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教學(xué)目的

一、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：黨在十一屆三中全會(huì)以后的政治路線；中共十二大提出建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論；堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化；中共十三大制定黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；中共十四大提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；鄧小平是我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。中共十五大提出高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義事業(yè)全面推向21世紀(jì)。

二、要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：

1.中共十二大提出關(guān)于建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義，是整個(gè)新時(shí)期改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想，標(biāo)志著我國走上有中國特色的社會(huì)主義道路。

2.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則是立國之本，只有堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，才能保障建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的正確方向。

3.中共十三大確定的社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線是建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的根本保證；中共十四大高度評(píng)價(jià)了建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論，明確提出社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

4.鄧小平為創(chuàng)立建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論做出了歷史性貢獻(xiàn)，他是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。

5.中共十五大是一次承前啟后，繼往開來的大會(huì)，主題是高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)全面推向21世紀(jì)。

三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力

1.通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十一屆三中全會(huì)以來黨的路線和方針、政策，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義與歷史唯物主義觀點(diǎn)分析、認(rèn)識(shí)當(dāng)代一些重大問題的能力。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生思考、討論“建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論是怎樣形成的?”培養(yǎng)學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展趨向的能力和動(dòng)態(tài)歷史觀。

教學(xué)要點(diǎn)

一、走自己的道路

1.十一屆三中全會(huì)后黨的政治路線

2.中共第十二次全國代表大會(huì)

二、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，維護(hù)安定團(tuán)結(jié)

1.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則是立國之本

2.1989年的政治風(fēng)波

三、為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義而奮斗

1.中共十三大：確定社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線

2.中共十四大：提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

3.中共十五大：確定高舉鄧小平理論偉大旗幟

教學(xué)要求和建議

一、本課重點(diǎn)：黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；高舉鄧小平建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論偉大旗幟。

本課難點(diǎn)：本課涉及的黨和國家的重大決策多、理論性強(qiáng)，學(xué)生較難理解；中共十四大提出的建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

二、講述本課具體內(nèi)容之前，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶十一屆三中全會(huì)的重大決策和歷史意義，讓學(xué)生明確十一屆三中全會(huì)重新確立了以實(shí)事求是為核心的馬克思主義思想路線，重新確立了馬克思主義的政治路線，重新確立了黨的正確的組織路線，中國共產(chǎn)黨開始按正確方向?qū)で笞约旱慕ㄔO(shè)社會(huì)主義道路，這標(biāo)志著中國歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。

三、“走自己的道路”一目，需要講明兩個(gè)問題。

1.黨的十一屆三中全會(huì)以后，中國共產(chǎn)黨在總結(jié)建國以來社會(huì)主義建設(shè)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，特別是吸取“”的教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出了現(xiàn)階段黨的政治路線，把黨和國家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上，確定了社會(huì)主義建設(shè)的總?cè)蝿?wù)，決定走出一條有中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化道路。教材小字部分指出鄧小平最早提出建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論，但教師不必補(bǔ)充。

2.十二大是本課難點(diǎn)。教師可先讓學(xué)生閱讀課文中鄧小平在開幕詞中的講話內(nèi)容，突出說明鄧小平在這次大會(huì)上進(jìn)一步提出要把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實(shí)踐結(jié)合起來，走自己的道路，建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義。教師指出這次大會(huì)制定了建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義基本綱領(lǐng)，豐富和發(fā)展了十一屆三中全會(huì)以來的路線；建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義是十二大的指導(dǎo)思想，是整個(gè)新時(shí)期改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中“農(nóng)民購買電視機(jī)”和“社會(huì)主義精神文明活動(dòng)”的兩幅圖畫，說明建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義思想指導(dǎo)我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就。最后，教師點(diǎn)題說明中共十二大全面開創(chuàng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面，中國將沿著有中國特色的社會(huì)主義道路前進(jìn)。

四、“堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，維護(hù)安定團(tuán)結(jié)”一目，需要講明兩個(gè)問題。

