一、要樹立良好的形象愛模仿是學生的心理特征

，尤其是青少年愛模仿和他們親近的、關(guān)心他們的、有威信的老師；而不愿模仿那些他們所嫌惡的人。加里寧曾說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體同學。這點往往是察覺不出的。……所以一個教師也必須好好檢查自己，他應該感覺到，他的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督”。做教師的，應加強思想修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)；遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人；處事公平合理，不抱偏見，對所有學生一視同仁；談吐文雅，儀表端莊，生活習慣良好……所有這些，都會給學生留下終身難忘的印象。教師愛學生可以使學生產(chǎn)生模仿教師的意向。因此教師應不斷加強自身修養(yǎng)，樹立良好的形象。

二、要苦練學識等內(nèi)功讓學生服

教師就需練好基本功。教師的學識、能力等構(gòu)成了愛心實現(xiàn)中的教師知識素質(zhì)系統(tǒng)。馬卡連柯認為：假若你的工作、學問和成績都非常出色，那么你盡管放心。學生會站在你身邊，決不會背棄你?！喾礋o論你多么親切，你的話說得多么動聽，態(tài)度多么和藹，不論你在日常生活中和休息的時候是多么可愛。但是假若你的工作總是一事無成，總是失敗，假若處處都可以看出你不通業(yè)務，你做出來的成績都是廢品和一場空，那么除了蔑視之外，你永遠不配得到什么?！睘榇私處熞嗑毣竟ΑｊP(guān)承華老師學識淵博并且真心地關(guān)愛學生，他用30多年的心血總結(jié)出了一條愛學生的奧秘---腦、心、情。即用腦去思考教育、用心去品位學生、用情去感化孩子。正讀懂了、理解了、用好了這3個字，再加上自己的才識，自然會得到學生的認可、信服乃至佩服。而一個真正讓學生信服、佩服、折服、心服口服的教師，才可能很好地實現(xiàn)教育的目的。大量事實表明，學生所尊敬和佩服的教師，無一不是知識淵博、才能出眾、充滿魅力、自身素養(yǎng)高超的。要有持之以恒的毅力心理學認為，學生態(tài)度的改變需要較長的時間，要經(jīng)歷對教師愛心的服從、認同、內(nèi)化等幾個階段。教師應該設(shè)法使學生從內(nèi)心深處接受老師的觀點、態(tài)度。百年樹人、十年樹木，這需要長期的努力。

三、創(chuàng)新教育方法教育的愛在新的歷史時期有了新的詮釋

創(chuàng)新。有了創(chuàng)新意識，教師就會不斷探索更好地適應社會發(fā)展和教育對象不斷變化的教育教學方法和規(guī)律，用創(chuàng)新的教育理念和方法去培養(yǎng)他們。有個學生曾對學生這樣說：“您上課能從我們的心理出發(fā)又超越我們的需求，思路清晰，通俗易懂，很是幽默，很有意思，既井井有條，又能帶動氣氛，把課堂搞得很活躍。您口才很好，常常妙語連珠。這些特點使我們對課堂逐漸產(chǎn)生了興趣，我們感覺到上您的課是一種享受。在上課時您旁征博引案例，啟發(fā)我們自由表達思想。我認為，這是學習的最佳方式。我會默默的支持您的工作，因為我們既是您的學生，也是您的朋友。”創(chuàng)新使這位老師體會到了為人師表、與郎（學生郎）共舞的快樂?！盀槭裁凑f‘當受教育者不感到站在自己面前的是教育者的時候，它們受著最好的教育；當教育者讓受教育者感到自己并非教育者時，他們進行著最好的教育’？這大約是因為教師和學生都處于良好的主客體融合狀態(tài)，大約是因為此時教育者與受教育者的心靈之間是一個零距離?！倍處熂訌娮陨硇摒B(yǎng)恰是為了實現(xiàn)師生的良性互動，使師生在零距離狀態(tài)下彼此獲得進步。熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)；熱愛學生有助于贏得學生的信任和尊重，是做好教育工作不可忽視的重要條件；熱愛學生也對社會的健康發(fā)展起著很大的決定作用。為此，作為新時期的合格教育者必須明了何為師愛、學會并施行愛的藝術(shù)，用我們的愛去雕刻美好的心靈與優(yōu)秀的藝術(shù)品、去完成我們的神圣使命。

論文摘要：本文結(jié)合職業(yè)教育實際，就進一步開發(fā)現(xiàn)代教育媒體，對我院教育發(fā)展的重要進行了全面論述。

論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)媒體開發(fā)

職業(yè)教育曾利用電視教育這種很先進的技術(shù)辦學并取得了輝煌的成績，時至今日，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，不同程度的滲透到每一個領(lǐng)域，教育領(lǐng)域更是首當其沖。昨日先進的辦學技術(shù)，已經(jīng)遠不能適應現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展需要，現(xiàn)代教學媒體開發(fā)是實現(xiàn)遠程教育的重要環(huán)節(jié)之一。近幾年，隨著國外遠程教育突飛猛進的發(fā)展，以及國內(nèi)高中等院校多媒體課件的開發(fā)實踐，我們應對現(xiàn)代教育媒體開發(fā)的應用前景，特別是對我院遠程教育發(fā)展的重要性有一個充分的認識。

