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一、激趣導(dǎo)入并解題。

1、你們知道我們湖北省的簡稱嗎？

2、你們還知道哪些地方的簡稱，能說說嗎？

3、板書：蜀。你們知道這是什么地方的簡稱嗎？

4、就在這發(fā)生了一個有趣的故事。繼續(xù)完成板書：蜀鄙二僧

5、齊讀課題，能說說這個題目的意思嗎？指名說

二、初讀了解文章大意。

1、課文圍繞著二僧講了一個引人深思的故事，你們想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。

學(xué)生自由讀文，糾正字音。

誰想來讀讀。指名學(xué)生三人讀。

誰能連起來讀讀。指名一人讀。

2、這是一篇文言文，要想知道講了一個什么故事，我們就要聯(lián)系注釋來好好地讀讀課文。

讓學(xué)生聯(lián)系注釋了解文章大意。

誰能來說說。指名一人說，相機(jī)解決字義和句義。

還有誰想說說？再指明一人說。

3、現(xiàn)在你們一定會比剛才讀得更好，試試看！

學(xué)生自由讀。

4、你們都明白了嗎？那我來考考你們。

出示句子

之：

（1）蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。

（2）吾欲之南海，何如？

（3）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

你：

（1）子何恃而往？

（2）孰為汝多知乎？

（3）爾安敢輕吾射！

能說說帶點(diǎn)字的意思嗎？

仔細(xì)觀察這兩組，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、是呀，我們在讀文言文的時候，可一定要注意這些地方?。?/p>

來，自己再試試。

6、誰能用簡潔的語言來說說這個故事？

指名說，教師完成板書。

三、細(xì)讀悟文。

1、蜀鄙有二僧，其一貧，其一富，二人皆欲往南海，終貧者至，而富者未至，這是為什么？趕緊讀讀課文。

學(xué)生默讀課文思考。

2、指名學(xué)生說。

出示句子：

吾一瓶一缽足矣。

（1）仔細(xì)讀讀這句話，你知道了些什么？

指名讀

（3）你知道他要去的地方有多遠(yuǎn)嗎？

出示句子：

西蜀之去南海，不知幾千里也。

（1）指名讀，從西蜀到南海有多遠(yuǎn)？指導(dǎo)朗讀

（2）讀到這兒，你想到什么？指導(dǎo)朗讀

（3）可貧者卻說“吾一瓶一缽足矣”

（4）你再讀貧者的話，有什么想說得嗎？指導(dǎo)朗讀（5）是啊，從四川到南海要經(jīng)歷5省，這其中既有海拔4000多米，空氣稀薄的高原，也有杳無人跡的原始森林，更有一望無垠的大海，貧者一人只身前往，肯定會遇到許多困難。可貧者依然說。齊讀貧者的話。

面對同樣的路途，富者的態(tài)度如何呢？

出示句子：

吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也

（1）為什么富者認(rèn)為貧者去不了南海呢？

（2）貧者僅靠“一瓶一缽”，而富者呢？指名讀（3）這句話中，哪些地方可以看出富者為去南海做了精心的準(zhǔn)備？指導(dǎo)朗讀

（4）可結(jié)果呢？

（5）將貧者的話和富者的話對比起來讀讀，你有什么想說得？

四、分角色朗讀，明理。

1、對待同一件事，僧富者和僧貧者的態(tài)度截然不同，他們說話的語氣也大不相同，請同桌2人分別來扮演富者和貧者，看看誰能讀出他們當(dāng)時的神情和語氣。

2、學(xué)生自由練習(xí)。

3、指名2人讀。聽了他們的故事，你們有什么想對他們說得嗎？

4、我想發(fā)表一下自己的感想，行嗎？

天下事有難易乎？為之，則難者亦易也，不為則易者亦難也！

5、作者聽他們的故事也寫下了自己的感受。齊讀課文最后一個自然段。

五、拓展。

1、聽完這個故事使我想到前不久自己猜得一個謎語，你們想來猜猜嗎？

2、口述謎語，學(xué)生猜謎。

2.26米，NBAchina——

1.60米，NBA——

3、1.60和NBA幾乎毫不相關(guān)，但博格斯卻做到了。NBA向來是巨人的王國，它吸引著無數(shù)天資優(yōu)異、熱愛籃球的少年，可成功者卻寥寥無幾，但身高僅僅只有1.60米的博格斯卻憑借著自己的努力，創(chuàng)造了一個奇跡，他的成功鼓舞著我們。

4、聽了這個故事，讀了我們的課文，你們一定有許多想說得吧？那就趕快拿出筆，將自己的感受寫下來。

5、學(xué)生寫感受，并朗讀自己的感受

6、我也寫下了自己的感受：

立志、勇行，事必成！