前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初二學(xué)生學(xué)期陳述報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

初二學(xué)生學(xué)期陳述報告范文第1篇

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；困難；方法；興趣；教材；和諧

筆者是一位從事初三英語教學(xué)多年的農(nóng)村初中英語教師，農(nóng)村初中學(xué)生的英語成績，到了初二年級（更有甚者初一下學(xué)期），就出現(xiàn)了嚴重的兩極分化現(xiàn)象。部分學(xué)生由于多種原因，對英語失去了興趣，成績急劇下滑。在多年的教學(xué)實踐中，我體會到靈活多樣的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，我進行了有益的探索。

一、運用多種方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初三學(xué)生雖然經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫，有的不會讀，有的讀不正確，這樣就嚴重地影響了教學(xué)效果。摸清了這個規(guī)律，為了掃除語音障礙，我總是在開學(xué)初抽出時間復(fù)習(xí)音標、讀規(guī)則等語音知識，在單詞教學(xué)中，讓學(xué)生利用音標進行拼讀，用拼讀規(guī)則來幫助記憶單詞。

對于新單詞識記，讓學(xué)生根據(jù)音節(jié)有停頓地邊讀單詞邊寫。如：population-po-pu-la-tion expensive-ex-pen-sive.還要求學(xué)生眼、耳、口、腦、手協(xié)同活動，做到眼睛看著單詞，口里讀著單詞，耳朵聽著單詞，心里想著單詞，手指寫著單詞，從而提高識記效率。指導(dǎo)學(xué)生采用單詞部分注音法，增強對單詞的記憶，例如sweep，只在字母ee下面注音[i：]，farthest，只在字母ar下面注音[a：]。學(xué)生只要記住注音的字母，單詞會讀就一定會寫。還可以鼓勵學(xué)生自己做一些聽音辨音游戲，以鍛煉其辨音能力。

初中學(xué)生對識記和運用單詞往往感到難度很大，很難過單詞關(guān)。這就要求英語教師在教學(xué)過程中，有意識地補充一些構(gòu)詞法知識，讓學(xué)生舉一反三，擴大詞匯量。如，許多名詞，sun，wind，rain，cloud等詞加后級Y就變成形容詞，許多動詞+er就變成名詞。又如，通過學(xué)習(xí)friendly這個單詞，請學(xué)生體會therly，radely等詞的含義。通過學(xué)習(xí)interest，interesting，interested這些同根詞，不僅要求學(xué)生注意不同詞性的詞的不同種用法，而且著重講述相同詞性詞的不同用法，以增加信息量，提高記憶效率。這樣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就容易產(chǎn)生自己研究學(xué)習(xí)的興趣，嘗試利用這些規(guī)律進行有效的探究，從而在學(xué)習(xí)新知識時，鞏固了舊知識。

在教學(xué)過程中，英語教師要想方設(shè)法利用各種方式方法增強學(xué)習(xí)英語的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。注意師生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。如教直接引語變間接引語時，筆者先說一句陳述句，然后問學(xué)生hat did I say？引導(dǎo)學(xué)生說出“You said that……然后又問What did I ask you？引導(dǎo)學(xué)生說出“You asked us what……？”然后又讓學(xué)生互相提問，教師再引導(dǎo)學(xué)困生復(fù)述一遍，從而增加學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的機會。

此外，還可以運用多種多樣的練習(xí)激發(fā)學(xué)生的興趣，除了書面練習(xí)，還有口頭練習(xí)。如值日生報告、扮演角色、根據(jù)提示完成對話、游戲活動、競賽等。使學(xué)困生始終處在活躍的思維中，從而提高英語成績。

二、認真研究教材，確定學(xué)習(xí)重點

學(xué)生到了初三年級，學(xué)習(xí)任務(wù)相對較重。要在有限的時間里提高學(xué)生的成績，必須要向課堂教學(xué)要質(zhì)量。因此，教師在上每一節(jié)課之前，首先要熟悉該課的教學(xué)重點與難點，同時要熟悉初一、初二已經(jīng)學(xué)過的教學(xué)重點。在備課時要有計劃、有重點地把初一、初二學(xué)過的重要內(nèi)容進行歸納、整理，在上課時做到以新帶舊、以舊促新，把過去學(xué)過的舊知識與本學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，便于學(xué)習(xí)、記憶。如，在第三冊中出現(xiàn)look up（查閱）這個詞組，我就復(fù)習(xí)look at.look for，look out of，look inside，look around等詞組。出現(xiàn)not……but……（不僅……而且……）這個句型，并分析了它們的異同。這樣既復(fù)習(xí)了已學(xué)知識，使之加深鞏固，又在這些舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，化難為易，便于學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要獲得知識，不僅靠課堂，還要靠課后的總結(jié)和歸納，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，因此教師在教學(xué)過程中必須培養(yǎng)學(xué)困生的自學(xué)能力。首先，要幫助他們制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃，提出一些思考問題，指導(dǎo)他們課前預(yù)習(xí)，從而提高預(yù)習(xí)效果，減輕上課的心理負擔(dān)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。其次，要指導(dǎo)他們作好課堂筆記，便于課后自己復(fù)習(xí)。經(jīng)常檢查他們復(fù)習(xí)的情況，使他們養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。幫助他們將學(xué)過的語法、詞匯、語言點進行歸納、對比、分類，使其條理化、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)成績才能提高。

三、創(chuàng)建和諧氛圍，開發(fā)非智力因素

一些學(xué)生學(xué)習(xí)久不見提高，究其原因，非智力因素的影響是不容忽視的。所以英語教師要致力于開發(fā)學(xué)生的非智力因素，減輕學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負擔(dān)，為他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供獲得成功的機會。事實證明，隨著英語學(xué)習(xí)的深入，詞匯、句型、語法越來越多，越來越復(fù)雜，一部分學(xué)生無法跟上，學(xué)習(xí)難度無疑超過這些學(xué)學(xué)生所接受的范圍。教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生同樣具有進取心，自尊心，他們也渴望進步。因此，筆者在課堂上特別注意這一部分學(xué)生，積極尋找他們身上的“閃光點”，例如英語讀得較好的學(xué)困生，筆者幫他們預(yù)習(xí)新課的單詞，課堂上讓他帶領(lǐng)全班同學(xué)讀；字寫的好的學(xué)生，讓他們到黑板上寫答案，增強他們的上進心。在課堂提問設(shè)計時分難中易，對學(xué)困生提問一些他們力所能及的問題，如果回答不完全或未答好，就加以引導(dǎo)，從不指責(zé)，這樣幫助他們養(yǎng)成良好的開口習(xí)慣，以后逐漸地由易到難。在出考卷時筆者注意分配好難中易的分數(shù)比例，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有題可做，增進他們學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)他們進一步嘗試成功的學(xué)習(xí)愿望。

部分學(xué)生在英語課上往往注意力不夠集中，或者注意力集中的時間較短，這導(dǎo)致他們聽課質(zhì)量差，效率低，久而久之成為學(xué)困生。因而教師一定要想方設(shè)法在課堂上引起這一部分學(xué)生的注意，以達到吸引他們聽課的目的。首先每節(jié)英語課的開場要新穎，使學(xué)生迅速集中注意；講課時，要精心、合理安排，把重點、難點的內(nèi)容間隔講述；還有老師的目光要多關(guān)注那些學(xué)習(xí)困難生，老師關(guān)切的目光會引起他們的注意，從而達到“無聲勝有聲”的效果。

同時，英語教師要理解、尊重、寬容，善待學(xué)困生。努力營造一種寬松和諧的教育教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的緊張感和恐懼感，使學(xué)生“親其師，信其道”，不斷調(diào)動他們對英語學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們積極進取的情感。

總之，要提高學(xué)生的英語成績，不但要用力，更要用心；不但要苦干，更加要巧干。只有這樣，才能使學(xué)生由不想學(xué)到想學(xué)，由想學(xué)到好學(xué)，由好學(xué)到會學(xué)，有效地提高他們的英語素質(zhì)。

參考文獻：

[1]張江瑩；新課改下的農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及策略[J]；新課程（教育學(xué)術(shù)）；2010年03期

初二學(xué)生學(xué)期陳述報告范文第2篇

述職報告是指各級各類機關(guān)工作人員，一般為業(yè)務(wù)部門陳述以主要業(yè)績業(yè)務(wù)為主，少有職能和管理部門陳述。下面就讓小編帶你去看看支教教師個人年終述職報告范文，希望能幫助到大家!

支教教師個人述職報告

又到年底了，支教生活暫時告一段落，回顧自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益匪淺!我敬佩支教學(xué)校老師忘我的奉獻精神，認真負責(zé)的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、快速融入,主動轉(zhuǎn)換角色。

說實話，來海陽小學(xué)支教之前，我心理還是很不平衡的。因為20____年上半年，我在十五中擔(dān)任初二兩個班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過鍥而不舍的努力，在7月初的期末考試中，兩個班的語文成績均有大幅度提升：初二七班由原來的第四名上升到了第一名，初二八班由原來的第八名上升到了第四名。暑假，我?guī)е@份喜悅，熱情地參加奧運安全巡防，照顧好觀看足球比賽的學(xué)生，圓滿了完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。在放假期間，我提前寫好了初三語文第一學(xué)期的教案，雄心勃勃地準備在新學(xué)期里再創(chuàng)輝煌。然而在開學(xué)前幾天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我去海陽小學(xué)支教。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看著我的教學(xué)成績，看著我剛剛寫完的、還散發(fā)著墨香的那沓厚厚的教案，眼里充滿了不舍。最終，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的囑托，帶著厚重的使命感，也帶著許多的失落，來到了陌生的海陽小學(xué)。這里的校舍非常破舊，但是整潔的校園環(huán)境、盛開的鮮花、尤其是那兩棵須兩三人合抱才能圍過來的大柳樹讓人心情舒暢，等到認識了這里的領(lǐng)導(dǎo)、同事之后，我的內(nèi)心更是欣慰無比，愉快地開始了我的支教生活。

自從我踏進了新校園的那一刻起，就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”，而是安下心來，以高度負責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。因為自己之前是教授初中語文課程的,所以為了快些進入小學(xué)語文教師角色，我積極地向本校老師請教，我認真聆聽公開課，學(xué)習(xí)如何安排課時、