1.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則是立國之本，是我國一項(xiàng)基本國策。先讓學(xué)生明確：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則是鄧小平針對(duì)改革開放中出現(xiàn)的極少數(shù)人想擺脫共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、反對(duì)社會(huì)主義道路的錯(cuò)誤思潮提出的，為現(xiàn)代化建設(shè)的正確方向提供了保證；四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容，教師強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的根本前提，這關(guān)系著我國現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，關(guān)系著黨和國家的命運(yùn)。1982年12月，《中華人民共和國憲法》確認(rèn)了四項(xiàng)基本原則。

2.1989年政治風(fēng)波，教師應(yīng)該點(diǎn)明它具有深刻的社會(huì)和歷史背景，并從國際環(huán)境和國內(nèi)環(huán)境兩方面加以分析，指出這是一些熱衷于搞資產(chǎn)階級(jí)自由化的人，利用學(xué)潮策劃的一場(chǎng)企圖顛覆中國社會(huì)主義制度的動(dòng)亂。黨中央平息了這場(chǎng)動(dòng)亂，鞏固了我國的社會(huì)主義陣地和十年改革開放的成果。教師還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的重要性。

五、“為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義而奮斗”一目，需要講清兩個(gè)問題。

1.中共十三大是本課重點(diǎn)，也是本課難點(diǎn)。這次大會(huì)在認(rèn)識(shí)國情和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，比較系統(tǒng)地論述了鄧小平關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的理論，明確概括和闡發(fā)了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線，即領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗。教師講述時(shí)要指出社會(huì)主義初級(jí)階段理論是在黨的十一屆六中全會(huì)通過的《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題決議》中提出的，十三大使這一理論在認(rèn)識(shí)上前進(jìn)了一大步。我國處于社會(huì)主義初級(jí)階段的論斷包括兩層含義：第一，我國社會(huì)已經(jīng)是社會(huì)主義；第二，我國的社會(huì)主義還處于初級(jí)階段，我們必須從這個(gè)實(shí)際出發(fā)，而不能超越這個(gè)階段。讓學(xué)生明確無論是建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義，還是制定和執(zhí)行正確的路線和政策，都要從我國的基本國情出發(fā)，實(shí)事求是。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合改革開放所取得的輝煌成就，說明貫徹執(zhí)行這條基本路線，沿著建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路奮勇前進(jìn)，是我國社會(huì)主義事業(yè)走向勝利的根本保證。課文中小字部分介紹了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)分三步走的戰(zhàn)略部署，初中已經(jīng)學(xué)過，教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀把握，不作要求。

2.中共十四大是本課重點(diǎn)，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是難點(diǎn)。講述十四大時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)中國堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段的路線一百年不動(dòng)搖，加快改革開放，集中精力把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去；大會(huì)明確提出我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，有利于解放和發(fā)展生產(chǎn)力；進(jìn)一步完善了建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論；高度評(píng)價(jià)了鄧小平在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中做出的偉大貢獻(xiàn)；為我國指明了本世紀(jì)前進(jìn)的航程，也確立了邁向21世紀(jì)的行動(dòng)綱領(lǐng)。教師應(yīng)突出講述建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合史實(shí)認(rèn)識(shí)鄧小平是我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。

六、“高舉鄧小平理論偉大旗幟”一目，需要講明四個(gè)問題。

1.中共十五大是承前啟后、繼往開來的一次大會(huì)，大會(huì)確定把建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)全面推向21世紀(jì)。

2.把鄧小平理論確定為黨的指導(dǎo)思想，并寫入黨章；強(qiáng)調(diào)全黨要高舉鄧小平理論偉大旗幟，開拓前進(jìn)。

3.提出了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng)，號(hào)召全黨要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨的基本路線，全面地實(shí)現(xiàn)黨的基本綱領(lǐng)。

4.對(duì)我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域的改革和發(fā)展作出了跨世紀(jì)的戰(zhàn)略部署，為下世紀(jì)中華民族的偉大振興指明了方向。

七、新課講完后，教師可圍繞“建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論是怎樣形成的?”這一問題為中心進(jìn)行本課小結(jié)，既要突出重點(diǎn)，又要揭示各自內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，以便學(xué)生從整體上理解本課內(nèi)容。為拓寬學(xué)生的思路，教師可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系國際形勢(shì)理解中國走建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路是偉大的抉擇。