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普通話手抄報(bào)范文第1篇

大家早上好！我是154班的x，我今天國旗下講話的內(nèi)容是”說好普通話，圓夢(mèng)你我他”。

眾所周知，普通話作為我們漢民族的共同語言，必將成為現(xiàn)代漢語的代表，而世界上又有四分之一的人使用漢語。因此，學(xué)好普通話，將是我們與他人溝通的一把金鑰匙，我們的道德、修養(yǎng)、文化都將在普通話中得以充分展現(xiàn)。中國的文字從甲骨文到楷書經(jīng)歷了上下三千年的歷史，漫漫長河，傾注了多少人的努力，才有了今天這個(gè)珍貴的歷史財(cái)產(chǎn)，一個(gè)個(gè)方塊字交織在一起才有了今天的漢語，這是何等的驕傲??！中國是一個(gè)地大物博，人口眾多的，有著幾千年歷史的文化古國，是個(gè)多民族多語言的國家，因而必須要有一個(gè)完整規(guī)范的民族語言，普通話作為多年來實(shí)行的民族共同語，已經(jīng)以他本身的運(yùn)用性證明了其存在的必要性。他必將成為各民族在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面相互溝通，相互交流的紐帶。

說好普通話，能提高我們的綜合素質(zhì)，陶冶愛國情操，可是在校園里大家對(duì)普通話的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，普通話是我們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ?，是文明與進(jìn)步的象征。我們中國是一個(gè)多民族國家，每個(gè)民族、地區(qū)都有自己的方言，試想：如果你與一個(gè)使用著你完全聽不懂的方言的人來交談，會(huì)怎么樣呢？是面面相覷？還是怒目相視？如果我們?nèi)巳硕颊f普通話，人人都使用文明的用語，那么又會(huì)怎么樣呢？結(jié)果是不言而喻的。但如果沒有標(biāo)準(zhǔn)普通話的基礎(chǔ)，就勢必又帶來很多麻煩：朋友的煩惱不能分擔(dān)，快樂不能分享，孤獨(dú)感便會(huì)油然而生!而普通話便會(huì)是我們敞開心扉，打開心靈之窗的叩門磚，然而現(xiàn)實(shí)卻存在著許多問題，帶著很濃厚家鄉(xiāng)口音的普通話在校園里頻頻出現(xiàn)，卷舌、翹舌、平舌等掌握不正確的錯(cuò)誤更是層出不窮，這不僅會(huì)鬧出很多笑話，而且也有損全我們的形象。

縱觀全球，世界各國“孔子”學(xué)院極受歡迎。外國掀起漢語熱，漢語潮，也說明了中國文化對(duì)世界的影響力，像央視的《漢語橋》等節(jié)目在國外有著非常高的收視率，漢語走向世界，中國走向世界，中國成為世界的焦點(diǎn)，普通話將會(huì)成為世界流行語之一，作為一個(gè)地道的中國人，還有什么理由說不好普通話？

由此可見，普通話對(duì)于現(xiàn)如今的生活有著多么大的影響，因此，我們應(yīng)大力的推廣普通話并學(xué)習(xí)普通話！讓我們的“文明之邦”“禮儀之邦”插上“普通話”這一騰飛的翅膀，放飛夢(mèng)想。

心，因?yàn)橛蟹较?，所以才?zhí)著;方向，又因?yàn)橛袎?mèng)，所以才飛翔。21世紀(jì)是個(gè)競爭的世紀(jì)，我們的學(xué)習(xí)和生活都離不開普通話，我們應(yīng)從漢語拼音開始練習(xí)，發(fā)好平舌卷舌音等，多和普通話準(zhǔn)的人交流，每天堅(jiān)持說，持之以恒，方能見效。只有掌握普通話這把鑰匙，才能成為精英，為筑建中國夢(mèng)揮灑自己的熱血！