如何備課、布置作業(yè)等技巧。在老師們熱情幫助下，我逐步熟悉了小學(xué)語文教學(xué)的步驟，我的教學(xué)工作有條不紊的進行。如今一個階段下來，我在小學(xué)語文教學(xué)上也算是游刃有余了。領(lǐng)導(dǎo)在推門聽課活動中，對我的常態(tài)課也是評價甚高。這都得益于領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，同事的無私幫助。

二、服從領(lǐng)導(dǎo), 提高教學(xué)效率。

領(lǐng)導(dǎo)給我安排的是六年級語文教學(xué)工作，這對于我來說確實是一個不小的挑戰(zhàn)，因為來年要面臨畢業(yè)升學(xué)的壓力，而我對小學(xué)的教材體系還不是很了解。但我時刻牢記我的職責(zé)，克服種種困難，勇敢承擔(dān)起工作任務(wù)。我切實抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，深鉆教材，認真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方密切合作，交流互動，合理并創(chuàng)造性地運用教學(xué)方法，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，精講精練，向課堂40分鐘要質(zhì)量，反對題海戰(zhàn)術(shù)。針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差,成績參差不齊的現(xiàn)狀,我在日常教學(xué)中動腦筋,想了很多辦法，例如趣味課堂、積極鼓勵、重點關(guān)注等等。注重加強培優(yōu)補差，對于語文方面的特長生，就不斷拓寬知識視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。為將來更好地學(xué)習(xí)語文打下堅實的基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我有步驟有計劃地加強課外輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學(xué)好語文。經(jīng)過我和學(xué)生們的共同努力，孩子們的成績穩(wěn)中有升。成績提高了，同學(xué)們逐漸變得自信，對語文學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚，學(xué)習(xí)也更加積極主動了，整個班級語文成績逐步上升。

三、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動位置。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語言給于肯定。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學(xué)生對教師的信任感。尤其是對農(nóng)村學(xué)生來說，要改

變傳統(tǒng)的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，對學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創(chuàng)造條件。所以課前我認真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述、循循的誘導(dǎo)、積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學(xué)生;課后，我認真批改作業(yè)，并對潛能生進行重點輔導(dǎo)，總是讓每一個學(xué)生都學(xué)會了并理解消化了才肯罷休。

工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長、班主任建立了和諧的關(guān)系，經(jīng)常與班主任交流學(xué)生情況，協(xié)助班主任做好班級管理工作。注意學(xué)生的養(yǎng)成教育、個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實際情況，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的書目，還經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看，擴大學(xué)生的知識面，增強課外知識儲備量。

四、克服困難，遵守各項規(guī)章制度：

剛來的時候，我了解到海陽小學(xué)是海港區(qū)惟一一個用土爐取暖的學(xué)校，條件很艱苦，這里的教室都是平房，班容量很大。我們的辦公室也是平房，五六年級組共十五個老師擠在一起辦公，門前的大柳樹把辦公室遮擋得全天不見陽光，白天也得開燈辦公，屋里屋外兩個世界，還是9月底，外面溫暖如春，辦公室里卻冷得不行。開始我對這些都非常不適應(yīng)。但想到這里的老師能幾年、甚至幾十年如一日的獻身農(nóng)村教育，都毫無怨言，并還那樣的樂觀開朗，而我剛開始支教工作，這點困難又算得了什么呢?于是我在心里就暗自作好了挑戰(zhàn)困難的準備。在支教期間，我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務(wù)。我認真學(xué)習(xí)教育方面的方針、政策，堅定自己的政治立場。工作中，我用優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排，絕不搞特殊化。作業(yè)及時批閱，教案提前完成。而且，平時我能夠主動與本辦公室的老師溝通交流，虛心向他們學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)他們的授課方法和，以提高自己的教學(xué)水平。

好在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心我們的冷暖，“十一”假期剛剛結(jié)束，就為我們釘好了塑料門簾，在取暖期前早早地給我們辦公室安了兩個電暖風(fēng)，讓我們每天都享受著春天般的溫暖，而他的辦公室卻一直如冰窖一般，寒氣蔓延。有這樣的好領(lǐng)導(dǎo)，我覺得非常的幸福，即使環(huán)境艱苦些、困難再大些也無所謂了。我還記得從08年十月底直到十二月底兩個月時間內(nèi)，我一直身患感冒，嗓子沙啞，扁桃體、淋巴結(jié)都腫了，吃了很多的藥，總是不見好轉(zhuǎn)。但我想到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，學(xué)生的期待，就克服困難，始終堅持帶病工作，至今我從未因身體原因耽誤過一節(jié)課。尤其是在期中考試之前，我的嗓子啞了，同事都勸我休息，別硬挺著了。但我扔不下我的學(xué)生，仍然堅持上課，至今我深深地記得，雖然我嗓音嘶啞，但那天上課的效果出奇的好。正是因為我的愛崗敬業(yè)，我贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的好評和學(xué)生的喜愛。

到農(nóng)村支教，對我來說是一種鍛煉和實踐的機會。支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管有著種種的困難，比如路途遙遠，生活不便，但我依然風(fēng)雨無阻，堅持著自己對于支教工作的那份執(zhí)著，即使是在自己不斷加重的病情面前，這份執(zhí)著依然不曾改變。支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它仍然讓我受益匪淺，更使我對支教工作產(chǎn)生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。希望通過我的努力，能夠架起城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校交流溝通的橋梁，為實現(xiàn)均衡教育貢獻自己的一點力量。

支教教師個人述職報告

一個學(xué)年的支教生活即將結(jié)束，回顧自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺!我敬佩江邊中學(xué)老師們忘我的奉獻精神，認真負責(zé)的工作態(tài)度，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在江邊中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持以及同事們的無私關(guān)懷下，我順利完成了這期的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、降低重心,做教學(xué)一線的普通人

我并沒有因為支教就有了“光環(huán)”。自從我踏進江邊中學(xué)校園那一刻起，就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”，而是以高度負責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù);其次、與師生打成一片，不搞特殊化。在學(xué)校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤隆Ｉ钌蠌牟幌驅(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求，一律按學(xué)校的要求去辦事;第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“江邊中學(xué)”這個角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽時，我總是以一個“江邊中學(xué)教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入江邊中學(xué)這個集體而高興。

二、精心準備并做好示范課

我在繁重的教學(xué)工作之外，還承擔(dān)了一項十分重要的任務(wù)，那就是指導(dǎo)江邊中學(xué)的青年教師的數(shù)學(xué)教學(xué)。聽了青年教師多節(jié)隨堂課后，我提出了許多的意見和建議，并悉心指導(dǎo)授課教師，我與江邊中學(xué)的教師們共勉。

(一)是“聽”，按照學(xué)校的安排，我把所有數(shù)學(xué)教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題。

(二)是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，并利用間周一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行集體備課。

(三)是“跟”，學(xué)校為我安排了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導(dǎo)。一期來，我隨堂聽課達____節(jié)，評課、指導(dǎo)課6節(jié)。

四、關(guān)心學(xué)生，奉獻愛心，做學(xué)生的良師益友。

我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真?zhèn)湔n，了解每一個學(xué)生的各種情況，因材施教。課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進行重點輔導(dǎo)，總是讓每一個學(xué)生都理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個學(xué)生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學(xué)生，并且動員黃瓜園中學(xué)的同事一起來幫助生活有困難的學(xué)生。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實際情況，經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看，擴大學(xué)生的知識面，增強課外知識儲備量。

一期支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。到江邊中學(xué)支教一期，我覺得值!

支教教師個人述職報告

“學(xué)高為師，身正為范”幾乎不能表達我此時和這一學(xué)期以來與學(xué)生，同事們朝夕相處建立起來的深厚情誼。孔子望著滾滾流水慨嘆“逝者如斯夫!”我也無比感慨時光流逝的如此迅速，千言萬語只能用自己的追求——做一個謙虛，認真的有心人來表達。

20____年暑假末，承載著中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重托和對個人工作的提升，響應(yīng)教委的支教政策，帶著一個憧憬、一個期望，我來到中心小學(xué)支教，教授六年級畢業(yè)班的語文，這個工作對我來說是機遇，更是挑戰(zhàn)，特別是面對一群將要和我同時到中學(xué)的可愛的孩子。

做一個什么樣的人?要做一個謙虛的人。謙虛對待領(lǐng)導(dǎo)，謙虛對待同事、謙虛對待工作，謙虛對待學(xué)習(xí)。這里的領(lǐng)導(dǎo)和同事都是那樣的可親可敬，所以同他們相處沒有一點陌生感，我完全可以將身心投入工作中。對待工作，我必須謙虛，虛心向同事們學(xué)習(xí)，探討教學(xué)方法，教學(xué)重點和教學(xué)基本功，提高個人的教學(xué)能力，同時與所有同事探討孩子們的特點和對孩子們的教育影響，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心。謙虛對待學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。教師的工作能力之一就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育理論、教育方法，實踐教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識，深刻領(lǐng)悟黨的路線、教育方針和政策，依法執(zhí)教，從內(nèi)心深處熱愛黨的教育事業(yè)、本職工作，積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，遵守各項工作和管理制度，促進了自己各方面的成長和提高。

做一個認真有心的人。認真是做好各項工作的前提，這是我從教以來一貫堅持的原則，在這里得到了充分的肯定。首先對待挑戰(zhàn)我必須認真，認真對待教材和與學(xué)生的結(jié)合，領(lǐng)會新課改精神和教育理論，教學(xué)方法的結(jié)合，認真?zhèn)湔n、講課、批改作業(yè)和課后的輔導(dǎo)，認真落實教學(xué)常規(guī)，促進了自己在語文教學(xué)領(lǐng)域能力的提高。其次是認真聽課，評課、反思教學(xué)工作，抓住20____年教學(xué)能手評選工作的契機，學(xué)習(xí)提高了個人的教學(xué)能力。認真對待課堂上出現(xiàn)的各種情況，摸清問題的規(guī)律，找到方法，不斷提升了教育境界。將語文知識講活、練實提升了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，彌補了學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和認識方面的不足，培養(yǎng)了他們樂學(xué)好學(xué)的精神，認真跟好對學(xué)生的輔導(dǎo)，做好班級管理工作。

