復(fù)習(xí)是對已學(xué)知識的再次學(xué)習(xí)，是與遺忘作斗爭的最基本、最有效的辦法。

孔子說過：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎。”學(xué)習(xí)要有所成就，必須經(jīng)常復(fù)習(xí)。

要把老師傳授的知識牢固地保存在大腦里，變成自己的東西，最好的辦法就是進(jìn)行復(fù)習(xí)。因為經(jīng)過學(xué)習(xí)，知識在大腦里形成了一定的神經(jīng)聯(lián)系，這種聯(lián)系在大腦皮層里留下的“痕跡”是不牢固的，還容易受到其他因素的干擾，如果不經(jīng)過反復(fù)的、有效的刺激來強(qiáng)化，就會慢慢“消退”，產(chǎn)生遺忘。

復(fù)習(xí)的意義還在于，不但能拾遺補(bǔ)缺，還能使知識融會貫通，舉一反三。通過復(fù)習(xí)，系統(tǒng)地整理已學(xué)過的知識，找出知識的內(nèi)在聯(lián)系，使其成為認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的一個有機(jī)的部分，最后達(dá)到開闊思路，擴(kuò)展知識領(lǐng)域，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識創(chuàng)造條件。

怎樣才能使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果呢？傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法是老師制定復(fù)習(xí)計劃，然后引導(dǎo)學(xué)生步步地走下去，直到把全部課文跑遍，最后講一些學(xué)生常見、沒見的題型。老師的任務(wù)是完成了，可是學(xué)生的任務(wù)卻不好說，學(xué)生心里沒有數(shù)，不知道自己復(fù)習(xí)得怎么樣。老師是“看學(xué)生的造化”，學(xué)生是“哈巴吃湯圓”。這種復(fù)習(xí)方法有以下弊端：一、老師是主角，學(xué)生是配角；二、老師是廣播，學(xué)生是錄音機(jī)；三、老師是飼養(yǎng)員，學(xué)生是鴨子。造成了學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，思想渙散，心理浮躁的不良后果。為此，我讓學(xué)生自定復(fù)習(xí)計劃的方法，老師起穿針引線的作用，讓每個學(xué)生參與到復(fù)習(xí)中來，使他們知道自己該怎樣復(fù)習(xí)，通過對自己薄弱環(huán)節(jié)的研究，采取適合自己的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

一、查遺補(bǔ)缺，溯根求源

復(fù)習(xí)也可以說是一個查漏補(bǔ)缺的過程。要想提高復(fù)習(xí)的效率，就需要教師明確在有限的時間里需要做什么，要到達(dá)的目的。復(fù)習(xí)也可以說是鞏固已學(xué)習(xí)過的知識，達(dá)到溫故的目的，讓學(xué)生把一些似是而非的知識點通過復(fù)習(xí)弄清楚，提高他們學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目的。本文圍繞著復(fù)習(xí)教學(xué)展開：

一、結(jié)合教材實際，制訂復(fù)習(xí)計劃

教學(xué)在確定好復(fù)習(xí)的目標(biāo)后，需要結(jié)合教材的實際，制定出有效的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生按照這個計劃進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)計劃首先需要和教材保持同步，需要依據(jù)教材中的重點內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等科學(xué)合理地加以安排。復(fù)習(xí)可以分為三個階段：對知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的階段、綜合復(fù)習(xí)階段以及強(qiáng)化訓(xùn)練的階段。在每個階段都要掌握不同的方法和和重點知識。比如，在綜合復(fù)習(xí)階段，要讓學(xué)生重做到：具備綜合使用數(shù)學(xué)知識解題的能力；而且還需要熟練系統(tǒng)地掌握一些有效的解題方法與技巧；引導(dǎo)學(xué)生都能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，學(xué)會主動獲取新知識的能力，而且還要能夠把新舊知識有機(jī)地結(jié)合在一起的能力。

