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教學(xué)目的：

1.熟習(xí)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法。

2.理解專心致志在學(xué)習(xí)生活中的重要性。

3.學(xué)習(xí)用寓言故事說(shuō)理的方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：寓言說(shuō)理的方法。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)方法：遷移閱讀法。

教學(xué)過(guò)程：

一.教學(xué)導(dǎo)入：

由《齊人有一妻一妾》中寓言說(shuō)理方法導(dǎo)入。

二.聽(tīng)朗讀錄音，正音正句讀，然后齊讀課文。

弈（yi）鴻鵠（honghu）弓繳（jiao）

三.詞語(yǔ)點(diǎn)讀：

1.一詞多義：

a.通

A通國(guó)之善弈者也整個(gè)，全

B凝絕不通聲暫歇沒(méi)有阻塞，暢通

C指通豫南，達(dá)于漢陰通往

D主簿通語(yǔ)言傳達(dá)

E鳴之而不能通其意了解

b.使

A使弈秋誨二人弈讓

B扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵派，命令

C人皆得以隸使之使喚

D是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人,周公之逮所由使也支使

E向使三國(guó)各愛(ài)其地,齊人勿附于秦假使

c.為

A惟弈秋之為聽(tīng)“惟……為……”，賓語(yǔ)前置句式，為，結(jié)構(gòu)助詞。

B為是其智弗若與若，如果

C醫(yī)之好治不病以為功當(dāng)作

D予無(wú)所用天下為嗎

2.下列畫線的詞語(yǔ)用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)是否相同？請(qǐng)具體解釋。

a.一心以為有鴻鵠將至與現(xiàn)代漢語(yǔ)同，認(rèn)為

b.與其妾訕其良人不同，這里是“和他的”；現(xiàn)代漢語(yǔ)是選擇連詞。

c.父子不相見(jiàn)，兄弟妻子離散不同，這里是妻子兒女；現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思與“丈夫”相對(duì)。

d.夫何使我至于此極也不同，這里是“達(dá)到”，現(xiàn)代漢語(yǔ)是表示另起話題。

e.及陷于罪，然后從而刑之“然后”同；“從而”不同，這里是“跟著”的意思，現(xiàn)代漢語(yǔ)是承接連詞。

四.齊聲朗讀課文，自行翻譯全文。

五.原文之前還有一段文字，自讀并理解翻譯之。

無(wú)或（同“惑”）乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見(jiàn)（同“現(xiàn)”）亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數(shù)（技術(shù)）也，小數(shù)也。不專心致志，則不得也。

六.分析理解：

1.這個(gè)寓言中采用了對(duì)比之法，說(shuō)它的好處。

（提示：孟子將對(duì)比重點(diǎn)放在“?！迸c“不專”的對(duì)比上，這樣寫是突出過(guò)程的重要性，強(qiáng)調(diào)惟有用心專一者方能成就一番事業(yè)，心思浮躁者將一事無(wú)成。）

2.荀子的《勸學(xué)》一文，也談到用心專一的問(wèn)題，比較兩者的說(shuō)理的異同。

（提示：本文是寓言說(shuō)理，一個(gè)是比喻說(shuō)理（蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也；蟹六跪而二鰲，雖蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也），但都用了對(duì)比之法，觀點(diǎn)也相同。）

七.請(qǐng)采用對(duì)比手法，論說(shuō)惜時(shí)之于學(xué)習(xí)的重要性。

（略，學(xué)生自寫，然后相互評(píng)比，看誰(shuí)說(shuō)得最漂亮。）

八.以山丘和小溪為形象，編寫一個(gè)小寓言故事，表明一個(gè)深刻的道理。

（筆作題，先擬寫草稿，同桌切磋，在寫成正式文稿，全班交流，組織成冊(cè)。）

九.完成課后練習(xí)。（答案見(jiàn)教師用書(shū)）

十.閱讀《文學(xué)讀本》中《〈孟子〉言論六則》，翻譯并概括主要內(nèi)容觀點(diǎn)。

（略，參照注釋解讀）

十一.作業(yè)布置：熟讀本單元幾篇《孟子》中的作品，課外在閱讀《文學(xué)讀本》中《孟子》的其他文章。

十二.教學(xué)后記：