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高校學(xué)生安全教育范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生；安全教育；問題；對策研究

在互聯(lián)網(wǎng)和通訊設(shè)備的普及下，我們國家的信息化程度日益加深，這不僅給我們的教育工作帶來了極大的便利，同時也帶來了一定的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段的高校學(xué)生大都是九零后和零零后，在物質(zhì)生活都有極大提高的生活環(huán)境和文明程度較高的社會環(huán)境的影響下，他們對于挫折的承受能力和吃苦耐勞等優(yōu)良的品質(zhì)都沒有得到很好的培養(yǎng)，致使部分高校學(xué)生在價值觀取向和判斷是非上都無法做出正確的選擇，從而讓自己或他人陷入到一些危險的事件中，這種自我控制能力較弱的現(xiàn)象是比較普遍的，因而，加強高校學(xué)生的安全教育問題是刻不容緩的，并且需要對現(xiàn)狀進行客觀全面的評估的基礎(chǔ)上才能找到行之有效的解決方法。

一、深化對高校學(xué)生安全教育重要意義的認識

1、高校學(xué)生安全教育是大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需求

高校的教育是為了不斷的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生融入社會提供一些專業(yè)技能的培養(yǎng)，也是學(xué)生融入社會之前必須要適應(yīng)的一個過渡性的階段。這個時間段內(nèi)他們必須適應(yīng)一切事情都要靠自己解決，實現(xiàn)獨立生活能力的培養(yǎng)，同時也需要學(xué)習(xí)與其他同學(xué)的相處，因此，在這個階段進行安全教育是十分必要的。這種安全教育涉及的內(nèi)容是比較多的，不僅僅局限于一些安全意識和知識的普及，同時也需要注重建立和培養(yǎng)安全意識和明辨是非的能力。這對于高校學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)都具有較強的實踐意義。

2、高校學(xué)生安全教育是校園安全管理的現(xiàn)實需要

現(xiàn)在的高校管理內(nèi)容是十分寬泛的，高校學(xué)生的課余時間也是比較充足的，在這種情況下，一些在校學(xué)生會因為自我控制在能力較差和缺乏社會閱歷的影響，極易受到一些不法分子的引誘，做出一些危害社會的事情，這對于社會的穩(wěn)定是十分不利的。并且，每年都會在校園中出現(xiàn)一些惡性事件，致使校園的安全教育水平一直無法得到有效的提升。

3、高校學(xué)生安全教育是履行學(xué)校法定義務(wù)、依法治校的重要體現(xiàn)

科學(xué)的進行高校學(xué)生的安全教育是高校應(yīng)盡的義務(wù)，并且保護高校學(xué)生的安全也是高校的責(zé)任，因此，加強高校學(xué)生的安全意識，普及安全教育常識也是高校的教育內(nèi)容之一。這既可以很好的提高本校的安全教育水平，便于校園的日常管理，同時也是增強學(xué)生自我保護意識的重要途徑和方法，并且對于我國的相關(guān)法律常識的普及也是大有裨益的。

二、高校學(xué)生安全教育應(yīng)注意的問題

1、貼近實際，提高針對性。從實際做起，從學(xué)生的校園生活中的點點滴滴做起，才是提高學(xué)生安全意識的重要方法。相交于傳統(tǒng)的安全教育而言，現(xiàn)代的高校安全教育工作的難度加大了不少，學(xué)生接受知識的途徑和方式有了極大的轉(zhuǎn)變，同時，枯燥的校園安全知識的講述無法提高學(xué)生對于安全意識的重視。因此，需要我們的教研人員在實際的課堂實踐和生活中的一些安全隱患著手，并加大安全知識的推廣力度，讓安全成為校園教育和生活中的重心。

2、反復(fù)宣講和演練，保證經(jīng)常性。根據(jù)學(xué)生的流動規(guī)律，在新生進校的時候重視安全知識的講解，并制定相關(guān)的安全教育小常識進行詳細的講解，并通過對往屆學(xué)生身上發(fā)生的一些真實性的安全案例進行分析，引發(fā)學(xué)生的共鳴和重視，并就一些生活中常見的安全隱患進行實際的演練，讓學(xué)生在這種緊張的氛圍中了解到安全意識的重要性。

3、以生為主，激發(fā)大學(xué)生的積極性和主動性。重視學(xué)生的應(yīng)變能力的培養(yǎng)，重點培養(yǎng)學(xué)生的逃生能力和自我救援能力，實現(xiàn)在緊急狀況下的自我保護和幫助他人。引導(dǎo)學(xué)生進行安全教育工作中的位置的轉(zhuǎn)變，讓他們了解對于安全知識的掌握是為自己在危險情況下保護自己生命安全的重要工具，從而真正的實現(xiàn)安全意識的普及。

4、積極運用網(wǎng)絡(luò)媒體手段，體現(xiàn)時代性。可以通過對學(xué)生比較信賴和關(guān)注的信息傳播路徑的了解，進行適當(dāng)?shù)陌踩R普及的方法，在各種信息技術(shù)全面發(fā)展的今天，各大網(wǎng)站的的帖子都受到了高校學(xué)生們的極大關(guān)注，我們的高校也可以聯(lián)合起來在網(wǎng)站上安全知識問題的講解和安全知識小測試來實現(xiàn)一些安全常識的普及。

5、構(gòu)建并不斷完善大學(xué)生安全教育體系，注重系統(tǒng)性。安全教育的內(nèi)容是十分豐富的，對這一知識的掌握程度對于高校學(xué)生為人處世，甚至是后期的社會實踐的影響都是極大的。但是，目前的高校在安全教育問題上卻沒有形成一個完善的教學(xué)體系，并且缺乏專業(yè)的教材和人員進行指導(dǎo)，因此，這些問題都是亟待解決的，這也是實現(xiàn)有效進行高校安全教育的重要組成部分之一。