一、專業(yè)教學網(wǎng)絡與現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的開發(fā)

現(xiàn)代教育媒體的開發(fā)，從技術(shù)角度來看是可行的全球計算機網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)的進步導致了新一代知識智能媒體的發(fā)展，產(chǎn)生了網(wǎng)絡大學(虛擬大學)，這是遠程教育的重要特點和今后的發(fā)展方向。承載教學媒體的信息可簡單的分為實時性和非實時性兩類。多媒體信息則非常適應非實時性的傳輸要求，且價格較低，利用非實時性傳輸中有一定的延時的特點。像文本、圖片、聲音、動畫等形式的多媒體信息，就可以在低速網(wǎng)上通過電話進行傳輸。Internet和Intranet上大多采用這種非實時性信息傳輸方式瀏覽信息，這非常適合具有交互性的多媒體課件。

二、多媒體課件的應用前景以及精品課件的建立

一、高校管理創(chuàng)新之一：學生管理創(chuàng)新

目前，我國高校大學生大多具有較為優(yōu)越的物質(zhì)條件，其思維活躍，個性張揚，具有顯著的時代特征，然而他們大多都以自我為中心，缺乏團隊合作的思想，自我管理能力不強，容易受到外界不良環(huán)境的影響，并且思想承受能力較差；加之，負責大學生管理工作的大多數(shù)是學生管理工作經(jīng)驗不足的年輕輔導員，在管理學生中通常忽視細節(jié)性的問題，導致學生和輔導員間的相處較為冷漠或者過于熱誠?；谏鲜鰧W生管理存在的問題分析，需要高校加強學生管理創(chuàng)新，以提高高等教育質(zhì)量。①高校需高度重視大學生思想政治工作，通過開展各種集體活動，增強大學生團結(jié)合作能力，加強其愛國主義教育，使其樹立正確的價值觀與人生觀；②高校要加大輔導員培訓力度，提高其在理論和政策等方面的素質(zhì)與能力，并且也可以建立輔導員溝通機制，將各自在大學生管理中切實提高教育質(zhì)量的經(jīng)驗相互分享，進一步加強學生管理工作；③輔導員自身也要不斷地充實和更新專業(yè)知識，并且在同大學生接觸交流中要善于對學生的心理變化與思想動態(tài)進行分析研究，對于大學生遇到的實際困難應及時地給予幫助和引導，同時輔導員要注意自身的影響力，旨在做好學生管理工作的同時，促使學生不斷進步，提高教育質(zhì)量。

二、高校管理創(chuàng)新之二：教師管理創(chuàng)

新近些年，鑒于高校招生規(guī)模的不斷擴大，師資力量卻嚴重不足，無法滿足高校各項工作發(fā)展的需要，導致高校教師所承擔的教學與科研任務較重。具體而言主要體現(xiàn)在：其一，高校教師在教學工作開展中，缺乏學習進修的科研資金支持，使得其教學熱情逐漸喪失，教學工作成為機械式的重復勞動，無法加強自身創(chuàng)新能力；其二，缺乏健全的激勵機制。當前，大多高校對教師人文關(guān)懷比較淡薄，缺乏吸引力，方式較單一，層次不清晰，同時，在薪酬方面激烈教師時，缺乏諸如職稱晉升、工齡和職務調(diào)整等激勵手段的運用，使得教師懷疑自身價值，一定程度上影響教學工作效率，甚至選擇其他職業(yè)發(fā)展，導致高校教師人才流失?；谏鲜鼋處煿芾泶嬖诘膯栴}分析，需要高校加強教師管理創(chuàng)新，以提高高等教育質(zhì)量。①高校應注重對教師，特別是前沿學科師資力量的培訓，盡量為教師提供學習進修的機會，在科研方面也要給予足夠的資金扶持，以提高其對教學的熱情，充分發(fā)揮其教學創(chuàng)新的能力；②高校要“以人為本”，使教師感受到人文關(guān)懷，意識到自身價值，使其對高校存在歸屬感從而對教學管理不斷地創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量；③建立健全激勵機制。高校應本著注重崗位和淡化身份的理念，根據(jù)優(yōu)勞優(yōu)酬的原則對教師資源進行優(yōu)化配置，在最大程度上發(fā)揮教師的教學工作潛能；同時在通過增加薪酬方式激勵時，要把相對影響較大的穩(wěn)定因素考慮在內(nèi)，諸如職務、技能和學歷等，完善績效評價體系，避免在高校內(nèi)部形成平均主義式的分配制度。教師管理環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，不僅可以提高高等教育教學質(zhì)量，而且能夠增強高校教學實力，推進高?？沙掷m(xù)發(fā)展。