初二學(xué)生學(xué)期陳述報告范文第3篇

述職報告是干部工作業(yè)績考核、評價、晉升的重要依據(jù)，述職者一定要實事求是、真實客觀地陳述，力求全面、真實、準確地反映述職者在所在崗位職責(zé)的情況。對成績和不足，既不要夸大，也不要縮小。下面就讓小編帶你去看看教務(wù)處副主任年終個人述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

教務(wù)處副主任述職報告1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

歲月如梭，時光飛逝，不知不覺間，又一年的教學(xué)工作接近尾聲?；仡欉@一年的工作，我感慨頗多。去年的這個時候，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁的支持下，我有幸擔(dān)任了教務(wù)處副主任一職，主要工作是協(xié)助教務(wù)主任做好學(xué)校的各項教務(wù)工作。除此之外，這一年中，我還擔(dān)任著班主任工作及語文教學(xué)工作、語文教研組組長，協(xié)助負責(zé)二年級的教學(xué)工作及一中學(xué)區(qū)名班主任工作室工作。一年來我常慮學(xué)校發(fā)展，憂思學(xué)生管理。面對身上擔(dān)任的諸多工作，我負重而行，?？钟惺П娡?，焦慮中的我常常是勞心憂思、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。一路摸爬滾打、跌跌撞撞走來，不說成長，的確已讓我感慨不已?，F(xiàn)將自己這一年來的思想狀況、工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師作以匯報，敬請批評指正。

一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

踏踏實實工作、實實在在做人，是我一貫堅持的做人做事的原則。但社會在發(fā)展，時代在進步。僅憑主觀上的一腔熱情是遠遠不能勝任現(xiàn)在的工作的。這一年來，本著“以人為本、服務(wù)師生”的教育管理理念，我不斷加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，用許許多多優(yōu)秀教師的先進事跡來激勵自己，感染自己。業(yè)余不斷學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識，充實自己、提升思想。同時積極撰寫教育教學(xué)心得體會，反思自己工作，為自己的成長增加營養(yǎng)。

二、強化敬業(yè)精神，提升管理能力

作為教務(wù)處副主任,也作為一個剛走向管理崗位的新人，無論是業(yè)務(wù)理論水平還是管理經(jīng)驗都存在不足，因此我非常注重向領(lǐng)導(dǎo)請教、向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)請教,向書本學(xué)習(xí),理論聯(lián)系實際,因校制宜，換位思考,揚長避短,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。在各級領(lǐng)導(dǎo)及同事的大力支持和幫助下，進一步強化了我的敬業(yè)精神，更增強了“教書肓人、管理育人、服務(wù)育人”的責(zé)任意識，通過這一年的學(xué)習(xí)，我的組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力,工作中事物的處理能力,分析問題與解決問題的能力都得到了進一步的拓展和提升。

三、加強課改實踐，推進道德課堂建設(shè)

新課程改革對學(xué)校及教師提出了更高的要求。學(xué)校要發(fā)展，要生存，必須要有一批高素質(zhì)的教師隊伍。努力提高教師的課堂教學(xué)水平就成為推動學(xué)校教育發(fā)展的大事、要事，這就要求有更多的教師參與到教育、教學(xué)、教研等活動中來。為推進道德課堂建設(shè)，結(jié)合學(xué)校三六教學(xué)模式，在校長及教務(wù)主任的領(lǐng)導(dǎo)下組織全校教師積極學(xué)習(xí)課改精神并在課堂教學(xué)中積極踐行。教研活動理論實踐相結(jié)合，教師不但學(xué)習(xí)課改精神，而且教研組內(nèi)積極觀課、

- 1息，收取并報送教科研相關(guān)資料。

2、促進學(xué)生的身心發(fā)展，協(xié)助任課老師組織好學(xué)生的各種競賽、文娛活動等。

3、積極關(guān)注教科研動向，及時組織相關(guān)老師進行教科研論文及科技創(chuàng)新成果的撰寫及申報工作。

公開課、匯報課方面

1、組織各教研組積極推薦優(yōu)秀教師按時上好優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等，并及時進行說課、評課活動。

2、安排青年教師的匯報課，。

其他方面

1、協(xié)助教務(wù)主任，積極迎接上級的各項教育教學(xué)檢查

2、協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)校的招生工作

3、協(xié)助教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)校教師職稱晉級的各項報送工作。

4、協(xié)助一中學(xué)區(qū)名班主任室工作，積極發(fā)展新成員，及時撰寫教育案例，促進學(xué)校年輕班主任的成長。

五、反思自我，憤然而前行

反思自我，還有很多不足之處。做為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，管理能力、協(xié)調(diào)能力還存在很大的不足。在管理方面，依賴性比較強，處理問題不夠機敏靈活，對問題分析不夠透徹，遇事不夠沉著、冷靜，易感情用事。在工作協(xié)調(diào)方面主動意識不強，缺乏與領(lǐng)導(dǎo)、教師之間的溝通交流。課改理念不夠充實，對課改精神理解的不夠透徹。雖然一直關(guān)注教科研動態(tài)，但在教科研方面一直未能找到突破口等。面對以上不足，今后將繼續(xù)學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高管理水平，加強教學(xué)研究，努力將工作做實做好。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，以上是我一年來的工作匯報?；厥走@一年，忙碌、充實，但我深知，自己的成長離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁的關(guān)心、支持，在此我衷心地向各位道一聲：謝謝。功過是非自由眾人評，期待各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁能真誠的指出我的不足，促我進步!謝謝!

教務(wù)處副主任述職報告2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

回顧過去一年的工作，簡要作一個匯報。

一、政治思想方面

1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能認真學(xué)習(xí)黨的方針和政策，自覺遵紀守法。

顧全大局、服從安排，積極參加學(xué)校組織的`一切會議。

2、能積極參加“____高效課堂”教改活動。

二、教學(xué)工作方面

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在落實“____高效課堂”課改同時，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽地實踐課堂教學(xué)改革，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細致。

平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難、重點。認真纂寫導(dǎo)學(xué)案。

2、注重課堂教學(xué)效果。

在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點，積極開拓教學(xué)思路。課余，我還虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗，試著把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。

3、堅持積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，認真記錄好聽課筆記，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。

經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教，并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)做好后進生、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該對學(xué)生要有愛心，明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點;幫助其樹立自信心;培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。

其次，以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

正因為做到了以上幾點，所以我在后進生、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

三、教務(wù)工作方面

作為一名教務(wù)處副主任能明確自身的職責(zé)，盡最大努力做好助手和參謀，為各位教師提供教學(xué)后勤服務(wù)。布置、落實、完成教研室、學(xué)校等部門的各項任務(wù)，開展好“____高效課堂”的教研教改活動。經(jīng)常進課堂聽課，吸取寶貴教學(xué)的經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平;發(fā)現(xiàn)到教師在教學(xué)常規(guī)方面存在的問題，能結(jié)合我校的實際情況，做到對癥下藥、有的放矢地解決存在的問題，為學(xué)校的教學(xué)工作提出自己的意見和建議。

在教學(xué)常規(guī)檢查方面，要求教師做到的，自己必須先做好。發(fā)現(xiàn)問題及時地指出，幫助其改正。

在教研組活動考勤方面，能認真履行自己的職責(zé)，從周二至周四到各教研組活動場所做好考勤登記和記錄。

在學(xué)生學(xué)籍管理方面，能按照學(xué)校有關(guān)學(xué)籍管理制度，盡最大努力做好學(xué)生的轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入、借讀、休學(xué)、復(fù)學(xué)和復(fù)讀的登記，建電子檔案、歸類、存檔;同時，也要做好學(xué)生的轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入、休學(xué)、復(fù)學(xué)和復(fù)讀的審核工作，對學(xué)生本人負責(zé)，對家長負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)。

負責(zé)八年級地理、生物綜合科目會考方面，能認真組織好學(xué)生的報名、填寫準考證等工作。

在教務(wù)處內(nèi)務(wù)工作方面，開學(xué)初做好分發(fā)教師的教材、教參、教輔資料等，收集、整理教師上交的教學(xué)計劃、班主任計劃、教研組計劃等進行歸類和存檔;學(xué)期結(jié)束做好收集、整理教師上交的教學(xué)小結(jié)、班主任小結(jié)、教研組小結(jié)等進行歸類和存檔。同時，對各位教師、學(xué)生一年來參加的各級各類的競賽、比賽的成績和榮譽進行登記，復(fù)印件進行存檔;協(xié)助做好學(xué)期結(jié)束的各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計工作。

四、遵守紀律方面

本人能嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，積極、主動，任勞任怨，具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。平時，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，對人真誠，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系，從不斤斤計較，人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

五、工作中存在的不足

1、對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴重。

2、工作中還有急噪情緒，工作中的創(chuàng)新性還不夠。

3、教學(xué)管理水平還有待很高。

此致

敬禮!

