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教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生把握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法．

(二)使學(xué)生理解并把握“進(jìn)位”加法的算理．

(三)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解并把握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法．

難點(diǎn)：使學(xué)生理解算理，把握口算步驟，解決“進(jìn)位”問(wèn)題．

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)預(yù)備

1．聽(tīng)算式寫(xiě)得數(shù)．

8＋59＋37＋86＋6

2．看算式(卡片)說(shuō)得數(shù)．

35＋285＋45＋204＋33

20＋1460＋2117＋8026＋50

3．口答：

(1)下面各題先算什么？再算什么？結(jié)果得多少？

30＋(9＋5)40＋(5＋5)

(2)27＋2=□說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的？

板書(shū)：

師：兩位數(shù)加一位數(shù)，要先算個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，得出的結(jié)果再和整十?dāng)?shù)相加．

(二)學(xué)習(xí)新課

1．導(dǎo)入．

將27＋2變成27＋5．

師：這道題得多少？應(yīng)該怎樣計(jì)算？這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容．

板書(shū)課題；兩位數(shù)加一位數(shù)

2．教學(xué)例1．

(1)教師示范，建立表象．

教師先擺27根小棒(2捆零7根)，再在7根的下面擺5根．演示7根小棒加5根小棒是12根小棒，著重說(shuō)明把10根小棒捆成一捆是一個(gè)十，并放在表示20根的2捆一邊(表示進(jìn)位)．

(2)學(xué)生操作，強(qiáng)化表象．

教師指導(dǎo)學(xué)生操作．讓學(xué)生先擺出27根小棒(2捆零7根)，再擺出5根小棒．(檢查全班學(xué)生操作是否“到位”)

師：7根小棒加5根小棒是多少根？(12根)把12根小棒中的10根捆成一捆，放在20根這邊，數(shù)一數(shù)一共是幾捆零幾根，是多少根？(一共是3捆零2根，是32根)

(3)語(yǔ)言表述，內(nèi)化表象．

師：剛才我們用擺小棒的方法演示了27加5的計(jì)算過(guò)程，誰(shuí)能用自己的話再把這個(gè)過(guò)程說(shuō)出來(lái)？(指2～3名學(xué)生敘述．為了突出“進(jìn)位”，學(xué)生回答后，教師要追問(wèn)學(xué)生)

師：結(jié)果為什么多了一捆？

(4)抽象概括，弄清算理．

師：根據(jù)我們擺小棒的過(guò)程和同學(xué)們的講述，請(qǐng)同學(xué)們看著算式說(shuō)出計(jì)算27＋5應(yīng)怎樣想？先算什么？再算什么？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相討論．

指名由學(xué)生表述，教師板書(shū)：

想：7加5得12，20加12得32．

師：27里面只有2個(gè)十，加上5以后，為什么得數(shù)里多了一個(gè)十？(因?yàn)閭€(gè)位數(shù)相加時(shí)，滿十要向十位進(jìn)1，所以得數(shù)里多了一個(gè)十)

師：今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法．(補(bǔ)充課題，板書(shū)“進(jìn)位”)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，先算個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，個(gè)位滿十，要向十位進(jìn)1．編成兒歌：

相同數(shù)位要對(duì)齊，

再?gòu)膫€(gè)位數(shù)加起，

個(gè)位滿十別著急，

請(qǐng)向十位去進(jìn)一．

請(qǐng)同學(xué)們和老師一齊讀兩遍．

(5)及時(shí)仿做，鞏固新知．

口算練習(xí)(出示卡片)

46＋527＋835＋944＋8

74＋953＋866＋789＋4

26＋838＋967＋556＋6

3．導(dǎo)學(xué)“做一做”第1題．

板書(shū)：5＋35=____

師：這道題與剛才做的題比較有什么變化？(兩位數(shù)與一位數(shù)交換了位置)這道題該怎樣計(jì)算？

(1)讓學(xué)生獨(dú)立擺學(xué)具，教師適當(dāng)提示．(先擺5根小棒，再擺35根小棒，用5根小棒加5根小棒得10根小棒，把10根小棒捆成一捆，放到30根一邊，一共是4捆小棒，是40根)

(2)請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)擺學(xué)具，講算理．

(3)教師板書(shū)：

想：5加5得10，10加30得40．

(4)仿例練習(xí)：

38＋186＋249＋578＋64

(三)鞏固反饋

1．說(shuō)出在□里填幾．(投影片)

2．看誰(shuí)算得又對(duì)又快．

58＋76＋5736＋20

7＋4068＋949＋6

9＋625＋384＋56

3．照樣子填數(shù)．

4．游戲——奪紅旗．

采取分組接力賽的形式，每組5人，每人一題，把得數(shù)填在方框里，從后往前傳著做，看哪一組做對(duì)的題數(shù)多且速度又比較快，哪組奪得紅旗．

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法是在20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以設(shè)計(jì)了3組復(fù)習(xí)題做鋪墊和遷移，使新課的導(dǎo)入自然，點(diǎn)題精要．

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，教師的示范操作，建立表象是完全必要的．在指導(dǎo)學(xué)生操作，強(qiáng)化表象時(shí)，非凡注重指導(dǎo)學(xué)生操作“到位”，無(wú)論對(duì)養(yǎng)成學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是對(duì)學(xué)生接受新知識(shí)，分散難點(diǎn)都是極為重要的．對(duì)“做一做”的導(dǎo)學(xué)，設(shè)計(jì)的恰到好處．再一次指導(dǎo)學(xué)生操作，再一次講述，既有“擺”的升格，也有“講”的升華．使學(xué)生切實(shí)弄清了算理，把握了算法．編成兒歌緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出了重點(diǎn)知識(shí)，且把知識(shí)形象化、趣味化了，使學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，記起來(lái)方便輕易．

奪紅旗游戲的設(shè)計(jì)具有一定的高度和難度，可以根據(jù)本班學(xué)生的情況適度編題．如：把第一個(gè)數(shù)改成一位數(shù)．