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1．通過(guò)學(xué)習(xí)，了解淞滬會(huì)戰(zhàn)的概況，知道中國(guó)軍隊(duì)的堅(jiān)決抵抗粉碎了日軍速戰(zhàn)速?zèng)Q的夢(mèng)想；國(guó)民政府遷都重慶，日軍制造“南京大屠殺”罪行；知道中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)建立抗日根據(jù)地以及進(jìn)行敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的情況；了解敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)在整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所起的作用；了解國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的同情和支持。2．能根據(jù)當(dāng)事人記錄者的立場(chǎng)考察歷史信息的背景，辨別真?zhèn)巍?．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)與共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)的游擊戰(zhàn)緊密結(jié)合，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國(guó)人民抗戰(zhàn)制勝的法寶。重點(diǎn)：南京大屠殺。難點(diǎn)：人民戰(zhàn)爭(zhēng)。說(shuō)明：1．南京大屠殺，規(guī)模之大，手段之殘忍，是中國(guó)近代史上空前的。目前日本的右翼勢(shì)力不斷否認(rèn)南京大屠殺的事實(shí)，這是對(duì)中華民族的又一次傷害，我們要銘記這段歷史，故為重點(diǎn)。2．七年級(jí)學(xué)生對(duì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)及其意義的理解尚有困難，故為難點(diǎn)。

導(dǎo)入教科書P87圖：南京大屠殺中進(jìn)行殺人競(jìng)賽的兩個(gè)日軍軍官。閱讀教科書導(dǎo)言內(nèi)容，并回答教師提出的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教科書的圖片，提問(wèn)：這則消息說(shuō)明了什么問(wèn)題？駭人聽(tīng)聞的消息揭示了日軍在中國(guó)的暴行，由此導(dǎo)入本課。

淞滬會(huì)戰(zhàn)教科書P87：《國(guó)民黨自衛(wèi)宣言》。1．閱讀材料，知道中國(guó)軍隊(duì)抗擊日軍的決心。2．對(duì)比中日雙方投入的兵力，知道中國(guó)軍隊(duì)在會(huì)戰(zhàn)中浴血奮戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了三個(gè)月，粉碎了日軍三小時(shí)占領(lǐng)上海的狂妄計(jì)劃。指出淞滬會(huì)戰(zhàn)是中日雙方投入兵力均較多的一次會(huì)戰(zhàn)。描述我前線將士對(duì)敵仇深如海，誓同侵略軍血戰(zhàn)到底，誓死不讓寸土的英勇事跡。通過(guò)對(duì)淞滬會(huì)戰(zhàn)雙方投入兵力的比較及結(jié)果的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：淞滬會(huì)戰(zhàn)中國(guó)軍隊(duì)雖然失敗，但強(qiáng)有力的粉碎了日軍速戰(zhàn)速?zèng)Q的美夢(mèng)。

南京大屠殺材料一：“在南京陷落的混亂中，據(jù)說(shuō)死了很多平民百姓”——《最新日本史》地圖冊(cè)P28：《侵華日軍南京大屠殺示意圖》。材料二：地圖冊(cè)P28：《日軍制造其他重大慘案示例》。電影《東京審判》閱讀材料一，提出疑問(wèn)，事實(shí)果真如此嗎？教科書中有關(guān)日軍罪行的照片、美國(guó)人貝德士、德國(guó)人拉貝、日本人東史郎的記載，以鐵的事實(shí)證明了日軍在中國(guó)犯下的滔天罪行。從《侵華日軍南京大屠殺示意圖》上的皚皚白骨和《侵華日軍南京大屠殺示意圖》觸目驚心的數(shù)字認(rèn)識(shí)日本帝國(guó)主義的野蠻性。電影《東京審判》，是一部尊重歷史的影片。其中有對(duì)南京大屠殺史實(shí)的辯證。上海淪陷后，日軍大舉進(jìn)犯國(guó)民政府首都南京。在學(xué)生閱讀圖片和文獻(xiàn)史料的同時(shí)，講述日軍在南京展開(kāi)大屠殺的時(shí)間、方式、殺害對(duì)象以及放火、強(qiáng)奸等具體的罪行，使學(xué)生認(rèn)清日軍在中國(guó)的罪行，樹(shù)立愛(ài)國(guó)情操和民族責(zé)任感。對(duì)日本企圖否認(rèn)歷史的惡行要堅(jiān)決抵制。通過(guò)圖片、文獻(xiàn)史料等鐵證，有力駁斥了戰(zhàn)后日本企圖否認(rèn)南京大屠殺的惡行。美國(guó)人貝德士的信，記錄者的身份是美國(guó)，是中立的第三者，更真實(shí)可信。培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)當(dāng)事人記錄者的立場(chǎng)考察歷史信息的背景，辨別史實(shí)真?zhèn)巍?/p>