述職人：______

20____年__月__日

教務(wù)處副主任述職報告3各位領(lǐng)導(dǎo)及同事：

我叫____，任____中心校的教務(wù)副主任，擔(dān)任學(xué)校教學(xué)管理工作，主要負責(zé)東花寨學(xué)校的教學(xué)工作，此外還擔(dān)任東花寨小學(xué)四年級的班主任工作。這一年，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，確立以人為本教育思想觀念，探索“創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育?！币詧远ǖ男判摹枬M的熱情、求真務(wù)實的作風(fēng)和創(chuàng)新的精神，把“打造教育品牌，實施品牌教育”的思想體現(xiàn)在工作中。一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們幫助、支持下，我逐漸認為，要成為一名稱職的教務(wù)副主任，應(yīng)做到甘于奉獻，勤于學(xué)習(xí)，善于研究，敢于創(chuàng)新，務(wù)真求實，團結(jié)協(xié)作?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，有喜悅，也有困惑;現(xiàn)就本年度的工作述職如下，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)：

一、身正為范，給校長當(dāng)好助手

俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教務(wù)副主任，我首先要求自己做到正確的教育思想，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。

1、重視合作意識。

作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我能以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校工作計劃及教務(wù)工作計劃，并組織實施，使學(xué)校工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，使學(xué)校教育教學(xué)工作運作正常。

2、突出服務(wù)意識。

教學(xué)是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教務(wù)處的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平時工作中，我堅持兩條原則：一是加強學(xué)習(xí)，不斷加固精神防線，弘揚正氣;二是樂于接受群眾監(jiān)督，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認為，一個人無論職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責(zé)任，獻一份力量。我不斷告誡自己，要以身作則，贏得教師們的信任與支持。正所謂：“海納百川”，在工作中，我要求自己做到，對待同志態(tài)度謙和，和教師建立起平等的合作關(guān)系，不勾心斗角，注重團結(jié)，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。

3、努力營造安全的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。

今年暑假，在校長的多方努力下，在村委會的大力協(xié)助下，維修了教室，修理了門窗、桌椅，使校園環(huán)境煥然一新，為學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、求真務(wù)實，努力工作

一年來，緊緊圍繞“教師成長和學(xué)生發(fā)展”這個中心，積極探索適合教師發(fā)展的管理形式，適合學(xué)生發(fā)展的教育方式;以求實的作風(fēng)和創(chuàng)新的精神展開教務(wù)工作;按照教學(xué)計劃和課程標準的要求，開足開齊了課程，合理分解教學(xué)工作任務(wù)，制定教學(xué)工作計劃，指導(dǎo)開展教研工作，協(xié)調(diào)解決教學(xué)中遇到的各類問題，跟蹤檢查考核教學(xué)全過程，做到考核公正、公平;協(xié)調(diào)和指導(dǎo)教學(xué)工作，確保教學(xué)任務(wù)的全面落實和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

三、團結(jié)協(xié)作，服務(wù)教學(xué)

教務(wù)處的主要職責(zé)是為教學(xué)服務(wù)，保證教學(xué)工作的正常開展，并為教學(xué)質(zhì)量的逐步提高實施相應(yīng)的管理，逐步探索和修訂各項管理和評價措施。做到學(xué)期前有工作計劃、學(xué)期末有工作總結(jié)，每周有工作安排、大事有記載、活動有記錄。每學(xué)期開學(xué)前，與各教研組長積極商討、謀劃教研活動主題與方式，在教研活動中，主動探究、積極實踐。教研活動鍛煉了一批老師，課堂教學(xué)中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點，更為可貴的是他們對待學(xué)術(shù)襟懷坦蕩的態(tài)度，對別人存在的問題毫無保留地真誠指出，也對別人提出的不同意見和建議非常樂意接受。嚴格按照課程計劃，開足上好各門課程，有計劃組織開展各類課外活動。在這樣一個良好的教研氛圍中，老師們認識問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力逐步提高，教研活動的實效性也漸漸提高。

教學(xué)是一項需要愛心與智慧的工作，教學(xué)中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決。雖然在教學(xué)上我可以算是一個老兵了，但我仍沒有放棄對教學(xué)基本功的訓(xùn)練，帶頭上公開課，堅持訓(xùn)練普通話。

1、課堂教學(xué)方面。

多次擔(dān)任校級公開教學(xué)任務(wù)，爭取大家的評議。

2、輔導(dǎo)學(xué)生方面。

盡管教務(wù)工作占去了我很多的精力，但在教學(xué)工作和輔導(dǎo)學(xué)生方面仍不敢放松。

然而，自身教育教學(xué)水平和指導(dǎo)水平仍然不能適應(yīng)時代，面對現(xiàn)實我時時提醒自己，要盡可能地善待自己，善待學(xué)生。

四、認真反思，努力改進

回顧兩年的工作，我感覺在工作上我還經(jīng)驗不足。隨著教學(xué)形勢的不斷發(fā)展，特別是新課程改革的即將實施，還有不少的困惑和不足亟待解決。主要概括起來，有以下幾點：

一是“深”字的體現(xiàn)上還不夠。對各位教師的困難和需要了解少，超前服務(wù)、及時服務(wù)、細致服務(wù)的工作還不到位。深入課堂、指導(dǎo)業(yè)務(wù)的力度不夠。

二是“實”字的體現(xiàn)上還不夠。工作抓細、抓實、抓具體和“一竿子插到底”的實干精神還不夠強。

三是“韌”字的體現(xiàn)上還不夠。本人由于性格使然，處理問題有時考慮得還不夠周到，對教學(xué)過程的管理還不夠有力，今后工作中要加以改進。

四是對新課程教學(xué)管理還比較模糊，有待于加強對課改的進一步了解。

兩年的教務(wù)工作讓我受益匪淺，泰戈爾說過：果實的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。教務(wù)主任的事業(yè)就是葉的事業(yè)，我將不懈努力，在以后的工作中，我會加強學(xué)習(xí)，努力工作，克服不足，把這葉的事業(yè)進行到底。

述職人：

20____年____月____日

教務(wù)處副主任述職報告420____年在不知不覺中即將拉上帷幕，回首的近一年來走過的路，還是留下了一些或深或淺的足跡，雖然其間有過忙碌，有過艱辛，有過困惑，但更多的是充實、是快樂、是收獲的幸福?；仡櫦磳⑦^去的這個學(xué)年，學(xué)校的教學(xué)工作穩(wěn)定有序、順利開展，我的業(yè)務(wù)工作也在鍛煉中和大家的幫助下，逐步成長。為了在新的一年進一步推進課堂教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對一年的工作總結(jié)匯報如下:

一、政治思想方面

本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。牢固樹立教育是一種服務(wù)的意識，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學(xué)校的各項管理制度，能深刻認識到中層干部應(yīng)做身正為范、做自覺遵守學(xué)校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。校長吩咐的事，盡自己的努力去辦好;教師需要解決問題，盡自己的所能去解決。工作從不推諉懈怠。以較高的要求來約束自己。

二、教學(xué)工作

本年度繼續(xù)擔(dān)任九年級兩個班的數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，本人能牢固樹立以教學(xué)為本的思想，時刻不忘我是一名教師，嚴謹教學(xué)是我的風(fēng)格，追求教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效是我的教學(xué)目標，每一節(jié)課我都精心設(shè)計，精心準備，經(jīng)常制作課件，使用多媒體教學(xué)。

三、學(xué)校管理工作

作為學(xué)校的一名中層干部，能做到相互團結(jié)、相互尊重、相互配合，工作認真負責(zé)，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔(dān)責(zé)任，不計報酬，不計名利。本學(xué)年主要做了以下工作:

1.及時認真做好相關(guān)資料的整理上報工作，如開學(xué)初學(xué)生基本情況登記表的整理、統(tǒng)計和上報;

學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計上報。

2、、在校長的指導(dǎo)下，和教研組長制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃、教研工作計劃并組織實施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實效性。

3、制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負責(zé)好教學(xué)工作的月常規(guī)檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學(xué)?？荚u教師提供依據(jù)。

4、組織教師每月集中學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革理論，做好學(xué)習(xí)記錄。

5、組織教研組開展教研活動，做好教研活動記錄，虛心學(xué)習(xí)各位教師的先進經(jīng)驗，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

6、每月月底對教師教學(xué)常規(guī)性的工作進行了大檢查，檢查包括:備課、聽課、作業(yè)、教后反思工作等。

7、課堂教學(xué)是質(zhì)量的關(guān)鍵，是教學(xué)工作的核心，因此，本年度平時工作重點抓課堂教學(xué)，抓“聚焦課堂改革、促進教學(xué)高效”的實施情況。

每周至少聽兩節(jié)隨堂課，通過看備課是否與上課一致，查備課的有效性。通過聽課，看教師“課堂教學(xué)改革”的實施情況。11月份組織了課堂教學(xué)改革達標評審活動，有效地指導(dǎo)了學(xué)科教學(xué)。

8、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動，組織好學(xué)生的各種競賽活動。

9、順利圓滿地完成小六、初三的抽考、中考工作。

在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，特別是全體初三教師的努力，今年我校初三取得歷史成績。

10、協(xié)助學(xué)籍管理員錄入全校學(xué)生的基本信息和照相，順利完成了與全國學(xué)籍聯(lián)網(wǎng)工作。

11、認真組織六、九年級的月考工作，并狠抓考風(fēng)考紀，以考風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，收到了很好的社會效益。

四、反思自身的不足，促進自己再提高。

金無足赤，人無完人，再行的人也存在缺點和不足，更何況我們一名平凡的教師。一年伴隨我不斷成長的過程中，缺點和不足依然顯得那樣突出:

1、做為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，管理能力、協(xié)調(diào)能力還存在一定不足。

在管理方面，依賴性比較強，缺乏管理手段和方法，處理問題不夠機敏靈活，剛性有余而柔性不足，對問題分析不夠透徹，遇事不夠沉著、冷靜，易感情用事。在工作協(xié)調(diào)方面主動意識不強，缺乏與領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通交流，包括與教師之間的溝通，尤其是與一些在性格和觀點不相投的同事之間，處理不得當(dāng)。

2、自身的業(yè)務(wù)能力等方面有待進一步提高，新的教學(xué)思想，課改理念不夠充實，對課改精髓理解不夠透徹，尤其是指導(dǎo)教學(xué)上，在某些時候，顯得力不從心，業(yè)務(wù)上存在盲區(qū)。

比如:對部分小科教學(xué)理解掌握不夠，以及在教學(xué)發(fā)展判斷上不夠準確，缺乏判斷力。寫作能力不夠強，口語交際及變通能力急需提高。

3、主動學(xué)習(xí)欲望不是非常強烈，在某些時候存在懶惰心理，也有時候出現(xiàn)想法和行為脫節(jié)的現(xiàn)象。

主動參與學(xué)習(xí)提高的次數(shù)還少，且有時不能按需所取。

4、新的課改理念與教學(xué)評價模式有效銜接的理解上存在誤區(qū)。

說白了，在教學(xué)時強調(diào)新理念、新手段，但最終的評價，也是最有效的評價手段確依然是考試。

5、進一步在“落實”上做好文章，做到有布置，有檢查，有評比，有總結(jié)，使每項活動真正落實到實處。

我想這些是我在今后的工作中應(yīng)當(dāng)注意的問題，也是自己錘煉的方向，相信在大家的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學(xué)校的不斷發(fā)展做出貢獻。

述職人:

20____年____月____日

教務(wù)處副主任述職報告5尊敬的各位考核組成員，各位領(lǐng)導(dǎo):

