前言：本站為你精心整理了秋天語(yǔ)文教案范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解、積累“棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢(mèng)寐”等詞語(yǔ)。

2．有感情地反復(fù)朗讀并背誦全詩(shī)。

能力目標(biāo)：

1．結(jié)合具體的語(yǔ)境和全詩(shī)的意境，品味詩(shī)歌意味雋永的語(yǔ)言美和明朗純凈的詩(shī)意詩(shī)風(fēng)。

2．把握詩(shī)歌意境，感悟詩(shī)人的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩(shī)歌意象的能力。

教育目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的健康高尚的審美情操。

課時(shí)安排:1課時(shí)

學(xué)習(xí)方法：朗讀；自主、合作、探究

課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)《秋天》文章內(nèi)容；查字典解決“讀一讀、寫一寫”的詞語(yǔ)注釋和加點(diǎn)字的讀音等問(wèn)題，有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

（一）、課前3分鐘：檢查上節(jié)課的作業(yè)

（二）、導(dǎo)入新課

前面我們領(lǐng)略了朱自清先生那生機(jī)勃勃、充滿希望的春天，感受了老舍先生那溫晴的冬日，體驗(yàn)了梁衡先生那充滿張力的夏季，今天，我們?cè)僖黄鹑ジ形蚯锾斓臍庀ⅰ?/p>

（三）、朗讀課文、整體感知：

1、走進(jìn)作者

2、教師范讀，學(xué)生完成下列工作：

A、字音挑錯(cuò)

B、用“/”畫出每句詩(shī)的朗讀節(jié)奏。

C、何其芳的《秋天》給我們描繪了那幾幅畫面？

3、導(dǎo)讀提示上說(shuō)這首詩(shī)寫的是“鄉(xiāng)村秋景圖”，你們能從詩(shī)中找出作者都描繪了鄉(xiāng)村秋天哪些特有的景物嗎？

4、作者抓住了最能體現(xiàn)鄉(xiāng)村秋天景色的事物來(lái)刻畫秋天，所有這些畫面表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美）

5、品讀探究：

A、為什么說(shuō)只“收起青鳊魚似的烏桕葉似的影子”，到底收起的是青鳊魚還是烏桕葉？

B、詩(shī)的第二節(jié)“秋天游戲在漁船上”。是誰(shuí)在游戲？為什么說(shuō)是“游戲”？請(qǐng)你談?wù)劇坝螒颉睂懗隽嗽鯓拥那榫埃ā坝螒颉钡目梢允菨O民，可以是小船，也可以說(shuō)是秋天在和人和船在游戲。寫出了漁民在秋天那種愉快悠閑的心情。）

C、“那滿流著夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思？課題不是《秋天》嗎？這里為什么寫夏天呢？（點(diǎn)出那是夏天特有的景物。而笛聲的不知蹤影，卻暗含著秋天已經(jīng)來(lái)臨。）

D、“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”一句中作者用了“夢(mèng)寐”一詞。作者用它要表達(dá)或者預(yù)示什么呢？（對(duì)美好秋天的期盼和豐收的喜悅的心情）

6、三幅畫面能否打亂，為什么？（不能，因?yàn)樗w現(xiàn)了人們?cè)诿鎸?duì)豐收時(shí)特有的心理和情感上的體驗(yàn)。）

7、朗讀

（四）、布置作業(yè)：

1、用何其芳的《秋天》中所描繪的鄉(xiāng)村秋天特有的景物，按自己的喜好，寫一寫我們理解的秋天。

例如：夕陽(yáng)落日的余輝灑向大地，也緩緩照在鄉(xiāng)間的小路上，一個(gè)身體粗壯結(jié)實(shí)，赤裸著上半身的農(nóng)家漢子，背著自己一天的勞動(dòng)成果，走在小道上。夕陽(yáng)的余輝照在他蠟黃的背上，把他的影子斜斜地映在地上，空氣中彌漫著一種鄉(xiāng)間田野獨(dú)特的泥土味，農(nóng)夫一步步走向自己的農(nóng)家小院里，秋天棲息在農(nóng)家里……

2、預(yù)習(xí)《古代詩(shī)歌四首》內(nèi)容；查字典解決“讀一讀、寫一寫”的詞語(yǔ)注釋和加點(diǎn)字的讀音等問(wèn)題；有感情地朗讀課文。

（五）、板書設(shè)計(jì)：

秋天

何其芳

農(nóng)家豐收?qǐng)D漁家打魚（歸泊）圖牧羊女思戀圖

（豐）（樂(lè)）（戀）