三、高校學(xué)生安全教育工作的發(fā)展趨勢

1、重視學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)理論教育與實踐相結(jié)合的教育方法

想要有效的引導(dǎo)學(xué)生對于安全教育的重視，必須引導(dǎo)學(xué)生建立一種比較正確的安全意識的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我定位，重點培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和責(zé)任意識，減少對其他人的依賴程度。同時，重視安全實踐活動的開展和演練，并在活動結(jié)束后進行全面的總結(jié)，讓學(xué)生充分的了解緊急事件發(fā)生之后如何做出正確的決策來有效的緩解問題或降低安全隱患。

2、運用新媒體手段，豐富安全教育形式

新媒體以其形式豐富、覆蓋率高、互動性強、推廣方便、精準(zhǔn)到達等特點深受當(dāng)今年輕人的推崇，高校大學(xué)生也不例外，因此，高校安全教育工作者就應(yīng)充分利用新媒體的優(yōu)點，對高校學(xué)生進行安全教育。而微博作為新媒體的代表，正在高校中廣泛流傳著，通過打造品牌微博，讓微博成為高校學(xué)生安全信息宣傳教育的大課堂，能迎合大學(xué)生的認知心理，取得良好的信息傳播效果。

3、重視學(xué)生的心理教育和價值取向的建立

當(dāng)前的社會的主流思想仍然是比較積極的，但是在繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息的影響下，部分意志力較為薄弱的高校學(xué)生受到了侵蝕，從而給國家和社會造成了一些不利的影響。因此，幫助他們進行心理上的疏通和價值觀的培養(yǎng)是十分重要的，同時也要加大對于正面知識和信息的傳播，時刻以崇高的思想道德和生活中的光榮事跡來進行熏陶，從而幫助學(xué)生建立起科學(xué)的、積極的價值觀并充分的發(fā)揮它的導(dǎo)向作用，確保高校安全教育的有效進行。

4、增強高校安全教育隊伍建設(shè)及加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入

在今后的工作中，各高校要加強大學(xué)生安全教育和管理的專職隊伍建設(shè)，培養(yǎng)安全教育的專業(yè)人才，提高專職人員的素質(zhì)及技能。使他們嫻熟有序的應(yīng)用多種手段開展安全教育，具備處理緊急突發(fā)事件的應(yīng)變能力。同時改進基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，加大基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，更新陳舊的基礎(chǔ)設(shè)施消除安全隱患，建立和完善安全防控監(jiān)控體系，加強高校校園安全管理科技化的力度。

四、小結(jié)

鑒于高校學(xué)生安全教育問題的重要性，我們的高校需要對這一問題進行全面的分析和客觀的評價，然后在進行有針對性的改進，改變停留在形式上的安全教育現(xiàn)狀，實事求是的開展現(xiàn)階段的安全教育工作。積極的開展相關(guān)的校園安全的講座，或者在學(xué)生活動較為頻繁的區(qū)域進行安全教育知識和影片資料的播放，從而引起學(xué)生對于安全問題的重視，我們的教育工作者也要重視與學(xué)生的溝通，一旦發(fā)現(xiàn)有什么異常需要適當(dāng)?shù)倪M行引導(dǎo)，并陳述其利弊。相關(guān)部門也要重視對于高校學(xué)生安全教育問題的重視和支持，只有這樣才能提高安全教育的可行性和實用性。

參考文獻：

高校學(xué)生安全教育范文第2篇

關(guān)鍵詞：安全教育；高校；安全意識

中圖分類號：G4

文獻標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.31.076

1 新形勢下大學(xué)生安全教育的重要性

1.1 加強安全教育，是大學(xué)生成長成才的現(xiàn)實需要

當(dāng)前，大學(xué)校園早已不是過去的象牙塔，尤其伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，不斷開放的辦學(xué)環(huán)境，越發(fā)社會化、多元化、復(fù)雜化的高校校內(nèi)外環(huán)境；同時大學(xué)生思想單純，社會經(jīng)驗不豐富，遇事應(yīng)變能力較差。自我管理能力差，安全意識淡薄，很容易引發(fā)安全事故，不利于他們的成長成才。為打好大學(xué)生在校安全地學(xué)習(xí)、生活這個基礎(chǔ)，通過安全教育來增強學(xué)生的安全防范意識、幫助他們養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，提高安全風(fēng)險的應(yīng)對能力，不失為一種有效的方式。

1.2 加強安全教育，是國家安全利益的需要

大學(xué)生是國家的寶貴資源，是國家的希望，民族的未來。是我國和外國都力爭的資源。據(jù)統(tǒng)計，截至2015年底，我國各類高校在校生規(guī)模達3647萬人，大學(xué)生是國家的未來建設(shè)者和接班人，也是國家安全穩(wěn)定的重要力量。一直以來，國外敵對勢力和間諜機構(gòu)想方設(shè)法通過思想滲透來影響我國的大學(xué)生。大學(xué)生安全知識儲備不夠，認識不深，對于國家安全的認識往往只停留在傳統(tǒng)形式上，比如軍事、國防和戰(zhàn)爭，對于新時期國家安全的形式了解不夠，比如信息安全、文化安全。導(dǎo)致大學(xué)生很容易受境外敵對勢力的思想影響。境外勢力借助各種渠道，比如學(xué)術(shù)研討，這種研討公開或者是秘密的方式進行，將所謂的西方民主和價值觀傳播開來，培養(yǎng)和平演變的“內(nèi)應(yīng)力量”，烏克蘭的橙色革命、敘利亞動亂和阿拉伯之春都是西方思想和平演變帶來的結(jié)果，因此，在大W生中加強安全教育，是新時期國家安全和利益的需要。