大家好!本學(xué)期我擔(dān)任初三1、2班的語文教學(xué)工作和初三1班的班主任工作，同時任教務(wù)處副主任職務(wù)。

半年來，在教務(wù)處我主要配合張主任負責(zé)初中部的教學(xué)管理，教學(xué)常規(guī)，教學(xué)督導(dǎo)等工作。初入六中我用九個字形容:任務(wù)重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。半年來在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我很快適應(yīng)了新的角色?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作述職如下，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)。

一、一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落

常規(guī)工作約定俗成，是教學(xué)工作穩(wěn)步推進的“必修課程，”在過去的半年里，教務(wù)處自始至終保持著常規(guī)工作的“本色”，在做好上級布置的各項工作的同時讓常規(guī)不失落，永葆常規(guī)工作的經(jīng)常性、規(guī)范化。

一是抓好常規(guī)教學(xué)，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規(guī)工作。

二是組織好初中部每周校級公開課，幾乎初中部所有教師都能拿出一節(jié)或幾節(jié)課供全校教師觀摩，或指導(dǎo)、或交流、或評議，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

三是迎接了教研室對我校初中部教學(xué)工作的聽課調(diào)研。在領(lǐng)導(dǎo)的總體協(xié)調(diào)下，對當(dāng)天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節(jié)課絕大部分質(zhì)量較高，受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

四是配合電教中心做好教師每次考試教學(xué)成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據(jù)并督促教師做好試題分析，學(xué)生分析并制定改進措施。

五是在全體初中部全體教師的配合下配合初中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂?？荚嚱Y(jié)束后，對每次考試情況作了較詳盡的質(zhì)量分析。

六是與教科處成立聯(lián)合督導(dǎo)組對教師備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動情況等業(yè)務(wù)常規(guī)進行了細致的檢查和督促。

二、持之以恒抓教研，教研不虛浮

學(xué)校的教研工作是學(xué)校的生命力所在，本學(xué)期初中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是初中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導(dǎo)、或交流、或評議，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。二配合張主任組織了信息技術(shù)與課程整合說課比賽，經(jīng)過認真的篩選，初中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校初中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽。三是在繁忙的工作之余，認真研讀、分析、總結(jié)初三語文教材，做好教材分析中考考等點總結(jié)工作，受到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定。四是協(xié)調(diào)教科處組織召開了赴杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節(jié)匯報課，效果較好。五是鼓勵初中部教師積極或參加論文比賽，半年來多位教師論文在市級省級刊物上發(fā)表或獲獎。六是組織初中教師赴駢山中學(xué)，邯鄲十中，高北中學(xué)等學(xué)校，參加學(xué)科研討會，觀摩會等。

三、理直氣壯抓質(zhì)量，質(zhì)量步步高

學(xué)校的生命系于質(zhì)量，質(zhì)量的優(yōu)劣在于課堂，本學(xué)期，依據(jù)開學(xué)初教學(xué)計劃提出的教學(xué)工作要走進課堂，走進學(xué)生的思路，初中部做了一定的工作。一是依照教學(xué)工作計劃，如期每周進行公開課活動，并帶動，號召初中部教師都參與到聽課活動當(dāng)中，每周評出的課堂質(zhì)量都較高，達到了活動的目的。二是積極鼓勵引導(dǎo)初中部教師接受新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式，真正真正的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質(zhì)量意識，利用周公開課活動，結(jié)合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進入初中的教師及時的進行交流和反饋，力爭使每節(jié)課都達到聽課有效，上者有提高的目的。四是協(xié)調(diào)和指導(dǎo)初三畢業(yè)班工作，確保教學(xué)，任務(wù)的全面落實和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高

四、因地制宜抓活動，活動促發(fā)展

豐富多彩的學(xué)生活動是學(xué)校課程一個有益的補充，本學(xué)期，我組織了以下活動。一是配合初中語文教研組組組織初中部學(xué)生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優(yōu)秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合初三年級組組織初三全體師生召開初三一模質(zhì)量分析會，初三優(yōu)生座談會極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。配合初二年級組，組織召開了初二教師期中質(zhì)量分析會，配合初一年級組召開了初一教師調(diào)度會等。

此外，還從學(xué)校的大局出發(fā)，做好了其它的教育教學(xué)工作，由于時間關(guān)系，在此不一一說明。

存在的問題

一是本學(xué)期由于計劃外活動的增加，使得本學(xué)期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進教師，走進學(xué)生，但實際走得不是很近，使得抓教師業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平的計劃做的不是很好。

二是對過程性的管理與指導(dǎo)檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環(huán)節(jié)放松。

三是對有些工作按部就班，沒有很好的調(diào)動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調(diào)動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。

四是還不能用全新的思維和方式開創(chuàng)性的開展工作，缺乏創(chuàng)造性的開展工作的意識和魄力。

五是本學(xué)期對初中部教師的高效課堂培訓(xùn)工作，沒有很好的開展。

總之在今后的工作中，我將加強學(xué)習(xí)，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!

初二學(xué)生學(xué)期陳述報告范文第4篇

2002年，我校作為全縣重點教改實驗學(xué)校，在主管部門的指導(dǎo)下，我們的研究課題“在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究”被確定為湖北省“十五”教育科學(xué)規(guī)劃研究課題“初中創(chuàng)新教育教學(xué)研究與實踐”的子課題，并將此項工作確定為學(xué)?！岸濉苯逃虒W(xué)改革的主體科研項目。圍繞這一科研課題，我們在近三年的時間里進行了全面、系統(tǒng)、有效的嘗試，在實驗整體構(gòu)思的“準備啟動——全面推進——總結(jié)推廣”三個階段中，現(xiàn)已進入“全面推進”階段。去年，接受了市科院課題專項檢查、考察，各位領(lǐng)導(dǎo)、專家給予了“機制全，特色明，工作實，效果好”的評價，學(xué)校先后被評為“湖北省創(chuàng)新教育課題研究先進單位”、“縣教改先進單位”、“課題實驗先進學(xué)?！?。

在此，就前段課題實踐研究工作總結(jié)如下：

一、確立實踐活動目標

我們的實踐活動，是以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”、“創(chuàng)作”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。在進行目標設(shè)計過程中，特別關(guān)注實踐性特征。積極提倡運用調(diào)查、采訪、觀察、實驗等行為方法發(fā)現(xiàn)和解決問題。學(xué)生實踐活動目標的確定必須根據(jù)評估的需要來確定。主要是根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標，評估學(xué)生的發(fā)展需要，評估學(xué)校及社區(qū)發(fā)展的需要，分析學(xué)校與社區(qū)的課程資源等方面。因此，我校確定了如下實踐活動目標：

學(xué)校研究目標：

通過創(chuàng)新教育實踐活動研究，探索出一套創(chuàng)新教育實踐活動模式，研究出創(chuàng)新教育實踐活動評價標準。

教師目標：

更新教學(xué)理念，樹立以人為本思想，促進學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)，樹立正確的教學(xué)觀、價值觀、學(xué)生觀、評價觀，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高業(yè)務(wù)研究水平。通過課題研究，把創(chuàng)新教育實踐活動研究內(nèi)容、形式、結(jié)果總結(jié)形成實踐指導(dǎo)經(jīng)驗。使教師真正成為科研型教師、反思型教師。

學(xué)生實踐活動目標：

情意目標。情意目標是開展初中課外活動的主要目標，它包括提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過接觸社會，了解我縣的域情、人文地理、環(huán)境等，了解改革開放所取得的成效，增強學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的感情，通過小組合作研究問題，增強學(xué)生的群體意識，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的作風(fēng)，實事求是的態(tài)度。

認知目標。包括調(diào)查、訪談、了解某些在生產(chǎn)和生活實際中有用的學(xué)科知識，拓寬學(xué)生的知識面；通過對某些事物的探究能獲得更多的生活體驗。

操作技能目標。包括通過測量、識圖、設(shè)計、科技制作、市場調(diào)查、上崗實踐等活動，初步學(xué)會某些操作技能。

能力目標。包括提高學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力和書面表達能力，加深對學(xué)科語言、符號的理解，培養(yǎng)自學(xué)能力；通過資料搜集、整理，提高學(xué)生獲取信息和信息的處理能力；通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；通過探索研究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識結(jié)構(gòu)和能力水平，將上述目標分解為三個年級的階段目標。

初一主要是培養(yǎng)以交往為主的實踐能力。這種以實現(xiàn)人的社會化為目標的實踐，重在培養(yǎng)學(xué)生的合群性格、協(xié)作精神、開朗個性等社交能力及品質(zhì)。

初二年級主要是培養(yǎng)以認識世界為主的實踐能力。這種實踐重在獲取知識，拓寬視野，培養(yǎng)興趣，發(fā)展科學(xué)，由感性認識到理性認識的分析、綜合、歸納、演繹、選擇、構(gòu)建能力等，培養(yǎng)實際操作與科學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>

初三年級主要是培養(yǎng)以改造世界及價值實現(xiàn)為主的實踐能力，在各種實踐活動中學(xué)生通過自己的思維、想象、創(chuàng)造、發(fā)展，能運用它認知解決實際問題。

二、構(gòu)建實踐活動模式

經(jīng)過三年的實踐，我們探索出實踐活動操作模式，根據(jù)本校實際，將模式的實施步驟分為三個階段，八個步驟（見表一）。

1、問題生成階段。這一階段包括創(chuàng)設(shè)問題情境、確定研究主題、制定研究計劃。“發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要”，問題的生成有兩種方式：一是教師設(shè)計并提出；二是學(xué)生自主發(fā)展并提出。無論哪一種方式提出的問題都必須要經(jīng)過師生共同討論、論證，形成活動主題，即“發(fā)現(xiàn)——論證——生成”。主題論證要注意三點：首先，主題是否尊重學(xué)生的興趣、愛好；其次是看是否符合實際情況，包括學(xué)生實際經(jīng)驗和實際操作的達到度；再就是主題切口要小，選題時應(yīng)小而精，容易操作的，重在科學(xué)研究的方法的掌握。

 

一般步驟A

一般步驟B

問題生成階段

確定研究課題

制定研究計劃

確定研究課題

做出假設(shè)

實踐體驗階段

收集資料

加工分析所收集的資料

提出論點或假說

設(shè)計實驗以驗證假設(shè)

