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教學(xué)目標(biāo)：

1、了解科學(xué)家在認(rèn)識(shí)客觀世界過程中的永不停止的探索精神，激發(fā)觀察和了解大自然奧秘的興趣。

2、體會(huì)本文用通俗形象的語言介紹深?yuàn)W難懂的科學(xué)知識(shí)的寫法。

3、學(xué)習(xí)說明文的一些基本寫作技巧。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過閱讀感知科學(xué)家敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象的精神。

2學(xué)習(xí)說明方法，了解多層次復(fù)雜分類。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、先板書“夸克”二字，提問：如不看課文，你知道它是什么嗎？再完全出示課題。

2、根據(jù)語系，對(duì)課文標(biāo)題進(jìn)行解釋。

3、提問課文為什么不換成別的，如：“關(guān)于物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)”、“介紹一種超微粒子”、“微觀世界的奧秘”等。

二、感知課文

1、討論“夸克”應(yīng)當(dāng)在“盒式結(jié)構(gòu)圖”中的哪一個(gè)“盒子”里？

2、第一個(gè)盒子和第二個(gè)盒子應(yīng)當(dāng)填入什么？依據(jù)是什么？

3三個(gè)盒子的研究。閱讀找到關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞句，理清盒式結(jié)構(gòu)的順序：原子——原子核——強(qiáng)子——夸克。

4借助有關(guān)掛圖和事物模型以證實(shí)前面順序是否正確。

5、研究文章開頭（第1—2段）和結(jié)尾（第22—26段）與中間主體部分的關(guān)系。

三、研讀課文

1、學(xué)生提出疑問。

2、教師提出研究問題。

（1）作者除了向青少年介紹物理學(xué)知識(shí)外，還有沒有別的意圖？文中有沒有透露出這個(gè)意思？

（2）“夸克模型”怎樣提出來的？科學(xué)研究和想象有什么關(guān)系？

（3）你對(duì)本文在表達(dá)上比較滿意或感興趣的有那些？

四、布置作業(yè)

1、根據(jù)課文內(nèi)容，寫篇題為《夸克自述》的說明文。

2搜集有關(guān)材料，談?wù)務(wù)Z文課中培養(yǎng)想象力的話題。