二、在復(fù)習(xí)題的選擇上也要注重典型性與針對性

數(shù)學(xué)教學(xué)的另外一個目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)教師在復(fù)習(xí)課的練習(xí)題選擇上也需要注意練習(xí)題和所學(xué)習(xí)的知識之間的關(guān)系，要選擇一些針對性較強(qiáng)的題目，切記不可盲目的或者是隨意的選擇一些練習(xí)題讓學(xué)生去做，也不要弄題海戰(zhàn)術(shù)，要選擇難度上不是很高但是也不是很簡單的題目，保證學(xué)生都能夠用一顆平常的心去學(xué)習(xí)。另外，也要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)或者是學(xué)生容易忽視的知識點進(jìn)行更加具有針對性練習(xí)題的選擇，這也需要教師在充分認(rèn)識到學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上選擇一些練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固知識點。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)中最常用的但也是學(xué)生掌握能力最差的知識點之一：配方法，就可以借助多種方式的典型例題來讓學(xué)生開始題組式的訓(xùn)練，在有效的練習(xí)過程中，既能讓學(xué)生熟練的掌握這一知識點——配方法，又能夠?qū)ζ渌矫娴闹R進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

三、深化課堂教學(xué)方法，切實抓好雙基、改變“一言談”的教學(xué)模式，這也是上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵

第一部分、復(fù)習(xí)原則：準(zhǔn)、實、活

一、準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)，多個維度：知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀。特別注意培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮?、思維習(xí)慣，積極的作業(yè)態(tài)度。

復(fù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）定位要準(zhǔn)，共同制訂復(fù)習(xí)計劃，據(jù)《考試說明》，明確采分點（知識、能力點），考好，增素質(zhì)，明確復(fù)習(xí)的每一步驟中，我要做什么。

復(fù)習(xí)主體定位要準(zhǔn)，是學(xué)生復(fù)習(xí)、總結(jié)、提高、考試，落實學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)行為定位要準(zhǔn)，引導(dǎo)和激勵，組織和策劃，指導(dǎo)和點撥。

一、工作措施 為了實現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，全體高三師生都要振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質(zhì)量，提高效率。

（一）、思想工作

1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是勝利的保證。全體師生都應(yīng)高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

良好的班風(fēng)要求：

樹正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。

年高考沒有幾個月的時間了，如何在有限的時間達(dá)到滿意的復(fù)心成績，要為自已制定一個計劃，下面計劃供同學(xué)生參考。

語文:提升的空間不大，重點放在文言文和作文，現(xiàn)代文帶過了

數(shù)學(xué):高一到高三,課本上的一般不難,但高考相對上了一個層次,你必須額外自己做題英語:重點是語感,建議你每個早讀花15分鐘大聲讀,這樣可以培養(yǎng)語感.瘋狂英語李陽曾說過:學(xué)英語,最厲害的人是,會做題又講的出為什么的:第二種是,讀上去就會做,但是講不出為什么,因為他不知道語法,只是憑語感做題。

文綜：

1.把課本看熟，基礎(chǔ)打牢。注意，是用心看熟，而不要死記硬背—這是強(qiáng)化提升的基礎(chǔ)。在充分掌握課本主干內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把目錄背下來，這是至關(guān)重要的一步，無論是政治、歷史還是地理，都把課本上的目錄給背下來，這里我用的是“背”而不是“看”字，假如學(xué)文科真的有點什么必須死記硬背下來的話，首要的就是目錄，不要去翻教輔書上整理的五花八門的內(nèi)容。為什么要背目錄呢，因為無論是政治、歷史還是地理，都是按觀點給分，比如一道題目12分，要答4個觀點，每個觀點3分，可能你寫了很長一段但只有一個觀點，那么你只能拿到一個觀點的分?jǐn)?shù)也就是3分；但如果你短小精悍地寫了4句話，每句話卻都踩著一個點，那么你的分?jǐn)?shù)肯定要比你只答一個觀點更高。目錄背熟以后，無論碰到哪一道主觀題，首先想到的都應(yīng)該是那一張目錄。依照目錄，一節(jié)一節(jié)去回想內(nèi)容，去發(fā)散，這時候看熟課本的好處就體現(xiàn)出來了，課本看得越熟，你迅速回想、發(fā)散到的就越多，短時間內(nèi)想到的內(nèi)容就越廣。所以我們背目錄再從目錄發(fā)散，目的就是不要漏觀點，所有的觀點都是可從課本上延伸出來的。有的同學(xué)也許會問，可是考場上時間那么緊張，課本又那么多，每本課本都有自己的目錄，哪有時間在一道題上花那么大功夫一點點地去回想，這個問題的解決就需要我們在平時多訓(xùn)練，在做一道主觀題前，先不要看答案——假如你每做一道題都沒有先思考過而是直接看答案的話，那你很難學(xué)會自己應(yīng)對各類題目，你的思路會只局限在這一道題，這對文科來說弊端尤其明顯——自己一點一點地回想目錄，第一次、第二次也許會花費很長的時間，但如果堅持這么訓(xùn)練，你會發(fā)現(xiàn)在考場上你的速度會快很多，我解答一道政治大題回想目錄的時間只需要十到十五秒鐘，但回想完之后，我要答些什么，早已經(jīng)成竹在胸了。

