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大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)范文第1篇

【關鍵詞】網(wǎng)絡購物；市場前景；高校大學生；網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)

一、研究方案

（1）調查對象：江西省南昌市主要高校在校大學生，包括南昌大學、江西財經(jīng)大學、江西師范大學、江西農(nóng)業(yè)大學、南昌航空大學、東華理工大學、華東交通大學、江西理工大學等院校。（2）調查方法：本次調查中，采用留置調查法，將調查問卷當面交給被調查者，說明填寫要求，并留下問卷，讓被調查者自行填寫，稍后有調查者收回，保證了問卷調查的真實性和有效性。對于調查總體我們采取分層抽樣的抽樣方法，再對層內(nèi)以寢室號為依據(jù)編號并采取簡單概率抽樣，保證抽樣的隨機性，在一定程度上避免了壞樣本造成的誤差。（3）樣本有效率：本次調查我們采用分層抽樣的方法，按所抽取學校的人數(shù)比例確定各校發(fā)放問卷數(shù)。本次調查共發(fā)放問卷750份問卷，收回750份，回收率為100%，其中廢卷39份，有效率為93.87%。

二、個體人群分析

針對個體人群是否網(wǎng)購，我們采用二項Logistic回歸分析，將是否有網(wǎng)購經(jīng)歷作為被解釋變量（0/1二值變量），其余各變量為解釋變量，且均為品質變量，并建立二項Logistic回歸模型。可寫出Logistic回歸方程：式（1）、式（2）、式（3）、式（4）：

Logit P=2.685+0.411性別（男） 式（1）

Logit P=2.685+0.411性別（男）-2.746年級（大一） 式（2）

Logit P=2.685+0.411性別（男）-1.052年級（大二）式（3）

Logit P=2.685+0.411性別（男）-1.222年級（大三） 式（4）

分析得出如下結論：學校對是否有網(wǎng)購經(jīng)歷無顯著影響，較女生來說，男生網(wǎng)購的可能性更大，且大四較大一、大二、大三學生有較高的網(wǎng)購可能，大二、大三較大一更有網(wǎng)購可能，且二者網(wǎng)購的可能性相差不大，大二學生網(wǎng)購的可能性略高于大三學生。

三、大學生網(wǎng)購行為研究

（1）選擇網(wǎng)購的原因。在選擇網(wǎng)購的原因中選的最多的是價格便宜，其次是商品種類豐富，少部分選擇商品獨特有個性。由此可見，大學生選擇網(wǎng)購的主要原因集中在價格方面和商品方面。（2）未選擇網(wǎng)購的原因。大學生不選擇網(wǎng)購的原因中，習慣傳統(tǒng)購物及商品質量難以保證分別排在了第一、第二位；同時，有部分學生擔心網(wǎng)絡安全問題及賣家信譽。隨著信息化時代的迅猛發(fā)展，人們觀念的轉變，相信會有更多的人加入到網(wǎng)絡購物中。（3）商品類型。在所調查的有網(wǎng)購經(jīng)歷的大學生中，無論男生還是女生，網(wǎng)購最多的商品類型均為服裝/鞋帽類，其次是圖書及音像制品的購買。而對于化妝、護膚品，箱包，飾品以及食品類商品的選擇則是有網(wǎng)購經(jīng)歷的女生多于男生；電子數(shù)碼類產(chǎn)品、虛擬服務類以及運動器材類商品男生網(wǎng)購的比率要多于女生。（4）大學生平均每月網(wǎng)購開銷額度。所有被調查的大學生平均每月網(wǎng)購的開銷額度為121.825元，樣本方差為113.60，并且我們有95%的把握認為所有被調查的大學生平均每月網(wǎng)購開銷的額度在112.388元130.725元之間，該數(shù)據(jù)大于往年調查數(shù)據(jù)。綜合上述分析，我們可知大學生平均每月網(wǎng)購開銷的額度有大幅度上升，其中當然也會包括通貨膨脹的原因，但剔除通脹的原因后，大學生網(wǎng)購平均消費水平仍是有所上升的，可見網(wǎng)購消費在大學生中呈上升趨勢。

四、大學生創(chuàng)業(yè)可行性探討

通過這份調查報告與經(jīng)濟預測，我們可以看出大學生網(wǎng)上購物市場前景十分良好，網(wǎng)購市場以其相對低廉的價格獲得了更多消費者的喜愛，大學生這個缺乏經(jīng)濟能力的團體更是如此。網(wǎng)購市場的巨大前景，無疑為就業(yè)難的大學生多提供了一個就業(yè)平臺——創(chuàng)辦網(wǎng)店。另外，大學生對自己所處的環(huán)境以及同齡人的消費習慣都比較熟悉，也就方便其對市場的把握，使得大學生開辦網(wǎng)店更容易取得成功，大幅度增加大學生的創(chuàng)業(yè)信心。由此可得出結論：大學生網(wǎng)上購物市場前景很好，大學生利用其進行自主創(chuàng)業(yè)將更容易獲得成功。

參考文獻

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大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)范文第2篇

摘要：隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展進步，電子商務也隨之不斷完善，當前不少的高校已經(jīng)開展了電子商務教學，電子商務實踐教學一直是高校電子商務教學中的重要課題。當前高校電子商務實踐教學在教學中受到傳統(tǒng)教學的嚴重影響，存在很多的問題。本文先簡單分析電子商務實踐教學存在的問題，進而分析網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐與電子商務實踐教學結合的可行性，重點分析電子商務實踐教學與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐結合，希望能為電子商務的教學提供一些參考。

關鍵詞 ：電子商務；實踐教學；網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)

