摘要：農(nóng)村小學教育是我國基礎教育之一。近年來,各級政府不斷加大對教育的投入,農(nóng)村小學教育有了較大的發(fā)展。但相對于快速發(fā)展的社會大環(huán)境,還不能夠與時俱進,在發(fā)展過程中凸顯出來的許多矛盾仍然制約著農(nóng)村小學的發(fā)展。

關鍵詞：農(nóng)村小學教育資源師資

百年大計,教育為本。中國是農(nóng)村人口占大多數(shù)的國家,農(nóng)村的教育問題受到了國家的廣泛關注,而農(nóng)村小學教育則是重中之重,在建設和諧社會中具有著極其重要的作用。自改革開放以來我國農(nóng)村小學教育所取得了顯著的成績,但隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步,農(nóng)村小學教育存在的許多問題也一步一步凸顯出來,并成為制約農(nóng)村發(fā)展的巨大障礙。為了貫徹落實科學發(fā)展觀,強化對農(nóng)村義務教育的保障責任,普及和鞏固九年義務教育,就必須要加強農(nóng)村小學教師隊伍建設,提高農(nóng)村教育質(zhì)量。

最近幾年,國家逐步加大對農(nóng)村教育工作的扶持力度,高度重視農(nóng)村小學的教育質(zhì)量及教師隊伍建設。自2003年全國農(nóng)村教育工作會議召開以來,農(nóng)村教育就已經(jīng)擺在教育工作的重要位置。人事部、教育部出臺了《關于深化中小學人事制度改革的實施意見》,提出“建設一支高素質(zhì)專業(yè)化的中小學教師隊伍和管理人員隊伍”,國務院批轉教育部《2003—2007年教育振興行動計劃》也明確了農(nóng)村教育在全國建設小康社會中的重要作用,并且開始了新一輪小學教師全員培訓工作;其中更加重要的是,政府加大了對農(nóng)村義務教育的資金投入。這些政策和措施對于促進農(nóng)村基礎教育發(fā)展,加強教師隊伍建設,提高農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì),起到了重要作用。

中國是個農(nóng)業(yè)大國,同樣也是個教育大國。但是中國的教育一直存在這樣或那樣的短板,在遠離都市的農(nóng)村,因為諸多方面的原因,農(nóng)村小學教育遠遠落后于城市。在農(nóng)村小學教育中,存在諸多問題,如教育經(jīng)費嚴重缺乏、教學設施陳舊、師資流失、教師素質(zhì)低下等等。這些都是嚴重制約農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸,使得農(nóng)村小學教育遠遠滯后。這些問題的存在也將嚴重拖累中國教育前進的步伐。

一、教育教學資源的欠缺

一、滲透心理健康教育的策略

（一）閱讀理解課文時滲透心理健康教育

采取一切有利于學生自身品質(zhì)轉化為健康人格的途徑和方法，啟迪心靈，陶冶人性，開發(fā)潛能，塑造人格。教育“以人為本”，凸顯心理教育。初中語文學科既是基礎學科，也是綜合學科，蘊含著極其豐富而生動的心理教育資源。初中語文教師同時肩負著語文教育與心理教育雙重重任。教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、提煉語文教材中蘊含的心理教育內(nèi)容，適時對學生進行心理教育。初中語文課文《春》，是一幅精美的畫，形象生動，姿態(tài)萬千，色彩繽紛，春意盎然；也是一首贊美生命的頌歌，曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏歡快，扣人心弦，發(fā)人深思。教師引導學生閱讀“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”，感受春草的活力，感悟生命的美好，激發(fā)學生珍惜人生美好時光，奮發(fā)向上的情感。教師應使學生認識到人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次；擁有生命，就要有所追求，就要奮斗；活出自我精彩，就是一種灑脫，就是一種境界。如在《小巷深處》的教學活動中，可以創(chuàng)設這樣的問題：瞎眼的英姨為什么收養(yǎng)棄嬰？當你在今后的人生路途中，遇見了棄嬰，你該怎么辦？通過啟發(fā)思考，使學生認識到生命猶可貴，千金亦難買，進而使其明確尊重生命、熱愛生命乃是我們的責任。

（二）指導學生寫作過程中滲透心理健康教育

要促進心理健康發(fā)展，就要重視學科知識的滲透。寫作本身就是語文學科中最有效的將基本技能訓練和思想品質(zhì)教育有機結合在一起的實踐方式。每個學期有計劃地安排一、二次創(chuàng)設問題情境的作文，做到語文訓練和心理健康教育有機統(tǒng)一，相輔相成。試舉作文例題如下。人生有“四氣”：奮發(fā)向上、百折不回的志氣，鐵面無私、令人敬畏的正氣，披荊斬棘、舍生取義的勇氣，求新求好、能做善做的才氣。請根據(jù)材料，以“人生的關鍵”為話題寫一篇作文。通過這樣的作文題目，教師可以引導學生正確認識人生路，樹立積極的人生觀和價值觀。教師要抓住教育契機，依據(jù)心理健康教育資源，從關愛學生思想的角度，引導學生寫作。心理學家蓋茲說：“沒有什么比成功更能增加滿足的感受，沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的動力?！苯處熞朴诶眉顧C制，應用賞識評價，為學生創(chuàng)設成功的氛圍，讓學生體驗成功的快樂。對優(yōu)秀的習作，可以將其張貼在學習園地上，或者推薦到報刊雜志上發(fā)表，激發(fā)學生的寫作欲望。除了課內(nèi)作文外，教師還應積極組織、指導學生參加報刊雜志及環(huán)保部門舉辦的征文比賽，這樣既可以提高學生的語文能力，又可以促進學生的心理健康。

