【摘要】當前會計學專業(yè)畢業(yè)論文教學模式存在一定的問題。文章構建了一套有理論支撐，有實踐基礎，具有漸進性、階段性訓練特點的畢業(yè)論文教學模式，以期對會計學專業(yè)畢業(yè)論文的教學工作起到一定的促進作用。

【關鍵詞】會計學專業(yè)；畢業(yè)論文；教學模式

畢業(yè)論文的撰寫是本科會計學專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和鍛煉學生獨立工作能力的有效手段，是對學生掌握和運用所學基礎理論、基本知識、基本技能以及從事科學研究能力的綜合考核。搞好學生的畢業(yè)論文工作，對全面衡量和提高教學質量具有重要意義。然而傳統(tǒng)的畢業(yè)論文教學模式運行狀況不容樂觀，許多見怪不怪的行為時有發(fā)生。為了使畢業(yè)論文回歸它的初衷,改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的畢業(yè)論文教學模式勢在必行。

一、傳統(tǒng)畢業(yè)論文教學模式存在的缺陷

（一）寫作周期太短,難于達到預期效果

很多高校會計學專業(yè)人才培養(yǎng)方案都習慣于將畢業(yè)論文作為一個獨立的教學環(huán)節(jié)安排在最后一個學期,寫作周期約三個月。然而，會計學專業(yè)畢業(yè)論文寫作能力的培養(yǎng)與提高是一個循序漸進的過程,而僅僅靠論文指導教師通過短時間的突擊指導是很難見效的。一個完整的畢業(yè)論文實踐通常包括以下幾個環(huán)節(jié):確定畢業(yè)論文題目,查找文獻資料,寫開題報告,制定調查方案,進行調查和資料整理，撰寫畢業(yè)論文，答辯等。如此多的實踐教學環(huán)節(jié),要在三個月左右的時間內完成，其難度是不言而喻的，更何況每一個環(huán)節(jié)都有一個理解、熟悉和消化的過程。特別在此之前缺乏前期性的訓練，部分學生就更加感到困惑了。比如，許多學生面對眾多的參考選題茫然不知所措，處于“什么題目都可以選,什么題目又都不能選”的矛盾之中；又比如，如何收集資料，收集哪些資料，如何進行實地調查，調查什么，一籌莫展。在這種情況下,為了學士學位,迫不得已，部分學生只好趕鴨子上架，走向另一個極端，其結果是不言而喻的，八仙過海，各顯神通，“文抄公”、“摻水”現(xiàn)象不時而生。

摘要

畢業(yè)實習是學生獲得實際生產知識和技能的有效方法，是培養(yǎng)與提高學生動手能力和創(chuàng)新能力的重要實踐教學環(huán)節(jié)。以重慶科技學院為例，分析了會計專業(yè)的畢業(yè)實習現(xiàn)狀和存在的問題，提出了加強會計專業(yè)畢業(yè)實習管理的對策。

關鍵詞：會計專業(yè)；畢業(yè)實習；存在問題；管理對策

畢業(yè)實習是專業(yè)人才培養(yǎng)方案中非常重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)實習是指學生在畢業(yè)之前，即在學完全部課程之后到實習現(xiàn)場參與一定實際工作，通過綜合運用全部專業(yè)知識及有關基礎知識解決專業(yè)技術問題，培養(yǎng)獨立工作能力，在思想上、業(yè)務上得到全面鍛煉，并進一步掌握專業(yè)技術的實踐教學形式。畢業(yè)實習還是與畢業(yè)論文相聯(lián)系的一個準備性教學環(huán)節(jié)。

一、會計專業(yè)畢業(yè)實習的重要意義

就會計專業(yè)而言，畢業(yè)實習對培養(yǎng)畢業(yè)生的專業(yè)素質和專業(yè)能力具有非常重要的意義。

摘要：眾所周知，會計專業(yè)是應用廣泛的一門學科，其具備實踐性較強的特點，因此全國絕大多數(shù)高校都開設了會計專業(yè)。但當下會計專業(yè)面臨著重視教學理論，而忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)，導致高校畢業(yè)生在畢業(yè)工作的過程中面臨重重困境。因此，高校在對會計專業(yè)學生的培養(yǎng)中要注重對實踐能力的培養(yǎng)，提高學生適應社會的能力。

