教師教學(xué)能力的提高不僅僅是對自己的一種鍛煉和發(fā)展，也是對學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度，只有這樣，我們的教育才會出現(xiàn)發(fā)展，相信這一點是大家都能夠知道的。

經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項的課題《發(fā)展性教師評價研究》，歷經(jīng)兩年多的研究，現(xiàn)已完成了課題任務(wù)，形成了預(yù)定的研究成果。下面分四個問題報告如下：

一、確定課題研究的指導(dǎo)思想

新一輪課程改革歸根到底必須落實到課堂教學(xué)之上，課堂教學(xué)評價無疑是發(fā)展性教師評價的重中之重，因此，新課程背景下的課堂教學(xué)評價是發(fā)展性教師評價的最重要的熱點之一。這是我們課題組將《教師發(fā)展性評價》的課題研究方向最終定位為課堂教學(xué)發(fā)展性評價研究的原因。

1、建立發(fā)展性的課堂教學(xué)評價。

2、重構(gòu)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，突出學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和師生互動的評價內(nèi)容。

一、英語研究性學(xué)習(xí)不同于英語學(xué)科教學(xué)

1．作為一門課程，“問題”是研究性學(xué)習(xí)的載體，整個教學(xué)過程圍繞著問題的提出──尋找收集資料──分析研究問題──解決問題來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。而英語學(xué)科教學(xué)是以教材為依據(jù)和載體，教學(xué)過程是圍繞完成教材所規(guī)定的目標(biāo)而進(jìn)行的教學(xué)活動的過程。

2．在英語教學(xué)中往往以教師為主，“知識”在教師那里，教師是知識的傳授者，學(xué)生只是單向“求學(xué)”，是知識的接受者；研究性學(xué)習(xí)主要由學(xué)生負(fù)責(zé)完成，它賦予學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，同時也承擔(dān)達(dá)到目標(biāo)的義務(wù)。

3．英語教學(xué)偏重于學(xué)生通過記憶、練習(xí)、重復(fù)等方式掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識達(dá)到簡單應(yīng)用的目的；研究性學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗。

4．英語教學(xué)活動一般在課堂上進(jìn)行；而研究性學(xué)習(xí)的活動不局限于課堂，它根據(jù)問題的需要走向開放的社會，向社會索取知識。5．英語學(xué)科教學(xué)的評價方式一般是以分?jǐn)?shù)為手段的標(biāo)準(zhǔn)化考試；而研究性學(xué)習(xí)的評價是一種綜合的、定性的方式，它以學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的活動以及體驗為依據(jù)。

二、英語研究性學(xué)習(xí)與英語學(xué)科教學(xué)是有聯(lián)系的

區(qū)級機關(guān)各部門、區(qū)直屬各單位黨組織，*鎮(zhèn)黨委：

為扎實做好我區(qū)學(xué)習(xí)實踐活動整改落實階段的各項工作，根據(jù)區(qū)委《關(guān)于第二批開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實施意見》要求，現(xiàn)就做好第二批學(xué)習(xí)實踐活動整改落實階段工作的有關(guān)要求通知如下：

一、目標(biāo)任務(wù)

搞好整改落實，是學(xué)習(xí)實踐活動突出實踐特色的集中體現(xiàn)，是確?；顒尤〉脤嵭У年P(guān)鍵所在，也是活動贏得群眾滿意的必然要求。各級領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大黨員干部要始終緊扣“奔競不息促轉(zhuǎn)型、勇立潮頭建新城、科學(xué)發(fā)展重民生”總載體，以主攻工業(yè)、決戰(zhàn)工業(yè)、穩(wěn)定工業(yè)，推動轉(zhuǎn)危為機、跨越發(fā)展為最大的實踐主題，進(jìn)一步強化理論武裝、強化黨性作風(fēng)、強化應(yīng)對危機、強化改善民生，統(tǒng)籌抓好制定整改落實方案、集中解決突出問題、完善體制機制等工作，不斷鞏固深化領(lǐng)導(dǎo)干部服務(wù)企業(yè)“七個一”專項行動和五項專題百日行動，使解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，解決黨員干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強烈的突出問題與保增長、保民生、保穩(wěn)定緊密結(jié)合起來，確保學(xué)習(xí)實踐活動出成果、見實效，成為群眾滿意工程，真正達(dá)到黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實惠的目的。

二、計劃安排

整改落實階段工作從7月開始，到8月底基本結(jié)束。

編者按：本文主要從結(jié)題是課題研究重要且必要的環(huán)節(jié)；結(jié)題要拿成果說話；總結(jié)什么成果（以“德育實效性課題”為例）；課題報告的結(jié)構(gòu)及寫作方法，對結(jié)題報告寫法進(jìn)行講述。其中，主要包括：研究報告是成果的主件、要扣住課題、引言、正文、結(jié)論，具體材料請詳見：

一、結(jié)題是課題研究重要且必要的環(huán)節(jié)。

課題研究的主要環(huán)節(jié)包括：課題立項、開題、實施、結(jié)題、后續(xù)工作。后續(xù)工作包括：鑒定、表彰、宣傳推廣等。

二、結(jié)題要拿成果說話。

什么是成果呢？

1、研究報告是成果的主件。應(yīng)體現(xiàn)我們課題研究所取得的主要成果。

一、指導(dǎo)思想：

以主體教育理論為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)理論為依據(jù)，以學(xué)生為本，在“九五”課題研究的基礎(chǔ)上，深化主體教育研究，探索培養(yǎng)學(xué)生合作意識與能力的方法、途徑、模式，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動、健康地發(fā)展，為未來人才打好素質(zhì)基礎(chǔ)。

二、研究的目的：

1）探索具有東風(fēng)小學(xué)特點的培養(yǎng)學(xué)生合作意識與能力的方法、模式、途徑。

2)在理論與實踐結(jié)合點上，總結(jié)合作學(xué)習(xí)、合作活動、合作生活的案例，促進(jìn)學(xué)生合作意識與能力的提高。

3)更新干部教師的觀念，提高隊伍的整體素質(zhì)，培養(yǎng)憂秀教師，促進(jìn)學(xué)校工作。