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一、教學(xué)目標(biāo)

⒈知道洗衣機(jī)、電冰箱、電話機(jī)的一些特點(diǎn)。能根據(jù)這些特點(diǎn)猜出謎底。

⒉學(xué)會(huì)12個(gè)生字。理解“謎語、池塘、波浪、衣賞、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等詞語的意思。

⒊能背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

語言訓(xùn)練是語文課的基本任務(wù)，“謎語”只是課文的題裁?！爸i語”教學(xué)不能只是猜出謎底就算完成教學(xué)任務(wù)。仍然要進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手，經(jīng)分析推理，抓住事物的特點(diǎn)，既猜出謎底，又提高思維能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

放大課文插圖、生字詞卡片。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

㈠教學(xué)目標(biāo)

⒈學(xué)習(xí)第一則謎語。知道洗衣機(jī)的一些特點(diǎn)，能根據(jù)這些特點(diǎn)猜出謎底。

⒉學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解第一則謎語的詞語。

⒊能背誦第一則謎語。

㈡教學(xué)過程

⒈啟發(fā)談話，揭示課題。

你知道哪些謎語？能說出來讓大家猜猜嗎？今天我們又要學(xué)習(xí)三則謎語。出示課題。

教學(xué)”謎”字。重點(diǎn)分析字形結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)書寫筆順。（左中右結(jié)構(gòu)。筆順：讠——米——辶）

⒉初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

要求：輕聲自由讀，遇生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有不理解的詞語聯(lián)系上下文讀讀想想詞義。邊讀邊想，看看圖畫，猜猜謎底。

檢查自學(xué)情況。正音：池塘熱愛耳衣裳眼睛叮鈴鈴

分析字形?！吧?、嘴、鼻”比劃較多，運(yùn)用部件結(jié)構(gòu)分析方法記住字形。書寫時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)各部分大小比例及間架。

“睛”的左邊是“目”（眼睛也叫目）不是“日”。“替”字課文中的意思是“代”。

⒊講讀第一則謎語。

⑴指名讀第一則謎語，試猜謎底。

⑵說說你是怎樣猜出謎底是洗衣機(jī)的？

指導(dǎo)看圖，討論。（因?yàn)橄匆聶C(jī)的外形就像一只又長(zhǎng)又方的箱子。不過它不是木箱。不過它不是木箱、皮箱、紙板箱，而是用鐵和塑料做成的。）

出示板書：長(zhǎng)方一只箱

（因?yàn)橄匆聶C(jī)裝的圓筒就像個(gè)圓圓的池塘，里面的水是清清的。）

出示板書：水清像池塘

（因?yàn)橄匆聶C(jī)插上電源就能轉(zhuǎn)動(dòng)，用不著風(fēng)。）

出示板書：替人洗衣裳

（所以我猜一定是洗衣機(jī)。）

⑶朗讀課文。（用引讀法）

師：洗衣機(jī)就像生：又長(zhǎng)又方一個(gè)箱，

師：里面的水是生：水兒清清像池塘。

師：插上電源生：沒有風(fēng)爾起波浪。

師：洗衣機(jī)能生：能替人們洗衣裳。

⑷小結(jié)。

猜謎語，要根據(jù)謎語說的事物的特點(diǎn)，想想日常生活中，哪一樣?xùn)|西是符合這些特點(diǎn)的才能猜出謎底。第一則謎語中說的正是洗衣機(jī)的特點(diǎn)，所以你們猜對(duì)了。

⑸指導(dǎo)背誦第一則謎語。

（個(gè)別讀、集體讀、同座互讀互背。）

⑹復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

（認(rèn)讀生字卡片，看拼音讀詞語，看田字格中的字，分析字形——說說為什么用這個(gè)偏旁？）

如：池、波——都與水有關(guān)；塘——指泥塘，與土有關(guān)。

⑺猜字謎。

①--老常會(huì)動(dòng)腦，毛巾換衣裳。（裳）

②--左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。（熱）

③--太陽出來紅艷艷，上面站著兩個(gè)男子漢。（替）

⒋課堂作業(yè)：完成課堂作業(yè)本⑵第一、第二段。背頌第一則謎語。

⒌課外作業(yè)

⑴聽寫生字、詞一遍。

⑵讀讀二、三兩則謎語，猜猜謎底，說說你是怎么猜出來的。

第二課時(shí)

㈠教學(xué)目標(biāo)

⒈學(xué)習(xí)第二、第三則謎語。知道電冰箱、電話機(jī)的一些特點(diǎn)，能根據(jù)這些特色猜出謎底。

⒉能背誦課文。

㈡教學(xué)過程

⒈復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字、詞。（用投影核對(duì)訂正。）

背誦第一則謎語。（同座互相檢查。）

⒉學(xué)習(xí)第二則謎語。

⑴指讀第二則謎語，猜猜謎底，說說你是怎么猜出來的。

⑵提供句式，讓學(xué)生看圖自由練說，指名練說，師生共同評(píng)議。

因?yàn)椋弘姳渚拖瘛?/p>

電冰箱里面放著……

電冰箱能制冷……

所以……

⑶理解”制冷”?！褪怯秒娛贡淅锏臏囟冉档?，食物冷藏不會(huì)變質(zhì)。齊讀：外面熱來里面涼。理解”水果”。你知道哪些是水果？

⑷朗讀第二則謎語。（用引讀法）

師：電冰箱就像生：小小一座房，有門沒有窗。

師：電冰箱里面生：魚肉水果樣樣都有。

師：電冰箱能制冷生：外面熱來里面涼。

師：所以生：這是電冰箱。

⑸小結(jié)。

這就是電冰箱的形狀和作用。你們能抓住這些特點(diǎn)來猜，所以猜對(duì)了

⒊學(xué)習(xí)第三則謎語。

⑴同座互相猜，說說你是怎么猜出來的？

⑵提供句式練說。

因?yàn)椋?/p>

電話機(jī)鈴響了“丁鈴鈴”的

電話機(jī)一頭能聽一頭能說

聽說的一頭像耳朵

說話的一頭像嘴巴

只能聽和說不能看和聞

有耳朵有嘴巴沒鼻子沒眼睛

所以我猜是電話機(jī)。

⒋指導(dǎo)朗讀和背誦二、三兩則謎語。

（自己讀、背；同桌互背；指名背。）

⒌課堂作業(yè)。

⑴完成課堂作業(yè)本⑵第三、第四題。

⑵背誦二、三兩則謎語。

⑶說一個(gè)謎語給同學(xué)們猜。

⒍課外作業(yè)。

A組：抓住某一事物的特色，自編謎語一則給同學(xué)們猜。

B組：收集1——3則謎語給同學(xué)們猜。