關鍵詞：會計專業(yè)；畢業(yè)實習；實踐能力

各高校為了培養(yǎng)畢業(yè)生的適應社會的能力，都要求畢業(yè)生在進行下一步發(fā)展之前進行畢業(yè)實習。畢業(yè)實習主要有校內綜合模擬和校外實習兩個環(huán)節(jié)，盡管這兩種方法為學生創(chuàng)設了良好的畢業(yè)前的準備工作條件，但是目前對數(shù)家高校畢業(yè)實習的調查來看，會計專業(yè)學生畢業(yè)實習的效果并不是很理想，還存在很多的問題。

一、高校會計專業(yè)畢業(yè)實習存在的問題

（一）實習項目范圍狹隘，學生得不到全面鍛煉

目前大部分高校的校內培訓存在著設施老舊、更新不足的狀態(tài)，在我國信息化蓬勃發(fā)展的趨勢下，學生進入社會之后電算化操作是主要的工作方式，但大部分高校的設施對學生的培訓局限于手工操作，不能適應目前社會的主流，對學生技能培養(yǎng)不到位，導致畢業(yè)生實習中遇到很多的問題。

1論內部控制

2論內部控制

3WTO對我國會計制度的影響研究

4網上銀行管理信息系統(tǒng)初探

5商業(yè)銀行風險管理研究

6我國遭受反傾銷的現(xiàn)狀：原因及對策

〔摘要〕目前，各高等職業(yè)院校都非常重視學生的就業(yè)問題，其學生的動手操作能力也比較強，深受用人單位一線人才引進的需要。但是筆者認為，高職院校在強調學生就業(yè)的同時，應該注意提高學生的就業(yè)質量，實現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展。本文基于這樣的想法，針對會計專業(yè)的特點，主要以浙江金融職業(yè)學院會計專業(yè)為例，提出了“以就業(yè)為導向，培養(yǎng)高職會計專業(yè)學生發(fā)展后勁”的觀點。

〔關鍵詞〕就業(yè)導向高職發(fā)展后勁

《都市快報》2006年11月21日以非常醒目的標題《495萬大學畢業(yè)生明年找工作》報道了這樣一則新聞，2007年，全國普通高校畢業(yè)生將達到495萬人，比2006年增加82萬人，也是歷史上畢業(yè)人數(shù)最多的一年。11月19日，2007年河南省大中專畢業(yè)生首場招聘會在鄭州中原國際博覽中心舉行，此次大會有260多家用人單位招賢，但前來應聘的大學生卻超過了3萬人，其中包括研究生。由于現(xiàn)場人數(shù)太多，電梯被瞬間擠得變了形。大中專畢業(yè)生的就業(yè)形勢如此嚴峻，如何解決這一難題，以使畢業(yè)生能順利實現(xiàn)就業(yè)，并不斷挖掘其發(fā)展后勁，這是值得每一個教育工作者深思的問題。

一、目前，高職會計專業(yè)畢業(yè)生的社會認可度分析

1、傳統(tǒng)觀念制約職業(yè)教育發(fā)展，影響了高職會計專業(yè)畢業(yè)生社會認可度的提高

目前，社會上鄙薄職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，一些人總認為職業(yè)教育是低水平、低層次的教育，不僅輕視中等和初等職業(yè)教育，而且對近幾年發(fā)展的高等職業(yè)教育也持輕視的態(tài)度。有些人認為，高職院校會計專業(yè)的畢業(yè)生一般是第五批招生，生源肯定不怎么樣；而且，學生在學校中也不好好學習，混個文憑而已。長期以來，認為記帳、算帳、報帳是會計職業(yè)崗位的主要工作內容，把會計工作當作一種被動性服務工作。畢業(yè)之后，學生缺乏發(fā)展后勁。有高職會計專業(yè)畢業(yè)生分配到生產一線工作，待遇不算低，但是后來他辭職了，因為他看到分配到研發(fā)部門的同學就心理不平衡。職業(yè)教育從它登陸中國的那一刻起，便不可避免地受到這一情結的左右。