實驗并記錄數(shù)據(jù)和現(xiàn)象

處理和分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論

表達交流階段

撰寫研究報告

自我反思

成果交流

撰寫研究報告

自我反思

成果交流

適用研究類別

社會科學(xué)研究(大文)

自然科學(xué)研究(大理)

表一

活動主題確定后，要指導(dǎo)尋找主題研究的切入點，制定活動研究方案，一般包括“研究主題”、“研究背景”、“研究目的和意義”、“研究步驟”、“預(yù)設(shè)成果”等幾個方面。如丁志娟老師指導(dǎo)學(xué)生撰寫“我的家鄉(xiāng)地方特產(chǎn)”的主題研究方案為（見表二）：

創(chuàng)新教育課題實驗活動指導(dǎo)方案

研究主題

紅山地方特產(chǎn)

指導(dǎo)教師

丁志娟

課題組成員

初一⑺⑻班每班10人

組長

張金

班級

初一⑺⑻班

研究背景：紅山地方特產(chǎn)有著悠久的歷史和濃厚的地方色彩，了解這些，對家鄉(xiāng)的經(jīng)濟與文化有深刻的認識。

研究的目的和意義：從活動中了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化、經(jīng)濟發(fā)展情況。結(jié)合語文課本中說明知識，靈活運用，理論與實踐相結(jié)合。做建設(shè)家鄉(xiāng)的主人。

研究內(nèi)容：1、特產(chǎn)品種及歸類  2、特產(chǎn)的特征、制作方法  3、有關(guān)特產(chǎn)的傳說、典故、目前狀況   4、個人對特產(chǎn)的看法與建議

研究方法： 參觀法、調(diào)查法、網(wǎng)絡(luò)信息法、資料法

主要步驟：1、具體確定紅山有哪些地方特產(chǎn)  2、從各種渠道了解已確定的地方特產(chǎn)  3、總結(jié)報告

預(yù)期成果：一份小報告：關(guān)于紅山特產(chǎn)的調(diào)查報告。

表二

2，實踐體驗階段。這一階段主要是進入具體解決問題的過程，包括收集分析信息、調(diào)查研究、初步交流，形成一定的觀念和態(tài)度，掌握一定的方法。強調(diào)學(xué)生主動參與，積極參與，要營造良好的活動氛圍，必須建立平等的、和諧的師生關(guān)系。教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進者，在學(xué)生遇到困難時只能給必要引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點應(yīng)該是含而不露、指而不明、開而不達、引而不發(fā)，也就是說不能包辦代替，讓學(xué)生在活動中有一個自由開放的心態(tài)，使學(xué)生通過自己的努力順利進行下一步的驗證。這個階段主要采取一是資料式，即學(xué)生通過、整理與課題有關(guān)的材料，經(jīng)分析、概括而得出結(jié)論；二是實驗式，即針對課題動手做實驗，通過分析實驗和總結(jié)實驗結(jié)果，看課題是否成立、有效。在活動實施前，要指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料，針對學(xué)生活動的具體任務(wù)，滲透關(guān)于問題解決的基本方法的專題講座。

3、表達交流階段即總結(jié)階段。先是教師重點指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)撰寫活動報告，并進行不同方式的表達和交流。其表達方式有陳述式結(jié)論表達、辯論式結(jié)論表達、競賽式結(jié)論表達、研討式結(jié)論表達，以及個性化表達(即學(xué)生采用自己喜歡的方式匯報或展示自己的探究成果)。

在表達交流階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。對結(jié)果的反思是問題解決學(xué)習(xí)的最后一個步驟，這也是學(xué)習(xí)者常常感到困難的一個階段。學(xué)習(xí)者在解決問題時，往往急于求得答案，而忽略了這個階段，但這卻是積累經(jīng)驗、避免以后再走彎路和提高解決問題能力的重要途徑，因而是不容忽視的。

三、建立實踐活動的評價

實踐活動的實施，強調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。其評價應(yīng)貫穿于實踐活動的全過程，評價的內(nèi)容和形式，都充分體現(xiàn)實踐活動的價值取向，促進實踐活動目標的達成。其評價的目標重點放在學(xué)生參與活動的態(tài)度、收集信息和運用信息的能力、操作能力、科學(xué)實驗?zāi)芰Α?chuàng)造能力及社會交往、協(xié)調(diào)能力和反思能力，還有教師指導(dǎo)能力與反思能力等。評價模式采用多元化評價，包括評價主體的多元化、評價標準的多元化、反饋形式的多元化。

我們對學(xué)生的實踐活動的評價是采取多元評價，其依據(jù)是美國著名心理學(xué)家、教育學(xué)家霍華德·加德納教授提出的多元智能理論。在評價時不是“一把尺子”量學(xué)生，不是單一看學(xué)生是否將問題解決，而是看他怎樣解決問題。在解決問題時所表現(xiàn)出的思維、創(chuàng)造能力及個性特征。同時，強調(diào)多元化主體評價，包括教師評價、學(xué)生自評和互評、學(xué)生和教師互評、家長和教師互評，學(xué)校與社會評價等等。

1、學(xué)生評價。我們采取問卷評價法、促進者評價法、實際操作評價法、成果展示評價法、小組評價法和反思評價法等方法進行評價主體。

問卷法評價：在實踐活動后，教師可運用調(diào)查問卷的方法了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生評價。

促進者評價法：促進者包括教師、家長及其他對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的社會人員。評價形式是多樣化的，哪怕是送去一個微笑，伸出一個大拇指，爆出一個掌聲，都能起到很好的效果，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，允許學(xué)生出錯，允許學(xué)生天馬行空的設(shè)想，允許學(xué)生對知識的懷疑，允許學(xué)生做他認為有意義的活動，允許學(xué)生自主選擇，保護學(xué)生的自尊心，保持學(xué)生的探求欲，準確把握學(xué)生的閃光點，予以恰如其分的延伸，于平淡處尋精彩，讓學(xué)生始終處于向前、向上的追逐中。

實際操作評價法：通過實際操作展示學(xué)生的活動過程，這是活動評價的最基本的方式，也是最主要的方式。

成果展示評價法：當(dāng)一主題或某一階段活動結(jié)束后，教師要提供機會，讓學(xué)生進行交流相互評價。學(xué)生成果展示形式多樣，可展示實踐報告，可展示反思日記，可展示創(chuàng)作成果，通過展示，充分表現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

小組評價法：即活動小組成員相互評價，便于集思廣義，相互啟發(fā)，同時培養(yǎng)學(xué)生的群體參與意識與競爭意識。

反思評價法：反思就是回顧已進行了的活動，把握既定目標、評估進展，提出改進方案和應(yīng)用知識的能力。反思的起點是問題的生成。我們要求學(xué)生通過以下三個方面進行反思：一是參照過去對現(xiàn)在的自我進行反思和評價。二是根據(jù)他人的評價來反思評價自己。三是通過和同伴的比較來對自己進行反思評價。反思結(jié)果也包含兩層含義：一是指對獲得結(jié)果的整個思維過程進行檢查，檢驗推理是否合理，答案是否正確；二是每解決一個問題后，應(yīng)反思從該問題中可得出哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)，值得以后借鑒。反思的有效方法有：(1)找出問題解決過程中的主要困難和關(guān)鍵，搞清楚自己是怎樣尋找思路的。(2)對解題方法重新評價，找到最優(yōu)解決方法。(3)思考解決該問題的過程中，是否有某種技巧值得吸取，是否有某種技巧在以后類似的場合用得上。(4)弄清楚從當(dāng)前的問題中，可以得到哪些結(jié)論或吸取什么教訓(xùn)；概括出問題的一般結(jié)構(gòu)、特點，總結(jié)出運用該問題解法的條件范圍，以便把該問題的解法推廣到同一類型的所有問題。在活動中，教師應(yīng)幫助學(xué)生將注意力指向研究的過程上，而不只是結(jié)果的正確與否；要鼓勵學(xué)生按照他們所掌握的對這個世界以及這個問題的認識，來評價自己的答案，評價自己操作方案的有效性，評價自己在問題解決中學(xué)到了什么。只有這樣，學(xué)生才能夠不斷提高自身解決問題的能力。通過學(xué)生及時性、階段性的自我反思評價，“讓每個人的頭腦刮起風(fēng)暴”，發(fā)現(xiàn)自己的心靈所需，認識自我，看到自己的長處與不足，揚長避短，不斷創(chuàng)新發(fā)展，完善自己，在自己的發(fā)展極限內(nèi)達到卓越。

我們從袁盼同學(xué)關(guān)于《當(dāng)前農(nóng)村環(huán)境保護狀況》的研究報告看到，他這樣寫道：“我無法阻止人們亂砍濫伐為數(shù)不多的森林資源，但我可以節(jié)約每一張紙，可以抑制自己家中要換家具的欲望，我可以愛護花草樹木；我無法阻止人們亂捕濫殺珍稀動物，但我能做到不捕、不吃國家保護的所有動物；我無法阻止鋪天蓋地的白色垃圾污染環(huán)境，但我可以盡可能地少用或不用塑料袋，無論在哪里不亂扔廢棄物。雖然我無法阻止破壞環(huán)境的事情太多，但我能做到保護環(huán)境的事也不少。我可以從小事做起，從日常生活做起，從自己力所能及的事做起。我想，如果人人都這樣做，那么我們生活環(huán)境就會減少一些污染。為了我們自己、為了我們共有的家園，保護環(huán)境應(yīng)該成為我們每個人的自覺行為?！蓖ㄟ^對活動研究的反思，袁盼同學(xué)向全校同學(xué)發(fā)出了“保護環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起”的倡議，得到了全校師生的響應(yīng)。

2、教師評價。就教師指導(dǎo)學(xué)生實踐活動而言，我們主要從三個方面對教師進行評價：

一是從問題的生成到指導(dǎo)方案的撰寫的評價，看是否科學(xué)、合理；看是否深入研究教學(xué)內(nèi)容和社會科學(xué)原型；看是否研究了學(xué)生實際，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)生的已知經(jīng)驗、學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，是否對學(xué)生在研究過程中可能遇到的困難進行估計并設(shè)計了應(yīng)急預(yù)案。

