二戰(zhàn)以來，世界各國都特別重視教育興邦，認(rèn)為教育改革與國家的興衰存亡聯(lián)系在一起．我國也在“科教興國”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下著力發(fā)展科技，大力發(fā)展教育，提高全民的素質(zhì)．初中數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段的必修課程，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要學(xué)科．這就要求我們在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中必須把素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)過程中．素質(zhì)教育是指教育工作者在教學(xué)中突破學(xué)科束縛，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為根本目的，通過一些獨(dú)特新穎的手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展素質(zhì)，培養(yǎng)良好個(gè)性的教育．初中數(shù)學(xué)是初中階段對學(xué)生具有重要影響的學(xué)科，教師不僅要注重對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，更應(yīng)將發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)教育滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴教學(xué)中．那么怎樣讓素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中更富實(shí)效呢?本文結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，談點(diǎn)滴看法．

一、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

素質(zhì)教育是塑造人靈魂的教育．而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)把學(xué)生當(dāng)成是接受知識的容器，從而有“填鴨式”、“滿堂灌”等教學(xué)方式．在開展素質(zhì)教育背景下，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用．也就是說在師生關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)．但是，學(xué)生是課堂中學(xué)習(xí)的主人．學(xué)生的主體地位即學(xué)生是課堂的主體，教育、教學(xué)應(yīng)一切以學(xué)生的興趣和需求出發(fā)，使整個(gè)教學(xué)活動緊緊的圍繞學(xué)生來開展．這能很好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，從而體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位．例如:在教學(xué)“一元二次方程”時(shí)，就一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行該知識點(diǎn)的頭腦風(fēng)暴．在一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的導(dǎo)出環(huán)節(jié)，就可以先讓學(xué)生解決幾個(gè)一元二次方程，讓他們自己動手動腦，看他們是否能發(fā)現(xiàn)兩根的和與兩根的積與一元二次方程有無關(guān)系，是什么關(guān)系?接著讓他們小組討論，驗(yàn)證自己的猜想，讓他們大膽激發(fā)自己的思維．最后，讓組長總結(jié)小組討論的結(jié)果，即兩根的和等于一次項(xiàng)系數(shù)除以二次項(xiàng)系數(shù)的相反數(shù)，而兩根的積等于常數(shù)項(xiàng)除以二次項(xiàng)系數(shù)．在這過程中，學(xué)生集中注意力，充分地參與數(shù)學(xué)課堂中，減少“開小差”現(xiàn)象的發(fā)生．

二、依據(jù)大綱活用教材，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新

結(jié)合數(shù)學(xué)大綱和現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材，我們不難發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著很多素質(zhì)教育的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容．為了讓學(xué)生能靈活地解決數(shù)學(xué)題目，不拘泥于單一的知識體系，注重多種知識的結(jié)合．同時(shí)，教師在教授的過程中，也應(yīng)注意數(shù)學(xué)知識的整體性．例如:在初中數(shù)學(xué)教材編寫中，就將等腰三角形、等邊三角形的相關(guān)知識點(diǎn)以及軸對稱安排在了一起．等邊三角形是一種特殊的等腰三角形，也就是說等邊三角形具有等腰三角形所有的特性，而且等腰三角形和等邊三角形都是軸對稱圖形．在學(xué)習(xí)的過程中，需要有效利用這幾個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，軸對稱、等腰三角形和等邊三角形知識點(diǎn)的結(jié)合是解決相關(guān)題目的關(guān)鍵的突破口，也將原本容易混淆的知識點(diǎn)從頭到尾整齊地梳理好了．初中數(shù)學(xué)單元章節(jié)的學(xué)習(xí)，目的是為了讓學(xué)生清晰明確所學(xué)的知識點(diǎn)并將它們有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)也要求學(xué)生注重一個(gè)板塊知識點(diǎn)和另一個(gè)板塊知識點(diǎn)的相互聯(lián)系，總結(jié)各章節(jié)的內(nèi)容后，進(jìn)行橫向的聯(lián)系和區(qū)別，深入理解每個(gè)知識點(diǎn)的特性，能夠有效地進(jìn)行辨別和聯(lián)系．培養(yǎng)學(xué)生不孤立地看待問題，拓寬自己的思路，有機(jī)地構(gòu)建知識點(diǎn)之間的框架結(jié)構(gòu)．正確掌握高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，才能取得事半功倍的效果．

