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〖教學目標〗

1、理解這篇童話的寓意

2、學習對話描寫

3、詞語的感情色彩

〖教學重點〗：分角色朗讀童話。

〖教學難點〗：了解鋪墊的寫法

〖教學過程〗：

（一）、預習指導

1、讀準下面加點字的音，不明白的查字典解決：

雕刻氣概崇拜模型鋼鑿砌成膝蓋

鞠躬榮耀瞟不屑吆喊囚犯譏笑哪叱

2、解釋下列的生詞，自查詞典：

①崇拜：尊敬欽佩。

②模型；依照實物的形狀和結(jié)構(gòu)比例制成的物品，多用來展覽或?qū)嶒灐?/p>

③鞠躬：彎身行禮。

④不屑：輕視，認為不值得。

⑤吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚。

⑥伶俐：聰明、靈活。

⑦譏笑：譏諷和嘲笑。

3、熟讀課文，思考預習提示。

（二）、課前演講

一、創(chuàng)新情境，導入新課。

謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德，俗話說：虛心使人進步，驕傲使人落后。（請兩位同學即興講兩則驕傲失敗的事例。以此導入新課）今天來學習一則寓言故事，看看它是如果講這一道理的。

二、檢查預習：

1、請三位同學上黑板分別給課前的生字注音并解釋(完成后師生共評）

2、請四位同學分別朗讀課文片段，了解預習識字及朗讀熟練程度（完成后由一學生點評）

三、作家作品簡介

葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人?！拔逅摹鼻跋﹂_始寫作，代表作有長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。葉圣陶的童話，跟的他的小說、散文一樣，是主張“為人生”而創(chuàng)作的。

三、指導分角色朗讀課文（15分）

1、教師講解分角色朗讀的要求：

a、對課文熟練b、體會人物的性格特點c、處理好語氣、音調(diào)的輕重強弱

2、學生自己試著自讀有關(guān)的對話，琢磨技巧的處理。

3、四人分角色朗讀第9段至末尾，一人大石，一人連貫，二人小石。其他學生聽讀，準備評價。

4、抽查幾個學生評價，教師小結(jié)，教師范讀片段，再抽學生朗讀對話的片段。

四、理清結(jié)構(gòu)

教師給課文分段學生歸納段意。（學生先動筆寫后教師提問，括號內(nèi)的教師板書）

按故事情節(jié)的發(fā)展分三個部分。

第一部分：從開頭到“正同雕刻家心里想的一模一樣?！?/p>

敘述一個雕刻家雕成一位古代英雄的石像，為市民們所敬仰。（雕成石像）

第二部分：從“這石像抬著頭”到“堆在地上。”

寫被雕成英雄像的大石塊由于驕傲自大，被小石頭們摔得粉碎。（石像倒塌）

第三部分：從“第二天早晨”到完。

寫大大小小的石塊鋪成了真實的路，讓人們在上面高高興興地走。（鋪成石路）

五、思考下列問題，理解課文內(nèi)容：（采用個提問的方式進行）

1、大家請雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？

（為了紀念一位古代的英雄，讓看見石像的人認識這位英雄，明白這位英雄，因而崇拜這位英雄。）

2、“石像的整個姿態(tài)應該怎樣，而且應該怎樣，小到一個手指頭應該怎樣，細到一根頭發(fā)應該怎樣，他都想好了。”聯(lián)系上下文，說說好在哪里？

（這句話說明雕刻家雕刻石像時的認真態(tài)度，為下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一樣”作了鋪墊。）（此題難度稍大，教師可作適當提示）

3、提問：對石像的外貌描寫表現(xiàn)他具有什么樣的性格特征？

（志向遠大、堅強有力、不可侵犯。）

4、“為了石像成功曾經(jīng)開一個盛大的紀念會”這一段運用哪些修辭手法？表現(xiàn)了什么？

（運用排比、夸張，表現(xiàn)市民對石像落成的欣喜之情以及對英雄的崇拜。此處教師簡要講解童話想象夸張手法的運用）

5、提問：“人是最容易驕傲的，除非圣人或傻子?！边@句話好在哪里？

（用富有哲理的俗語，寫出石像驕傲自大的社會根源。）

6、“看我多榮耀！”這一段石像的話，寫出石像什么樣的性格特征？

（驕傲狂妄、自高自大。）

7、“他這話不是向浮游的白云說，白云無精打來的，沒有心思聽他的話”這一句寫的好，好在哪里？

（第一句用擬人手法，說明別人對石像狂妄自大不感興趣，都在忙著干自己的事情?！彬湴恋募茏右诨锇槊媲皵[，也是世間的老規(guī)矩?！边@句話也是俗語，寫出石像驕傲自大的方式。）

8、石像和小石頭對話中講到了“從前”和“現(xiàn)在”，“從前”怎么樣？“現(xiàn)在”怎么樣？

(“從前”是一整塊，大家是平等的?！艾F(xiàn)在”石像高高在上，成了光榮尊貴的、受全體市民崇拜的對象。)

9、小石頭對狂妄自大，看不起自己的伙伴的石像采取了什么態(tài)度？從小石頭的對話中找出這些句子。

①批評：“從前你不是跟我們混在一起嗎？也沒有你，也沒有我們，咱們是一整塊。”

②譴責：“你不但忘了從前，也忘了現(xiàn)在！”。。

③警告：“正因為改成現(xiàn)在的樣式，你的地位倒不安穩(wěn)了。你在我們身上站著，只要我們一搖動，你就不能高高地……”

④嚇唬：“用不著費心再找別的石塊了！那時候就沒有你了，一跤摔下去，碎成千塊萬塊，跟我們毫無分別?！?/p>

⑤威脅：“他不信，馬上給他看看，把他扔下去！”

10、面對小石頭的威脅，石像是什么態(tài)度？表現(xiàn)石像的什么性格？

(上面那石頭嚇了一跳，顧不得生氣了，也暫時忘了自己的尊嚴，急忙哀求。表現(xiàn)了石像的外強中干的虛弱本質(zhì)。)

六、小結(jié)

本文通過語言描寫刻畫人物的心理和思想性格，并通過對話發(fā)展故事情節(jié)。石像的結(jié)果完全是他自高自大的驕傲所還帶來的，所以我們應該要謙虛不要驕傲。

七、板書

（－）雕成石像

（二）石像倒塌

（三）鋪成石路

小石頭：批評、譴責、警告、嚇唬、威脅

八、作業(yè)