電子商務作為一種新型的商務模式，近幾年飛速發(fā)展，受到經(jīng)濟環(huán)境的影響，大學生面臨的問題逐漸增加，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為很多電子商務專業(yè)學生的熱門選擇之一。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)是電子商務的重要學科，在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中有很多創(chuàng)業(yè)案例，本身具有很強的實踐性，可以為電子商務實踐教學提供教學案例，本文在分析電子商務實踐教學現(xiàn)狀的基礎上，分析電子商務實踐教學與大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐相結合的教學方式，充分發(fā)揮出網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點，提高學生的綜合能力。

1、電子商務實踐教學存在的問題

當前電子商務實踐教學存在很多的問題。電子商務實踐教學雖然是一種比較新型的教學活動，但是在教學中仍然受到傳統(tǒng)教育模式的影響，比較重視理論知識的傳授，教師在教學中比較重視理論知識講解，在實踐教學中很多都是依賴實驗室的模擬軟件，知識過于理論化或者是空泛化，實踐教學的主動性和積極性不高。

實踐教學活動在開展中比較分散，沒有形成統(tǒng)一的整體，學生的實踐能力難以得到提高，學生的競爭能力不強。電子商務實踐教學重在加強學生專業(yè)知識的培養(yǎng)，在教學中主要包括電子商務概述、網(wǎng)絡營銷以及客戶關系管理等。很多院校在專項技能訓練中都是采用虛擬教學訓練。這種訓練方式所采用的軟件系統(tǒng)本身過于教條化，存在一定的滯后性，無法反應企業(yè)的真實工作情況，僅僅能夠進行一些簡單的課程堆砌，課程之間的銜接存在很大的缺陷。其次這種教學模式需要定期更新軟件建設，需要花費大量的資金，虛擬軟件的環(huán)境無法讓學生整體認識電子商務，對未來的職業(yè)生涯仍然比較模糊，對學生的發(fā)展并沒有太大的幫助。在教學內(nèi)容以及人才培養(yǎng)模式方面缺乏針對性和彈性，教學手段比較單一，實訓基地建設不完善，沒有重視學生的應用能力以及實踐能力，不符合社會的需求。

2、電子商務實踐教學與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)結合的可行性分析

網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)就是根據(jù)電子商務教學設計課程，在電子商務實踐中非常熱門，包含很多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和電子商務各個環(huán)節(jié)的知識，能夠促進電子商務教學的發(fā)展，本身與實體創(chuàng)業(yè)存在很多的相似點，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與實體創(chuàng)業(yè)相比無需投入大量的資金，具有很大的優(yōu)勢，如網(wǎng)店開設等。

在電子商務實踐教學中結合網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)能夠幫助學生更好的使用理論知識，目前我國電子商務實踐教學主要是基本理論知識，沒有充分提高學生的實際動手能力，不符合市場的實際需求。當前我國電子商務專業(yè)學生很多存在動手能力差的特點，理論知識非?？斩矗胍鉀Q這些問題，就需要加強學生的實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神。

電子商務實踐教學能夠培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的基本技巧，保證學生掌握網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的要求，積累網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)的信心。電子商務實踐教學與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)相結合能夠幫助學生掌握最先進的技術和管理思想，電子商務本身就是技術的產(chǎn)物，它能夠幫助學生更好的掌握最先進的商業(yè)技術。在實踐教學中結合網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)也能夠增加就業(yè)機會，為學生提供更多的培訓工作。

網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目的建設和運作能夠為學生提供低成本的實踐平臺，提供一個更加真實的環(huán)境，在這個過程中，學生能夠廣泛的參與其中，提高教學效果。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐的結合，能夠有效的整合專業(yè)課程體系，保證學生在實踐中發(fā)現(xiàn)存在的不足，提高教學效果。電子商務創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容非常多，但也比較分散，借助網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，能夠深化教育內(nèi)容，增加專業(yè)實踐性。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的部分內(nèi)容含有自主的成分，學生通過分析各種網(wǎng)站的建設能夠得到更多的創(chuàng)業(yè)機會，帶動學生創(chuàng)業(yè)。

3、電子商務實踐教學與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐結合教學分析

電子商務實踐教學與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐教學相結合是電子商務教學必要的選擇，在結合中需要注意一下幾方面。

3.1 完善課程體系和考核體系

在以往電子商務教學的開展中有很多的院校采用了任務驅動法進行教學，針對某個課程設計教學項目，這種教學方法能夠最大程度的激發(fā)學生的學習積極性，但是這種教學模式僅僅重視一門課程的改革，課程之間的關聯(lián)性不高，無法充分提高實踐操作技能，因此在電子商務教學中結合人才培養(yǎng)目標與校企合作，讓學生在電子商務環(huán)境下開展工作，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神。

電子商務網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)在教學中需要構建良好的課程體系和考核體系，在課程設置方面，可以適當增減電子商務客戶層的理論課程部分，增加創(chuàng)業(yè)類課程的教學，同步開展網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)活動教學和課程教學。在實踐教學中可以增大課程實訓比例，增加課程實踐內(nèi)容，在課程內(nèi)容方面需要增加風險投資、財務管理等方面，完善學生理論知識結構，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。在考核中需要增加網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)學分，在畢業(yè)設計階段，可以由各項目團隊的學生分工完成，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力、研究能力等。在師資建設方面，可以借鑒國內(nèi)外的成功經(jīng)驗，邀請客座教師配合講座。高校在電子商務實踐教學中需要與企業(yè)合作，聘請一些有影響力的人員來學校與學生進行交流，指導學生開展創(chuàng)業(yè)實踐。在師資建設方面還需要加強教師的培訓工作，有計劃的安排教師參加創(chuàng)業(yè)實踐。

3.2 完善實訓基地的建設

實訓基地是網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的基礎平臺，與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)前期存在很大的聯(lián)系，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)本身包括了創(chuàng)業(yè)培訓環(huán)境，保證學生更好的理解網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗，在電子商務實訓基地的完善中，可以采用商家到個人、個人到個人的創(chuàng)業(yè)模式，鼓勵學生積極參與，提高實訓基地的實踐能力。雖然在創(chuàng)業(yè)活動中部分學生沒有成功，但是學生在創(chuàng)業(yè)中得到的經(jīng)驗也能為學生以后的創(chuàng)業(yè)提供幫助。