普通話手抄報(bào)范文第2篇

2、樹立語言規(guī)范意識(shí)，提高民族文化素質(zhì)。

3、大力推廣普通話全心協(xié)力奔小康。

4、推廣普通話工作方針是“大力推行、積極普及、逐步提高”。

5、說好普通話，熱愛我中華。普及普通話，世界看中華。

6、普通話，自從有了你，世界變的好美麗。

7、說地地道道普通話，做堂堂正正中國人！

8、普通話——人類溝通的橋梁；普通話——人類智慧的結(jié)晶。

9、推廣普通話，靠你、靠我、靠大家。

10、說地地道道普通話，做堂堂正正中國人！

11、悟空，你要說普通話，要不然觀音姐姐會(huì)怪你的！

12、新聞媒體要成為推廣普通話的榜樣。

13、說了普通話，牙好，胃口好，吃嘛嘛香。

14、做普通人，講普通話。

15、普通話，挺好！

16、讓普通話不普通，讓平凡人不平凡。

17、祖國語言美，請(qǐng)講普通話。

18、說普通話，寫規(guī)范字，用文明語，做文明人。

19、推廣普通話，靠你靠我靠大家。

20、溝通你我他，全靠普通話。

21、學(xué)習(xí)普通話，我們一向在努力！

22、推廣使用普通話增強(qiáng)民族凝聚力。

23、說普通話，迎四方賓客。用禮貌語，送一片真情。

24、推廣普通話，溝通你我他。

25、普通話——情感的紐帶、溝通的橋梁。

26、說好普通話，方便你我他。

27、普通話，神州音，華夏情。

28、普及普通話，四海是一家。

普通話手抄報(bào)范文第3篇

根據(jù)市教育局《關(guān)于開展推廣普通話宣傳活動(dòng)的通知》精神，為貫徹《語言文字法》，推動(dòng)國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及其健康發(fā)展，我校牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入宣傳《國家通用語言文字法》，增強(qiáng)全體師生的語言規(guī)范意識(shí)和推廣普通話參與意識(shí)，促進(jìn)推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作不斷深入，為構(gòu)建和諧校園營造良好的語言環(huán)境。

二、主題：

充分認(rèn)識(shí)推廣普通話對(duì)消除語言隔閡，增進(jìn)人際溝通，促進(jìn)社會(huì)交往，構(gòu)建和諧校園的重要作用。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、營造推普宣傳氛圍。

張貼以宣傳推廣普通話為主題的手抄報(bào)，形成推廣普通話、促進(jìn)語言文字規(guī)范化的良好氛圍。

2、利用傳媒宣傳造勢。

（1）一次國旗下講話。

在國旗下由輔導(dǎo)員做主題講話，進(jìn)行學(xué)校推普活動(dòng)宣傳、動(dòng)員。

（2）一份倡議書。

向全校師生發(fā)出一份倡議書。

（3）一檔"推普"特別節(jié)目。學(xué)校廣播站在10月1日前，以"最美的語言、最真的情感"為主題推出一期推普周特別節(jié)目。

（4）一次主題手抄報(bào)評(píng)比。

（5） 各班在語文老師指導(dǎo)下利用板報(bào)宣傳語言文字規(guī)范及普通話知識(shí)。

3、抓好師生推普工作。

宣傳《國家通用語言文字法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》中關(guān)于教師要講普通話的規(guī)定和要求，提倡全校師生講普通話、用規(guī)范字，將普通話水平與教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任掛鉤，使全校教師提高認(rèn)識(shí)，自覺學(xué)習(xí)、使用普通話、規(guī)范字。

4、做好系列活動(dòng)。

（1）結(jié)合讀書活動(dòng)，開展"祖國頌"教師朗誦會(huì)，提高老師的普通話水平。

（2）以體驗(yàn)教育為基本途徑，開展?fàn)?quot;普通話章"的活動(dòng)，在推廣普通話宣傳中發(fā)揮積極作用。

普通話手抄報(bào)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]規(guī)范；用語用字；有效方法

[中圖分類號(hào)]G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3712（2015）12-0049-02[作者簡介]朱耀炎（1964―），男，廣東高州人，本科，廣東省高州市東風(fēng)小學(xué)教師，小學(xué)高級(jí)。

規(guī)范用語用字是學(xué)生必備素質(zhì)之一，因此，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)積極貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》。目前我們學(xué)校正在積極響應(yīng)茂名市語委會(huì)、茂名市教育局的號(hào)召，創(chuàng)建市級(jí)語言文字規(guī)范化示范學(xué)校。創(chuàng)建示范學(xué)校的核心是讓學(xué)生規(guī)范地說普通話，規(guī)范地寫漢字。然而，怎樣才能達(dá)到這一目的呢？結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，筆者從下面幾點(diǎn)進(jìn)行探討。

