué)生比以往的大學(xué)生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同。這一代大學(xué)生基本都是家中獨生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學(xué)生。其實說穿了，他們已經(jīng)不再是小學(xué)生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經(jīng)成熟，何況再過1年時間，他們就畢業(yè)了，其中也許會有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺你和他平等且親近時，才愿意與你有思想溝通和交流進行，只有這樣你才能真正了解他們的真實情況，知道他們真正的思想。所以班主任應(yīng)該具有良好的親合力，讓學(xué)生覺得親近。

作為班主任，我很好地配合學(xué)校做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生黨建和基層組織建設(shè)、學(xué)生工作隊伍建設(shè);并在做學(xué)生工作時堅持學(xué)生的主體性，樹立“教育、管理、服務(wù)”三者有機結(jié)合，做到對學(xué)生要以“耐心、愛心、知心、細(xì)心、慮心”。本學(xué)期，配合學(xué)校學(xué)生處與學(xué)院積極完成困難生的資助評定工作、XX~XX學(xué)年的爭先創(chuàng)優(yōu)評比工作。同時在學(xué)校進行文明校園評比時，給學(xué)生召開主題班會，以學(xué)校榮譽為榮，動員學(xué)生做好自已的本職工作，為爭文明校園做出自已的努力。

2、動員學(xué)生做好畢業(yè)前的準(zhǔn)備工作

我們班今年已經(jīng)進入大四，已經(jīng)是畢業(yè)班了，面臨畢業(yè)，能讓全班33人一人不剩拿到畢業(yè)證和學(xué)位證，并找到好的工作或者考上研究生是我黨班主任的最大心愿。我們班上有2名同學(xué)還有2門次課程沒有及格，在大四第一學(xué)期我就提醒學(xué)生要提前修滿學(xué)分，注意學(xué)校安排的清考，為畢業(yè)提早做好準(zhǔn)備。并鼓勵本班學(xué)生在大四的課程不是很多的情況下，多學(xué)一些有用的基礎(chǔ)知識，多拿幾個證書。比如：英語四、六級證、計算機等級證、寫一些學(xué)術(shù)論文、做一些社會實踐性的工作等等，目的是為就業(yè)打好基矗

3、幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念

這幾年來本科生擴招以及就業(yè)市場需求量的萎縮，致使今年的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。我們班的情況很特殊，共有人數(shù)33人，女生占19人，而女生的就業(yè)的是我一直很擔(dān)心事情。我班學(xué)生中明確要找工作的有19個，到目前為止，只簽了6個，剩余的13個人中，其中女生占到10個，幾個男生的就業(yè)基本不成問題。我最擔(dān)心得是學(xué)生因為找工作受挫，會產(chǎn)生一些心理問題，致使發(fā)生一些難以預(yù)料的事情。任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長和班委密切關(guān)注性格內(nèi)向、在我認(rèn)為在就業(yè)中屬于比較弱勢的幾個女生，在開招聘會時一定要多關(guān)注他們，并不斷鼓勵他們，讓他們對就業(yè)充滿信心。并教育學(xué)生轉(zhuǎn)變舊的就業(yè)觀念，要善于推薦自己、敢于表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。大膽創(chuàng)新、發(fā)展自我，為尋求新的工作環(huán)境打下堅實的基矗要實他們首先在各方面嚴(yán)于律己，自己的人生價值，不能憑借說教，而應(yīng)當(dāng)腳踏實地，勤奮創(chuàng)業(yè)，不斷探索，實事求是，發(fā)揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。了解他們的求職意向，并及時向他們通報就業(yè)信息，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯(lián)系和邀請了瑞聯(lián)公司給我們專業(yè)的學(xué)生開了專場招聘會。

4、動員畢業(yè)生做好兩手準(zhǔn)備-考研和就業(yè)

我們班中有考研想法的學(xué)生共14人，比例太小，考慮到就業(yè)的壓力，我們班的女生有多，我曾經(jīng)動員過好幾次讓他們積極考研，或做兩手準(zhǔn)備(考研和就業(yè))，這樣可以緩沖一下就業(yè)的壓力，再說也可以提高自身的文化層次。但是，這屆學(xué)生因為家庭背景不是很好、或者是因為考慮到目前的就業(yè)形勢等因素，但是選擇就業(yè)的還是占多數(shù)。對于考研的學(xué)生我們也給他們進行了考研指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決考研的疑慮：如何選擇導(dǎo)師;考研中需要指導(dǎo)注意那些事情等。我們?yōu)榇藢ｉT邀請了03級應(yīng)化的畢業(yè)生經(jīng)行了面對面的交流，給我們的學(xué)生建立和上一屆學(xué)生交流的平臺，是他們可以隨時可以咨詢自己在考研中存在的問題。

5、與代課老師溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

我們班的學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律一直是我的驕傲，但是也不能掉以輕心。尤其學(xué)生進入大四以后，面臨就業(yè)和考驗的壓力，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有一些轉(zhuǎn)變，但是大四的學(xué)習(xí)主要涉及到專業(yè)知識學(xué)習(xí)，是今后參加工作學(xué)以致用的基礎(chǔ)，這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)不容忽視，稍有松懈就會掉隊。我常常會與各個代課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、以及遲到曠課情況。根據(jù)情況電話談心或直接找學(xué)生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對個別紀(jì)律觀念比較淡薄學(xué)生，我安排學(xué)生黨員及班委重點接觸、幫助和監(jiān)督，確保不出違紀(jì)事件。因此，把正確引導(dǎo)學(xué)生正確處理就業(yè)和當(dāng)前學(xué)習(xí)的關(guān)系貫穿到班主任工作的每一項具體的事務(wù)中，包括班委會議、每次班會內(nèi)容的組織及每次跟同學(xué)的聊天等等。幫助學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，促進人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。

6、定期走訪宿舍，了解學(xué)生具體情況