在電子商務實踐教學的開展中需要借助網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，定期組織交流會等，讓學生聽取成功的經(jīng)驗，得到實踐活動，幫助學生認識更多的人，根據(jù)自己的需要創(chuàng)建團隊，培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)人才，為學生提供后備資源。

在電子商務實踐教學中可充分與校企結合。當前很多的電子商務規(guī)模都非常小，學生參與的意愿并不強，因此在建立實習基地中存在很多的困難，在實習基地的建設中，可以與一些大型校企合作來增加學生的實踐機會。院校可以與阿里巴巴合作，充分利用阿里平臺的企業(yè)資源，校企也能夠更好的開展業(yè)務，學生的實際操作技能也能得到很大的提高。在實習基地的建設中也可以充分響應農(nóng)村扶貧政策，可以引導學生組建大學生愛心創(chuàng)業(yè)園，通過建設電子商務營銷平臺進行網(wǎng)絡營銷，達到幫扶農(nóng)村經(jīng)濟的目的。

在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設中可以借助低成本的C2C平臺，C2C平臺啟動新資金小，成本低，非常方便學生進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，當前大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的平臺主要是淘寶網(wǎng)，電子商務實踐教學中可以選擇與淘寶網(wǎng)合作，以淘寶網(wǎng)店作為教學實踐內(nèi)容，提升學生的網(wǎng)絡營銷能力，詳細指導學生產(chǎn)品的選擇和網(wǎng)頁設計，提高學生淘寶開店的效果。

在創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設中可以充分使用校園網(wǎng)，搭建電子商務相關平臺，利用平臺開展網(wǎng)站宣傳推廣，如在校園CRP平臺上創(chuàng)建校園集市平臺，為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐等信息，在校園網(wǎng)上也可以開設相應的創(chuàng)業(yè)論壇，提高學生參與的積極性。

電子商務實踐活動在開展中需要為學生提供一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，有條件的學?？梢栽O立創(chuàng)業(yè)基金，為學生的創(chuàng)業(yè)活動提供資金來源，高職院校在設立創(chuàng)業(yè)園區(qū)的過程中，需要注意減少學生創(chuàng)業(yè)的成本和風險。

3.3 實踐教學的組織

電子商務實踐教學組織中可以以學生為基本單位，依照學生的興趣設置若干小組，從事不同的行業(yè)，小組中根據(jù)學生的能力進行分工，負責管理、采購以及物流配送業(yè)務，教師需要檢查學生的工作情況，幫助學生解決在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的各種困難，在實踐活動的開展中也需要注意總結，便于后期的改進。

在電子商務教學實踐的開展中需要保證教學活動具有真實性，在電子商務平臺上進行網(wǎng)上開店，學生可能面臨很多需要解決的問題，因此學生需要不斷探索。在教學實踐的開展中需要重視教學活動的完整性，圍繞電子商務設計整個活動流程。在電子商務實踐教學中需要解決網(wǎng)上商店建設問題以及推廣問題，在教學中需要充分利用社會資源緊密結合實踐和教學，不鼓勵學生放棄自己的創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學生的實際操作能力。

4、綜合評價改進

電子商務實踐教學中存在不少的問題，考試方式單一、缺乏綜合性以及脫離實際等，學生往往是在一個比較封閉的環(huán)境中模擬實驗，難以真正理解電子商務的精髓，在電子商務實踐教學的改進中同樣需要改進評級方式。

在評價參與主體方面，包括自我評價、同學評價、社會評價以及網(wǎng)友評價等，學生根據(jù)自己的表現(xiàn)自行打分，保證公平公正。創(chuàng)業(yè)實踐活動開展中學生是比較了解其它同學情況的人群，通過同學評價比較客觀，也能反映出團隊協(xié)作能力。在綜合評價中還需要增加社會評價和網(wǎng)友評價，學生的創(chuàng)業(yè)活動在社會的大環(huán)境下發(fā)展，因此想要評價學生的創(chuàng)業(yè)成果，還需要通過銷售收入以及就業(yè)情況等進行評價。網(wǎng)友評價可以通過網(wǎng)上聊天的形式，通過聊天分析網(wǎng)友需要什么產(chǎn)品，進而改進實踐活動。

在評價指標方面，可以通過創(chuàng)業(yè)成果、協(xié)作能力、營銷能力以及創(chuàng)新等方面進行改進，創(chuàng)業(yè)成果就是學生創(chuàng)業(yè)活動所取得的經(jīng)濟效益和社會效益，如實際收入以及創(chuàng)業(yè)意愿等。協(xié)作能力主要考察學生相互配合的能力，是考核學生團隊精神和效果主要方式。營銷能力主要考核學生推銷和交往的能力，創(chuàng)新能力是為了引導學生提高敏銳的觀察力和想象力。在綜合評價的實施中需要注意收集多方面的信息，充分挖掘這些信息，并進行相應的處理，提高綜合評價的適應能力。

結束語

綜上所述，本文主要分析電子商務實踐教學與大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐結合教學，通過自主開發(fā)的電子商務平臺為學生提供創(chuàng)業(yè)機會，在課程評價中還需要進行改進，更加全面的評定電子商務專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)實踐過程的環(huán)節(jié)，提高學生的實踐技能。在綜合評價的實施中需要根據(jù)電子商務專業(yè)設立創(chuàng)業(yè)項目，根據(jù)相應的指標構建綜合評價體系，在評價中還需要收集多方面意見，綜合挖掘這些信息，提高教學效果。

參考文獻

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大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)范文第3篇

