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教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及其組成的詞語，認(rèn)識“手”部（手字底）

讀懂課外內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文、復(fù)述課文。能通過觀察圖畫、講述故事，使學(xué)生懂得謙讓的道理，培養(yǎng)學(xué)生具有對人謙讓的美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字的字音，掌握字形，理解生字新詞的意思，讀懂課文內(nèi)容。

讓學(xué)生懂得孔融為什么拿小梨，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對人謙讓的美德。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練口頭復(fù)述故事的能力。

教時(shí)：

兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字的讀音，理解字詞意思；讀懂課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道謙讓的道理。

教學(xué)過程：

啟發(fā)談話，引入新課。

同學(xué)們，你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎？（指名講講）（在家要孝敬父母，有好吃的東西要讓給長輩）對，這是中國人的傳統(tǒng)美德。古時(shí)候，有一個(gè)人在這方面為我們做出了好榜樣，你們知道他是誰嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事的課文。

板書課題：

18．孔融讓梨（齊讀課題）

問：讀了課題，你知道課文主要寫誰？（孔融）寫他的什么事？（寫他讓梨的事）。

指導(dǎo)看圖，了解課文大意。

圖中哪個(gè)是孔融？他家有什么人？他們在干什么？

小孔融是怎樣做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？

學(xué)習(xí)生字新詞。

出示生字卡片，認(rèn)讀生字（自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀）

正音：讓（rang）:讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻韻母。

歲（sui）:讀準(zhǔn)平舌音。

拿（na）:讀準(zhǔn)鼻音“n”

出示詞語卡片認(rèn)讀新詞。

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

自由讀課文，思考：課文共有幾句話？

學(xué)生回答后老師小結(jié)：課文共有五句話，四個(gè)帶“?！保ň涮枺┑木渥樱?個(gè)帶“？”（問號）的句子。全文分為兩個(gè)自然段來寫，第1、2句為第1自然段，第3－5句為第2自然段，每個(gè)自然段的開頭都低兩個(gè)格寫。（認(rèn)識自然段）

指名讀課文（檢查是否讀得正確、通順）。

講讀第1自然段：

第1小組讀第1句，學(xué)生思考回答：

故事發(fā)生在什么時(shí)候？小主人叫什么名字？從圖中哪里看出故事發(fā)生在“從前”？（圖中人物的衣著是古時(shí)候的衣服，他們的頭發(fā)梳妝也不同于現(xiàn)在，說明時(shí)間距離現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。）

課文不用“從前”，可以換個(gè)什么詞？（“古時(shí)候”、“很久很久以前”）。

誰能用“從前”說一句話？

第2組朗讀第2句，思考回答：

孔融那時(shí)有多大？一天他和誰干什么？

（“四歲”說明孔融那時(shí)很小，相當(dāng)于上幼兒園的小朋友，比我們現(xiàn)在還小兩三歲。）

把兩句話連起來讀讀。（指名讀、小組讀、開火車讀）。

指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦課文第一自然段。

講讀第2自然段

孔融和哥哥一塊吃梨時(shí)，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們？（齊讀第2自然段第1句）

看圖，問：“拿了”是什么意思？請同學(xué)們做“拿”的動(dòng)作?？兹谀眯±媸莿e人要他這樣做的嗎？（不是，是他自愿拿的）。

這時(shí)誰看見了？他的神態(tài)怎樣？（感到奇怪）。

孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時(shí)候，爸爸看見了，感到很奇怪，他說了些什么？（指名讀第2句）

指導(dǎo)朗讀爸爸說的話（幻燈顯示）（范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問的語氣）。

老師提示：“問”：有不懂的地方向?qū)Ψ教岢鰜?。所以句子要用“？”（問號）?/p>

你從圖中哪里看出爸爸是在問孔融？（因?yàn)榘职謱χ兹冢?/p>

假如你是孔融，你會(huì)怎樣回答？（讓學(xué)生講講自己的想法）。

（9）孔融怎樣回答的？指導(dǎo)朗讀最后一句。

（10）孔融和哥哥一塊兒吃梨，他為生么吃小梨？從他的法和說話中，

可以看出孔融是個(gè)怎樣的孩子？

（11）你們現(xiàn)在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎？（讓學(xué)生說說）。

老師歸納：“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨

留給其他人，自己吃小的。這是一種對人謙讓的美德。

（12）把第2自然段的三句話連起來讀讀。

（13）指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦第2自然段。

朗讀全文。

問：你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理？今后應(yīng)怎樣做？（四人小組討論后指名說說）。

作業(yè)：背誦課文。

第二課時(shí)

要點(diǎn)：

復(fù)述課文、指導(dǎo)寫生字。

過程：

復(fù)習(xí)：背誦課文。

分角色表演課文內(nèi)容。（一個(gè)念旁白，一個(gè)當(dāng)爸爸，一個(gè)演哥哥，一個(gè)淹孔融）

復(fù)述課文。

要求：用自己的語言把這個(gè)故事講出來，要講得生動(dòng)、完整，重點(diǎn)

要抓住孔融和哥哥吃梨時(shí)，他是怎樣說的，怎樣做的。（自由講、四人小組講、指名講、師生評議）

指導(dǎo)書寫生字：

出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

說說你是怎樣記住這些生字的？

讓：左右結(jié)構(gòu)，左邊“讠”（言字旁），右邊“上”，合起來就是“讓”。

前：上下結(jié)構(gòu)，上面“丷”（八字部），中間“一”，左下“月”，右下“刂”，合起來就是“前”。

歲：上下結(jié)構(gòu)，上面“山”（山字部），下面“夕”（“多”的一半）合起來就是“歲”。

拿：上下結(jié)構(gòu)，上面“人、一、口”，下面“手”（手字底），拿起來就是“拿”。

問：半包圍結(jié)構(gòu)，外面是“門”，里面是“口”，合起來就是“問”。

老師示范板書，學(xué)生在練習(xí)本上開字頭。

用以上生字口頭組詞（開火車講）。

學(xué)生練習(xí)寫字（老師巡視）。

作業(yè)：（1）抄寫課后詞語。

（2）把《孔融讓梨》的故事講給家長聽。