1.3 加強安全教育，是社會和諧發(fā)展的需要

由于我國高等教育規(guī)模巨大，普通本科院校在校人數(shù)基本上是上萬，相當(dāng)多的學(xué)校在校人數(shù)達到2萬甚至更多。這給高校的管理帶來很大難度。在校學(xué)生隊伍龐大，一個輔導(dǎo)員往往要管理幾百位學(xué)生，學(xué)生管理上很難做到精細化，即很難實現(xiàn)一對一的目標(biāo)。學(xué)生管理難度大、學(xué)生安全意識不強，因而安全事故在高校中每年都會有發(fā)生。當(dāng)前高校學(xué)生中獨生子女較多，學(xué)生由安全事故引發(fā)身亡時，處理起來難度大，尤其意外事故發(fā)生在獨生子女身上時，增大學(xué)校處理難度的同時，給學(xué)生的家庭帶來致命的打擊，使學(xué)生家長處于崩潰的狀態(tài)，這種事件往往需要較長時間才能平息，對校園乃至社會穩(wěn)定造成很大影響。因此，學(xué)生安全成為困擾高校管理的一大難題。同時，由于高校是人才和青年人的聚集地，大學(xué)的校園氛圍，比如學(xué)術(shù)自由，造就了大學(xué)生個性彰顯、思想活躍，這也給學(xué)校的安全管理增加了難度。高校是社會的重要組成部分，高校的穩(wěn)定對社會的穩(wěn)定具有十分重要的影響。因此，加強安全教育，是校園穩(wěn)定與社會和諧發(fā)展的需要。

2 當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的主要問題

2.1 制度不夠完善，安全教育重視不夠

安全關(guān)乎學(xué)生切身利益，目前高校在學(xué)生安全教育方面，制度機制不健全，不夠重視大學(xué)生安全教育，人員經(jīng)費投入不足。安全教育經(jīng)費上，很多學(xué)校沒有專項資金，導(dǎo)致安全教育處于應(yīng)景或應(yīng)急狀態(tài)。此外，學(xué)生個人成長教育體系中沒有將安全教育納入進來，且沒有將安全教育納入現(xiàn)代大學(xué)生課程教育之中，這種安全教育往往是臨時的，這種不定期的培訓(xùn)難以達到應(yīng)有效果。而且安全教育課程多是由院系副書記、保衛(wèi)處老師、輔導(dǎo)員承擔(dān)，由于缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)和組織，課程缺乏精心的設(shè)計和安排，照本宣科往往是教授過程采取的方式，導(dǎo)致學(xué)生上課根本就沒認真去聽，結(jié)果學(xué)生沒有留下深刻的印象，大大降低了教育效果。

2.2 教育模式比較乏味、內(nèi)容新穎度不夠

當(dāng)前許多大學(xué)的安全教育，教育形式缺乏系統(tǒng)性和整體規(guī)劃，多采取知識宣傳、說教的形式進行，比如校園宣傳欄、班會、圖片展、安全講座，輔導(dǎo)員說教。這種傳統(tǒng)的教育手段陳舊落后，缺乏創(chuàng)新，安全教育的內(nèi)容局限于交通、防火、財產(chǎn)安全和心理健康方面的教育，內(nèi)容枯燥，學(xué)生興趣度激發(fā)不夠。而且在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)犯罪作為一種新型犯罪手段也越來越普遍，所以高校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入安全教育的重點。除要引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)外，要提醒學(xué)生警惕各種網(wǎng)絡(luò)陷阱，注意防范，很多的詐騙都是憑借網(wǎng)絡(luò)平臺進行的。但是目前高校對網(wǎng)絡(luò)教育的重視不夠，安全教育的資料中很少涉及網(wǎng)絡(luò)安全問題。安全教育的模式?jīng)Q定了教育的側(cè)重點是安全知識的灌輸，缺乏對學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，并不注重對學(xué)生安全技能的培訓(xùn)與實踐。導(dǎo)致學(xué)生即使掌握了相應(yīng)的安全知識，但現(xiàn)實中在遇到安全事故時，不能很好地去應(yīng)變和進行安全防護，最終使安全教育的效果大打折扣。

2.3 安全教育系統(tǒng)性不夠，安全教育的師資力量欠缺

首先，安全教育體系不健全是目前很多高校存在的普遍現(xiàn)象，缺乏專業(yè)性和系統(tǒng)性，不具規(guī)范化。第一，很多高校都是在學(xué)生入學(xué)時重點進行安全教育，在老生中較少開展安全教育。在進行安全教育時，往往是老師講授。往往學(xué)生沒有安全教育的教材，大學(xué)生不能對安全知識理論進行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，沒有掌握系常見安全事故的應(yīng)對方式和防范技能，以至于在遇到真實安全事故時無所適從。第二，高校普遍過分注重專業(yè)課，把專業(yè)課放在主置。很多高校沒有專門開設(shè)安全教育的課程，有些雖然設(shè)置了課程，但只是應(yīng)付式的輔助教育，高校沒有把安全教育融合于大學(xué)生的四年學(xué)習(xí)中，認為安全教育可有可無，往往只有當(dāng)學(xué)校發(fā)生安全事故時，才會引起學(xué)校重視，才會加強對學(xué)生的安全教育。當(dāng)安全事故平息后，安全教育又被擱置。這種突擊式的大學(xué)生安全教育方式，使得安全教育缺乏長效機制。日常教育體系中沒有將安全教育納入進來，就談不上安全教育的規(guī)范化、系統(tǒng)化。

其次，師資隊伍素質(zhì)有待提高。當(dāng)前許多高校安全教育課程無授課的專任教師，一般都是由學(xué)校保衛(wèi)處老師、學(xué)院副書記及輔導(dǎo)員來承擔(dān)，更多的安全教育還是由輔導(dǎo)員負責(zé)。眾所周知，輔導(dǎo)員在日常管理中，接觸學(xué)生多，對學(xué)生了解程度深，但是由于輔導(dǎo)員工作瑣碎，一個輔導(dǎo)員往往要負責(zé)管理300―400學(xué)生，除了要應(yīng)付繁雜的日常事務(wù)外，還要應(yīng)付學(xué)工處的各項考核，因此使得輔導(dǎo)員進行系統(tǒng)的安全教育學(xué)習(xí)的時間就大大減少了，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對安全教育缺乏系統(tǒng)的把握，而其他任課老師在課堂上主要講解自己的專業(yè)知識，他們對安全教育一般也只停留在了解層次，很少將安全教育在課堂上進行穿插。