[關鍵詞]大學生 網(wǎng)絡 創(chuàng)業(yè)模式

[作者簡介]李建成（1971- ），男，河北蔚縣人，河北科技大學建筑工程學院，講師，碩士，研究方向為思想政治教育；盧春艷（1967- ），女，安徽潛山人，河北科技大學理工學院，助理研究員，研究方向為高等教育。（河北 石家莊 050018）

[課題項目]本文系2014年度河北省社會科學界聯(lián)合會河北省社會科學發(fā)展研究課題“大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)模式與支持體系實踐研究”的最終研究成果。（課題編號：2014031936）

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）27-0121-02

隨著我國高校的持續(xù)擴招，畢業(yè)生人數(shù)也在不斷增長，據(jù)教育部高教司統(tǒng)計，我國2012年普通高校畢業(yè)生達到680萬人之多。剛剛走出校門的大學畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也在不斷增大，為此國家和各地方政府不斷出臺為新畢業(yè)學生量身設計的各種就業(yè)政策，有效地緩解了大學生就業(yè)難這一社會難題。近年來“畢業(yè)即失業(yè)”成為廣大畢業(yè)生體會頗深的窘境，在生存壓力下，他們也做了艱辛的嘗試與探索。其中，大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)作為一條新路徑、新渠道成為廣大青年學生青睞的創(chuàng)業(yè)領域，這種基于網(wǎng)絡的創(chuàng)業(yè)模式成為緩解大學生就業(yè)難的突破口。但是，繞過了就業(yè)難，大學生們面臨的一個新問題就是“創(chuàng)業(yè)難”，很大一部分學生在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中，一遇到困難就一蹶不振，大多數(shù)學生最終都放棄了創(chuàng)業(yè)。為此，我們有必要針對大學生所面臨的創(chuàng)業(yè)困難問題展開專門的研究，分析大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，找到其中存在的具體問題，找出相應的解決對策，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境下的大學生創(chuàng)業(yè)模式。

一、大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.參與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的學生的數(shù)量越來越多。大學生就業(yè)難的現(xiàn)象早已成為人們的普遍共識，在就業(yè)難初露端倪的時候，便有一批學生對網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)做了積極的努力和嘗試，這批學生所富有的探索精神和創(chuàng)新意識使他們開辟了這條網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的新道路，為后來學弟學妹們的創(chuàng)業(yè)樹立了良好的榜樣。隨著他們創(chuàng)業(yè)的成功，數(shù)以萬計的大學生不斷地加入到創(chuàng)業(yè)行列中來，創(chuàng)業(yè)者開始由精英向普通學生過渡。例如，第一批網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者李彥宏、張朝陽等都已獲得巨大成功，他們大多受過良好的教育，而且是主動涉足互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，他們的成功也依賴于豐富的人脈資源和廣闊的視野。后來，隨著互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務的不斷擴大，以及網(wǎng)絡購物等新型電子商務的出現(xiàn)，一些大學生在就業(yè)難的壓力下對網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)進行了富有成效的嘗試，為網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)模式走進普通大學生奠定了堅實的基礎。目前網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的學生大約有60%來自高職院校，普通高校學生的參與數(shù)量也正在迅速增長。

2.網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)模式日益豐富。當前基于網(wǎng)絡的大學生創(chuàng)業(yè)模式主要包括以下幾種：一是純技術的創(chuàng)業(yè)領域，該領域內(nèi)大多數(shù)人員是在高科技領域創(chuàng)業(yè)，他們在校期間已經(jīng)有了充足的理論準備，他們的創(chuàng)業(yè)就是將在校期間學到的理論充分轉化成實踐成果。例如易得方舟、視美樂等都是這方面創(chuàng)業(yè)成功的典范，還有就是創(chuàng)建網(wǎng)站、提供網(wǎng)絡咨詢服務等。另外還有網(wǎng)上開店，這種創(chuàng)業(yè)模式對技術要求不高，也無須投入太多成本，門檻低，這些特點使開網(wǎng)店成為廣大學生十分青睞的一種創(chuàng)業(yè)模式，而且大部分學生都會選擇淘寶網(wǎng)作為創(chuàng)業(yè)平臺。

3.網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)收入?yún)⒉畈积R。有調查顯示，由于淘寶網(wǎng)、易趣網(wǎng)、拍拍網(wǎng)等一些電子商務平臺為創(chuàng)業(yè)者們提供了免費的空間和頁面，所以大學生選擇從這些方面創(chuàng)業(yè)無須太多投入，一些學生紛紛從這些方面開始了自己的創(chuàng)業(yè)之路。但是能在電子商務平臺上實現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)理想的人數(shù)并不是很多，從某電子商務平臺業(yè)務部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，有80%的創(chuàng)業(yè)者月收入不能突破1000元，收入達5000元以上的人數(shù)不足5%，具體數(shù)據(jù)如下表所示。

由上表可見，商務平臺中的低收入者所占的比例最大。而且，每年還有25%的學生因收入無法維持生存而退出電子商務。

4.網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐漸改善，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育不斷豐富。對于網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)這種有效緩解大學生就業(yè)壓力的渠道，國家及各地方政府都給予了大力支持，出臺了許多政策鼓勵大學生大膽自由地創(chuàng)業(yè)。我國先后成立了80多個國家級創(chuàng)業(yè)型城市，無償補助大學生創(chuàng)業(yè)者，給他們提供小額貸款作為創(chuàng)業(yè)的啟動資金，每個人最高可獲得無償補助10萬元。例如西安市為大學生提供自主創(chuàng)業(yè)貸款，每個人可獲5萬～50萬元的創(chuàng)業(yè)貸款，有效緩解了創(chuàng)業(yè)資金不足的壓力，也為提高學生創(chuàng)業(yè)和持續(xù)發(fā)展能力做好了鋪墊。而且，當前網(wǎng)絡環(huán)境里不斷涌現(xiàn)的各種創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站、創(chuàng)業(yè)論壇也為大學生提供了豐富的創(chuàng)業(yè)政策信息、有效的法律咨詢服務等。社會各界對大學生創(chuàng)業(yè)的幫助也正在逐步深入，各種投資公司、創(chuàng)業(yè)俱樂部都成為大學生創(chuàng)業(yè)的最佳服務平臺和幫手。