人民戰(zhàn)爭(zhēng)與國(guó)際援助材料一：“戰(zhàn)爭(zhēng)偉力之最深厚的根源，存在于民眾之中……”?！炭茣鳳90：《白求恩在前線救護(hù)傷病員》。對(duì)照教科書，了解八路軍建立四個(gè)抗日根據(jù)地，新四軍開(kāi)創(chuàng)華中根據(jù)地，用靈活機(jī)動(dòng)的方式沉重打擊了日軍。觀察圖片，回顧白求恩的身份，知道中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)得到國(guó)際社會(huì)的廣泛同情和熱情支持。敘述國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)，共產(chǎn)黨積極開(kāi)辟敵后戰(zhàn)場(chǎng)，開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，抗擊日本侵略者。分析材料一，指出共產(chǎn)黨發(fā)動(dòng)群眾，全面抗日的方式，有力配合了正面戰(zhàn)場(chǎng)的作戰(zhàn)。描述國(guó)際社會(huì)支持中國(guó)抗戰(zhàn)的事實(shí)，使學(xué)生理解得道多助的道理。通過(guò)根據(jù)地軍民采取靈活機(jī)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)沉重打擊日軍侵略史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)一切要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)國(guó)情（敵強(qiáng)我弱——游擊戰(zhàn)、敵人人數(shù)少，我國(guó)人口多——發(fā)動(dòng)人民抗日），全民抗戰(zhàn)才是抗戰(zhàn)勝利的唯一出路。

淞滬會(huì)戰(zhàn)（抗?fàn)帲﹪?guó)內(nèi)戰(zhàn)場(chǎng)配南京大屠殺（暴虐）合支建立根據(jù)地，發(fā)動(dòng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)（抗?fàn)?/a>）援國(guó)際援助【訓(xùn)練設(shè)計(jì)】材料：我軍以劣勢(shì)之陸軍裝備，抵抗敵軍海陸空聯(lián)合作戰(zhàn)之優(yōu)勢(shì)，所憑藉的全是愛(ài)國(guó)精神。自八月十三日至十一月九日將及三個(gè)月，我軍傷亡雖重，但敵人損失也不少。打破了日軍閥三個(gè)月征服中國(guó)之迷夢(mèng)。——白崇禧《回憶八一三淞滬抗戰(zhàn)》1．淞滬抗戰(zhàn)爆發(fā)后，國(guó)民政府發(fā)表《》，奮起反抗，堅(jiān)持了三個(gè)月之久，打破的日軍速戰(zhàn)速?zèng)Q的迷夢(mèng)。2．結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，談?wù)勪翜箲?zhàn)的意義?！緟⒖即鸢浮?．《自衛(wèi)抗日戰(zhàn)聲明書》；2．淞滬抗戰(zhàn)是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線成立后，一次較大規(guī)模的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)軍隊(duì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中浴血奮戰(zhàn)，粉碎了日軍速戰(zhàn)速?zèng)Q的迷夢(mèng)，鼓舞了全國(guó)人民的抗日斗志?！景咐繎K絕人寰的南京大屠殺歷史的再現(xiàn)教學(xué)過(guò)程：教師：上海淪陷后，日軍把侵略的矛頭指向了哪里？學(xué)生：南京。教師：對(duì)于國(guó)民黨來(lái)說(shuō)，南京又何重要地位？學(xué)生：國(guó)民政府的首都。教師：日軍什么時(shí)候攻占了南京，國(guó)民政府遷都哪里？學(xué)生：1937年12月日軍攻占南京。國(guó)民政府遷都南京。教師：日軍攻陷南京后，犯下哪些滔天罪行？這里有一則材料，“在南京陷落的混亂中，據(jù)說(shuō)死了很多平民百姓”——《最新日本史》。真的是據(jù)說(shuō)死了許多老百姓，“許多”是多少？學(xué)生：觀察教科書P88頁(yè)照片，閱讀教科書P88頁(yè)小字部分、地圖冊(cè)P28《日軍制造其他重大慘案示例》、觀看電影《東京審判》等等，說(shuō)明《最新日本史》與事實(shí)不符。教師：照片是真實(shí)瞬間的記錄。信件是美國(guó)人寫的?！稏|京審判》的依據(jù)是遠(yuǎn)東國(guó)際法庭的審判。辨別真實(shí)的歷史，孰真孰偽一目了然。學(xué)生：第一手資料真實(shí)性更大，南京大屠殺歷史真實(shí)存在，而且慘絕人寰。教師：對(duì)待本國(guó)所犯下的罪行應(yīng)持什么態(tài)度？而日本目前的態(tài)度又怎樣？學(xué)生：日本企圖否認(rèn)歷史的惡行，極大地傷害了中國(guó)人民。日本政府因正視歷史，承認(rèn)錯(cuò)誤。教師：思考一下，我們現(xiàn)在應(yīng)該做些什么，來(lái)避免類似歷史事件再發(fā)生？學(xué)生：……點(diǎn)評(píng)：南京大屠殺是日軍在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中欠下中國(guó)人民的一筆血債。日本當(dāng)權(quán)者對(duì)此事的詆毀極大地傷害了中國(guó)人民感情。對(duì)照片、圖片、文獻(xiàn)等史料，我們要持科學(xué)謹(jǐn)慎的態(tài)度，學(xué)會(huì)不盲信，辨真?zhèn)?，正確對(duì)待歷史?！皩W(xué)史使人明智”，通過(guò)這段歷史的學(xué)習(xí)，我們要樹(shù)立“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的使命感，樹(shù)立為中華的崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感。