前言：本站為你精心整理了名人傳語文教案范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

教學目標：

知識目標：1、；了解羅曼·羅蘭及他的《名人傳》

2、了解和領悟羅曼·羅蘭的英雄觀。

能力目標：1、篩選信息，理清思路。

2、理解意味雋永的語句。

德育目標：1、樹立正確的名人觀，呼喚真正的英雄們的氣息。

2、聯(lián)系實際，領略本文深遠的現(xiàn)實意義。

教學重點：

1、理清文章思路，把握文章主旨。

2、透徹理解文中意味雋永的語句。

教學難點：

1、聯(lián)系實際，領略本文深遠的現(xiàn)實意義。

教學方法：

1、自瀆與點撥相結合。本文是自瀆課文，可指導學生充分借助相關資料進行研讀，要充分發(fā)揮學生自主學習的積極性。

2、探究拓展發(fā)。何為名人？何為英雄？應崇拜和敬仰什么？在一個物質極度豐富而精神生活相對貧弱的時代，對這些問題的正確認識太重要了。

教具準備：

多媒體CAI課件、錄音機、教學磁帶

課時安排：一課時

教學過程：

一、導語設計：

同學們看過著名導演張藝謀拍的一個大片《英雄》嗎？（多媒體展示《英雄》劇照）問：有誰看過這部影片，請給大家說說故事梗概。片中誰是英雄？（學生回答）對，片中的秦始皇以武力統(tǒng)一六國而被稱做“英雄”，無名及其他行刺者因身懷絕技也被冠以“英雄”的美名。那么。什么樣的人才能成為真正的英雄，什么樣的人才能成為真正的名人，什么樣的人才真正值得我們鼎立膜拜呢？讓我們一起走進羅曼·羅蘭，走進他的《名人傳》序，了解作者的英雄觀。請大家把書翻到81頁。（板書課題）

二、教授新課：

1、釋題：序言：簡稱序，是寫在正文前的內容，作者寫的序叫自序，一般說明自己寫書的宗旨和經過。本文是羅曼·羅蘭為《名人傳》寫的序，屬自序?！睹藗鳌肪褪恰毒奕巳齻鳌肥橇_曼·羅蘭為貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰三位巨人立的傳。（多媒體簡單介紹三位巨人）

2、作者簡介：

用多媒體介紹作者羅曼·羅蘭的生平及創(chuàng)作情況。

3、播放《名人傳》錄音。（多媒體展示學習目標、閱讀要求）

學習目標：①篩選信息，理清思路。

②理解意味雋永的語句。

③領悟作者的英雄觀。

閱讀要求：①讀準下列詞語

重蹉跌油膏鐵戕害

②篩選每個段落的中心語句。

關鍵詞語，并整合出各個段落的中心意思

4、學生篩選關鍵詞語，并整合出各個段落的中心意思。

學生自主學習，允許展開討論。教師提問。學生回答后，教師明確各段內容。（多媒體展示結果）

第一段：環(huán)境沉重（重、腐?。┮魡居⑿邸?/p>

第二段：人生艱苦（貧窮、隔離）要求助英雄。

第三段：為了援助受難（痛苦者）要集合英雄。

第四段：英雄靠心靈偉大，才成為真正的英雄。

第五段：英雄是由于承受了災患（折磨），才偉大。

第六、七段：學習英雄（貝多芬），重見信仰。

5、學生在了解每段大意的基礎上，理清文章的思路。（學生自主討論，教師點撥）（多媒體展示結果）

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（1——3）為什么為“英雄”立傳

（4——5）什么人才可稱為英雄環(huán)環(huán)相扣，層層推進

（6——7）鼓勵人們向英雄學習

6、學生把找到的每一段概括大意的語句連起來，串讀全文。

7、學生找難以理解的語句，學生遺漏的重點語句，教師補充。

重點理解下面語：①我稱為英雄，并非以思想或強力稱雄的人，而只是靠心靈而偉大的人。

與“思想或強力稱雄”相關信息有哪些詞語？心靈兩個字可以用哪些詞語來替代？

②主要是成為偉大，而非顯得偉大！

“成為偉大”和“顯得偉大”分別指哪些人？各有什么特點？怎樣才能成為“偉大”？

③他們固然由于毅力而成為偉大，可是由于災患而成為偉大。

遭受了什么災患？文中說了幾點？

（多媒體展示上列答案）

8、在4、5自然段，作者認為什么樣的人才是真正的英雄。

①具有仁慈心和高尚的情操

②敢于與苦難做不懈的抗爭

9、為什么作者說“在此英勇的隊伍里，我把首席給予堅強與純潔的貝多芬”？

討論明確：作為音樂家貝多芬仁慈，有偉大的人格，棉隊命運的磨難，他選擇了堅強，把悲觀深藏心底，以堅忍不拔的毅力創(chuàng)造奇跡。

（用多媒體重點介紹貝多芬的創(chuàng)作情況和所遭受的磨難及偉大的品格）

10、本文的主旨是什么？

討論明確：本文向我們深刻地闡述了只有擁有一顆仁慈而高尚的心靈，勇于承受各種苦難的人才是真正的英雄這一哲理，并呼吁人們以英雄為榜樣，建立崇高的人生信仰。

11、開頭引用貝多芬的名言有什么作用？

暗示文章的主題。不甘平庸的人都要擔當患難，凡擔當患難必須善良高尚，也才能成為偉大。

三、拓展延伸：你同意作者的英雄觀嗎？你崇拜什么樣的英雄？為什么？（學生各抒己見，不求答案統(tǒng)一）

四、課堂小結：（多媒體展示）

1、篩選信息，理清思路——抓住段落的核心句，進行整合，進而理清文章思想。

2、篩選信息，理解語句——扣住語句中的關鍵詞語，聯(lián)系上下文中的信息，準確理解。

1、領悟作者的英雄觀——具有仁慈的心靈，敢于和命運抗爭的人，才是真正的英雄。

這篇課文不僅使我們了解了羅曼·羅蘭創(chuàng)作《名人傳》意圖，更重要的是我們對“英雄”有了更深刻的理解。同學們，讓我們以巨人為鏡，遠離平庸，遠離功利，好好學習，報效祖國。

五、作業(yè)：

1、課外討論：當前人們的英雄觀與過去相比有何不同，具體表現(xiàn)在哪？

2、寫一篇題為《與----------的對話》空白處填上你心目中的英雄。

六、板書設計：

《名人傳》序

緣由社會環(huán)境重住腐敗

人的因素貧窮煩慮

創(chuàng)作《名人傳》

目的獻給英雄鼓起風帆，共同奮斗