二、大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但抗挫折能力不強。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的特點就是門檻低，風險小，回報快，眾多的大學生創(chuàng)業(yè)者都非常青睞這種小本經(jīng)營模式。但是由于接觸社會和現(xiàn)實的機會不多，所以他們對困難的估計不足，認為有了好的創(chuàng)意和想法就能創(chuàng)業(yè)成功。但是事實并不如他們想象的那么簡單，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，它對學生的綜合能力有一定要求，尤其是網(wǎng)絡營銷和綜合管理能力，這都是大學生需要慢慢學習和逐步積累的能力，獲得這種能力的過程是伴隨著反復的經(jīng)驗教訓，不斷總結而形成的。但是大學生的抗打擊和抗挫折能力還比較欠缺，最終導致他們無功而返。究其原因，這與高校的創(chuàng)業(yè)教育不夠完善有很大關系，大學生創(chuàng)業(yè)者在缺少社會經(jīng)驗的情況下，創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)相對不足，使他們完全在黑暗中摸索著創(chuàng)業(yè)，對網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目的全面分析相對不足，對經(jīng)營項目缺少務實態(tài)度，對創(chuàng)業(yè)周期也估計不足。

2.缺少必要的創(chuàng)業(yè)能力和素質。無論什么形式的創(chuàng)業(yè)都需要基本的創(chuàng)業(yè)能力作為支撐，而且還需要具備扎實深厚的專業(yè)知識，同時還需要對與創(chuàng)業(yè)相關的法律知識有一定的了解和準備，綜合能力也應當不斷提升和完善，例如學習能力、組織協(xié)調能力、管理溝通能力、實踐能力等。學校應當在大學生在校期間對這些能力和知識給予一定的培養(yǎng)，使學生在自己開展創(chuàng)業(yè)的時候，不至于對一些必備的知識和能力完全陌生。還應該提醒學生做好面對挫折和失敗的思想準備，使學生在面對失敗的時候能自然而然地告誡自己：困難是創(chuàng)業(yè)道路上不可避免的，應該堅持下去。

3.缺乏良好的社會文化環(huán)境。良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)成功的一項重要因素。這里所說的創(chuàng)業(yè)環(huán)境很大程度上是一種傳統(tǒng)文化觀，是傳統(tǒng)文化對創(chuàng)業(yè)這種行為的理解和界定。我國的傳統(tǒng)文化對創(chuàng)業(yè)這種行為的界定并不積極，無論是社會還是學生家長都希望大學生能夠工作穩(wěn)定、衣食無憂，大部分人都對朝不保夕的創(chuàng)業(yè)持懷疑或否定態(tài)度，很多大學生不選擇創(chuàng)業(yè)道路，或者退出創(chuàng)業(yè)就是受到這種社會文化環(huán)境的消極影響。而且，高校對畢業(yè)生的就業(yè)指導也是首先鼓勵就業(yè)，再推薦學生創(chuàng)業(yè)，這種將創(chuàng)業(yè)排在第二次的做法也不利于學生積極創(chuàng)業(yè)。

4.啟動資金是制約網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的又一瓶頸。大學生之所以選擇網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)就是因為網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的成本可以讓一般學生接受，但是隨著業(yè)務的不斷擴大，需要投入的資金也在不斷增長，對于一直小本經(jīng)營的大學生來說，這種逐漸擴大的投入?yún)s給他們帶來了不小的壓力，甚至有的學生會因為資金不足而不得不原地踏步或者倒閉。沒有成熟的融資渠道，創(chuàng)業(yè)啟動資金不足也成為制約大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)進一步發(fā)展的瓶頸。

三、完善大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)模式的對策

1.完善和加強高校的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育。教育的全面發(fā)展應當包括創(chuàng)業(yè)教育的完善，這是高校提高自身辦學水平的重要組成部分，也是高校不可推卸的責任。長期以來，學生在應試教育的影響下形成了消極等待、被動接受、盲目服從的思維定式，而自立自強的自主意識和吃苦耐勞、團隊協(xié)作的精神在他們身上表現(xiàn)得并不是很明顯，但是這些素質又是一個人創(chuàng)業(yè)所必須具備的。因此，學校必須通過一定形式的創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)學生內(nèi)在的創(chuàng)業(yè)靈感和創(chuàng)業(yè)激情，不斷提高學生的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)能力。首先，學校應該積極改革課程體系，使創(chuàng)業(yè)教育與學生的課程有機聯(lián)系起來，為學生今后的創(chuàng)業(yè)做好充分的準備。高校還應該自主開發(fā)與我國高校實際情況相符合，多層次、多類型的課程體系，必要情況下還可以形成跨學科和跨課程的創(chuàng)業(yè)教育，增強教學的實踐性，推進實踐的針對性，將創(chuàng)業(yè)教育層層推進，不斷強化。其次，高校還應當豐富、創(chuàng)新教學方式，改變“理論灌輸”的傳統(tǒng)教學模式，通過創(chuàng)業(yè)案例分析、模擬企業(yè)運營等豐富多彩的方式，不斷提高學生的參與度，提升教學的實效性。