二是在實踐活動中對教師的評價著重評價三個方面：價值追求(即在價值取向上應(yīng)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才為核心目標)、過程特征(即在過程特征上應(yīng)以促進學(xué)生個體和諧地發(fā)展和創(chuàng)新個性的充分張揚為根本宗旨)，模式選擇(即在模式取向上應(yīng)以構(gòu)建高度體現(xiàn)學(xué)生主體性的，著眼于“以生為本”的多樣化的指導(dǎo)方法、途徑和模式為根本追求)。

三是教師的自我反思評價。在每次實踐活動中反思不斷貫穿整個活動進行的始終，教師只有通過不斷地進行反思，才能真正發(fā)現(xiàn)問題，不斷找到解決問題的方法和途徑，同時能更大地促進教師的專業(yè)發(fā)展。

例如：一位教師設(shè)計了一次主題為“我們的環(huán)境怎么了”的活動。設(shè)計了一張表格（見表三），讓學(xué)生帶著表格去調(diào)查。

序號

環(huán)境問題的現(xiàn)象

 

 

 

 

 

 

表三

學(xué)生調(diào)查的積極性很高，獲得了許多實地調(diào)查資料。然后回到課堂上，教師讓學(xué)生匯報了一下結(jié)果，便讓他們給當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門寫一句話，當(dāng)作建議提出來。后來經(jīng)過教師的反思，認為此次探究活動的收獲是膚淺的，因為學(xué)生根本沒有進行深入而扎實的思考與研討，只是一種單一的傾吐心聲。后來他將表格重新設(shè)計成如下式樣（見表四），并讓學(xué)生在課堂討論的基礎(chǔ)上，探討出原因、對策后再去設(shè)計建議。真正地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與探究能力。

問題

現(xiàn)象

污染源

污染區(qū)域

思考

對策

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

表四

四、形成實踐活動體系

經(jīng)過兩年的探索，我們形成了自己特色的實踐活動管理體系。

1．實踐活動組織管理體系

實踐活動組織管理體系

教科處

教務(wù)處

指導(dǎo)組

教研組

課題組

考評組

年級組

實驗教師

實驗學(xué)生

領(lǐng)  導(dǎo)  小  組

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

圖一

 

2．實踐活動過程管理體系

實踐活動過程管理體系

場地設(shè)施

階段總結(jié)

研究對象

人員構(gòu)成

職責(zé)分工

內(nèi)容載體

信息收集

成果物化

程序進展

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

圖二

3．實踐活動模式管理體系

指導(dǎo)小組

學(xué)科組

評價小組

生成課題

實踐活動

活動評價

實踐目標

實踐原則

實踐方式

活動安排

活動組織

活動實施

課題評價

學(xué)生發(fā)展

教師發(fā)展

實踐活動模式管理體系

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

圖三

 

4．實踐活動資源管理體系

學(xué)科教師

管理人員

社區(qū)部門

內(nèi)容資源

校內(nèi)資源

社區(qū)資源

生活經(jīng)驗

學(xué)科課程

科技前沿

各班教室

運動場區(qū)

社區(qū)合作

公共資源

社會實踐

綜合館室

實踐活動資源開發(fā)管理體系

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

圖四

上述四個體系在實踐活動實施中融合為一個有機整體，使實踐活動研究處于規(guī)范運行。

五、提供實踐活動保障

課題研究是一項系統(tǒng)工程。為此我們進行了全方位的規(guī)劃，按照“以‘名師工程’為動點，以‘藝術(shù)教育’和‘體育傳統(tǒng)特色’為鋪墊，以與新課改接軌為出發(fā)點”的基本思路，強化科研興校理念。先期圍繞準備、啟動做了以下幾個方面的工作：

1.更新觀念，形成一致共識。為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課題實驗，全體教師參與實驗，學(xué)校通過多種途徑，給領(lǐng)導(dǎo)教師“充電，使“創(chuàng)新教育”在領(lǐng)導(dǎo)與教師的腦海中生根發(fā)芽。一是建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度；二是請專家學(xué)者來校作專題講座；三是積極組織教師參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；四是組織教師參加計算機理論知識與上機操作培訓(xùn)，培養(yǎng)教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力；五是組織教師走出校門，對社會各單位、自然場所進行調(diào)查，了解社會信息。

通過給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師“洗腦”、“充電”，他們的觀念變了，理論更新了，一致認為：學(xué)校教育，必須轉(zhuǎn)軌；創(chuàng)新教育，勢在必行。

2．健全機制，形成一個定規(guī)。學(xué)校為加強教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，在全縣率先設(shè)立專門的科研機構(gòu)——教科處。就該項課題實驗學(xué)校明確要求：“在科研處統(tǒng)一管理下開展工作，落實規(guī)劃；在指導(dǎo)小組的全面指導(dǎo)下尋求理論指導(dǎo)、專家點拔、學(xué)習(xí)研討；在領(lǐng)導(dǎo)小組的保障下健全機制，明確責(zé)任，落實管理。”科研機構(gòu)的設(shè)立，使該課題研究得到了強有力的支持，加強了管理的力度。盡管學(xué)校過去就教科研工作已制訂了一系列管理制度和評價辦法，但考慮到“在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”是學(xué)校、教師面臨的一個全新的研究課題，既與它課題研究有一些共性，也有其特殊性，是各學(xué)科實驗教師需要通過大量的實踐、探索、總結(jié)創(chuàng)新去解讀的專題，為使這項工作健康發(fā)展、穩(wěn)步推進，并做到制度化、常規(guī)化，我們根據(jù)工作需要修訂了“一個規(guī)劃”、“兩個辦法”、“三個制度”、“四類職責(zé)”、“五類方案”。

一個規(guī)劃：《紅山中學(xué)教育科研二五規(guī)劃》

兩個辦法：《教育科研常規(guī)工作考評辦法》、《教育科研檔案管理辦法》

三個制度：《科研處管理制度》、《科研處課題實驗教師學(xué)習(xí)制度》、《教育科研成果評審及獎懲制度》

四類職責(zé)：《科研處主任職責(zé)》、《科研員工作職責(zé)》、《科研課題實驗小組組長職責(zé)》、《課題實驗教師職責(zé)》

五類方案：《實踐活動教師評價方案》、《實踐活動學(xué)生評價方案》、《實踐活動課題組評價方案》、學(xué)校課題組制定了《在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》方案、各學(xué)科課題組制訂了《學(xué)科課題研究方案》、

我們在實驗工作中務(wù)求使“規(guī)劃”成為貫穿此項工作的紅線，“辦法”成為規(guī)范工作的指南，“制度”成為推動工作的保證，“職責(zé)”成為評價工作的依據(jù)，這就使得實驗工作行得實，走得穩(wěn)。

3．范例引路，形成以點帶面體系。我們重視理論的指導(dǎo)和專家、領(lǐng)導(dǎo)的點撥，更看重學(xué)科間、學(xué)科內(nèi)教師之間的示范作用。首先，我們要求教師在“求穩(wěn)、求實、求活、求效”的指導(dǎo)下，在編制實驗計劃和推進程序上確?！叭浴保嚎尚行?、針對性、適用性，在實際工作中確?！八膫€協(xié)調(diào)”：與整體工作協(xié)調(diào)，與其它課題實驗協(xié)調(diào)，與教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)，與兩個特色學(xué)校(市“藝術(shù)教育試點學(xué)校”和省“體育傳統(tǒng)特色學(xué)?！? 創(chuàng)建協(xié)調(diào)。讓他們充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，投入實驗。在一階段實驗后，學(xué)校指導(dǎo)小組和教科處通過實驗小組內(nèi)教師間的活動課匯報展示和每學(xué)期全校常規(guī)的實驗成果驗收，從中推出精品。在實驗教師中作示范推廣展示，供作示范的有活動課的課型模式、活動課的方案設(shè)計、活動過程構(gòu)想、活動主題的確立、活動評價方法和活動相關(guān)的檔案記錄樣式等，讓全體實驗教師在實驗中有借鑒，在借鑒中有創(chuàng)新有提高。僅2003年春季，我們組織了活動課示范活動四次，推出優(yōu)質(zhì)示范課二十六節(jié)，檔案(指導(dǎo)方案、記載、評價記錄檔案)展示四次，推出設(shè)計科學(xué)、有創(chuàng)意又適用的設(shè)計記錄和指導(dǎo)方案四十余種，共三百多份。從2003年5月開始我們又挑選了部分優(yōu)秀教師參與實踐，現(xiàn)在實踐教師已達到40人。

經(jīng)過一段時間的“引導(dǎo)”，覺得全面嘗試的時機已經(jīng)成熟，從2003年5月份開始，由實驗轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，正式進入全面推進階段。至現(xiàn)在每個實驗教師組織開展的實驗活動頻率相當(dāng)高，其活動涉及到人物訪談、科技制作、社會調(diào)查、藝術(shù)創(chuàng)作、科技實踐等，學(xué)生活動的蹤影由課堂到室外到社會的不同角落，七個月時間，他們從學(xué)生手中收集到的活動記錄表或訪談記錄、寫實作文、活動報告、反思評價萬余份，收到學(xué)生制作的工藝品、書畫作品等近兩千件。整個實驗呈現(xiàn)出“百花齊放”的可喜局面。

4．多方結(jié)合，形成縱橫聯(lián)動研究網(wǎng)絡(luò)。為了使課題實驗向縱伸發(fā)展，我們注重了多方結(jié)合，逐步形成了橫縱交錯、聯(lián)動研究的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

一是注重課內(nèi)活動與課外活動相結(jié)合。比如：初一數(shù)學(xué)課中的“用樣本估計總體”，一(5)班蘭智老師在課堂上就為學(xué)生們準備了一袋大小均勻顏色為青、黃兩色混合的豆子5公斤，怎樣估計它們當(dāng)中青豆與黃豆各約占多少公斤。學(xué)生們自愿組成研究小組，討論方案，并且進行了具體的分工，最后，每組派一位代表研究成果。它們的研究方法令看課的教師們大開眼界。其中有一位學(xué)生說：“最為準確的是將青豆與黃豆全部一一分開，要是人工分檢則廢時廢力，沒長眼睛的淘沙機能分離普通沙子和鐵沙，我們今后能否發(fā)明一種能識別顏色的機器，將它們分開不就行了。但現(xiàn)在我們只能用樣本估計總體的辦法，看樣本中青豆與黃豆各占的比例，然后再計算總體中青豆與黃豆各約占的重量?！蹦憧炊嗪玫南敕?，聯(lián)想多豐富，思維多開闊，今后教師若再重視引導(dǎo)，說不一定明天就是一個發(fā)明家。

