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教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是3的人和物的個(gè)數(shù)．會(huì)讀、會(huì)寫3．

(二)使學(xué)生了解3以內(nèi)數(shù)的順序．會(huì)比較3以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)小于號(hào)．

(三)掌握3的組成．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：3的組成和3的書寫．

難點(diǎn)：會(huì)比較3以內(nèi)數(shù)的大小．

課前準(zhǔn)備

(一)教具：主題圖、計(jì)數(shù)器、貼絨小棒、點(diǎn)子圖、方塊圖．

(二)學(xué)具：1～3的數(shù)字卡片、3根小棒．

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．看圖填數(shù)：

(二)學(xué)習(xí)新課

導(dǎo)入新課：師指板演題，提問：2個(gè)海棠再添上1個(gè)是幾個(gè)？(3個(gè))對(duì)！今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“3的認(rèn)識(shí)”．(板書課題)

1．教學(xué)3的認(rèn)識(shí)．

(1)出示主題圖：學(xué)生觀察后，老師提問

圖上畫的是什么？(工人在生產(chǎn)電視機(jī))

數(shù)一數(shù)：這幅圖里有幾個(gè)工人？幾臺(tái)電視機(jī)？(3個(gè)工人，3臺(tái)電視機(jī))

(2)撥珠數(shù)數(shù)：老師在計(jì)數(shù)器上撥出2個(gè)珠子，又撥出1個(gè)，問：老師在計(jì)數(shù)器上先撥出幾個(gè)珠子？又撥出幾個(gè)？一共撥了幾個(gè)？

師說：2個(gè)珠子又添上1個(gè)是3個(gè)．

指名說：2個(gè)珠子又添上1個(gè)是3個(gè)．

(3)學(xué)生擺小棒：

師說：請(qǐng)同學(xué)們拿出3根小棒，用這3根小棒擺一個(gè)圖形．比一比，看誰擺得好，擺得快．

指名上前用老師的貼絨小棒擺一個(gè)三角形．

小結(jié)剛才我們數(shù)的這些人和物的數(shù)量都是3，就可用數(shù)字3來表示．(老師用紅筆描課題3)

提問：你們?cè)谌粘Ｉ钪?，還看到哪些物品的數(shù)量是3個(gè)3個(gè)的？(三角架有3個(gè)角，三輪車有3個(gè)輪子，3本書，3個(gè)碗……)

2．教學(xué)3以內(nèi)數(shù)的順序．

(1)出示點(diǎn)子圖：：

提問：每個(gè)點(diǎn)子圖下面應(yīng)寫幾？學(xué)生回答后，老師板書123．

提問：1排在誰的前面？(1排在2的前面)

1比2大，還是??？(1比2小)

2比1呢？(2比1大)

2排在誰的前面？(2排在3的前面)

2比3小，還是大？(2比3小)

3比2呢？(3比2大)

(2)讀一讀：123321

(3)說一說：2前面的數(shù)是幾？后面的數(shù)是幾？

3．比較數(shù)的大?。?/p>

(1)出示方塊圖：：

提問：左邊幾個(gè)方塊？右邊幾個(gè)方塊？師板書：23

提問：2個(gè)方塊和3個(gè)方塊比，誰多？誰少？(2個(gè)方塊比3個(gè)方塊少)

(2)出示“＜”號(hào)：

師說：2個(gè)方塊比3個(gè)方塊少，就是2比3少，我們就可以用小于號(hào)來表示．

板書：＜(在2和3之間寫＜)

小于號(hào)

師說：這個(gè)符號(hào)叫小于號(hào)(在＜下面板書小于號(hào))2M3：讀作：2小于3表示2比3少．指名讀、指名說．

(3)出示方塊圖：：

提問：這是幾個(gè)方塊和幾個(gè)方塊比多少？比的結(jié)果是3個(gè)方塊比2個(gè)方塊怎么樣？(3個(gè)方塊比2個(gè)方塊多)

想一想：誰能用數(shù)字和符號(hào)來表示？

指名說：師板書：3＞2．

指名讀、指名說：3比2多．

小結(jié)今天又學(xué)習(xí)了一個(gè)新的符號(hào)，叫小于號(hào)．它和昨天學(xué)的大于號(hào)的樣子差不多．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩個(gè)符號(hào)相同的地方是什么？不同的地方是什么？

兩人一組議論，然后指名說．

老師歸納：(指板書)小于號(hào)的尖朝左邊，口朝右邊．也就是尖朝著小數(shù)，口朝著大數(shù)；大于號(hào)的尖朝右邊，口朝左邊．也就是口朝大數(shù)，尖朝小數(shù)．

齊讀：2＜33＞2

指名說：2小于3，表示2比3少．

3大于2，表示3比2多．

4．教學(xué)數(shù)的組成：

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒：每人拿出3根小棒．

左邊擺2根，右邊擺1根．

說一說：幾和幾組成3？板書：

3可以分成幾和幾？

左邊擺1根，右邊擺2根．

說一說：幾和幾組成3？板書：

可以分成幾和幾？

5．教學(xué)3的書寫：

出示田字格黑板，老師范寫3．然后指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)3的兩個(gè)半圓要寫在田字格的左半格的右邊，一筆寫成，要寫端正．學(xué)生在書上練習(xí)格里描寫3．

(三)鞏固反饋

1．給數(shù)字卡片排排隊(duì)．

請(qǐng)同學(xué)們拿出1，2，3的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排好隊(duì)．再按從大到小的順序排隊(duì)．

從1數(shù)到3，從3數(shù)到1．

2．出示卡片：

指名讀、指名說各表示什么．

3．口答：

小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3的認(rèn)識(shí)．知道3比2大，用3＞2表示．記住了3的組成，會(huì)寫數(shù)字3．希望同學(xué)們回家后，再看看哪些東西的數(shù)量是3個(gè)3個(gè)的．

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

3的認(rèn)識(shí)是在1，2的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．在設(shè)計(jì)教案時(shí)注意了與前面知識(shí)的聯(lián)系，由2導(dǎo)入新課．老師指海棠圖問：2個(gè)再添上1個(gè)是幾個(gè)？很自然地引入新課．

學(xué)生對(duì)數(shù)的順序的掌握比較容易，因?yàn)橹挥?個(gè)數(shù)．所以應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生說的能力上，教學(xué)生會(huì)說：1排在2的前面，1比2小，2比1大．2排在3的前面，2比3小，3比2大．

在教學(xué)比較大小的環(huán)節(jié)中，主要是滲透誰知誰比．誰多誰少．在講2＜3時(shí)，老師設(shè)計(jì)了放手讓學(xué)生在學(xué)會(huì)3＞2的基礎(chǔ)上自己動(dòng)腦自己解決問題．

總之，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，都安排了讓學(xué)生練習(xí)說的時(shí)間．從一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要重視對(duì)學(xué)生思維能力和口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)．

板書設(shè)計(jì)