前言：本站為你精心整理了化學反應化學教案范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

【教學背景】

了解化學反應速率能幫助學生定量地了解化學反應的快慢，了解影響反應速率的因素，可以幫助學生更全面地了解反應物的本性和外界因素對化學反應的影響?；瘜W反應速率的知識也是學習化學平衡必要的知識準備。

課程標準要求學生提高學習能夠分辨、識別化學反應速率，即要求學生知道如何判斷反應的快與慢，了解與反應速率相關(guān)的觀察與測量方法。同時，強調(diào)通過實驗探究進行學習，提高科學探究能力。

溫度、催化劑對過氧化氫分解反應速率的影響在初中化學已初步涉及。學生已經(jīng)知道溫度、催化劑是影響化學反應速率的因素。但要幫助學生深刻認識化學反應速率，還必須學習影響化學反應速率的因素。

【學習目標】

1、通過實驗認識不同的化學反應其速率不相同。同一化學反應的速率大小受溫度、催化劑等因素的影響。

2、了解控制化學反應速率對人類的意義。

3、了解應如何觀察和測量化學反應速率的快慢，知道如何加快或減慢化學反應的速率。

4、學習實驗探究的基本方法，發(fā)展學生學習化學的興趣，培養(yǎng)觀察和動手實驗的能力。

【重點】

1、通過實驗認識不同的化學反應其速率不相同。

2、同一化學反應的速率大小受濃度、溫度、壓強、催化劑等因素的影響。

【難點】

化學反應速率的概念理解；

【課時安排】

第1課時

【教學過程】

〖情景創(chuàng)設(shè)〗利用影象資料或講述生動的事例，使學生了解自然界或生產(chǎn)、生活中的化學反應的進行有快、慢之分（例如，呈現(xiàn)氫氣、汽油蒸汽的安靜燃燒與爆炸；鐵的銹蝕、轉(zhuǎn)爐煉鋼通入的純氧使少量鐵劇烈氧化，產(chǎn)生耀眼的火花，呈現(xiàn)“鋼花怒放”的壯麗景象）；人類需要控制反應進行的快慢。

〖提出問題〗怎樣比較和判斷反應的快慢？請?zhí)岢瞿阏J為可行的方法，并進行實驗。

〖演示實驗〗取兩支試管，分別加入5mL0.1mol/LNa2CO3溶液、NaHCO3溶液，再各加入3mL0.1mol/L鹽酸。觀察、比較和記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

通過觀察，NaHCO3與鹽酸的反應比Na2CO3劇烈，產(chǎn)生的氣泡十分劇烈，而Na2CO3在鹽酸中只是較快放出氣體。

〖補充講解〗同學們通過肉眼觀察來比較兩種化學反應速率的大小，實驗還說明反應速率主要決定于反應物的性質(zhì)。

但是，如果只研究一個化學反應的快慢，例如只判斷NaHCO3與鹽酸反應的快慢，該怎么辦？

〖討論與交流〗學生發(fā)表的看法有：

1、反應速率大小只能在比較中判斷，單單判斷一個反應快慢不行

2、可以從氣體在反應中消失的快慢來判斷，比如看看每分鐘減少了多少

3、可以從放出的CO2的快慢來判斷，例如看看每分鐘形成多少氣泡，或者生成多少體積的CO2

〖歸納與小結(jié)〗比較的方法可以幫助我們判斷兩種或幾種化學反應速率的相對大小，但是要判斷一種化學反應速率的大小，應當看該反應反應物在單位時間里減少的量或單位時間生成物增加的量。由于反應都在一定的容器或一定體積的溶液中進行，反應物或生成物量的減少或增加可以通過容器或溶液中物質(zhì)濃度的增加、減少來表示。因此，我們可以得到如下結(jié)論：