2.不斷優(yōu)化有利于創(chuàng)業(yè)成長的社會文化環(huán)境。文化價值觀念對人的思想和行為的影響是潛移默化的，創(chuàng)業(yè)需要社會文化的認可和牽引，只有人們的內(nèi)心深處真正認可和鼓勵創(chuàng)業(yè)的時候，才是最適合創(chuàng)業(yè)成長的文化環(huán)境形成的時候。為此，要與家長及社會各界進行溝通和宣傳，消除家長對創(chuàng)業(yè)的顧慮和偏見，提高各界對創(chuàng)業(yè)的認可度。當今社會，經(jīng)濟建設是時代的主題，只有大膽地參與到經(jīng)濟建設中來才有可能獲得發(fā)展，家長要適應時代的特點，順應歷史的變化，充分認識到自主創(chuàng)業(yè)是最鍛煉人，同時也是最成就人的一條路徑，當學生有了創(chuàng)業(yè)想法的時候要給予他們最大的鼓勵與支持，同時給予理性的指導與幫助，而不是一味地反對、打擊。

3.最大限度地發(fā)揮政府政策對創(chuàng)業(yè)的影響效力。政策環(huán)境是大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的有利條件，政策越完善，創(chuàng)業(yè)成功的概率就越大，例如良好的法律環(huán)境、網(wǎng)絡平臺、公共服務設施等都有利于大學生創(chuàng)業(yè)成功，政策扶持在大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中能起到關鍵性的作用。為此，各級政府必須全面落實已經(jīng)出臺的各項政策，鼓勵大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。同時，政府還應該構建完善的“大學生創(chuàng)業(yè)激勵―保障政策系統(tǒng)”，對大學生的創(chuàng)業(yè)行為給予更加細致的呵護和更具人性化的引導。

四、結語

在當今的時代背景下，創(chuàng)業(yè)是大學生職業(yè)發(fā)展中的一條重要道路，是緩解就業(yè)壓力的有效途徑。隨著我國高校擴招，每年都有大量的學生加入到創(chuàng)業(yè)者的行列中來，同時，隨著最近幾年電子商務的異軍突起，大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的模式不斷成熟，相信在高校、政府、社會等各界的幫助下，大學生創(chuàng)業(yè)將會有更好的發(fā)展。

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大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)范文第4篇

隨著電子商務的發(fā)展，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)已成為創(chuàng)業(yè)的一種重要方式。網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)又以投資少，成本低，見效快等特點，擬作為大學生創(chuàng)業(yè)的一種主要方式；現(xiàn)有文獻對大學生創(chuàng)業(yè)的研究大都是基于普遍意義上的創(chuàng)業(yè)，而對大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的研究尚沒有深入，尚處于起步研究階段。本文主要對網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)途徑與支持體系研究作一個綜述，并提出大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)途徑與支持體系框架。

一、國內(nèi)外網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)相關研究綜述

美國《產(chǎn)業(yè)標準》雜志2000年6月公布關于美國網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)調查報告顯示，42%的創(chuàng)業(yè)者有管理經(jīng)驗，86%是男性，80%的創(chuàng)業(yè)者獲得過學士以上學位。MassimoG.Colombo，Ma「coDelmast「o[1](2001)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者與其他創(chuàng)業(yè)者相比相對較年輕且少受教育，經(jīng)常是首次職業(yè)經(jīng)歷，如果他們有工作經(jīng)歷，也往往是在不相關的行業(yè)。但Canta「ella[2](2001)報告多數(shù)突出的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，并有學士以上學位，這些大企業(yè)多數(shù)以團隊創(chuàng)業(yè)，而不是個人。LaRaeM.Jome，Ma「yP.Donahue，Lau「aA.Siegel[3](2006)指出女性網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者的數(shù)量增多，并對女性網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者特性進行了研究。OlivierBe「thod，ClaudioHuyskens，Claudialoebbecke(2007)提出了一個用戶社區(qū)型網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)成功驅動因素框架，認為創(chuàng)業(yè)團隊的個人網(wǎng)絡和個人特性、產(chǎn)品和服務的創(chuàng)意、可用的資源和能力、有重點的市場策略、首次進入市場的速度等因素驅使用戶社區(qū)型網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的成功。Te「「enceC.Sebo「aSangM.LeeNittanaSukasame[4](2008)研究結果表明成就感、創(chuàng)業(yè)者經(jīng)歷、商務交易的可靠性、電子服務質量中的方便使用性等因素對電子商務創(chuàng)業(yè)成功正相關，而創(chuàng)業(yè)者的敢冒風險和電子網(wǎng)絡，電子服務的響應性和自我服務功能，政府支持等因素并不重要。

國內(nèi)曹祎遐（2006)指出網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)具有門檻低、成本少、風險小等優(yōu)越性，是大學生自主創(chuàng)業(yè)的一項選擇，分析了“網(wǎng)絡店鋪”運作模式的優(yōu)勢和約束，并提出相應的應對措施。沈先釗，甘泉（2006)分析了大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)中失敗率高的因素，包括定價、收入來源、關聯(lián)活動、實施、能力和成本結構，提出了建立柔性化單一型電子商務的必要性、方法及途徑。程艷林，周勇煒[5](2007)通過分析大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的背景與現(xiàn)狀，探討了大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)實踐中面臨的困境和原因，其中原因包括“興趣驅動”的創(chuàng)業(yè)動機難以適應“利益驅動”的商戰(zhàn)規(guī)則、單純“以創(chuàng)意為資本”的創(chuàng)業(yè)方式缺乏資金保障、技術受限、創(chuàng)意窮盡等，提出大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的出路在于協(xié)同創(chuàng)業(yè)，并結合案例論證了大學生網(wǎng)絡協(xié)同創(chuàng)業(yè)平臺創(chuàng)建的必要性。

