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教學(xué)目標(biāo)：1、積累“翳”“策”“躋”等實(shí)詞的含義。

2、理清作者的記游順序，體會(huì)其條理分明的記游特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)作者不畏艱險(xiǎn)，勇于攀登的精神。

教時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：1、朗讀課文，做到讀準(zhǔn)音，讀順句。

2、借助資料，了解徐霞客及其《徐霞客游記》。

3、多媒體課件。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：有這樣一部著作，這是我國(guó)一部著名的古代游記，也是一部我國(guó)地理學(xué)名著。它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。這部著作就是《徐霞客游記》這部著作被譽(yù)為千古奇人的千古奇書(shū)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇選自這部著作的文章------《游恒山記》。多媒體展示作者及文字圖片資料。

二、疏通文意

1、讀課文，小組合作完成文意的疏通這一學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、交流在疏通文意過(guò)程中所產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。由組長(zhǎng)匯報(bào)，組員補(bǔ)充。班際間解決。

三、合作探究

1、速讀課文，劃出作者登山所經(jīng)過(guò)的地方，并繪制作者登山示意圖。

明確：作者上山經(jīng)過(guò)了望仙亭、虎風(fēng)口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會(huì)仙臺(tái)等地方。示意圖略

2、劃出文中標(biāo)明里程的句子，想一想，作者這樣寫(xiě)的用意？

明確：一里，又一里，又三里，三里------

作者這樣寫(xiě)，顯出文章記游順序清晰，條理分明的特點(diǎn)。

3、細(xì)讀文章第三段，說(shuō)出作者的觀察角度，寫(xiě)景順序。

明確：觀察角度為俯視，由文中“俯瞰山北”“北瞰”可以得出。

寫(xiě)景順序?yàn)椋喊凑毡薄稀?-東的空間順序來(lái)寫(xiě)景，并且是由遠(yuǎn)及近的。

多媒體展示恒山圖片，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)。

4、劃出課文中寫(xiě)徐霞客登頂經(jīng)過(guò)的文字，體會(huì)其所擁有的精神。

明確：課文第二段“余時(shí)欲躋危崖、登絕頂------久之棘盡，始登其頂。這是寫(xiě)作者登頂經(jīng)過(guò)的文字。

從登頂經(jīng)過(guò)充分表現(xiàn)了徐霞客不畏艱險(xiǎn)，不怕辛勞，勇于實(shí)踐求實(shí)的精神。

5、小結(jié)：

這篇文章清晰地介紹了作者的游蹤，描寫(xiě)了作者游恒山登頂?shù)慕?jīng)過(guò)，表現(xiàn)了他不畏險(xiǎn)，不怕辛勞，勇于踏勘實(shí)踐的精祌。

四、遷移拓展

1、查閱資料，探究“是山土山無(wú)樹(shù)，石山則有。北向俱石，故樹(shù)皆在北”。這種現(xiàn)象的成因。

2、利用圖書(shū)館，閱讀整本的《徐霞客游記》，寫(xiě)好讀書(shū)筆記