一、宣傳教育，提高意識(shí)

事物的發(fā)展變化有外因和內(nèi)因兩大因素。在規(guī)范學(xué)生用語用字的過程中，宣傳教育是外因，學(xué)生的自覺規(guī)范意識(shí)是內(nèi)因，兩者缺一不可。我們應(yīng)開展廣泛的宣傳教育，提高學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，使學(xué)生從“要我規(guī)范”到“我要規(guī)范”。那么，怎樣才能做好宣傳教育工作呢？

（一）有具體明確的宣傳內(nèi)容

1.宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，要讓教師、學(xué)生清楚明白這部法律中的“本法所稱的國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字”“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字”“國家通用語言文字的使用應(yīng)當(dāng)有利于維護(hù)國家和民族尊嚴(yán)，有利于國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，有利于社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)”等重要內(nèi)容。

2.“說普通話，寫規(guī)范字”是核心宣傳內(nèi)容，宣傳的重點(diǎn)是為什么要說普通話、寫規(guī)范字，怎樣才能說好普通話、寫好規(guī)范字等。

（二）宣傳形式多樣化

1.會(huì)議宣傳。這是最直接的形式，中心突出、明確，效果最好。如召開“說普通話，寫規(guī)范字”專題會(huì)議等。

2.專欄、宣傳牌、黑板報(bào)。（1）宣傳專欄，宣傳語言文字規(guī)范化的法律法規(guī)，追求語言文字應(yīng)用的規(guī)范；（2）設(shè)立規(guī)范語言文字的永久性宣傳牌；（3）在班級(jí)黑板報(bào)中介紹語言文字知識(shí)，展示學(xué)生文字作品。

3.主題班會(huì)。主題班會(huì)方法靈活、形式多樣、內(nèi)容豐富，學(xué)生直接參與其中，體驗(yàn)深刻，是最到位的宣傳教育活動(dòng)。我校張霞老師的主題班會(huì)獲高州市特等獎(jiǎng)，陳丹老師的主題班會(huì)獲學(xué)校第一名。

4.國旗下講話。每周一的“國旗下講話”是我校語言文字工作的一大亮點(diǎn)，雖然不同時(shí)段主題不同，但規(guī)范的用語、標(biāo)準(zhǔn)的普通話始終不變。

二、重視教學(xué)，落實(shí)規(guī)范

（一）提高教師的規(guī)范意識(shí)和水平

規(guī)范學(xué)生用語用字是師生共同參與的過程，教師意識(shí)和水平的高低直接影響學(xué)生的意識(shí)和水平，因此，必須提高教師的規(guī)范意識(shí)和水平。

1.提出要求和加強(qiáng)培訓(xùn)。在教學(xué)管理工作中，學(xué)校要明確要求教師：（1）參加集體專項(xiàng)培訓(xùn)；（2）上課、板書、寫教案、批改作業(yè)、寫評(píng)語等教學(xué)評(píng)估活動(dòng)要說普通話、寫規(guī)范字；（3）在課堂中增加語言文字規(guī)范化的相關(guān)知識(shí)；（4）對(duì)少數(shù)用帶地方口音講課和板書用字不規(guī)范的教師提出意見，讓其進(jìn)行改進(jìn)；（5）教師集體活動(dòng)使用普通話。

2.讓教師自覺提高規(guī)范意識(shí)和水平。由于學(xué)校注重語言文字工作的建章立制，我校所有教職工都能積極參與培訓(xùn)，自覺提高自己的規(guī)范意識(shí)和水平。在課余時(shí)間經(jīng)常能看到教師閱讀普通話培訓(xùn)書籍，可謂“拳不離手，曲不離口”。

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)

1.注重朗讀指導(dǎo)，過好語音關(guān)。按照學(xué)校的要求，教師從低年級(jí)教學(xué)就開始嚴(yán)抓學(xué)生的漢語拼音學(xué)習(xí)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，再通過口試、筆試，讓學(xué)生過好語音關(guān)。

