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一、教學(xué)目標(biāo)

1、緊扣“雄偉壯觀”、“奄奄一息”，引導(dǎo)學(xué)生讀出情，品出味，通過(guò)進(jìn)行昔日瀑布?jí)延^景象與現(xiàn)今瀑布枯竭景象的反復(fù)朗讀對(duì)比，喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)平衡的責(zé)任心。

2、理解大瀑布悲劇形成的原因。

二、教學(xué)過(guò)程

1、揭示課題，自由質(zhì)疑。

板書課題“葬禮”。

能談?wù)勀銓?duì)“葬禮”一詞的理解嗎？

是的，葬禮就是為去世的人舉行的殯葬儀式，它寄托親人的哀思，表達(dá)對(duì)逝者的懷念。

今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是——大瀑布的葬禮

（補(bǔ)充課題，學(xué)生齊讀）

讀了課題，你心中有沒有什么疑問？

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，歸納主要內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)課文3-7，直奔重點(diǎn)段。

板書生詞：賽特凱達(dá)斯大瀑布

雄偉壯觀咆哮而下滔滔不絕一瀉千里飛流直下飄飄灑灑清晰可聞

奄奄一息逐漸枯竭生命垂危形容枯槁

1、指名讀黑板上的這些詞語(yǔ)。

2、這些詞語(yǔ)都出現(xiàn)在課文的哪一段？指名讀課文第三自然段。你從這段中獲得了哪些信息？（預(yù)設(shè)：瀑布的地理位置瀑布的名字瀑布的樣子）

3、這一段主要寫什么？（瀑布的雄偉壯觀）哪些句子具體寫瀑布的雄偉壯觀？指名學(xué)生讀這些句子。聽了這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？第一句寫作者的視覺，第二句寫作者的聽覺。不管是視覺和聽覺，都是作者敏銳的觀察。正因?yàn)槿绱耍笃俨疾拍芫实某尸F(xiàn)在我們面前。

4、師點(diǎn)評(píng)：我給大家解釋兩個(gè)數(shù)據(jù)：1萬(wàn)立方米相當(dāng)于98個(gè)教室那么大，而我們整個(gè)大新路小學(xué)也沒有98個(gè)教室。30千米就是60里，它相當(dāng)于從仙桃到沔城的距離。一萬(wàn)立方米米的水從高處落下，60里外也聽的見，這么雄偉壯觀的瀑布，你見過(guò)嗎？它曾經(jīng)是巴西和巴拉圭人民的驕傲與自豪，也是世界人民的驕傲與自豪。讓我們一起來(lái)讀一讀，也為這世界奇觀驕傲一回，自豪一回。齊讀。

、聽老師朗讀這一段，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？同學(xué)們想象的真好。

5、那么去那里的游人有什么表現(xiàn)？指名讀課文第四自然段。找?guī)讉€(gè)詞語(yǔ)歸納游人的表現(xiàn)：紛至沓來(lái)陶醉不已流連忘返請(qǐng)人板書。

6、從游人的表現(xiàn)我們可以看出賽特凱達(dá)斯大瀑布的確是人間少有的美景，應(yīng)該怎樣讀才能讀出游人的陶醉？全班第三自然段。但是這一切都代表過(guò)去。從第三段的哪個(gè)詞可以看出來(lái)？

7、板書“曾經(jīng)”

8、那么瀑布現(xiàn)在是什么樣子呢？板書：現(xiàn)在指名讀第二排詞語(yǔ)。提問：這些詞語(yǔ)出現(xiàn)在文章的第幾自然段

9、指名讀課文第7自然段。這段主要寫什么？也用一個(gè)詞歸納。哪句話具體寫了大瀑布現(xiàn)在的樣子？解釋形容枯槁奄奄一息讀了這句話你有什么發(fā)現(xiàn)？。再指名讀這一段。游人的表現(xiàn)呢？也請(qǐng)人找詞語(yǔ)歸納。板書在第二排詞語(yǔ)：乘興而來(lái)失望而去）

10怎樣讀才能讀出游人的心情？先練習(xí)再指名讀。

大瀑布為什么會(huì)變成現(xiàn)在的樣子呢？

請(qǐng)同學(xué)們默讀第6段思考這樣一個(gè)問題：大瀑布為什么會(huì)變成今天現(xiàn)在這個(gè)樣子？它的主要原因有哪幾個(gè)？1、建水電站2、工廠用水無(wú)節(jié)制3、濫砍濫伐

是的，正是這三大人為的破壞，導(dǎo)致了大瀑布的枯竭；正是這三大人為的破壞，扼殺了瀑布的雄奇。即使我們有幸到巴拉那河去，我們也見不到那人間的美景，世界的奇跡。

讀著這樣的一段文字，我們的心，是（沉痛的，難過(guò)的，悲哀的）

請(qǐng)男女生對(duì)比朗讀第三自然段和第7自然段

小結(jié)：通過(guò)朗讀，我們發(fā)現(xiàn)大瀑布的過(guò)去和現(xiàn)在形成了鮮明的對(duì)比。除此以外，游人的表現(xiàn)也形成了鮮明的對(duì)比。那么這兩部分對(duì)比是怎樣巧妙的融為一體的呢？

請(qǐng)同學(xué)們看第5自然段。齊讀。一個(gè)巧妙的過(guò)渡詞：“但是”，使這兩部分內(nèi)容渾然一體。我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候也要巧妙的安排過(guò)渡詞過(guò)渡句。

科學(xué)家們預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。

瀑布的衰變，引起眾多環(huán)境保護(hù)者的關(guān)注。也讓世人震驚。1986年9月，巴西總統(tǒng)也投身到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。齊讀第一段。這樣的葬禮，可以說(shuō)舉世矚目，問所未聞，見所未見。我這里有一份總統(tǒng)寫的悼念詞，想聽聽嗎？

總統(tǒng)講話稿的核心內(nèi)容是什么？板書：維護(hù)生態(tài)環(huán)境珍愛地球

齊讀課文最后一句話。讓我們?cè)賮?lái)歸納課文的主要內(nèi)容

課文先寫了總統(tǒng)主持葬禮，再寫總統(tǒng)主持葬禮的原因，最后回到總統(tǒng)主持葬禮的這一環(huán)節(jié)上來(lái)。這種敘述順序叫倒敘。而文章首尾部分也形成了呼應(yīng)。這種寫法使得文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。

三總結(jié)：學(xué)這篇課文你有什么感受？

布置作業(yè)：

1、如果大瀑布會(huì)說(shuō)話它可能會(huì)說(shuō)些什么？

2、意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>