二是平常研究與假期研究相結(jié)合。我們的研究不只是局限于平常上課期間，在假期同樣沒有放松創(chuàng)新研究活動。去年寒假，學(xué)校教科處要求每個實驗教師各組織若干個小組開展一至兩個課題的研究，效果顯著。如以三(8)班袁盼同學(xué)為組長的五人小組確定的研究課題為“當(dāng)前農(nóng)村環(huán)境保護狀況”，他們調(diào)查了四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、16個村組、5個廠礦企業(yè)，訪談了上至鄉(xiāng)鎮(zhèn)長，環(huán)保局長下至小學(xué)生，近300人，撰寫題為“農(nóng)村環(huán)保不容樂觀”的調(diào)查報告，對現(xiàn)狀進行了分析研究，向有關(guān)部還提出了很好的合理化建議經(jīng)過反思，還向全校發(fā)出了“保護環(huán)境，從我做起”的倡議。 

三是高年級學(xué)生與低年級學(xué)生相結(jié)合。在課題研究時有些涉及到高年級理化等理論知識的課題，低年級學(xué)生就無法開展研究，這樣共同一起開展創(chuàng)新研究，就彌補了相互的不足，實現(xiàn)突破。比如：去年十二月以三(3)班王定周同學(xué)為組長，由初一、初二、初三三個年級各三名學(xué)生組成的研究小組，參加了“學(xué)校鍋爐煙囪有多重”的主題活動，初三年級學(xué)生運用所學(xué)的知識實地測量煙囪的高度，初一年級學(xué)生計算它的圓管的體積，初二年級學(xué)生計算鐵的質(zhì)量，他們組成一起就完成了這個課題的研究。這樣初一、初二年級學(xué)生還向大哥大姐們學(xué)到了不少知識。

四是學(xué)?；貏?chuàng)新與校外基地創(chuàng)新相結(jié)合。校內(nèi)有圖書室、實驗室、電教室、音樂室、微機室，光這些還不夠。在校外，我們的基地有烏云山、屏峰兩個生態(tài)茶園，有溪坪良種場，有畢升森林公園，有自來水廠，這些都是他們開展課題研究的空間，他們的知識領(lǐng)域就在這些地方得到拓展，他們的能力就在這些地方得到創(chuàng)新。

五是教師創(chuàng)新與學(xué)生創(chuàng)新相結(jié)合。和在課堂內(nèi)一樣，課題研究中教師是促進者，研究的主體仍是學(xué)生。例如：李定章老師設(shè)計的“炒菜”活動指導(dǎo)方案，將學(xué)生的“動手、動腦、動口”聯(lián)系起來，將生活與物理知識結(jié)合起來，將知識運用與思想意志品質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來，整個活動過程按“清洗——準備——制作——收束——解說——自我評價——整體評價”的思路展開，特別是讓學(xué)生在說明炒菜程序要求，火候掌握，生熟程度上，都由學(xué)生用知識作解說，讓觀摩活動課的專家無不驚嘆，專家的評價是這堂課“融知識性、常識性、趣味性、思想性于一體”。此類打破傳統(tǒng)上“為活動而活動”的形式的活動課，可謂形式各樣，自成特色。

六是把特長培養(yǎng)與課題研究相結(jié)合。學(xué)校一方面狠抓常規(guī)教學(xué)規(guī)范，促教學(xué)成績穩(wěn)步上升，同時積極實施素質(zhì)教育，狠抓學(xué)生的特長培養(yǎng)，創(chuàng)辦具有學(xué)校特色的校園活動傳統(tǒng)。辦好“三節(jié)兩刊”?！叭?jié)”：一是集音樂、美術(shù)、書法為一體的藝術(shù)節(jié)，在每年的四月、十月舉行。藝術(shù)節(jié)期間，常常是學(xué)生自編自導(dǎo)的文娛節(jié)目，精彩紛呈，學(xué)生自己設(shè)計，親手舉辦的手抄報花樣翻新，通過書畫展推出了一批又一批藝術(shù)新人；二是五月、十二月舉行的春秋兩季運動會，已確定為學(xué)校體育節(jié)，它一直延續(xù)著紅中展示學(xué)生運動素質(zhì)，大力弘揚奧運精神、愛國精神、集體主義精神、自強不息精神；三是元月、六月的科技節(jié)也逐步形成特色，“普及科學(xué)知識，舉行手工制作比賽，開展學(xué)科知識競賽，激勵學(xué)生參與科技創(chuàng)新”已經(jīng)成為科技節(jié)的主旋律。

“兩刊”：一是以學(xué)生為主體的每月一期的校報《映山紅》，它是育人的搖籃，創(chuàng)新的網(wǎng)站；二是以教師為主體的每學(xué)期教研一刊《創(chuàng)新之窗》，它是教師交流的園地，成果展示的空間。

正象我們的校長丁新權(quán)同志常說的一句話：“給予每個學(xué)生以充分的選擇機會和發(fā)展空間，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。”

六、實踐活動的效果與反思

由于在推進過程中我們通過機制激勵教師的探索熱情和創(chuàng)新精神，提倡“百花齊放、百家爭鳴”、“資源共享、成果共享”的群體協(xié)作實驗精神。多形式、多特色的課外活動精彩紛呈。在實驗中，我們也深感到豐富多彩、形式多樣的學(xué)科活動“活了教師的教學(xué)，活了學(xué)生的思維，活了課堂，也活了校園。”

 1.掙脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，活躍了課堂與校園。課題實驗讓一些長期習(xí)慣于三尺講臺的教師驚奇地發(fā)現(xiàn)一支粉筆一張嘴的“教書匠”永遠教不出那設(shè)計精巧、想象奇特的“未來太陽能家用供電設(shè)備”，教不出“敘寫生動，富有真情實感”的山鄉(xiāng)札記，那些關(guān)在教室里的孩子，他們的動腦、動口、動手能力是無法激發(fā)出來的。

肖軍老師結(jié)合初三數(shù)學(xué)課中有關(guān)“利率、利息”知識的教學(xué)安排了一次活動課，變抽象的灌輸說教為由學(xué)生調(diào)查詢問，得到真實、直觀的感性認識，學(xué)生帶著問題深入到銀行、信用社和農(nóng)戶，帶回了有關(guān)知識的領(lǐng)悟，對現(xiàn)實生活有了更深層次的理性認識。有一個學(xué)生在調(diào)查匯報后這樣總結(jié)：“從存款利率的下調(diào)中，我們可以看出國家通過這一方法刺激消費，拉動經(jīng)濟增長；從貸款利率的下調(diào)中，我們可以看出國家是為了方便群眾從事經(jīng)濟投資，搞建設(shè)，最終刺激經(jīng)濟增長，因此，我們可以看出國家在經(jīng)濟調(diào)控上的靈活性和務(wù)實性。我們可以看到中國經(jīng)濟發(fā)展的美好前景。”在這次活動中，教師的主要職能已從知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的組織者、指導(dǎo)者和促進者，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，確保了學(xué)生的思維在活動中始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機得到激發(fā)，有利于個人潛能的充分發(fā)揮。又如姜濤老師在英語活動課中，以一次“生日集會”為主題，活動在“輕松活潑”的氛圍中，體現(xiàn)出“親情、友情”，讓知識性與趣味性和諧統(tǒng)一，達到了口語交際訓(xùn)練的目的，課堂的占有者是學(xué)生，從主持人、小壽星扮演者，前來祝福的同窗好友全是學(xué)生，教師只是活動的一員。沈小亞老師的一堂“家鄉(xiāng)情懷”活動課，學(xué)生從不同角度介紹了英山的風(fēng)土人情，物產(chǎn)風(fēng)貌，地方特產(chǎn)，名人軼事，并在此基礎(chǔ)上寫出了優(yōu)美清新的文章，教師的精力主要用在指導(dǎo)方案的設(shè)計上，課堂則成了學(xué)生活動的空間。這些活動對“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課堂地位作了更為具體、實在的詮釋。

2.拓寬了學(xué)生的知識視野，促進了學(xué)生實踐創(chuàng)新素質(zhì)的提高。通過以“發(fā)展”為主線的實踐活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐興趣，改變獨生子女飯來張口、衣來伸手的不良習(xí)慣，學(xué)生在參與實踐過程中，視野開闊了，思維活躍了，能力提高了還能運用所學(xué)的知識、技能去分析問題和解決問題，大大地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。芮小滿老師的一堂“應(yīng)聘”模擬活動課，將學(xué)生未來參與社會生活的一面超前引入課堂，課堂上學(xué)生表現(xiàn)出的“智慧、勇氣、參與意識、責(zé)任感”著實讓人大開眼界。

活動課成了學(xué)生獲取知識的天地，也是他們陶冶情操，增長見聞、豐富知識、培養(yǎng)能力的樂園。

3.增強了教師的教育科研能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。通過近年來的科研活動，培養(yǎng)了一支科研型高素質(zhì)的教師隊伍。基本上實現(xiàn)了教師隊伍的優(yōu)化，更新了教師的教育教學(xué)觀念，增強了教師的教育科研能力，提高了教師的教育教學(xué)水平。越來越多的教師由“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。學(xué)校有一人評為全國模范教師，有一名教師被評為省級骨干教師，十一名教師被評為市級骨干教師，一人被評為省級教科研先進個人，十五人被評為縣級教科研先進個人，教師在撰寫論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課等方面，先后有二十多人次獲國家級獎，獲省、市、縣級獎達壹百多人次。

通過課題研究，學(xué)校教學(xué)成績也得到了飛躍性的提高。中考成績年年攀升，學(xué)科競賽成績也有較大的提高。我校2001年中考考取黃高5人，一中50人。2002年考取黃高1人，一中45人。2003年考取黃高 1人，一中50人。2004年考取黃高1人，一中51人，在全縣引起轟動效應(yīng)。學(xué)校多次在省市級教科研工作會議上交流經(jīng)驗。2004年5月學(xué)校評為全省教育科研課題研究先進單位，12月評為黃岡市辦學(xué)水平先進單位，同時高標準、高規(guī)格通過市級示范學(xué)校驗收。