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教學目標

知識目標

常識性了解照度的概念

能力目標

培養(yǎng)學生用物理知識解決實際問題的能力

情感目標

通過照度對視力影響的介紹，激發(fā)學生的求知欲

教學建議

教材分析

本節(jié)是選學內(nèi)容，我們知道照明與人類的日常生活密切相關，現(xiàn)實生活中非凡是學校、家庭學習環(huán)境照度達不到標準，危害學生眼睛健康，為了提起人們對此關注，為保護視力，國家規(guī)定了照度標準，以保證日常生活工作的最好條件.因此照度作為常識介紹還是有其必要性的.

教材通過把光源設置在不同位置,觀察桌面的明暗程度給出照度的概念和單位,然后介紹了自然界中典型情況下的照度和國家規(guī)定標準中的學校用房的平均照度.最后通過實驗照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關系.

教法建議

1）通過實驗觀察與測量加強學生對照度的感性熟悉.

2）讓學生通過實際測量教室各位置的照度,判定是否達到國家標準.從而使學生增強“標準”意識.

3）照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關系，最好讓學生通過實驗自己歸納得出.

教學設計示例

教學重點：照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關系

教具：照度計、點光源、每個同學帶一個手電筒

教學過程：

一、新課引入

在暗室中進行學生實驗：用手電筒垂直照射桌面，改變與桌面的距離，觀察桌面明亮程度的變化，引入照度的概念.

二、新課教學

1．照度的概念

給出照度的概念后，介紹自然界中典型情況下的照度，以及國家規(guī)定的照度衛(wèi)生標準.

讓學生感知照度：給出國家規(guī)定的教室桌面的照度標準，通過改變教室內(nèi)燈的個數(shù)，來達到桌面的規(guī)定照度標準，若教室燈的亮度不夠，可采用手電筒輔助照明.

2．影響照度的因素

提出問題：照度與哪些因素有關？

學生猜想：學生可能猜測出很多方面，如與光源有關等，正確的給與肯定.屬于本節(jié)課實驗探究活動范圍的不予判定.

設計實驗：

實驗探究：

限定條件：同一光源

研究內(nèi)容：1）照度與光源距離的關系

2）照度與光照面傾斜程度的關系

學生交流分析得出結(jié)論：

對同一個光源來說，光源離光照面越遠，光照面上的照度越?。还庠措x光照面越近，光照面上的照度越大.

光源與光照面距離一定的條件下，垂直照射與斜射比較，垂直照射的照度大；光線越傾斜，照度越小.

進行眼睛的保健衛(wèi)生教育.

三、板書設計

探究活動

【課題】調(diào)查學校教室里的照度是否符合國家規(guī)定標準

【組織形式】個人或自由結(jié)組

【活動流程】

制訂測定計劃和測定方法；查閱收集相關材料；分析得出結(jié)論，并提出合理化建議.

【備注】

1、要有計劃和測定過程記錄，通過數(shù)據(jù)分析寫出調(diào)查報告.

2、給學校提出改進照度的建議.