2.重視字詞教學(xué)。課堂上我們用多種方法教學(xué)生識(shí)字、糾正錯(cuò)別字。如用幻燈片展示易讀錯(cuò)的字、詞語，讓學(xué)生反復(fù)準(zhǔn)確地讀，易寫錯(cuò)的字就讓學(xué)生跟教師一起寫，特別是對(duì)于生僻的詞語，教師通過圖片、視頻、動(dòng)作等來幫助學(xué)生理解。我校還堅(jiān)持開設(shè)專門的寫字課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、端正、美觀、規(guī)范地寫字；還制定相關(guān)制度，如在作業(yè)、試卷評(píng)分中進(jìn)行書寫等次評(píng)定，在作文評(píng)改中實(shí)行錯(cuò)別字扣分制度等，以此來引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫漢字。

3.重視作文教學(xué)。我校組織學(xué)生參加各級(jí)各類作文競賽，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高他們應(yīng)用文字的能力，效果良好。

4.上好口語交際課。中高年級(jí)語文課本都有“口語交際”這個(gè)欄目，其內(nèi)容豐富，形式多樣，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力的好資源，用好、教好很有必要。

5.創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。我們開展課前三分鐘演講、優(yōu)美文章朗誦、專題演講會(huì)、故事會(huì)、作文比賽和參觀訪問等活動(dòng)，還有黑板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等各種園地，為學(xué)生提供鍛煉和展示的舞臺(tái)。

近年來，我校一大批學(xué)生在市級(jí)以上語言文字類比賽中獲獎(jiǎng)，其中寧科偉獲“全國小百花杯少年兒童書法大賽”二等獎(jiǎng)；黃鵬博參加首屆廣東省青少年書法大賽獲得丙組一等獎(jiǎng)，吳陽等五位同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；相聲《一鳴驚人》獲茂名市銅獎(jiǎng)；每年學(xué)生參加茂名市“作文大王杯”現(xiàn)場作文大賽和高州市“高涼杯”小學(xué)生作文通訊競賽成績顯著，獲獎(jiǎng)率為本市最高；2010年我校參加“誦讀中華經(jīng)典，傳承華夏文明”知識(shí)競賽，周映余等21人獲獎(jiǎng)；我校一批《中國少年報(bào)》小記者也在語文科組老師的指導(dǎo)幫助下茁壯成長。

三、豐富活動(dòng)，鞏固技能

1.辦好每一個(gè)“推普周”。學(xué)校每年的“推普周”都認(rèn)真組織，精心制訂實(shí)施方案，有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

2.舉辦專題活動(dòng)。開展全校性的或以年級(jí)為單位的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，如“中華經(jīng)典詩文誦讀比賽”“古今名篇誦讀比賽”“讀書心得交流會(huì)”“課文誦讀比賽”“感恩演講比賽”等，將推廣普通話與這些主題教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。

3.開展制作手抄報(bào)比賽活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都組織開展一次手抄報(bào)制作比賽，主題是“說普通話，寫規(guī)范字”，并在專欄上展出優(yōu)秀作品。學(xué)生往往都積極參與，作品水平很高。

4.夯實(shí)師生的基本功。每學(xué)期學(xué)校都組織師生開展“三字一話”比賽，還鼓勵(lì)教師、學(xué)生積極參加校外各項(xiàng)比賽，如“三字一話”比賽、教師基本功比賽等。教師基本功扎實(shí)，參加市級(jí)以上比賽屢獲殊榮，李桂慧、張飛燕、吳慧參加高州市第四屆中青年教師基本功大賽，均獲一等獎(jiǎng)；莫茜、林鏡敏、凌杰參加第六屆中青年教師教學(xué)基本功大賽，均獲一等獎(jiǎng)。

四、監(jiān)督提醒，促進(jìn)規(guī)范

監(jiān)督提醒是檢查監(jiān)督師生在說普通話、寫規(guī)范字方面的錯(cuò)誤，并提醒其糾正，促進(jìn)其提高，這項(xiàng)工作很有效。

1.成立監(jiān)督機(jī)構(gòu)。監(jiān)督機(jī)構(gòu)有學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)，監(jiān)督人員有教師、學(xué)生，教師、學(xué)生也都是監(jiān)督對(duì)象。

2.明確監(jiān)督內(nèi)容。（1）語言。學(xué)校規(guī)定普通話是校園語言，要求上課及課間師生用普通話交流，如有不說的提出批評(píng)，有說不好的提出糾正，并做好記錄。（2）規(guī)范用字。監(jiān)督范圍包括學(xué)校專欄、教師教案、上課板書、學(xué)生作業(yè)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、展示的作業(yè)、廣播稿等。

