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1加強師資隊伍建設，突出教師職業(yè)能力培養(yǎng)

河北科技師范學院城市建設學院工程管理專業(yè)2004年設立以來，經過十多年的努力，已經逐漸形成一支擁有學歷、職稱和年齡結構較合理的教師隊伍。本專業(yè)要按照“引進+培養(yǎng)+共享”的人才隊伍建設思路，建立學校、企業(yè)共享共同的專業(yè)教師使用機制，以優(yōu)化結構為重點，突出教師職業(yè)能力培養(yǎng)，強化“雙師雙能型”教師隊伍建設力度，根據教師崗位要求及學科發(fā)展趨勢，及時完善教師知識結構，補充知識的不足，在課程安排上充分考慮教師的自我提高問題，為教師在職學習和提高提供方便。對于新走上工作崗位的青年教師，要經過聽課、助課等環(huán)節(jié)后才能擔任講課任務，第一次上講臺前必須進行試講，對教學內容和教學方法進行嚴格把關，并對教學重點、難點集體備課，以幫助青年教師順利通過教學關，盡早擔負起教學工作，搞好不同層次教師的傳、幫、帶工作和梯隊建設，充分發(fā)揮教師團隊優(yōu)勢。

2優(yōu)化專業(yè)課程體系，加大教學管理工作改革

根據國家《高等學校工程管理本科指導性專業(yè)規(guī)范》人才培養(yǎng)規(guī)格，針對應用型工程管理人才培養(yǎng)的具體要求，探索和完善工、學結合，校企合作的人才培養(yǎng)模式，加強課程建設，力求課程搭配合理、課時比例協(xié)調，突出主干課程，突出專業(yè)特色，保持管理知識結構的優(yōu)勢，從某種意義上說，這個優(yōu)勢也是特色，是土木工程專業(yè)所沒有的，特別是工程項目管理方向和工程造價管理方向，更應該保持這個優(yōu)勢。這有利于學生未來的發(fā)展和提高，也有利于實現教育部新專業(yè)目錄規(guī)定的培養(yǎng)目標。加強精品課程建設力度，使本專業(yè)主干課程達合格以上標準，爭取1-2門達優(yōu)秀標準。健全和完善教學大綱、課程發(fā)展規(guī)劃等教學基本文件，根據應用型人才主體培養(yǎng)要求，完善各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準和控制，認真實行教學評估與檢查，建立動態(tài)評估與過程考核機制，進行畢業(yè)學生質量跟蹤調查、專業(yè)招生與學生就業(yè)調查等措施。在教學管理方面，做好對學生的學習效果和教師的教學效果、教學能力的全過程監(jiān)控，發(fā)揮教學質量管理手段對于教師工作和學生學習的督導功能。

3創(chuàng)新實踐教學模式，強化實踐教學環(huán)節(jié)

實踐性教學環(huán)節(jié)包括：認識實習、課程設計、頂崗（生產）實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文等幾方面。加強實踐教學環(huán)節(jié)，突出應用型人才培養(yǎng)特色，注重加強與企業(yè)教學實踐實習基地合作，提升校企合作，開展實踐教學的緊密度和結合度，實施關鍵崗位核心能力培養(yǎng)模塊化教學，依托建筑施工企業(yè)，實行建筑工地頂崗實習，提高學生的實踐能力。在教學中突出培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，從低年級開始設置創(chuàng)新教育和培養(yǎng)，在高年級開設創(chuàng)業(yè)培訓，使工程管理的學生在創(chuàng)新中不斷成長，在創(chuàng)業(yè)中不斷提高。

4改革教學方式方法，實施教育資源共享

突出學生學習的主體地位，針對不同的專業(yè)課程，要求教師采用靈活多樣的教學方式，把教師的講授與學生的積極思考緊密結合起來，以激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生思考，提高學習的主動性，增強學習效果。采取課堂講授、現場教學、實習參觀、觀摩教學相結合，并適當提高多媒體教學與網絡視頻教學比例。提倡教師課堂教學盡可能多地采用多媒體教學，逐步建設教育資源共享網絡，設置3-5門專業(yè)課程的網絡教學，增加學生學習的信息量，為學生擴展學習提供良好的平臺。豐富和完善課程考試形式，根據課程實際情況將小論文、調查報告、課程論文等納入考核體系。探索在專業(yè)基礎課和專業(yè)課程教學中設置課程論文撰寫環(huán)節(jié)和課程論文討論環(huán)節(jié)，建立課程過程考核環(huán)節(jié)，強化學生的能力培養(yǎng)。

作者：邢妍鄧西錄單位：河北科技師范學院城市建設學院