三、高校管理創(chuàng)新之三：教學管理創(chuàng)新

高校教學管理所包含的內(nèi)容十分廣泛，既有教學管理制度、教學質(zhì)量管理，也有教材、課程、學科以及教學計劃管理，其在高校管理中占據(jù)了極其關(guān)鍵的地位。當前，由于高校連年擴招，使得高校教學管理問題日益凸顯，具體表現(xiàn)在以下幾方面：其一，學生的思想道德水平和能力素質(zhì)參差不齊，高校未能形成良好的學風建設(shè)，在培育學生道德品質(zhì)，培養(yǎng)學生樂觀、健康情緒，增強學生堅強意志以及完善學生個性等方面仍有一定難度；其二，高校在教學管理上過于注重對學生灌輸知識，未能加強培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造力，不夠重視其創(chuàng)造性。高校教學管理多圍繞傳播知識開展，忽視了大學生個性的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。最后，在學科建設(shè)方面，大多數(shù)高校在很大程度上存在著滯后現(xiàn)象，在建立新的院系時，沒有足夠的師資力量和同院系相配套的硬件設(shè)備，直接影響到高校的科研水平及其教學質(zhì)量。

一、何為素質(zhì)教育

完善人的綜合實力的教育就是我們討論的素質(zhì)教育。它的最終目的就是讓大學生的身體和心靈得到全面的發(fā)展，借以講解文化內(nèi)容，教育出健康、有知識文化，并且擁有專業(yè)技能的高級人才。學生擁有健全的人格特征、內(nèi)心得到充實快樂，潛能獲得迸發(fā)、創(chuàng)新意識得到覺醒等都作為素質(zhì)教育關(guān)注的重點。

二、何為創(chuàng)新

創(chuàng)新就是創(chuàng)造新鮮的事物，破除落后的、不好的。主要涵蓋創(chuàng)新精神、善于創(chuàng)新的人格以及開拓創(chuàng)新行為的能力。而落在大學生身上，所謂創(chuàng)新能力就是在學習知識步入實踐時，能夠合理地對內(nèi)容做到理解運用，甚至提出新的思想、見解、摸索出新的規(guī)則和方法。也因為這個原因，對學生創(chuàng)新的能力的不斷培養(yǎng)是大學素質(zhì)教育的命脈。沒有創(chuàng)新的生活，不會有前行和發(fā)展。

三、大學生提高科技創(chuàng)新能力的意義所在

（一）促進民族更加富強一個國家的靈魂，不是別的，就是懂得創(chuàng)新。創(chuàng)新是民族發(fā)展的動力支持，可以讓我們的國家、民族更加富強。放眼歷史軌跡，都向我們證明了一個道理，就是，科技上博的頭籌，才能快速崛起，才能不斷超越。要做到提升科技的實力，就要擁有科技創(chuàng)新型的人才，從大學生入手，培養(yǎng)他們懷有一顆創(chuàng)新的心。要明確學生他們是國家未來的接班人，個人的發(fā)展與國家、民族息息相關(guān)。

【摘要】高校畢業(yè)設(shè)計（論文）管理工作需要信息化的支持，通過信息化加強畢業(yè)設(shè)計論文的各環(huán)節(jié)過程管理，從而使本科畢業(yè)設(shè)計（論文）整體質(zhì)量得到提升。文章從高校畢業(yè)設(shè)計（論文）的工作中總結(jié)出信息化管理的主要環(huán)節(jié)和實施步驟，討論了在學生上傳論文和檢測環(huán)節(jié)遇到的若干問題，探討了課題外審環(huán)節(jié)的隨機分配方法，提出了課題答辯分組在信息化管理時應該遵循兩個基本原則和常見的四類算法。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計論文；高校；信息化管理

0引言

高校的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作是教學實踐的重要環(huán)節(jié)，也作為工程教育專業(yè)認證最重要的評價之一。它可以系統(tǒng)地檢測大學生能否使用本科四年所學的理論知識去分析解決工作中的實際問題，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)的重要實踐教學環(huán)節(jié)。為了進一步加強畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)的管理，切實提高學生畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，信息化管理就是唯一的提高工作效率手段[1-3]。

1研究背景與研究現(xiàn)狀

2020年12月，教育部印發(fā)了《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢辦法（試行）》的通知（教督〔2020〕5號），要求建立全國本科畢業(yè)論文抽檢信息平臺。國內(nèi)高校關(guān)于畢業(yè)設(shè)計（論文）信息系統(tǒng)大多停留在簡單管理階段，例如，閩江學院“畢設(shè)通”[4]，揚州大學畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)，浙江省高校畢業(yè)設(shè)計（論文）網(wǎng)絡平臺等。這些系統(tǒng)都只能完成基本的課題信息統(tǒng)計，課題文檔管理。都沒有很好的業(yè)務支持，例如答辯分組，課題外審分配，論文學術(shù)不端行為檢測。