3.開展“啄木鳥”行動(dòng)。我們每個(gè)學(xué)生都是“啄木鳥”，哪里有語言文字問題就到那里去糾正。我們也鼓勵(lì)學(xué)生走到大街上開展“啄木鳥”行動(dòng)，指正不規(guī)范的用詞。

參考文獻(xiàn)：

普通話手抄報(bào)范文第5篇

論文摘要:高師《教學(xué)論》教學(xué)中，構(gòu)建技能訓(xùn)練框架、建立評(píng)佑指標(biāo)體系、分項(xiàng)累加記載成蜻，可以構(gòu)建起師生之間職業(yè)技能訓(xùn)練的互動(dòng)機(jī)制。

    高師《教學(xué)論》是研究教學(xué)過程及其規(guī)律的科學(xué)。其主要任務(wù)是幫助師范生明確學(xué)科性質(zhì)和任務(wù)、掌握教學(xué)規(guī)律和方法，為當(dāng)好合格的中學(xué)教師打基礎(chǔ)。具體地講，高師學(xué)科《教學(xué)論》是培養(yǎng)高師學(xué)生未來從教技能的應(yīng)用性學(xué)科。它要求《教學(xué)論》教師在教學(xué)中應(yīng)將理論講授同教師職業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合，如果只重視理論教學(xué)，忽視教師職業(yè)技能訓(xùn)練，就會(huì)出現(xiàn)重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的傾向，如果只強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，而忽視理論講授，學(xué)生在技能訓(xùn)練時(shí)就缺乏正確的理論指導(dǎo)。在高師《教學(xué)論》教學(xué)中，存在著重理論講授、輕教師職業(yè)技能訓(xùn)練的傾向。把高師《教學(xué)論》等同于其他理論課程，導(dǎo)致的結(jié)果是《教學(xué)論》課上完了，而學(xué)生的從教技能卻并不具備，理論同實(shí)際相脫離的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。在高師《中學(xué)思想政治課教學(xué)論》(以下簡稱為《教學(xué)論》)教學(xué)中，通過構(gòu)建職業(yè)技能訓(xùn)練總體框架、建立與技能訓(xùn)練框架相對(duì)應(yīng)的評(píng)估指標(biāo)體系、量化分項(xiàng)累加記載《教學(xué)論》測試成績?nèi)齻€(gè)環(huán)節(jié)，將理論講授同高師學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練較好地結(jié)合起來。經(jīng)過近十年的實(shí)踐，收到了明顯的效果，《思想政治課教學(xué)論》得到陜西省面向21世紀(jì)課程改革計(jì)劃[984008]課題和陜西省面向21世紀(jì)工程[0204018]兩項(xiàng)課題的資助。2006年6月被教育廳評(píng)為“省級(jí)精品課程”。

    一、根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》構(gòu)建技能訓(xùn)練內(nèi)容總體框架和評(píng)估指標(biāo)體系

    國家教委1994年制定的(高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱)(試行)中規(guī)定:“高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容包括講普通話和口語表達(dá)、書寫規(guī)范漢字和書面表達(dá)、教學(xué)工作、班主任工作技能等四部分”。從以上引文中可以看出《教學(xué)論》教師在技能訓(xùn)練中的旦體分工是:指導(dǎo)學(xué)生用普通話進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)語言表達(dá)、用規(guī)范的漢字進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。據(jù)此，確定出《教學(xué)論》課中職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容的總體框架。

    從上面技能訓(xùn)練總體框架中可以看出:在技能訓(xùn)練內(nèi)容方面，《大綱》規(guī)定的四個(gè)方面的內(nèi)容基本上包括在內(nèi)。同時(shí)，結(jié)合教育實(shí)習(xí)的實(shí)際，增加了電教設(shè)備的操作、教具制作、每人組合試講十分鐘課等內(nèi)容;在訓(xùn)練方法方面，體現(xiàn)了“系統(tǒng)訓(xùn)練、分段實(shí)施、相互交叉”的訓(xùn)練原則，從訓(xùn)練講普通話和書寫規(guī)范漢字開始，擴(kuò)展到教學(xué)媒體的使用、教具制作，最后到試講教材內(nèi)容，體現(xiàn)了由易到難的梯度變化。另外，在訓(xùn)練說話時(shí)，將板書粉筆字的內(nèi)容納人，兩者同時(shí)交叉進(jìn)行，可以使學(xué)生提前開始練字，節(jié)省大量的訓(xùn)練時(shí)間。