〖板書〗一、化學反應速率

1、概念：化學反應速率是用來衡量化學反應進行的快慢程度的物理量。

2、表示方法：化學反應速率可用單位時間內(nèi)反應物濃度的減少或生成物濃度的增加來表示。

表達式：ν=

其常用單位是mol.(L.min)-1或mol.(L.s)-1

〖思考〗如何認識反應速率？

1、某一反應物的濃度是2摩爾/升，經(jīng)過兩分鐘的反應，它的濃度變成了1.6摩爾/升，求該反應的反應速率。

2、在一定條件下N2+3H22NH3的反應中，起始C(N2)為2mol/L，C(H2)為5mol/L，反應到2分鐘時，測得C(NH3)為0.4mol/L，(1)分別用N2、H2、NH3表示反應速率。(2)反應到2分鐘時C(N2)為__，C(H2)__。

〖小結(jié)〗（1）化學反應速率實際上指的是某物質(zhì)在某一段時間內(nèi)化學反應的平均速率，而不是某一時刻的瞬時速率；（2）同一反應用不同物質(zhì)表示的化學反應速率數(shù)值可能不同，但表示的意義是相同的，而且必須注明反應物質(zhì)。起始濃度不一定按比例，但是轉(zhuǎn)化濃度一定按比例；（3）對于有純液體或固體參與的化學反應一般不用純液體或固體來表示化學反應速率，它們不存在濃度的改變；（4）同一化學反應中各物質(zhì)的反應速率之比等于反應方程式中化學計量數(shù)之比。如：

2A(g)+3B(g)C(g)+4D(g)ν(A):ν(B):ν(C):ν(D)=2：3：1：4

〖交流與討論〗我們已經(jīng)知道，決定化學反應速率的主要因素是反應物的性質(zhì)，而外界條件也是反應速率的影響因素。請大家依據(jù)自己的經(jīng)驗和學習過的反應知識，討論哪些外界條件能影響反映速率，發(fā)生怎樣的影響。

〖板書〗二、影響化學反應速率的因素

1、內(nèi)因：化學反應速率的大小主要決定于反應物的性質(zhì)

2、外因：溫度—溫度愈高反應速率愈快；催化劑---能大大增加化學反應速率；反應氣體的壓強、固體反應物的顆粒度、反應物接觸面的大小等很多因素對反應速率都有影響。

〖實驗探究活動〗見課本28頁

〖交流與討論〗舉例說明在生產(chǎn)、生活和化學實驗中，人們是怎樣加速或延緩化學反應速率的？

〖歸納與小結(jié)〗

1、在實驗室，常常通過加熱方法，提高反應的溫度來增大反應速率。

2、在合成氨工業(yè)、二氧化硫的氧化制三氧化硫，都在較高的溫度下進行，以加快反應速率

3、在現(xiàn)代化學和化工生產(chǎn)中約85%的反應需要使用催化劑加快反應的速率。

4、為防止食品變質(zhì)，我們將食品放入冰箱中保存，降低溫度，延緩食品變質(zhì)的速率。

〖課堂練習〗見課本29頁

〖課外練習〗

（1）鐵與鹽酸反應的化學方程式如下：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑

通過哪些方法能夠增大該反應的速率？

（2）NO和CO是汽車尾氣中的兩種有毒氣體。從理論上講，NO和CO可以反應生成CO2和N2，但實際在汽車的尾氣中NO和CO并沒有減少。請分析其可能原因。

〖作業(yè)〗課本31頁第7題

【教后感】

①引導學生從自己的生活經(jīng)驗或?qū)ι磉吺挛锏挠^察為出發(fā)點，讓學生感受到化學反應及化學反應速率與他們的生活是密切聯(lián)系的。

②簡單的計算有利于學生對反應速率的認識和理解。

③根據(jù)學生已有的基本知識和技能設(shè)計實驗，幫助學生學習化學反應測定的方法、研究影響化學反應速率的因素、學習使用坐標系描述反應速率隨時間變化的曲線。