高中歷史教案法國大革命和拿破侖對外戰(zhàn)爭
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教學(xué)目標(biāo)
1、封建專制制度對經(jīng)濟發(fā)展的阻礙；三級會議的召開；攻占巴士底監(jiān)獄；君主立憲派掌權(quán)；《人權(quán)宣言》；巴黎人民第二次起義；吉倫特派統(tǒng)治；瓦爾密大捷；共和國的建立和處死路易十六；巴黎人民的第三次武裝起義；雅各賓專政和羅伯斯比爾；熱月政變；法國大革命的意義；拿破侖和霧月政變；第一帝國對內(nèi)統(tǒng)治措施和對外戰(zhàn)爭；第一帝國的覆亡。
2、通過分析法國的革命發(fā)生的原因、發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，使學(xué)生掌握法國大革命的基本脈絡(luò)，理解在革命的不同階段執(zhí)政者所實施的各項措施及作用，認(rèn)識到是法國人民在革命的危機關(guān)頭挽救了革命并推動革命繼續(xù)發(fā)展達(dá)到高潮。通過分析拿破侖的內(nèi)外政策和對外戰(zhàn)爭，使學(xué)生認(rèn)識到拿破侖代表的是資產(chǎn)階級的利益，拿破侖戰(zhàn)爭在客觀上推動了歐洲資本主義進(jìn)程。
3、通過學(xué)分析法國大革命的背景，使學(xué)生認(rèn)識：法國大革命是封建社會內(nèi)部成長起來的資本主義生產(chǎn)力與封建生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑之間矛盾的必然結(jié)果；通過學(xué)習(xí)法國大革命的經(jīng)過，使學(xué)生認(rèn)識：人民是推動社會前進(jìn)的基本動力，歷史是人民創(chuàng)造的，英雄人物只能加速歷史的發(fā)展進(jìn)程，而不能改變歷史發(fā)展方向。通過學(xué)習(xí)法國大革命的過程和結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識：歷史的發(fā)展是曲折的，是螺旋式前進(jìn)的。
教學(xué)建議
教材地位分析
法國大革命在世界歷史舞臺上較英國革命或美國革命更為突出。它比那些較早的大變革引起更多的經(jīng)濟變化和社會變化，并對世界產(chǎn)生了更為廣泛的影響。法國革命不僅標(biāo)志著資產(chǎn)階級的勝利，而且標(biāo)志著民眾的充分覺醒。不僅中產(chǎn)階級的自由主義已引人注意，而且對各階層人們都有號召力的民族主義也已出現(xiàn)。在某種意義上，19世紀(jì)的歷史實際上是在法國大革命的影響下開始的。
重點分析
本課重點是：法國大革命的背景；巴黎人民的三次武裝起義；君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派當(dāng)權(quán)時的革命措施；拿破侖內(nèi)外政策的評價。
法國大革命的背景：法國大革命是世界史上最徹底、最典型、影響最廣泛的一次資產(chǎn)階級革命，之所以會是這樣，是因為在法國大革命爆發(fā)的客觀條件中已經(jīng)具備了這些條件：資本主義經(jīng)濟較英、美有了更長足的發(fā)展；資產(chǎn)階級力量更壯大，經(jīng)歷了較為徹底的思想解放運動，思想更成熟，已經(jīng)不再打著宗教旗幟進(jìn)行革命，而是以理性主義為核心，提出較完整的推翻封建專制統(tǒng)治的理由和將建立的資本主義國家的雛形；在革命過程中，始終堅持民主、自由的原則。這些必須通過分析法國大革命爆發(fā)的背景得出。因而法國大革命的背景是重點
巴黎人民的三次大規(guī)模武裝起義：巴黎人民的三次大規(guī)模武裝起義是法國大革命過程中三個階段的標(biāo)志性事件，因而是重點。
君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派當(dāng)權(quán)時的革命措施及其評價：法國資產(chǎn)階級革命是世界史上最徹底、最典型、影響最廣泛的一次資產(chǎn)階級革命，它的徹底性、典型性就體現(xiàn)在君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派分別執(zhí)政期間頒布的各項革命措施中。由于法國大革命具有其自身的特殊性，革命超出了與當(dāng)時社會生產(chǎn)力所適應(yīng)的上層建筑的建構(gòu)范圍，而這一超出也正是體現(xiàn)在革命三個階段掌權(quán)者的政策上。因此，正確理解和評價君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派當(dāng)權(quán)時的革命措施是本課重點