3 有效促進大學(xué)生安全教育的策略與途徑

3.1 加強新生的安全教育

大一新生剛結(jié)束自己的高中生活，安全知識最缺乏，防范意識最淡薄，上好安全教育的第一課，對于剛邁進大學(xué)校園的新生來說尤為重要，有助于大學(xué)生對安全教育有較為全面的認識，增強他們的防范意識。要注重教育效果，采取小班制授課，成立由公安干警、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員為成員的安全教育隊伍，運用多媒體進行授課，授課中要穿插安全事故案例，用真實案例來增強吸引力。要讓新生了解基本的安全常識，比如交通安全、消防安全和心理健康安全知識，還要讓其了解新型的安全知識，比如網(wǎng)絡(luò)安全、防詐騙傳銷方面的安全知識。要做好新生的安全演練工作，要將消防安全演練作為新生的一項入學(xué)教育任務(wù)，在當(dāng)?shù)叵啦块T的幫助下，在全體新生中開展消防演練。給學(xué)生講解常見的火災(zāi)撲救方法與逃生技巧，比如讓學(xué)生懂得滅火器使用方法并讓他們動手操作。邀請武警官兵給學(xué)生講授基本的安全防護技能，尤其給女生傳授基本的自我保護技巧。

3.2 開設(shè)安全教育專業(yè)課，改革與創(chuàng)新安全教育課程教學(xué)

首先，編寫安全教育的教材，且教材具有不僅要有集知識性，而且具有趣味、實用的特點，內(nèi)容緊密貼近學(xué)生的實際安全問題，教材中要引入高校和當(dāng)前社會發(fā)生的真實案例，比如大學(xué)生現(xiàn)階段多發(fā)問題的案例。對于課堂教學(xué)，教師要精心設(shè)計，在課堂講授中，要將典型案例點評、問題分析等方法融合進去，加強師生互動。其次，學(xué)校要建立一支掌握安全知識并懂安全防范技能的師資隊伍，加強對專任教師的再培訓(xùn)，并定期聘請公安、消防和衛(wèi)生部門的工作人員來講授安全教育的課程與講座，借助他們的豐富經(jīng)驗碓鑾看笱生“學(xué)以致用”的能力，了解安全知識的同時，幫助學(xué)生全面了解安全防范技巧和當(dāng)前常見詐騙的伎倆。第三，要將安全教育納入日常教學(xué)管理中，安排授課課時，同時，對安全教育課程列入學(xué)分管理，確保安全教育真正落到實處。

3.3 定期開展安全知識競賽活動

開展安全知識競賽，可以幫助大學(xué)生更全面的了解安全基本知識，提高學(xué)生的防范意識和自我保護能力。有利于學(xué)生掌握必要的安全常識，避免和減少一些安全事故。高校要在全校范圍內(nèi)開展安全知識競賽活動，并設(shè)置獎項，同時將競賽活動納入學(xué)工系統(tǒng)的工作考核中，從而在校園內(nèi)營造一種“學(xué)習(xí)安全知識、重視安全”的良好氛圍。

3.4 借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進行安全教育

要借助微信等新媒體搭建安全教育的網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)的不受時空限制、隱秘性特點，開展網(wǎng)上安全教育和咨詢活動，增強教育效果。可以通過學(xué)生最為關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)形式，比如微信公眾訂閱號。建立“保衛(wèi)處、學(xué)生工作處、院系、班級、學(xué)生”五位一體的安全信息交流平臺，將校園治安動態(tài)、安全教育知識在平臺上。各二級學(xué)院要建立自己的微信平臺，并在平臺上設(shè)立安全教育專欄，將近期高校發(fā)生的安全事故在平臺上，并將安全教育的視頻上傳在平臺中，借助新媒體，增強安全教育的實效性。

參考文獻

[1]孫銘濤.互聯(lián)網(wǎng)時代高校安全教育工作的挑戰(zhàn)及對策研究[J].北京教育（德育），2015，（2）：910.

[2]鄭恒毅，王偉，劉瑜.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生安全教育探索[J].重慶大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016，（4）：212218.

[3]朱衛(wèi)國，潘彬.大學(xué)生安全教育存在的問題及對策[J].教育探索，2015，（5）：6567.

[4]吳學(xué)政.拓展大學(xué)生安全教育的路徑[J].文教資料，2013，（19）：120121.

高校學(xué)生安全教育范文第3篇

(一)生命的含義

人的生命是一個雙重存在，既包含本原的自然生命，又包含超自然的價值生命。自然生命、精神生命和社會生命是人的生命的三種形式。自然生命體現(xiàn)了人“活著”的狀態(tài)，包含了人類的飲食代謝、生老病死，與大自然中其他生物的生命規(guī)律相似，源于生物學(xué)基礎(chǔ);精神生命表明人生存的意義，人在生存過程中所經(jīng)歷的種種感情上的波動，是精神層面的一種生存體現(xiàn);反映了人在社會關(guān)系之中存在的價值，是精神生命在社會層面的擴展，屬于社會學(xué)層面［2］。人的生命的價值以自然生命為基礎(chǔ)，隨著精神生命的不斷升華，從社會的各個方面體現(xiàn)出來。

(二)生命與運動

幾千年來，人類通過體育實踐活動不斷地進化和發(fā)展，并將不斷地改善這種實踐活動，使其可以更好地為人類服務(wù)，幫助人類更好地提升自然生命，升華精神生命，創(chuàng)造生命的意義，最終實現(xiàn)自身的社會生命。

