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第一課時

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

1、教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：了解氯氣的物理性質(zhì)，掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)。

過程與方法：通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握氯氣的性質(zhì)；通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題作出合理的判斷；并通過氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)的科學(xué)史，使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和研究方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)。

2、教學(xué)方式：

講解與利用多媒體課件輔助教學(xué)相結(jié)合，教師講解與學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3、教學(xué)過程：

[提問]同學(xué)們知道海水的主要成分有哪些？（水，氯化鈉等）

你知道其中含量最高的元素是什么？

[引言]今天我們就來學(xué)習(xí)富集在海水中含量很高的元素——氯。

[電腦播放引入]化學(xué)家舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的生動故事。

1774年瑞典化學(xué)家舍勒在研究軟錳礦（主要成分MnO2）的過程中，用它與濃鹽酸混合加熱，產(chǎn)生了一種黃綠色的氣體，且有強(qiáng)烈的刺鼻氣味，使他感到非常難受,但他繼續(xù)對該氣體進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)它可與很多的金屬和非金屬反應(yīng)，再將這種氣體溶于水，又發(fā)現(xiàn)該氣體還能使有色的紙張、花朵、衣物等褪色。

通過以上的信息材料，討論以下的問題：

問題1：推測氯氣的物理性質(zhì)。

問題2：實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的方法及反應(yīng)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本71頁圖4－15，并給學(xué)生示范。

展示一瓶氯氣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析氯氣的物理性質(zhì)，得出結(jié)論后，再與課本上的結(jié)論進(jìn)行對比，小結(jié)氯氣的物理性質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生書寫實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的化學(xué)反應(yīng)方程式。

[創(chuàng)設(shè)問題]請畫出氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖，并根據(jù)你已有的知識，推測氯氣的化學(xué)性質(zhì)是否活潑？具有強(qiáng)氧化性還是還原性？為什么？并與氧原子的結(jié)構(gòu)及氧氣的性質(zhì)比較，有什么相似性嗎？

[學(xué)生討論交流]可能都是活潑的非金屬單質(zhì)；能與許多金屬和非金屬反應(yīng)。

[講解]教師利用課件進(jìn)行講解Cl2與金屬的反應(yīng)，并通過氯氣與Na、Fe、Cu的反應(yīng)歸納氯氣與金屬反應(yīng)的規(guī)律。

[學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)]

實(shí)驗(yàn)4－3：氯氣與氫氣點(diǎn)燃反應(yīng)

①提出問題：氫氣在氯氣中燃燒的現(xiàn)象怎樣？

②制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：制取H2，檢驗(yàn)H2的純度，將燃著H2的導(dǎo)氣管伸入盛有Cl2的集氣瓶中。

③實(shí)驗(yàn)過程：在空氣中點(diǎn)燃?xì)錃猓缓蟀褜?dǎo)氣管伸入盛有Cl2的集氣瓶中，觀察氫氣在氯氣中燃燒的現(xiàn)象。

④實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：H2在Cl2中繼續(xù)燃燒，發(fā)出蒼白色火焰，集氣瓶口有白霧出現(xiàn)。

⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)論：純凈的H2可以在Cl2中安靜地燃燒。

⑥注意事項(xiàng)：為了保證實(shí)驗(yàn)安全，H2在點(diǎn)燃前必須驗(yàn)純；氫氣導(dǎo)管要從集氣瓶口慢慢地逐漸伸向瓶底；為了減少環(huán)境污染，氫氣燃燒完畢后，立即用玻璃片蓋住集氣瓶口，然后向集氣瓶中加入少量氫氧化鈉溶液并振蕩，吸收HCl氣體。

（通過課件小結(jié)氫氣與氯氣的反應(yīng)）

[組織學(xué)生討論]

問題1：從鈉、鐵、銅、氫氣與氯氣的反應(yīng)分析氯元素化合價變化情況，并驗(yàn)證前面推測的氯氣化學(xué)性質(zhì)是否正確？

問題2：通過以上的實(shí)驗(yàn)，你對燃燒的條件及其本質(zhì)有什么新的認(rèn)識？

教師啟發(fā)：金屬和非金屬氫氣在氯氣中反應(yīng)有什么共同點(diǎn)？燃燒是否一定有氧氣參加？比較鐵、硫、碳在氧氣中燃燒與銅和氫氣在氯氣中燃燒的現(xiàn)象，找出其共同特點(diǎn)。

[得出結(jié)論]：1、氯氣很活潑，具有強(qiáng)的氧化性。

2、燃燒的概念：凡發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)均可稱為燃燒。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)：

例1、下列氣體中，既有顏色又有毒性的是：（C）

A、N2B、COC、Cl2D、CO2

例2、下列說法中正確的是：（B）

A、氯原子和氯離子的化學(xué)性質(zhì)相同

B、氯離子比氯原子多一個電子

C、氯氣有毒，氯離子也有毒

D、鐵在氯氣中燃燒，生成FeCl2

例3、寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

1、銅絲在氯氣中燃燒

2、鐵絲在氯氣中燃燒

3、HCl的工業(yè)制法

【教學(xué)反思】

本課時的教學(xué)應(yīng)注意以下幾個方面：

1、突出重點(diǎn)從物質(zhì)種類上來看，重點(diǎn)學(xué)習(xí)氯元素的單質(zhì)──氯氣；從氯氣的知識結(jié)構(gòu)來看，重點(diǎn)學(xué)習(xí)氯氣的強(qiáng)氧化性；從氯氣的氧化性來看，重點(diǎn)學(xué)習(xí)氫氣在氯氣中的燃燒。教科書對重點(diǎn)知識不僅作了比較詳細(xì)的介紹，而且安排了“實(shí)驗(yàn)”“思考與交流”等活動，以調(diào)動學(xué)生各種感官，使學(xué)生建立起知識結(jié)構(gòu)并不斷加深。而教科書對氯氣的實(shí)驗(yàn)室制取等只是通過“科學(xué)史話”作了簡單的介紹。

2、講究實(shí)用性重點(diǎn)知識選擇的依據(jù)之一是實(shí)用性。氫氣在氯氣中的燃燒是工業(yè)上制鹽酸的重要方法。因此，這些重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生知識與能力的發(fā)展有非常重要的作用。而氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法，實(shí)用意義不大，若介紹就要安排實(shí)驗(yàn)，會對環(huán)境造成污染，因此，僅在“科學(xué)史話”中作了介紹。

3、體現(xiàn)思想性。例如，學(xué)生可以從科學(xué)史話──“氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)”中學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和研究方法