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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文，了解鳥島是個美麗的地方，鳥的數(shù)量多，種類多，鳥類在遇到敵害來犯時能共同對敵，感受大自然的神奇。

2、學(xué)會本課11個生字及新詞，認(rèn)讀一個字。

3、有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文第二自然段。

4、能復(fù)述“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”這部分內(nèi)容。

5、能把課文分成三部分，能用找出重點句的方法了解第2自然段的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點：

1、有感情地朗讀課文。

2、讀課文，了解鳥島是個美麗的地方，鳥的數(shù)量多，種類多，鳥類在遇到敵害來犯時能共同對敵，感受鳥島的神奇。

三、教學(xué)難點：

讓學(xué)生體會為什么說鳥島是神奇的？理解課文第2自然段，體會這一段是怎樣寫具體的。

四、教學(xué)時間：2課時

五、教學(xué)過程：

（一）從題目入手進(jìn)行質(zhì)疑，初讀課文了解課文內(nèi)容。

1、齊讀課題《神奇的鳥島》，通過讀題目，你了解到什么？還想知道些什么？

（了解到了課文內(nèi)容是寫鳥島的景色，還想知道這個鳥島在什么地方？是怎樣的景色？為什么說它是神奇的鳥島？……）

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，并看看初讀課文后你可以解決哪些問題。

（1）學(xué)生小聲讀課文，讀不準(zhǔn)字音的字，查字典并標(biāo)讀音。

（2）指名讀課文，讀準(zhǔn)字音。

正音：乘車倒淌河碧波萬頃眼花繚亂一幅幅錦繡畫卷鳥巢幾乎披著黑頸鶴踱步融洽掠取

幼雛盤旋鸕鸛啄著俯沖遍體鱗傷

（3）通過初讀課文，你自己解決了哪些問題？又產(chǎn)生了什么新的問題？

（通過初讀課文，解決了鳥島在什么地方，課文第一段已經(jīng)寫明，教師板書：鳥島位置。并補充介紹：1959年9月，我國動物學(xué)家在青海省的青海湖中發(fā)現(xiàn)了一個叫做海西皮的小島，小島面積約為27萬多平方米。島上棲息著很多的鳥，可以用鋪天蓋地來形容，因而取名為鳥島。）

（4）教師進(jìn)行梳疑：神奇的鳥島是怎樣的一番景色？為什么說它是神奇的鳥島？

（二）學(xué)習(xí)鳥島景色的內(nèi)容。（課文第二段）

（1）課文哪段內(nèi)容寫的是鳥島的景色？（第二自然段）

（2）默讀課文第二段，并處是自學(xué)提示：

①鳥島給你留下了怎樣的印象？用一個詞語概括出來，可以用書中的，也可以用自己的。

（眼花繚亂、鳥的世界、神奇的鳥島……）

②是哪些景色給你留下了這樣的印象，在文中畫出感受最深的語句。

③有感情地朗讀所標(biāo)畫的語句，讀出自己的感受。

（3）匯報交流：學(xué)生進(jìn)行評讀。

天上：一群群、一幅幅

地上：幾乎（大家想象在鳥島上，人們會怎樣走路？為什么？）

湖水里：（你看，湖里還有那么多鳥呢！你喜歡哪種鳥？為什么？再有語氣地讀一讀。只有這幾種鳥嗎？你是從那里看出來的？湖水里還會有哪些鳥？請你照著課文的寫法說一說）

（4）為什么說是神奇的鳥島呢？請你用一句話來贊美鳥島的景色。

（5）幻燈出示：按原文填空，練習(xí)背誦。

踏上鳥島，眼前的景色（）。抬頭望，天空中是（），（）、（）、（）、（），組成一幅幅（）；低頭看，滿島都是（）、（），幾乎（）。湖水里，那（）是斑頭大雁，（）是燕歐，（）是環(huán)嘴鷸，還有（）的天鵝，美麗的（），（）的黑頸鶴……我們大概數(shù)了一下，就有（）！真是（），（），（），一個（

）鳥的世界啊！

1、教師范讀第三自然段，學(xué)生一邊聽一邊思考：這個自然段講了哪兩個意思？在全文中起什么作用？（總結(jié)上文引出下文，過渡段）

（三）學(xué)習(xí)鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)的內(nèi)容。

分小組學(xué)習(xí)鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)的內(nèi)容：

（1）畫出你認(rèn)為作者在描寫鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)中運用的最精彩的詞語。

（2）小組合作把這件事用故事形式講出來（用上最精彩的詞語）或有感情地朗讀這部分內(nèi)容。

（3）小組匯報交流。

（4）教師小結(jié)：鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)緊張激烈，場面壯觀，團(tuán)結(jié)勇敢的群鳥戰(zhàn)勝了兇猛的黑鷹，讓我們通過錄像去看一看那激戰(zhàn)的奇觀。

（5）從這場鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)中，你體會到了什么？（團(tuán)結(jié)起來，弱小可以戰(zhàn)勝強大，鳥島的神奇……

（6）為什么說是神奇的鳥島？

6、總結(jié)全文：

你喜歡鳥島嗎？為什么？