(三)生命的發(fā)展與體育學(xué)科

存在即是合理，人的生命存在也必然有它特殊的意義。自然生命、精神生命和社會生命構(gòu)成了人類周而復(fù)始的生命過程，它們是相輔相成的存在，它們之間相互協(xié)調(diào)、運作，充分地彰顯出人的生命完整的意義。因此，在進行教學(xué)教育時，不僅要力求提高自然生命的質(zhì)量，更要注意到提升精神生命和社會生命的重要性。毋庸置疑，體育是強身健體的身體活動，適量的體育運動可以使人類的自然生命朝著健康的方向發(fā)展?！盁o體是無德智也”，同志在這里強調(diào)的就是“體育正是指自然生命”［2］。沒有健康、健全的自然生命，精神生命和社會生命也不能完滿;自然生命是精神生命和社會生命的前提保證，不健康的自然生命必然會導(dǎo)致精神生命和社會生命難以朝著良好的方向發(fā)展。在當(dāng)今社會，體育不僅是要“育體”，而且要在教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生的意志力，從而提升學(xué)生的精神生命。此外，在體育教學(xué)過程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的能力，引導(dǎo)學(xué)生的社會生命朝著積極的方向發(fā)展［3］。綜上所述，與其他學(xué)科相比，體育教學(xué)對生命的意義更直觀、更全面，也更基礎(chǔ)。體育教育可以從三個層面對生命的發(fā)展起到積極的作用，是一門不可忽視的學(xué)科。

二、體育教學(xué)中“生命”教育的現(xiàn)狀

從生命的視角考察高校體育教育的教學(xué)工作現(xiàn)狀，必須聯(lián)系實際，從學(xué)生現(xiàn)有生活軌跡和未來工作需求出發(fā)，探索體育教育對于學(xué)生生命的價值和意義的發(fā)展是否具有積極的推進作用。

(一)自然生命層面不重視崗位適應(yīng)能力以及在崗安全意識教育

1．輕視崗位體能的重要性

所謂的崗位體能就是在崗職員在工作期間，能否承受住各個問題帶來的壓力。例如，生活中的問題，工作中的壓力，工作時間保持旺盛的精力并高效完成各項工作的能力。一般高校教學(xué)分4個學(xué)期教學(xué)，也就是2個學(xué)年，然而在這短暫的教學(xué)期間，體育課的教學(xué)內(nèi)容無一不是各種體育競技運動的訓(xùn)練，很少有教師意識到，職業(yè)崗位體能的術(shù)語、體育保健學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等一系列內(nèi)容可以讓學(xué)生受益終身。

2．欠缺職業(yè)安全意識與知識的教育

職業(yè)安全是為了防止職工在工作期間出現(xiàn)各種各樣的危險事故，采取的一系列的防范方式。職業(yè)安全對于每個行業(yè)的工作崗位來講都是至關(guān)重要的。體育課程教學(xué)的過程中相比于其他科目而言具有較高的“風(fēng)險性”，在體育教學(xué)過程中理所應(yīng)當(dāng)進行職業(yè)安全知識的教育。然而，在整個高校體育教學(xué)的課堂上很少會有出現(xiàn)有關(guān)職業(yè)安全教育的內(nèi)容。例如，教師在開始體育活動之前教學(xué)生做“準(zhǔn)備活動”時，一味做些膚淺的運動，很少有教師會教導(dǎo)學(xué)生怎樣做可以幫助預(yù)防劇烈運動對身體造成傷害。在開展體育活動的過程中，幾乎沒有教師教導(dǎo)學(xué)生在運動中發(fā)生緊急的事故時應(yīng)采取哪些措施，很多學(xué)生在自己運動受傷或者看到同學(xué)受傷后驚慌失措。高校應(yīng)該重視這方面的教育。

(二)在精神層面忽視安全意識的教育與引導(dǎo)

1．崗位工作上的心理教育

職業(yè)心理屬于心理學(xué)范疇，包含個體的自身氣質(zhì)、個人情感、道德觀、個人的興趣愛好等多個方面，同時也包括個體對所從事職業(yè)的認知能力，從事職業(yè)的操作技能以及良好職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)等心理素質(zhì)。各高校應(yīng)該加強學(xué)生的職業(yè)性和技術(shù)性的教育，體育作為高?；A(chǔ)的必修學(xué)科，關(guān)系到個人生命健康的發(fā)展，理應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)并服務(wù)于其專業(yè)，因而在體育教學(xué)的內(nèi)容中應(yīng)該融入有關(guān)職業(yè)心理的教育。在如今社會，高校的體育類教科書并沒有表達出對學(xué)生職業(yè)體能以及職業(yè)心理等方面培養(yǎng)的重要性，僅僅就學(xué)生的思想教育展開了長篇大論，思想教育雖然能夠讓學(xué)生明辨是非，能夠促進學(xué)生精神層面的健康發(fā)展，但是對于職業(yè)心理相對薄弱的部分學(xué)生來說，并不能夠起到很好的作用。

2．重視學(xué)生的挫折教育

高校學(xué)生文化層次相對較低，在其他高校學(xué)生眼中是差等生，也被認定找不到好工作。這些偏見會造成這些高校學(xué)生感受到極大的挫敗感。這些學(xué)生在剛進入高校時，這種挫敗心理極其嚴重，出現(xiàn)自暴自棄、不自信、不主動與他人交流合作等消極心理。利用體育教學(xué)中頻繁出現(xiàn)的競爭實施挫敗教育必然會事半功倍。然而，眾多高校并沒有重視挫折教育，使學(xué)生總沉浸在挫敗感中，無法體會健康精神生命的樂趣。在現(xiàn)實生活中，高校有鮮明的獎懲制度，那些受到懲罰的學(xué)生會受到更大的打擊。一旦沒有及時改變這些學(xué)生的想法，生命會進入一個惡性循環(huán)，越自暴自棄越不被人認可，越不被認可越自暴自棄［4］。挫折對于人的生命健康發(fā)展有著極其深遠的意義，挫折比順境更能鍛煉人的意志與能力，挫折不可怕，可怕的是被挫折打倒后沒有勇氣再爬起來?，F(xiàn)如今，對于挫折教育的具體實施方法還有待探索，有關(guān)如何提升學(xué)生的精神生命和社會生命等問題也有待進一步研究。