大革命的影響：法國資產(chǎn)階級革命是世界史上影響最廣泛的一次資產(chǎn)階級革命。法國的大革命不僅推翻了本國的封建統(tǒng)治、建立了資本主義制度，促進(jìn)了本國資本主義的發(fā)展，同時，并對拉丁美洲獨立產(chǎn)生了影響。在某種意義上說，19世紀(jì)的歷史實際上是在法國大革命的影響下開始的。因此，大革命的影響是本課又一重點
拿破侖的內(nèi)外政策及其評價：拿破侖執(zhí)政時期仍是法國資產(chǎn)階級當(dāng)政時期，他繼承了大革命時期取得的成果，并通過對外戰(zhàn)爭將之鞏固下來。同時，也沉重地打擊了整個歐洲大陸的封建勢力，促進(jìn)了這些國家資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，使這些國家的民族主義覺醒，也就是說，拿破侖戰(zhàn)爭促進(jìn)了世界資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級革命的進(jìn)行。理解這些，必須通過分析拿破侖的內(nèi)外政策及正確評價其對外戰(zhàn)爭。因此，拿破侖的內(nèi)外政策及其評價是本課重點。
難點分析
君主立憲派掌權(quán)時對法國的初步改造；雅各賓專政中的恐怖政策和倒臺原因是本課難點。在學(xué)習(xí)法國大革命時，學(xué)生較難將革命與當(dāng)時法國所處的時代特征相聯(lián)系。當(dāng)時，世界仍處于手工工場時期，這一時期，在生產(chǎn)、流通中起重要作用的是商人而非工場主，即在手工業(yè)資本主義時代，在資產(chǎn)階級中地位最高、力量最強、實力最雄厚的是大資產(chǎn)階級，也就是商業(yè)資產(chǎn)階級。所以，在這一時期，資產(chǎn)階級革命的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)是大資產(chǎn)階級。由于受傳統(tǒng)的大資產(chǎn)階級不徹底、工業(yè)資產(chǎn)階級較徹底、中小資產(chǎn)階級最徹底的理論影響，學(xué)生較難正確認(rèn)識法國大革命時期大資產(chǎn)階級的歷史地位，在評價君主立憲派掌權(quán)時的政策時較難掌握。同樣，學(xué)生對法國革命的大的歷史背景認(rèn)識較為模糊，所以在理解法國大革命具有超前性時會存在困難，也就是說，在評價雅各賓專政中的恐怖政策和理解其倒臺原因是會有困難。所以，君主立憲派掌權(quán)時對法國的初步改造以及雅各賓專政中的恐怖政策和倒臺原因是本課難點。
重點、難點突破方案
1.通過回憶英國資產(chǎn)階級革命的背景、取得的成果、建立資產(chǎn)階級政權(quán)的特點，對比法國大革命爆發(fā)的背景。強調(diào)兩次革命進(jìn)行的時間不同，因而，法國大革命時期，無論是資本主義經(jīng)濟還是資產(chǎn)階級都有了進(jìn)一步的發(fā)展，革命將更加成熟。在引導(dǎo)學(xué)生分析法國大革命的原因時，應(yīng)強調(diào)革命爆發(fā)的根本原因是資本主義發(fā)展與封建專制統(tǒng)治的矛盾。而法國的等級制度森嚴(yán)，造成階級矛盾尖銳。啟蒙思想的出現(xiàn)和廣泛傳播，使法國的資產(chǎn)階級在思想上更為成熟，所以，能夠直接提出推翻封建統(tǒng)治的理由和將建立的資本主義國家的雛形，在革命中也能始終堅持民主、自由的原則。
2.利用flash動畫講解法國大革命的過程，在講解之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析法國大革命時期的歷史大背景是什么？（世界處于手工工場時期，推翻封建專制制度、建立資本主義制度是這一時期資產(chǎn)階級革命的任務(wù)。大資產(chǎn)階級是這一時期革命的領(lǐng)導(dǎo)階級，這可以通過讓學(xué)生回憶手工工場時期的特點得出。）理解這一問題有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識法國革命的超出問題以及對君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派政策的理解和評價。
3.通過引導(dǎo)學(xué)生將法國的地理位置和在歐洲的地位與此次革命相聯(lián)系，使學(xué)生能夠認(rèn)識到法國大革命產(chǎn)生的影響也將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出英國、美國的資產(chǎn)階級革命。
