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一、知識與能力

能聯(lián)系已學(xué)知識，自主整理積累文言基礎(chǔ)知識，發(fā)現(xiàn)問題

能熟練掌握文言句式與詞語的活用、通假、多義現(xiàn)象

二、過程與方法：

能結(jié)合作者生平與社會背景讀懂文意，并且能與準(zhǔn)確理解作者在特殊境遇中的復(fù)雜感情

能辯證地評價(jià)作者對人生意義與價(jià)值的認(rèn)識，能聯(lián)系當(dāng)今社會與個(gè)人實(shí)際，體會作者的品德與操守

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

正確理解并培養(yǎng)高尚的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)勇于面對困境百折不撓的精神

【教學(xué)方法】誦讀、啟發(fā)、品析、評論

【教學(xué)課時(shí)】三課時(shí)

第一課時(shí)

一、作家、作平簡介

本文節(jié)選自司馬遷寫給朋友的一封回信。司馬遷繼父職任太史令。47歲時(shí)因?yàn)樘胬盍贽q解，得罪下獄。次年受宮刑。出獄后任中書令。中書令是朝廷中掌管機(jī)要的職務(wù)，所以司馬遷的朋友任安曾寫信給他，叫他積極向朝廷推薦賢才。后來任安因事被捕下獄，司馬遷才寫了這封回信。在這封信中，司馬遷向任安詳細(xì)地?cái)⑹隽俗约合陋z受刑的經(jīng)過，抒發(fā)了受刑后的痛苦和怨恨，說明他忍辱茍活完全是為了完成《史記》這部偉大著作，回答了他不能推薦賢才的原因，反映了當(dāng)時(shí)社會的黑暗與殘酷。

全文反復(fù)曲折，首尾呼應(yīng)，夾敘夾議，引古喻今，情真意摯，感慨極深，確實(shí)是向知心朋友傾吐表情。

本文節(jié)選了原文的開頭一部分及后半部分，重點(diǎn)放在了作者表明自己為什么隱忍受辱茍且偷生的原因，這也是我們理解司馬遷偉大人格，理解《史記》先進(jìn)思想的關(guān)鍵之處，本文雖是竹選，但仍白成體系。文章的結(jié)尾呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明自己不能“推賢進(jìn)士”。

二、初讀文本，把握文章脈絡(luò)，感受情感。

選文逐層深入，敘議結(jié)合，援引古代事例比喻當(dāng)今形勢。敘述中透露出作者遭受腐刑之后的痛苦及怨恨，議論中表現(xiàn)作者“隱忍茍活”而要“著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都”的偉大志向。

三、分段朗讀全文，注意結(jié)合文意中的不同語氣表達(dá)感情的不同效果。

四、實(shí)踐與練習(xí)。

〖自主梳理掌握文言詞語〗

【通假字】

剔—剃、摩一磨、底一抵、失一佚、責(zé)—債、槍一搶、以一已、罔一網(wǎng)；

不—否曷—何箠—棰詘—屈見—現(xiàn)

【一詞多義】

相、畜、極、就、漸、用、見、顧、究、會、之、殆；

【古今異義詞】

勤勤懇懇、戲弄、樹立、網(wǎng)羅、下流、妻子、夫人、糞土、恨、謗

【詞類活用】流俗之輕也，其次不辱身斯不亦遠(yuǎn)暴肌膚曷足貴衣赭衣

第二課時(shí)

一、交流自主學(xué)習(xí)成果，學(xué)生合作板書，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師點(diǎn)評

二、由學(xué)生提出疑難語句，老師指導(dǎo)疏通文意。

〖被動句〗

文王拘而演《周易》屈原放逐，乃賦《離騷》重為鄉(xiāng)黨所笑至激于義理者不然〖省略句〗

藏之(于)名山見獄吏則頭抱地

〖判斷句〗

勇怯，勢也；強(qiáng)弱，形也

三、思維分析，品味鑒賞

1、第l段的協(xié)作特色與作用

除一般的信件格式外，又有引出下文的作用

2、理解“假令仆伏法受珠，若九牛之—毛，與螻蟻何以異?”在文中的含義

表面是說白己身份低微，實(shí)質(zhì)上抒發(fā)自己的憤怒，并隱含自己之所以沒有自決并不是顧惜自己低賤的生命。

3、水司馬遷認(rèn)為自己的生命是否有價(jià)值？怎樣才有價(jià)值

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也

4、第2、3段是敘述自己沒有自殺的理由，哪些語句最能表達(dá)司馬遷的情感？作者把自己的遭遇與哪些人比較，要突出什么主旨？

四、誦讀第一至第三自然段，品位作者的復(fù)雜深沉的情感。

五、練習(xí)與實(shí)踐

1、鞏固文言基礎(chǔ)知識

2、誦讀重點(diǎn)句子，寫一點(diǎn)評論司馬遷的話語

第三課時(shí)

一、交流自己對文本內(nèi)容與司馬遷的初步認(rèn)識

二、研讀第四至末段，疏通文意，解決疑難語句

少卿視仆于妻子何如哉且夫臧獲婢妾，猶能引決，況仆之不得已乎

恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后世也

亦以究天人之際，通古今之變，成一家之言

然此可為智者道，難為俗人言也

仆以口語遭遇此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑，以侮辱先人

每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也

三、探究品味，討論交流

1、第4段是引述古代圣賢于困厄中皆有所作為的作用是什么？

2、第5段敘述自己隱忍茍活的目的的語句是哪一句？

3、作者忍辱偷生完成《離騷》的目的是哪一句？上下呼應(yīng)的句子有哪些？

4、結(jié)尾重述自己遭此慘禍的痛苦之情，對于全文意旨表達(dá)有什么作用？

回應(yīng)上文點(diǎn)，點(diǎn)明自已不能“推賢進(jìn)士”的苦衷，符合回信的要求，也對朋友所托之事有所交代。

四、誦讀這一部分，并背誦相關(guān)名句

五、作業(yè)與練習(xí)

1、鞏固文言知識，熟練翻譯全文

2、寫一篇300字左右短文，談?wù)勀銓λ抉R遷的認(rèn)識或感悟

3、預(yù)習(xí)新課