    當(dāng)建立起技能訓(xùn)練內(nèi)容總體框架后，就要建立起與之相對(duì)應(yīng)的評(píng)估指標(biāo)體系，以便于具體操作。應(yīng)對(duì)應(yīng)地制定出“五分鐘帶板書口語訓(xùn)練評(píng)分表”、“手抄報(bào)制作評(píng)分表”、“教具制作評(píng)分表”、“學(xué)生組合式試講評(píng)分表”、“學(xué)生聽課態(tài)度評(píng)分表”等五個(gè)具體的評(píng)分表，并相應(yīng)地確定具體的操作辦法。

   二、量化分項(xiàng)累加記載《教學(xué)論》成績

    在高師學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的框架中，既體現(xiàn)了教師職業(yè)技能訓(xùn)練的具體內(nèi)容，又設(shè)計(jì)出了技能訓(xùn)練的具體操作時(shí)間表。

    在具體操作階段，主要是抓好示范和檢測這兩件事，在每項(xiàng)技能訓(xùn)練開始時(shí)，應(yīng)先給學(xué)生講解本項(xiàng)技能訓(xùn)練的目的和意義、要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生觀看往屆學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練的示范錄像;手抄報(bào)訓(xùn)練開始之前，展示往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品。示范結(jié)束后，讓學(xué)生按要求在課下練習(xí)一至兩周時(shí)間，教師按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在全班進(jìn)行檢測，兩輪每人五分鐘帶板書口語訓(xùn)練進(jìn)行檢測時(shí)，現(xiàn)場臨時(shí)指定同學(xué)上臺(tái)檢測，這樣可以使沒有檢測的所有同學(xué)都處于注意力高度集中的應(yīng)激狀態(tài)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。同時(shí)提醒講過的同學(xué)，要被提問評(píng)價(jià)臺(tái)上同學(xué)所講的優(yōu)缺點(diǎn)?；卮痖g題情況，記入本人聽課情況部分成績之中。這樣做，可以使臺(tái)上和臺(tái)下的同學(xué)的注意力都集中到技能訓(xùn)練上來，提高訓(xùn)練實(shí)際效果。

    手抄報(bào)和小制作的檢測，可通過每人交一件作品的形式來進(jìn)行，由考評(píng)組通過聯(lián)評(píng)打出成績。

    組合式試講檢測時(shí)，先排好順序讓試講者事先做好充分準(zhǔn)備，每四人組合為一個(gè)小組，象接力賽一樣合作完成一節(jié)課，每人十分鐘，這樣既避免聽眾因重復(fù)過多產(chǎn)生厭煩心理，又可保證教學(xué)環(huán)節(jié)完整，還可發(fā)揮協(xié)作備課精神。按正規(guī)的上課環(huán)節(jié)要求試講者，要求其他同學(xué)當(dāng)好聽眾，按聽課要求去檢測聽眾，要求聽課者要按時(shí)回答提問，做好聽課筆記，試講結(jié)束后提問聽講者評(píng)價(jià)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，并不定期地抽查聽課筆記。

    成績記載按百分比分項(xiàng)累加的辦法進(jìn)行。(教學(xué)論》課理論考試占50%，教師職業(yè)技能訓(xùn)練成績占50%，兩者合并構(gòu)成(教學(xué)論》課的最終成績。在技能訓(xùn)練的50%當(dāng)中，由五個(gè)部分構(gòu)成，即兩輪五分鐘帶板書口語訓(xùn)練占10%(一輪帶稿，二輪脫稿)、手抄報(bào)占10%、教具制作占10%、組合式試講占10%、聽講態(tài)度占10%。聽講態(tài)度的成績待所有技能訓(xùn)練結(jié)束后，根據(jù)平時(shí)檢查情況綜合確定。

    建立高師學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練互動(dòng)機(jī)制，教師就會(huì)由過去的親自參與練轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)和檢測訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)由過去的跟著練變?yōu)樽杂X練和相互監(jiān)督練。

    三、實(shí)踐效果及推廣價(jià)值