(三)忽視學(xué)生的服務(wù)意識培養(yǎng)

所謂的服務(wù)意識就是自發(fā)地為他人和社會提供援助和服務(wù)的一系列思想和行為方式。個人應(yīng)該隨時主動為他人和社會提供熱情周到禮貌的服務(wù)。高職院校的學(xué)生入學(xué)分數(shù)較低、職后地位也相對較低，包括諸多的服務(wù)類行業(yè)，如酒店管理專業(yè)、旅游管理專業(yè)、護理專業(yè)等。良好的服務(wù)意識不僅是為了他們以后要從事的服務(wù)性行業(yè)所需要的人際交往能力考慮，而且與學(xué)生將來是否可以出色地融入各色各樣的人群當(dāng)中完成工作息息相關(guān)［5］。在高校體育課堂上，教師很少提到讓學(xué)生幫忙歸還器材，清理場地也沒有很好地教導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生很少自己主動地去幫忙、去服務(wù)，這種現(xiàn)象在社會中是普遍存在的，從另一方面講，高校體育教育影響著學(xué)生服務(wù)意識的培養(yǎng)，不利于高校學(xué)生主動服務(wù)社會。

三、“生命”視域下的高校體育教學(xué)路徑分析

從大量教學(xué)實踐可以看出，對于學(xué)習(xí)熱情，只要學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)課程對自身生命發(fā)展有很大的幫助，就會全身心投入到學(xué)習(xí)之中，這對于任何一種學(xué)習(xí)都是一樣的，而此時學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率都有明顯的提高。

(一)“崗位主導(dǎo)”教學(xué)模式

身體健康是學(xué)生今后工作的基礎(chǔ)，體育教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮其強健體魄的功能，以便增強學(xué)生職業(yè)崗位體能，為了貼近生活以及未來工作的實際情況，學(xué)生應(yīng)該慎重選擇科目內(nèi)容，以便發(fā)揚學(xué)有所用的精神。針對不同的學(xué)生和專業(yè)，應(yīng)設(shè)置不同的課程內(nèi)容，比如，未來工作需要長時間站立并對站姿有所要求時，應(yīng)把教學(xué)重點放在發(fā)展腿部力量及耐力上，還應(yīng)該教學(xué)生如何進行肌肉的局部放松，以便學(xué)生在未來工作過程中可以很好地保護自己，從而提升學(xué)生的生命理念，為學(xué)生的自然生命服務(wù)。除了強身健體，體育對提高學(xué)生的自救能力也起到很大的作用，通過體育鍛煉，可以使學(xué)生的觸覺變得更加敏感，反應(yīng)更加靈敏，發(fā)生突發(fā)事件時可避免措手不及的情況，在使學(xué)生掌握自救互救等知識的同時，還能使學(xué)生練就了一種遇到事情不慌不亂的穩(wěn)重意識。對處于工作第一線的學(xué)生，高校更應(yīng)該加強學(xué)生在工作中的崗位安全意識，將教育的重要放在學(xué)生的生命安全防范上，提高他們的安全意識，提高他們的生存技能，保證學(xué)生能夠健康快樂地成長，平安地完成學(xué)業(yè)［6］。在高校的實際體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對于機械設(shè)備有充分的了解，提高學(xué)生在操作機械前必須首先進行安全檢查的意識，強化學(xué)生的防范意識和應(yīng)急能力，保證他們未來在工作崗位上健康安全地成長;還可以模擬緊急救護場景，訓(xùn)練學(xué)生處理傷害事故的能力;在就業(yè)前，教師應(yīng)該和學(xué)生談?wù)動H情和友情，讓他們意識到他們的生命對自己和家人的幸福都是息息相關(guān)的。

(二)結(jié)合“職業(yè)規(guī)劃”教育，通過拓展訓(xùn)練進行生命教育

“職業(yè)規(guī)劃”是教育界的理論家為了提升就業(yè)現(xiàn)狀而提出的［7］?，F(xiàn)階段，就業(yè)難是普遍存在的問題，實施“職業(yè)規(guī)劃”可以端正高校學(xué)生的擇業(yè)態(tài)度，從而有效地提高就業(yè)質(zhì)量。高校教師，尤其是體育教師應(yīng)該抓住這個機會，因材施教，根據(jù)學(xué)生的具體情況進行不同的幫助和教育，每個行業(yè)對就業(yè)者的交際能力、表達能力、心理素質(zhì)、團隊協(xié)作能力等都有不同的要求，教師應(yīng)該通過組織不同的拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在了解自己的基礎(chǔ)上明確自己的價值觀，找到自己真正的職業(yè)理想，為自己設(shè)計專門的職業(yè)規(guī)劃。對于不同的專業(yè)，也應(yīng)該有不同的訓(xùn)練，例如，營銷專業(yè)，他們主要需要學(xué)習(xí)與人交際能力，因此，在訓(xùn)練中就必須把增強學(xué)生的信心放在首位，比如，進行穿越單杠自制成“電網(wǎng)”的訓(xùn)練?？傊卣褂?xùn)練的目的是為了彌補學(xué)生自身的不足。體育本身可以很好發(fā)揮其體驗性特質(zhì)，利用高?，F(xiàn)有的器材，進行臨場面試，讓學(xué)生有深刻的體會，讓學(xué)生面臨失敗、挫折，讓學(xué)生可以重新看待失敗、挫折，重新站起來，樹立學(xué)生的良好職業(yè)道德意識，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，從而培養(yǎng)出社會所需要的合格人才。在體育運動的過程中，磨煉學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生的進取心，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生精神層次方面的質(zhì)量。