三、強(qiáng)化素質(zhì)教育意識，領(lǐng)悟各種數(shù)學(xué)思想方法

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，在現(xiàn)代化的教育中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為教育教學(xué)的重要的標(biāo)志。本文筆者在教學(xué)實(shí)踐中一直關(guān)注和思考著如何才能將多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮得淋漓盡致，下面是筆者通過教學(xué)實(shí)踐對多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的總結(jié)和反思。

1借助計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)能快捷、方便的接受外界的事、物、人才圖片、音像、聲音、文字等信息，并且還能很容易的進(jìn)行編輯、輸入、儲存、輸出。多媒體的技術(shù)，要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際生活，直觀形象的體現(xiàn)出來，從而為小學(xué)生提供大量的感性材料和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生始終處于一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有助于充分的調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，積極參與到學(xué)習(xí)的過程中，主動、積極的進(jìn)行觀察和思考，不斷的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、探索，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

例如，在教學(xué)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》的時(shí)候，首先我讓學(xué)生掌握一天中時(shí)間內(nèi)的時(shí)針剛好要走兩圈。因此，對學(xué)生的一天的作息時(shí)間情況進(jìn)行這樣分配：分成午夜休息，早上起床、上學(xué)、放學(xué)，中午就息，下午上學(xué)、放學(xué)，晚上是做作業(yè)的時(shí)間，再午夜休息等幾個(gè)鏡頭進(jìn)行錄制，然后再將其輸入到計(jì)算機(jī)中，通過借助計(jì)算機(jī)的編輯，在每一個(gè)鏡頭的下方寫上字幕，再在右上方開一個(gè)小窗口配上一個(gè)不停走動的鐘面，并配加上聲音。在課堂上的時(shí)候，一邊讓學(xué)生看著屏幕，一邊讓學(xué)生進(jìn)行討論，通過短短的幾十秒鐘內(nèi)，使學(xué)生深深的體會到時(shí)針在一天內(nèi)的時(shí)間剛好走兩圈，也就是24h。在多媒體的配合下數(shù)學(xué)知識在小學(xué)生的面前體現(xiàn)得直觀、具體，同學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，不僅縮短了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，而且還能讓學(xué)生快速的掌握知識點(diǎn)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用促進(jìn)學(xué)生的思考思維

小學(xué)生的思維正是處于一種由抽象思維向邏輯思維的過渡階段，因而教師在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，教學(xué)的內(nèi)容和方法要圍繞著教學(xué)的重難點(diǎn)，進(jìn)展知識的形成過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，適時(shí)的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把握時(shí)機(jī)，能受到良好的教學(xué)效果。

一、問題的提出

處于初中階段的學(xué)生既面臨升學(xué)壓力，又處在青春期，心理狀態(tài)可以說是處于人生中最為不穩(wěn)定的階段。數(shù)學(xué)這一學(xué)科在整個(gè)初中階段、整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯來說，是最為困難的階段，很多學(xué)生在面對有一定難度的數(shù)學(xué)題時(shí)，難免會產(chǎn)生懼怕心理，這種心理不但會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更為重要的是這種心理會對他們的健康產(chǎn)生不利影響，特別是心理健康，很可能這種懼怕心理會伴隨他們一輩子。所以，要使初中的數(shù)學(xué)教育得以成功進(jìn)行，在課堂中滲透心理健康的教育是極為重要和關(guān)鍵的。那么，如何在初中的數(shù)學(xué)課堂中滲透心理健康教育？從已有的文獻(xiàn)中查閱，對這一方面的研究并不多見，而且已有的文獻(xiàn)中大多只是從理論方面來討論，很少從實(shí)踐方面來總結(jié)。筆者根據(jù)多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了幾點(diǎn)，希望對同行有所幫助。

二、影響初中生心理健康的因素

（一）家庭

處于初中階段的學(xué)生，雖然大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，但在家的時(shí)間以及家長的一言一行對他們的影響還是很大的，特別是現(xiàn)在隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭已出現(xiàn)了明顯的分化，貧富差距越來越大，出現(xiàn)了“三多”現(xiàn)象：一是外出務(wù)工的家長多；二是文化水平低的家長多；三是對孩子教育缺乏正確認(rèn)識的家長多。這三多對孩子的成長教育可以說是極為不利的，甚至是有害的。同時(shí)，現(xiàn)在很多家長缺乏有關(guān)心理健康教育的知識和經(jīng)驗(yàn)，對子女過度照顧，特別是物質(zhì)方面，而對孩子的期望過高，特別是成績方面。還有一種現(xiàn)象是現(xiàn)在單親家庭、離異家庭越來越多，這使孩子心靈受到極大傷害，極易出現(xiàn)消極情感，并且影響到他們的學(xué)習(xí)和社會生活。這是造成部分學(xué)生出現(xiàn)心理問題的直接原因。

