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教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：彩陶文化分布的區(qū)域、種類、特點(diǎn)、功能；彩陶刻畫(huà)的符號(hào)的功能

能力培養(yǎng)：通過(guò)新石器時(shí)代的彩陶?qǐng)D片直觀地感受歷史；在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣；學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察方法，提高觀察能力。

思想培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)了解彩陶文化，了解當(dāng)時(shí)人們的生活與情感，感知遠(yuǎn)古的豐富多彩的歷史畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)歷史，熱愛(ài)祖國(guó)的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：彩陶文化的特點(diǎn)、陶器的功能作用以及彩陶文化的內(nèi)涵

教學(xué)難點(diǎn)：彩陶藝術(shù)的內(nèi)涵與先民日常生活之間的關(guān)系

教學(xué)方法：研究性學(xué)習(xí)為主，課堂討論、觀察法、探究法

教學(xué)手段：幻燈片、圖片、文字資料

教學(xué)過(guò)程

（導(dǎo)入新課）

同學(xué)們，還記得那些在半坡和河姆渡氏族聚落中出土的彩陶嗎？在前面的課中我們接觸到了它們，它們的色彩、它們的形狀、它們的作用以及那些刻畫(huà)在它們身上的神秘的符號(hào)，這些都深深地吸引著我們的目光。彩陶對(duì)于我們是那么的遙遠(yuǎn)，又是那么地親切，圍繞著它們，至今還有很多未知之迷困惑著我們。今天，我們就一起來(lái)嘗試揭開(kāi)彩陶之迷，做一次不舞刀弄槍的印第安那•瓊斯！

（板書(shū)）破解彩陶之迷

活動(dòng)準(zhǔn)備：

首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀我們以前課文中有關(guān)彩陶的內(nèi)容。邊閱讀書(shū)本上的資料，邊看看我給大家提供的有關(guān)彩陶文化的圖片和文字信息。

（展示幻燈片，并作簡(jiǎn)要的講解）

1、人形陶罐，陜西黃陵出土。

2、小口尖底瓶，陜西寶雞市北首嶺出土。

3、舞蹈紋彩陶盆，青海省出土。

4、人面魚(yú)紋陶盆，陜西半坡遺址出土。

活動(dòng)方法：

一、根據(jù)資料學(xué)習(xí)，展開(kāi)分組討論，學(xué)生分成四——八個(gè)小組，對(duì)彩陶文化進(jìn)行討論，討論之前，提出問(wèn)題

1、師：說(shuō)說(shuō)彩陶文化分布的區(qū)域和出現(xiàn)的年代？

2、師：你們覺(jué)得陶器是怎么制作出來(lái)的呢？

3、師：陶器可以分成哪些種類呢？

二、進(jìn)入個(gè)案研究階段：

1、觀察人形陶罐，想一想：這個(gè)小女孩面目如此可愛(ài)，你們覺(jué)得什么事情使她有這樣的表情呢？

2、看看小口尖底瓶，它是做什么用的呢？為什么要做成這個(gè)樣

子？

3、舞蹈紋彩陶盆，想想看，人們手拉手的圖案，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們?cè)趺吹纳钋榫澳兀?/p>

4、面魚(yú)紋陶盆，這些神秘的圖案，象征著什么呢？彩陶上刻畫(huà)的

許多符號(hào)和幾何圖形，你能破解它們的秘密嗎？

三、整理思想，形成文字材料。