文綜也很講究時政熱點，熱點不能不注意，但僅僅是“注意”罷了，也就是說知道是最近發(fā)生的，大體是怎么回事，再掃幾眼熱點追蹤輔導(dǎo)書所提供的觀點就足夠了。我對待時政熱點的方法是：記下幾個熱門的詞語，比如“和諧社會”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“社會主義新農(nóng)村”等等。在答題的時候，與題目有沒有關(guān)系，你都盡量用上它們，更多時候也許是你沒有發(fā)現(xiàn)它們和題目之間的內(nèi)在聯(lián)系就忽略掉了它們，所以能用上的熱點盡量用上。背目錄和看熱點，其實都在為考場上的答題做準(zhǔn)備?？忌诳紙錾献鑫目凭C合的主觀題時，心中默念六個字：“教材、材料、熱點”。千萬別小瞧這六個字，要想做到這六個字還需要一番努力。這六個字怎么解讀呢，用簡單點的話說，教材——就是讓你根據(jù)目錄回想、發(fā)散；材料——就是讓你聯(lián)系材料上的具體事例，一些觀點甚至可以直接從材料搬下來用，這點是很多同學(xué)都會忽略的，大家都會覺得，材料里怎么會有答案呢，事實上，很多答案都用的是材料里的語句；熱點——就是剛剛說過的，聯(lián)系上幾個熱門詞語，別小看了這些熱門詞語，別覺得它們已經(jīng)重復(fù)了千次萬次，很可能高考里某一個三分就是你不愿意寫的“科學(xué)發(fā)展觀”。3、至于客觀題（也就是選擇題）吧，課本主干掌握好了，課本細(xì)枝末節(jié)也了然于胸，文科系統(tǒng)思維有了，你還擔(dān)心客觀題會大面積失分嗎？當(dāng)然，重要的是平時多做訓(xùn)練，反正選擇題題目短小精悍，看起來也挺可愛，做做選擇題還是挺有成就感的，不要怕做錯選擇題，錯了這一道，你就又多深刻地積累了一個知識點，哪怕錯了十幾道，也千萬不要垂頭喪氣，堅持做，大量地做，不斷地為以后積累經(jīng)驗教訓(xùn)，你會逐漸發(fā)現(xiàn)，客觀題越錯越少，不再成為你的絆腳石。4.每科弄一個錯題本，但并不是每個錯題都記錄，你認(rèn)為你會的，但做錯的，可以不改，不會的記錄在上面時間安排：1、不要妄想在一個晚上把所有科目都復(fù)習(xí)一遍，那只會囫圇吞棗，沒多大意義，根據(jù)自己各學(xué)科學(xué)習(xí)狀況，把一周的六天分別定為語文日，數(shù)學(xué)日，地理日英語日等，一個晚上集中精力攻一兩門即可，千萬不要貪多。要追求復(fù)習(xí)效率。2、每一天中午午覺前加晚飯后的時間用來完成當(dāng)天作業(yè)，晚自習(xí)用來看資料。放雙休，用一個下午或者早上做一塊的題目，你會找到做這方面題目的感覺的3.做題要講究效率,會的就過,把時間放在不會的上。英語,語文準(zhǔn)備一個小本本,一科個一本,隨時記下不懂的,從背面開始記你不熟悉的重點備戰(zhàn)三原則，三環(huán)節(jié)，備戰(zhàn)法寶