（二）學(xué)校

一、問題的提出全日制義務(wù)教育

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，通過這一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和最基本的數(shù)學(xué)思想和方法以及必要的數(shù)學(xué)應(yīng)用技能；能夠讓學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用這一學(xué)科的思維方式去觀察和分析社會，能夠解決在日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，以便增強(qiáng)應(yīng)用這一學(xué)科的意識；讓學(xué)生通過社會實(shí)踐了解數(shù)學(xué)的重要價(jià)值，從而增進(jìn)他們對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)的信心；在情感方面，讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)這一學(xué)科的專業(yè)目光去看世界，用數(shù)學(xué)的原理去分析世界。處于初中階段的學(xué)生既面臨升學(xué)壓力，又處在青春期，心理狀態(tài)可以說是處于人生中最為不穩(wěn)定的階段。數(shù)學(xué)這一學(xué)科在整個(gè)初中階段、整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯來說，是最為困難的階段，很多學(xué)生在面對有一定難度的數(shù)學(xué)題時(shí)，難免會產(chǎn)生懼怕心理，這種心理不但會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更為重要的是這種心理會對他們的健康產(chǎn)生不利影響，特別是心理健康，很可能這種懼怕心理會伴隨他們一輩子。所以，要使初中的數(shù)學(xué)教育得以成功進(jìn)行，在課堂中滲透心理健康的教育是極為重要和關(guān)鍵的。那么，如何在初中的數(shù)學(xué)課堂中滲透心理健康教育？從已有的文獻(xiàn)中查閱，對這一方面的研究并不多見，而且已有的文獻(xiàn)中大多只是從理論方面來討論，很少從實(shí)踐方面來總結(jié)。筆者根據(jù)多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了幾點(diǎn)，希望對同行有所幫助。

二、影響初中生心理健康的因素

（一）家庭處于初中階段的學(xué)生

雖然大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，但在家的時(shí)間以及家長的一言一行對他們的影響還是很大的，特別是現(xiàn)在隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭已出現(xiàn)了明顯的分化，貧富差距越來越大，出現(xiàn)了“三多”現(xiàn)象：一是外出務(wù)工的家長多；二是文化水平低的家長多；三是對孩子教育缺乏正確認(rèn)識的家長多。這三多對孩子的成長教育可以說是極為不利的，甚至是有害的。同時(shí)，現(xiàn)在很多家長缺乏有關(guān)心理健康教育的知識和經(jīng)驗(yàn)，對子女過度照顧，特別是物質(zhì)方面，而對孩子的期望過高，特別是成績方面。還有一種現(xiàn)象是現(xiàn)在單親家庭、離異家庭越來越多，這使孩子心靈受到極大傷害，極易出現(xiàn)消極情感，并且影響到他們的學(xué)習(xí)和社會生活。這是造成部分學(xué)生出現(xiàn)心理問題的直接原因。

（二）學(xué)校近年來

1學(xué)生初中知識薄弱

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是經(jīng)過中考后的層層選拔而剩下的，基礎(chǔ)知識薄弱。表現(xiàn)在概念模糊，基本公式、原理、性質(zhì)不清，更談不上理解，加上語文底子差，感知能力差，基本上沒有掌握數(shù)學(xué)思維方法。

2學(xué)生學(xué)習(xí)觀念上的誤區(qū)

大部分職校學(xué)生主觀地認(rèn)為到職校學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握一技之長，這才是將來賴以生存的基礎(chǔ)。由此，他們在學(xué)習(xí)過程中往往只側(cè)重于技能訓(xùn)練，而把數(shù)學(xué)等文化課的學(xué)習(xí)放在無足輕重的地位，再加上職校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說屬于“弱勢群體”，數(shù)學(xué)的抽象性和連續(xù)性讓他們覺得要學(xué)好數(shù)學(xué)簡直是“天方夜譚”。錯(cuò)誤的認(rèn)識和學(xué)習(xí)的困難導(dǎo)致他們“理所當(dāng)然”的“厭棄”數(shù)學(xué)。

3數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的弊端

3.1課堂教學(xué)受“重結(jié)果輕過程”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式影響