二、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)途徑與支持體系的研究綜述

在大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)途徑方面，談龍河（2006)指出現(xiàn)在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)主要有兩種形式：一種是自己設立專門的網(wǎng)站作為銷售平臺，從網(wǎng)站的維護、更新到宣傳、銷售自己一手包辦，另一種就是利用其他網(wǎng)站提供的平臺來銷售自己的商品，如現(xiàn)在比較流行的易趣、淘寶、一拍等網(wǎng)站。羅德遠（2006)認為售賣的商品雷同、銷售手法單一等等這些原因，都造成了現(xiàn)在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的人不少，但賺錢者不多的現(xiàn)狀。對于剛剛走進社會的大學生和初次創(chuàng)業(yè)的人來說，網(wǎng)絡文化服務業(yè)是個機會。如收藏品的圖像處理、個性化的信息服務、手機短信定制服務、第三方物流信息服務等。朱艷（2008)認為個人可根據(jù)自身資金、經(jīng)驗以及承受風險的能力來選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)模式，可選擇網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)上銷售結合實體經(jīng)營、網(wǎng)上加盟等模式。Ja「oslavJandos[6](2008)通過對大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的四個案例進行分析，指出有多種方式的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，如網(wǎng)上開店賣實體貨物，網(wǎng)上開店賣數(shù)字貨物，網(wǎng)上賣服務和為傳統(tǒng)企業(yè)尤其是中小企業(yè)進行網(wǎng)上營銷提供服務等。鄭傳洋[7](2008)認為大學生結合網(wǎng)絡的創(chuàng)業(yè)，可以有兩個方面的選擇：一是個人辦網(wǎng)：具體有創(chuàng)辦BBS論壇；開設博客網(wǎng)站；建立電子商務網(wǎng)站；其他辦網(wǎng)盈利途徑，如做特色信息類的網(wǎng)站，如論文專著型、出行旅游型、房屋或商品購買參考型等等；二是文明上網(wǎng)：博客盈利；威客盈利；網(wǎng)上開店；其他上網(wǎng)盈利途徑，如閃客盈利、兼職網(wǎng)絡編輯、游戲代練。

在大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)支持體系研究方面，多從大學生的創(chuàng)業(yè)教育和培訓、創(chuàng)業(yè)服務體系、政策環(huán)境體系、投資融資體系等方面考慮。譚祖誼（2008)指出解決大學生創(chuàng)業(yè)的配套資金問題，是一項復雜的系統(tǒng)工程，必須建立并逐步完善大學生創(chuàng)業(yè)的政策性資金支持體系，包括三級統(tǒng)籌規(guī)劃體制、政策協(xié)調機制、共同基金扶持系統(tǒng)等。涂娟娟（2008)提出應著力構建一個完善的創(chuàng)業(yè)教育支持體系，包括外部政府社會的支持，內(nèi)部設立創(chuàng)業(yè)教育專職機構、構建合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系、以創(chuàng)業(yè)基地為依托搭建創(chuàng)業(yè)平臺、組建“創(chuàng)業(yè)導師”隊伍等。楊寒（2008)提出支持大學生創(chuàng)業(yè)，要搭建系統(tǒng)的政策體系、設立畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)種子基金、成立高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)咨詢服務中心、建立高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、加強創(chuàng)業(yè)教育和課題研究、成立高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟、加強自主創(chuàng)業(yè)支持政策的宣傳力度等。

三、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)途徑與支持體系框架

大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)途徑主要從自己建立網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)和利用已有的網(wǎng)絡平臺創(chuàng)業(yè)兩個方面去考慮，自己建立網(wǎng)站類型和盈利模式是多種多樣的，可以是實體或軟體商品的交易網(wǎng)站、可以是信息服務類網(wǎng)站、可以是知識交流性網(wǎng)站等，盈利模式可以是會員費、廣告費、服務費、交易中介費等；利用已有的網(wǎng)絡平臺創(chuàng)業(yè)，主要方式有網(wǎng)上開店、網(wǎng)上加盟、運用各種網(wǎng)絡工具提供服務等。

大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)支持體系主要從政府、學校、社會和家庭四個層面來構建，各層面對大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)出臺并實施相應的措施和策略，從而有效的支持大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)。

政府層面應制定發(fā)展電子商務政策，鼓勵企業(yè)和消費者應用電子商務；建立網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者提供必要的場地支持；提供大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)基金，解決大學生創(chuàng)業(yè)初期的資金短缺問題；再就是提供一些支持網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的服務和政策，如大學生網(wǎng)店申辦工商執(zhí)照綠色通道，免稅收等。

學校層面應在創(chuàng)業(yè)教育中大力開展網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育，建立學校網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)基地，依托基地開展電子商務或網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的培訓和競賽，培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)意愿、知識和技能。學校也應提供一些大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的政策和服務，如設立網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)學分，提供網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)配套服務（如物流）等。

社會層面首先應通過社會各階層的努力，樹立一種創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)文化，營造一個網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)好的氛圍。其次應有一個好的網(wǎng)絡環(huán)境，足夠的網(wǎng)絡帶寬、豐富的網(wǎng)絡資源、良好的網(wǎng)絡文化。再也需要社會上企業(yè)的支持，為大學生提供充足的貨源、安全的支付和便捷的物流。

家庭層面應對大學生創(chuàng)業(yè)和網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)有一個正確的認識，注重對自己孩子的創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)意識和素質的培育，注重對網(wǎng)絡應用的引導和信息技術能力的培養(yǎng)，從而支持大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)。

四、結束語

大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)范文第5篇

［關鍵詞］大學生 網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè) 網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)主要形式 機遇與挑戰(zhàn)

一、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的背景：就業(yè)依然嚴峻，網(wǎng)絡迅速發(fā)展

大學生就業(yè)形勢：據(jù)了解，2011全國普通高校畢業(yè)生達660萬人，比2010年增加約30萬。教育部部長袁貴仁多次強調，當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻，工作任務十分繁重。各地、各高校要高度重視，確保畢業(yè)生在自主創(chuàng)業(yè)等領域取得新進展。