4.通過讓學(xué)生在課下查找有關(guān)拿破侖的文字資料和圖片資料，并將之制成課件、網(wǎng)頁，或?qū)懗扇宋镄鳎谡n上展示交流。從而，使學(xué)生對拿破侖的政策及其戰(zhàn)爭有較全面、感性的認(rèn)識，同時，培養(yǎng)學(xué)生查找、整理、分析歷史資料的能力
關(guān)于法國大革命中三個階段的掌權(quán)者實施的政策
利用flash動畫講解法國大革命的過程，在講解之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析法國大革命時期的歷史大背景是什么？（世界處于手工工場時期，推翻封建專制制度、建立資本主義制度是這一時期資產(chǎn)階級革命的任務(wù)。大資產(chǎn)階級是這一時期革命的領(lǐng)導(dǎo)階級，這可以通過讓學(xué)生回憶手工工場時期的特點得出。）理解這一問題有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識法國革命的超出問題以及對君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派政策的理解和評價。
關(guān)于“法國大革命的背景”的突破方案
通過回憶英國資產(chǎn)階級革命的背景、取得的成果、建立資產(chǎn)階級政權(quán)的特點，對比法國大革命爆發(fā)的背景。強調(diào)兩次革命進(jìn)行的時間不同，因而，法國大革命時期，無論是資本主義經(jīng)濟還是資產(chǎn)階級都有了進(jìn)一步的發(fā)展，革命將更加成熟。在引導(dǎo)學(xué)生分析法國大革命的原因時，應(yīng)強調(diào)革命爆發(fā)的根本原因是資本主義發(fā)展與封建專制統(tǒng)治的矛盾。而法國的等級制度森嚴(yán)，造成階級矛盾尖銳。啟蒙思想的出現(xiàn)和廣泛傳播，使法國的資產(chǎn)階級在思想上更為成熟，所以，能夠直接提出推翻封建統(tǒng)治的理由和將建立的資本主義國家的雛形，在革命中也能始終堅持民主、自由的原則。
關(guān)于“法國大革命的影響”的突破方案
通過引導(dǎo)學(xué)生將法國的地理位置和在歐洲的地位與此次革命相聯(lián)系，使學(xué)生能夠認(rèn)識到法國大革命產(chǎn)生的影響也將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出英國、美國的資產(chǎn)階級革命。
關(guān)于“拿破侖的內(nèi)外政策和戰(zhàn)爭及評價”的突破方案
通過讓學(xué)生在課下查找有關(guān)拿破侖的文字資料和圖片資料，并將之制成課件、網(wǎng)頁，或?qū)懗扇宋镄?，在課上展示交流。從而，使學(xué)生對拿破侖的政策及其戰(zhàn)爭有較全面、感性的認(rèn)識，同時，培養(yǎng)學(xué)生查找、整理、分析歷史資料的能力
課內(nèi)探究活動
在評價拿破侖戰(zhàn)爭時，組織學(xué)生展示其課下準(zhǔn)備的關(guān)于拿破侖的課件、網(wǎng)頁、人物小傳，全體學(xué)生共同交流。
教學(xué)設(shè)計示例
第五節(jié)法國大革命和拿破侖對外戰(zhàn)爭
重點：法國大革命的背景；巴黎人民的第三次武裝起義；君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派當(dāng)權(quán)時的革命措施；法國大革命的意義；拿破侖鞏固資產(chǎn)階級革命成國的措施和對外戰(zhàn)爭的評價。
難點：君主立憲派掌權(quán)時對法國的初步改造；雅各賓派專政中的恐怖政策和倒臺的原因。
教學(xué)手段；多媒體教學(xué)輔助課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生回憶：英國的資產(chǎn)階級革命何時爆發(fā)的？這場革命的歷史意義和影響是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：1640年英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)，標(biāo)志著資產(chǎn)階級革命時代的到來，從封建制度過渡到資本主義制度已是不可抗拒的歷史潮流。
二、大革命的爆發(fā)
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上一節(jié)“啟蒙運動