(三)加強學(xué)生的社會服務(wù)意識，體現(xiàn)學(xué)生的社會價值

高校學(xué)生安全教育范文第4篇

早上好!今天國旗下講話的題目是《樹立安全防范意識，構(gòu)建平安和-諧校園》。

安全，也許有人會認為，這是一個老生常談的話題，不值得反反復(fù)復(fù)的嘮叨;而我卻要說，安全是我們每一個人必須要常常放在心中默念的主題。安全是學(xué)校工作的重中之重，是我們師生幸福安寧的基本保障，是我們各項工作的首要前提;失去它，我們的一切努力將會失去意義。

在這里，我首先要通報上一周發(fā)生的兩起校園安全事故。第一起是:12月7日晚，發(fā)生在湖南省湘鄉(xiāng)市某民辦中學(xué)的踩踏事故，造成8人死亡、26人受傷的慘劇。據(jù)報道，事發(fā)當(dāng)晚，該校就有學(xué)生在樓梯間大鬧，幾個調(diào)皮學(xué)生堵住樓梯口，一名女生滑倒，后面的學(xué)生就層層疊疊地壓了上去。學(xué)生安全意識不強，自控能力弱，在樓梯間擁擠，是導(dǎo)致事故發(fā)生的直接原因。第二起是:12月9日晚，發(fā)生在南安市侖蒼鎮(zhèn)某中學(xué)一初一年學(xué)生墜樓事件。據(jù)報道，在當(dāng)晚21時30分許，該名學(xué)生與舍友嬉鬧，準(zhǔn)備從五樓的一個宿舍的后陽臺翻墻到另一個宿舍的后陽臺，就在那一刻，不幸就發(fā)生了。就這樣，這些花季少年鮮活的生命如流星般隕落了。當(dāng)這些孩子的生命之花凋謝的時候，他們的理想和奮斗永遠地失去了價值，他們的母親永遠失去了孩子，他們的家庭永遠失去了未來……。

可能，有些同學(xué)會說，這些事我也干過，我不是好好的站在這里。我要告訴這些同學(xué)，心存僥幸是生命安全最大的敵人，不幸往往在心存僥幸的那一刻發(fā)生。同學(xué)們，我衷心希望我們每一個人都加強安全意識，增強自我防范能力，做好各方面安全防范工作，在全校形成一個“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍，讓我們的校園里，人人講安全、事事講安全、時時講安全、處處講安全，做到警鐘長鳴!在此，我向同學(xué)們提出以下幾點要求:

第一、我們要真正提高認識，牢記“沒有安全防范意識就是事故”、樹立“安全重于泰山，生命高于一切”的觀念。全校師生都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性，自覺遵守好學(xué)校安全工作的相關(guān)規(guī)定。同時我們平時要做個有心人，時刻注意尋找和發(fā)現(xiàn)身邊存在的安全隱患，一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時向老師和學(xué)校匯報。

第二、注意活動安全。在課間不互相追逐打鬧，上下樓梯不要擁擠，要注意禮讓并靠右慢行。嚴禁在樓梯的扶手欄桿上向下直滑或在樓梯上追逐奔跑，嚴禁攀爬欄桿、圍墻、下水管道、樹木、窗戶等。身體有某些方面疾病的同學(xué)一定要提前報告給班主任，防止在體育課或做其他劇烈運動時發(fā)生意外。

第三、要注意交通安全。我校臨近324國道和城東大道，交通狀況復(fù)雜。同學(xué)們要遵守好交通規(guī)則，走人行道或人行天橋，主動避讓機動車輛，橫穿馬路時要注意來往車輛。嚴禁學(xué)生騎摩托車、電動車上學(xué)，不騎自行車帶人，不乘坐無安全保障的車輛。

第四、要注意財物安全。體育課或放學(xué)時離開本班教室，或離開宿舍時，要關(guān)好門窗，寄宿學(xué)生須保管好自身貴重財物，不能給小偷有可乘之機。

第五、要注意食品衛(wèi)生安全。不在校門口和街頭流動攤點購買零食、不購買三無食品，防止誤食不衛(wèi)生食品、過期變質(zhì)食品，造成食物中毒。

高校學(xué)生安全教育范文第5篇

有句話說得好,“生命在于運動”。從人類誕生的幾千年來看,人們在實踐活動中得到了發(fā)展與進化。早期的人類靠打獵與果實采摘來維持生活,后來人們不斷地優(yōu)化、改善他們所參與的實踐活動,造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥與指針就是這一優(yōu)化歷程中強有力的證明。每個生命的存在都是合理的,它有著獨特的意義,自然生命、社會生命與精神生命是相互依存的,它們相輔相成,保證了生命的精彩與充實,彰顯了生存的意義。毫無疑問,體育可以鍛煉人類的體魄,幫助人們強身健體,適量的體育活動能夠充實人類的生活,改善人們的健康與體質(zhì),使自然生命得到保障,向著健康的方向前進。同志就主張一個人只有擁有一個充實、健康的生命,也就是只有保障了自然生命,他的精神生命和社會生命才能得到完善與健全,自然生命是社會與精神生命的必要前提與強有力的保障,因此,一個人若是想要擁有一個正常、充實的人生,體育鍛煉必不可少。傳統(tǒng)的只注重學(xué)生身體健康的高校體育教學(xué)方式已不能滿足當(dāng)代高校教育的需求。隨著新課改的進行,當(dāng)代的高校體育教學(xué)不但注重學(xué)生身體的鍛煉,更使學(xué)生的意志力得到了鍛煉和加強,使學(xué)生的精神層面得到了提升,精神生命得到了改善。同時,在體育教學(xué)過程中,時常會需要幾個同學(xué)結(jié)為一組,共同完成一項體育活動,所以體育學(xué)科可以很好地鍛煉學(xué)生的團隊合作能力,利于培養(yǎng)學(xué)生建立自己的社會關(guān)系,使學(xué)生的社會生命得到了鍛煉并更加積極地發(fā)展。體育這一學(xué)科從自然生命、精神生命、社會生命三個層面出發(fā),使學(xué)生的生命能夠正確、積極地發(fā)展,體育學(xué)科較其他學(xué)科來說更加重視學(xué)生的生命安全,是一門極為重要并不可輕視的學(xué)科。