二、結束語

1加強高職學生心理健康教育的重要性

1.1有利于實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)

目標近年來，我國高職院校的學生犯罪案件頻發(fā)，大部分案件的根源在于個別學生存在心理障礙或心理機制不成熟，引發(fā)學生極端思想，最終釀成悲劇。為了提高高職學生的心理健康水平，必須加強心理健康教育和輔導，使學生在學習文化知識的同時，增強心理素質(zhì)，擺正心態(tài)積極面對學習和生活，培養(yǎng)學生形成良好的個性品質(zhì)，促進學生心理、身體、文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，成長為具備高素質(zhì)的技能型人才，從而實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標。

1.2有利于滿足思想政治教育要求

高職學生正處于人生的重要發(fā)展階段，他們在成長中遇到的困難和矛盾日益增多，一旦這些困難和矛盾得不到及時解決，便極有可能對學生的人生觀、世界觀、價值觀帶來重大影響，甚至降低學生的價值判斷能力。可以說，學生的心理健康狀態(tài)直接影響著學生“三觀”的確立。而通過心理健康教育，能夠使學生以良好的心態(tài)面對困難和矛盾，為學生堅定理想信念掃清心理障礙，從而保證思想政治教育成果，幫助學生樹立正確的思想品德意識。

2高職學生心理健康教育途徑與對策

1加強師資隊伍建設，突出教師職業(yè)能力培養(yǎng)

河北科技師范學院城市建設學院工程管理專業(yè)2004年設立以來，經(jīng)過十多年的努力，已經(jīng)逐漸形成一支擁有學歷、職稱和年齡結構較合理的教師隊伍。本專業(yè)要按照“引進+培養(yǎng)+共享”的人才隊伍建設思路，建立學校、企業(yè)共享共同的專業(yè)教師使用機制，以優(yōu)化結構為重點，突出教師職業(yè)能力培養(yǎng)，強化“雙師雙能型”教師隊伍建設力度，根據(jù)教師崗位要求及學科發(fā)展趨勢，及時完善教師知識結構，補充知識的不足，在課程安排上充分考慮教師的自我提高問題，為教師在職學習和提高提供方便。對于新走上工作崗位的青年教師，要經(jīng)過聽課、助課等環(huán)節(jié)后才能擔任講課任務，第一次上講臺前必須進行試講，對教學內(nèi)容和教學方法進行嚴格把關，并對教學重點、難點集體備課，以幫助青年教師順利通過教學關，盡早擔負起教學工作，搞好不同層次教師的傳、幫、帶工作和梯隊建設，充分發(fā)揮教師團隊優(yōu)勢。

2優(yōu)化專業(yè)課程體系，加大教學管理工作改革

根據(jù)國家《高等學校工程管理本科指導性專業(yè)規(guī)范》人才培養(yǎng)規(guī)格，針對應用型工程管理人才培養(yǎng)的具體要求，探索和完善工、學結合，校企合作的人才培養(yǎng)模式，加強課程建設，力求課程搭配合理、課時比例協(xié)調(diào)，突出主干課程，突出專業(yè)特色，保持管理知識結構的優(yōu)勢，從某種意義上說，這個優(yōu)勢也是特色，是土木工程專業(yè)所沒有的，特別是工程項目管理方向和工程造價管理方向，更應該保持這個優(yōu)勢。這有利于學生未來的發(fā)展和提高，也有利于實現(xiàn)教育部新專業(yè)目錄規(guī)定的培養(yǎng)目標。加強精品課程建設力度，使本專業(yè)主干課程達合格以上標準，爭取1-2門達優(yōu)秀標準。健全和完善教學大綱、課程發(fā)展規(guī)劃等教學基本文件，根據(jù)應用型人才主體培養(yǎng)要求，完善各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和控制，認真實行教學評估與檢查，建立動態(tài)評估與過程考核機制，進行畢業(yè)學生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、專業(yè)招生與學生就業(yè)調(diào)查等措施。在教學管理方面，做好對學生的學習效果和教師的教學效果、教學能力的全過程監(jiān)控，發(fā)揮教學質(zhì)量管理手段對于教師工作和學生學習的督導功能。

3創(chuàng)新實踐教學模式，強化實踐教學環(huán)節(jié)

實踐性教學環(huán)節(jié)包括：認識實習、課程設計、頂崗（生產(chǎn)）實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文等幾方面。加強實踐教學環(huán)節(jié)，突出應用型人才培養(yǎng)特色，注重加強與企業(yè)教學實踐實習基地合作，提升校企合作，開展實踐教學的緊密度和結合度，實施關鍵崗位核心能力培養(yǎng)模塊化教學，依托建筑施工企業(yè)，實行建筑工地頂崗實習，提高學生的實踐能力。在教學中突出培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，從低年級開始設置創(chuàng)新教育和培養(yǎng)，在高年級開設創(chuàng)業(yè)培訓，使工程管理的學生在創(chuàng)新中不斷成長，在創(chuàng)業(yè)中不斷提高。

指導思想：

繼續(xù)貫徹新課程理念，推進課程改革，加強小學科學教育教學的研究；圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動，提升科學教學的教研質(zhì)量與教研水平；充分利用遠程教育有效資源，強化教師業(yè)務學習水平，實施專業(yè)化指導與學術性、群眾性研討并行，增進我校科學教師之間的交流與互動。

一、加強學習與研究，提升教師科學素養(yǎng)。

1、精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。

本學期擬圍繞以下專題開展學習活動：

(1)繼續(xù)組織科學教師認真學習和鉆研《科學課程標準》、《科學課程標準解讀》兩本最基本的導向性書，把握科學教學的基本方向與目標。