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢：2010年上半年，我國總體網(wǎng)民規(guī)模達到4.2億，突破4億關口，較2009年底增加3600萬人。截至2010年6月，我國網(wǎng)絡購物用戶規(guī)模達到1.42億，增長率為31.4%。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和電子商務的快速興起，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)也成為一種大學生就業(yè)的新方式和新選擇。

二、大學生主要的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)形式：

1.網(wǎng)上開店：網(wǎng)上開店具有成本低，經(jīng)營方式較靈活，不受營業(yè)時間、地點限制等優(yōu)勢。目前大學生創(chuàng)業(yè)普遍受資金條件約束，此模式打破了傳統(tǒng)的投資方式，深受大學生群體的熱捧和追逐。

2.創(chuàng)辦論壇：建立BBS（BulletinBoard System，電子公告板）論壇，大學生創(chuàng)業(yè)者通過提升整個論壇的人氣，增加流量來吸引廣告商的加盟，逐步賺取廣告費。

3.建立電子商務網(wǎng)站：通過申請域名，購買空間，并在此基礎上通過搜索引擎搜集盡可能多的信息。大學生創(chuàng)業(yè)者便可以對這些信息收費或者提高點擊率來吸引廣告商。

三、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢分析：

與傳統(tǒng)的實體商店相比，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)由于門檻低，投資少，風險小，可以積累社會經(jīng)驗等優(yōu)勢成為大學生創(chuàng)業(yè)的主要形式之一。

1.創(chuàng)業(yè)門檻低：無需文憑，無需工作經(jīng)驗，只要你懂網(wǎng)絡技術，電腦操作，熟悉現(xiàn)代信息技術，只要你擁有一顆對網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)熱愛的心，不管你是在校生還是畢業(yè)生，一根網(wǎng)線、幾臺電腦就構成了創(chuàng)業(yè)的基礎。

2.創(chuàng)業(yè)投資少，風險?。?大多數(shù)的大學生還是處在消費者的階段，固定的收入來源大多只有依靠父母，若想實體創(chuàng)業(yè)，資金肯定是最大的軟肋，但是網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)卻提供了可行的方案：不需要龐大的資金投入，不必承擔投資風險，不需要為高額的房租和一大堆收費稅務而煩惱。即使創(chuàng)業(yè)失敗，承擔的損失也無可厚非。只要不懼怕失敗，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)將會是發(fā)揮你無限潛力的一個絕佳平臺。

3.創(chuàng)業(yè)能逐步積累社會經(jīng)驗：在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)要比開實體的創(chuàng)業(yè)公司方便很多，只需要一個網(wǎng)絡，就可以增加創(chuàng)業(yè)和實踐的經(jīng)驗，通過鍛煉經(jīng)營的能力，人與人之間溝通協(xié)調的能力，逐步加強了大學生自身的就業(yè)力。

四、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)中面臨的問題

1.網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)成功率低：雖然網(wǎng)絡中的消費者眾多，能拉動網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展，但創(chuàng)業(yè)者也層出不窮，在強大的競爭壓力下，真正能發(fā)展起來的并不是想象當中的那么簡單。被調查的大多數(shù)學生也紛紛表示：“一個月只能掙幾百元，離心中的理想與目標差得很遠?！庇捎诖髮W生缺乏必要的電子商務知識，缺乏必要的管理經(jīng)驗，全憑自己的想法和理念摸索創(chuàng)業(yè)，很可能導致失敗。

2.網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)影響學業(yè)：網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)需要耗費大量的時間和精力，許多學生只是把它當做追求經(jīng)濟效益的平臺，忽視了它背后存在的價值。再者大學生的主要身份還是學生，學習依舊是重中之重的任務和責任。大學的生活和學習僅僅四年，若不做好學生的本職工作，未協(xié)調創(chuàng)業(yè)和學習的關系，本末倒置，參加工作時才發(fā)現(xiàn)“書到用時方恨少”，已為時晚矣！

3.網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)中缺乏全方位的策劃和良好的心理素質：許多大學生只是盲目跟風，急功心切，好高騖遠，喜歡紙上談兵，對市場預測過于樂觀。當真正碰到問題時不敢面對，心理承受能力差，遇到挫折就放棄，缺乏持之以恒的精神。

五、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的幾點建議：

1.提高自身文化素質：作為大學生，專業(yè)知識是最大的創(chuàng)業(yè)財富，要充分提高自身的專業(yè)知識，應對紛繁復雜的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)環(huán)境。網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)不僅要懂網(wǎng)絡電腦技術，更要懂得管理，財務等知識。大學生應該用知識創(chuàng)業(yè)，而不是簡單盲目的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)。

2.培養(yǎng)應對挫折的能力：大學生自主網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)不可能一開始就一帆風順，若遇到一點困難就垂頭喪氣，萎靡不正，那么前期的辛苦努力就會白費。當今的大學生應該培養(yǎng)不氣餒，不焦躁的精神，自身在創(chuàng)業(yè)過程中多參加創(chuàng)業(yè)講座，聽取創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗，或者向基層的創(chuàng)業(yè)者學習，總結教訓。要多走出教室，課堂，到公司，工廠，企業(yè)去實踐。一來拓寬自己的眼見，豐富自己的知識，二來能形成積極進取的良好心態(tài)。

3.加強創(chuàng)業(yè)指導，建立資金支持體系：一方面，高校應該把學生創(chuàng)業(yè)教育貫徹在大學教育的全過程中，加強對學生的創(chuàng)業(yè)指導，另一方面，政府可通過財政撥款，建立專門的大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)基金，并出臺相關政策，扶持大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的項目。

在當前如此嚴峻的就業(yè)形勢下，社會、政府和高校等各個層面都應該積極鼓勵和大力支持大學生的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)。這不僅能緩解就業(yè)壓力，更能培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神。

參考文獻：

[1]王麗娟 田俊峰：大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的SWOT分析[J].科技信息 2009（23） P111