2當(dāng)代高校體育教學(xué)中安全教育的現(xiàn)狀

雖然體育教學(xué)對學(xué)生健康成長有較大的意義,但是當(dāng)代的高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀,主要表現(xiàn)在以下方面:第一,高校體育教學(xué)的教職工對體育教學(xué)的認識不深,并且重視程度不夠,有的教師會認為體育是一項無關(guān)緊要的課程,相對于文化課程來說價值不高,學(xué)生也往往是應(yīng)付公事地來上課,所以體育的教學(xué)往往比較散漫,授課的效率不高。第二,體育是一項注重身體活動的課程,在教師授課的過程中,所耗費的體力是十分大的,老師在一天的教學(xué)過程中,難以維持旺盛的精力。第三，傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是重視身體的鍛煉和各項競技活動的進行,老師很難意識到學(xué)科術(shù)語、營養(yǎng)學(xué)、健康學(xué)、保健學(xué)等一系列的教學(xué)的重要性,這些內(nèi)容的教學(xué)會讓學(xué)生受益頗多。第四，傳統(tǒng)的體育教學(xué)缺乏安全教育。安全意識對每個人、每項工作來說都至關(guān)重要,體育的教學(xué)相對于其它文化課程的教學(xué)來說具有較大的危險性,因為體育教學(xué)是一系列競技活動的進行,女學(xué)生還好,性子一般較為溫柔,她們之間的相處模式較為融洽,很少發(fā)生肢體上的沖突,但男生的好勝心較強,他們會因為肢體的摩擦或一言不合便發(fā)生沖突,所以在競技運動的進行過程中,存在著一定的潛在危險。但是由于高校體育的教學(xué)過程中很少提及關(guān)于安全教育的問題,導(dǎo)致學(xué)生在體育課受傷的現(xiàn)象頻發(fā)。第五,競技運動過程中會因為劇烈運動造成人員傷亡,在這些意外情況發(fā)生時,大多數(shù)的學(xué)生都驚慌失措,并不能及時地、正確地處理傷口,這是由于老師只一味帶領(lǐng)學(xué)生做一些膚淺的準(zhǔn)備活動,并不教育他們?nèi)绾晤A(yù)防激烈的運動所造成的意外傷亡;學(xué)生對安全教育的重視程度不夠。第六,因為體育這一門課程一般不計入總成績,對學(xué)生排名和領(lǐng)取獎學(xué)金沒有什么影響,所以大多數(shù)的學(xué)生對體育抱有輕視的態(tài)度,他們只是應(yīng)付公事一般去上課,在老師教授安全教育的相關(guān)內(nèi)容時,態(tài)度散漫、舉止輕慢,這是對授課老師的不尊重也是對自身生命的不尊重,會造成極壞的后果。

3高校體育課程的安全教育的引進與實施

3.1在高校體育的授課過程中引入安全教育理念

學(xué)生對生命的價值往往沒有很好地理解和重視,他們會因為學(xué)業(yè)不順利、感情生活的失敗、與同學(xué)關(guān)系不融洽便產(chǎn)生輕生甚至危害他人生命健康的行為,對自己和他人的生命安全造成難以挽回的傷害,所以高校的體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài),教育他們用一個樂觀的、積極的態(tài)度來面對生活。教師要充分地向?qū)W生展現(xiàn)生命的活力與精彩,在教學(xué)內(nèi)容上既要讓學(xué)生的身體得到鍛煉,同時也激發(fā)學(xué)生自身對運動的興趣,讓他們能夠做到自主運動,積極地參與到活動中來,讓他們意識到生命的存在是一件美好的事情,充分地享受生命的精彩和運動的樂趣。體育教學(xué)要利用自然資源,適當(dāng)?shù)貙嵤敉膺\動,讓學(xué)生在自然中鍛煉自己的運動能力并保護自己免受傷害。

3.2向?qū)W生教授安全實例，設(shè)立生命課堂情景

單純地向?qū)W生講授一些安全教育知識未免太過枯燥乏味,這與實際生活相差甚遠,很難引起學(xué)生對安全教育的重視,并且很難將所學(xué)到的安全知識運用到實際生活中。體育老師在安全知識的教學(xué)過程中采用一些安全實例,可以讓學(xué)生清楚地了解一些危險的嚴重性,能夠引起他們的重視,同時教導(dǎo)他們面臨這種情景時的正確做法,保證他們弄得懂、學(xué)得會、用得著,讓他們對生命有更深一層的感悟,學(xué)生往往會更加主動、認真地學(xué)習(xí)這些知識。

3.3保證教師的專業(yè)性與教學(xué)質(zhì)量

有些體育老師在繁重的教學(xué)過程中,精力不能長久地保持,他們往往會提供給學(xué)生較長的自由活動的時間,在這期間存在著潛在的危險,沒有老師的監(jiān)督,學(xué)生間的沖突、激烈的體育運動都會對學(xué)生造成傷害,所以教師在教學(xué)過程中,不能松懈,要保持一個嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。同時要保證教師的教學(xué)質(zhì)量,他們的教學(xué)能力必須較強,能夠正確地、有力地教育、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生安全意識得到較大提升,學(xué)到充足的安全知識。

4結(jié)語