摘要：為響應(yīng)新課改以及社會發(fā)展趨勢，各中小學(xué)校逐漸重視起對科學(xué)的教學(xué)，以重視教學(xué)過程中的內(nèi)容、材料、方法等為出發(fā)點，重點改革并提出新的研究策略，根據(jù)課程目標(biāo)提出方案，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主要核心，提高學(xué)生全面發(fā)展的能力為根本目標(biāo)，來進(jìn)行小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)。科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，而小學(xué)又是學(xué)生接受教育的起點，因此，電教技術(shù)在小學(xué)科學(xué)實踐教學(xué)中應(yīng)用具有重大的影響作用。

關(guān)鍵詞：電教技術(shù)；小學(xué)科學(xué)；實踐應(yīng)用

活動與實踐以及動手操作，都是小學(xué)科學(xué)課程中重要的部分，電教技術(shù)在教學(xué)中的普及大大提升了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，能夠提高學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)效率。電教技術(shù)的實踐應(yīng)用，逐漸在小學(xué)教育中起到了重要的作用，學(xué)校和教師也應(yīng)對電教技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行不斷分析。

一、電教技術(shù)對實踐教學(xué)的重要性

新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手操作能力，提高學(xué)生的動手興趣，從而提高實踐操作水平。研究調(diào)查指出，學(xué)生科學(xué)實踐課程的學(xué)習(xí)成績與課程效果，都與教師的授課方式、表達(dá)形式有聯(lián)系。由此可見，課堂教學(xué)存在吸引力以及能讓學(xué)生有探究的欲望，才是課程吸引學(xué)生、高效完成教學(xué)目標(biāo)的根本。而傳統(tǒng)陳舊的課堂教學(xué)中存在許多不足，而電教技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中起到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和課外實踐能力的作用，以此來培養(yǎng)學(xué)生的特長和開放式思維。

二、創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境

在全黨開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動,這是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措,是推動經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的迫切需要,是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求.校黨委開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動以來,做為一名黨員,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)周濟(jì)部長的《深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀加快創(chuàng)建世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)步伐》――在西北農(nóng)林科技大學(xué)深入學(xué)習(xí)實科學(xué)發(fā)展觀活動專題報告會上的講話、張光強書記年3月22日《在部分部屬高校學(xué)習(xí)實踐活動座談會上的發(fā)言講話》和《突出產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合辦學(xué)特色創(chuàng)建世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)》――在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員會大會上的講話,聯(lián)系我的工作實際,更加深刻地體會到開展實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的必要性、重要性和及時性.特別是通過近一時期的學(xué)習(xí)和討論活動,對科學(xué)發(fā)展觀有了更深刻的理解,深受啟發(fā),反思許多,體會很深,現(xiàn)就結(jié)合自身工作談幾點體會和認(rèn)識.

第一,要深入學(xué)習(xí),正確領(lǐng)會.改革開放年,我國取得了舉世矚目的成就.但我們也應(yīng)清醒地看到,在發(fā)展的過程中我們也沉積了不少問題,前進(jìn)中還面臨著不少困難.黨中央在這個時刻提出科學(xué)發(fā)展觀是非常必要的.它總結(jié)我們改革開放以來年的成功經(jīng)驗和教訓(xùn),告訴我們前進(jìn)中的問題,只能依靠發(fā)展去破解;發(fā)展中的矛盾,只能憑借解放思想去解決.它科學(xué)地分析目前我國改革開放所處的時代特征、面臨的矛盾和解決的方法.中國發(fā)展的關(guān)鍵在于堅持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作的全局.而我們每個黨員干部都是科學(xué)發(fā)展觀的推動者和踐行者,沒有真正的學(xué)懂弄通科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和重要,就不可能對科學(xué)發(fā)展觀有堅定的信仰.因此,在學(xué)習(xí)實踐活動中,我們要走在學(xué)習(xí)實踐活動的前列,不能滿足于讀幾篇領(lǐng)導(dǎo)講話、學(xué)下發(fā)材料的基礎(chǔ)階段,不求甚解,不肯下功夫,而對它的時代背景、實踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)理解不夠.我們必須要多閱讀、多討論、多思考,緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展觀的要義、核心、根本要求和根本方法深鉆細(xì)研,準(zhǔn)確掌握科學(xué)發(fā)展觀蘊含的世界觀和方法論,做到系統(tǒng)地而不是零碎地、深刻地而不是膚淺地、全面地而不是片面地學(xué)習(xí)理解,把握內(nèi)涵,掌握精髓.這樣,學(xué)習(xí)才能有新收獲,認(rèn)識才能有新躍升,實踐才能有新標(biāo)準(zhǔn),才能在我們?nèi)粘５墓ぷ髦凶匀欢坏啬軌蜻\用科學(xué)發(fā)展觀,運用自如地踐行發(fā)展觀.

科學(xué)發(fā)展觀是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展重要思想的繼承和創(chuàng)新,是馬克思主義中國的最新理論成果的重要組成部分,是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針.科學(xué)發(fā)展是以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導(dǎo),從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的一個重大戰(zhàn)略思想,它同馬列主義、思想一脈相承,科學(xué)發(fā)展觀的提出,是理論創(chuàng)新的一個突出成果,體現(xiàn)了黨中央對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和把握,對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷創(chuàng)新和探索,對我們把握大局,立足本職,為教育事業(yè)的發(fā)展做好各項工作,具有非常重要的意義.科學(xué)發(fā)展觀就是"堅持以為人本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展的發(fā)展觀".其中,發(fā)展是第一要務(wù),以人為本是其核心內(nèi)容,而全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)是其基本要求,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展是最終目的.開展這次學(xué)習(xí)實踐活動,必將使我們的思想得到新解放,認(rèn)識達(dá)到新高度,工作取得新突破.

第二,要明確態(tài)度,認(rèn)真貫徹.我認(rèn)為,學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀其實分兩個層次,一是通過學(xué)習(xí)把握其精神實質(zhì);二是通過實踐使其得到貫徹落實.通過學(xué)習(xí),我深信科學(xué)發(fā)展觀的理念是正確的,是一種發(fā)展和繼承,經(jīng)過實踐檢驗的真理.但如何把這一真理反過來作用于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中,就取決于我們能否真正貫徹落實科學(xué)發(fā)展了.現(xiàn)如今"科學(xué)發(fā)展觀"這五個字已成為家喻戶曉,耳熟能詳,使用最多的詞語之一.每個人都可以掛在嘴邊上,但無論在工作上還是生活中,未必人人都能做到,未必事事都能如此.即使言必稱"科學(xué)發(fā)展觀",也不能保證我們做的每一件事都符合科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求.我們圍繞科學(xué)發(fā)展觀所作的決策是否真正體現(xiàn)出了科學(xué)發(fā)展的理念,這需要實踐來檢驗.但我們在作決策時的態(tài)度是十分重要.要以什么樣的態(tài)度貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀?我認(rèn)為,首先要謹(jǐn)慎.同樣學(xué)校、學(xué)院所作的任何決策和行動都會涉及到一部分群眾的利益,產(chǎn)生種種意想不到的"蝴蝶效應(yīng)".因此我們在深入領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的深層含義時,在作出任何決策時都必須保持謹(jǐn)慎態(tài)度,經(jīng)過反復(fù)論證,盡可能地考慮全面,確保決策是符合科學(xué)發(fā)展觀,是符合學(xué)校、學(xué)院的實際.其次,要科學(xué).雖然來我們圍繞科學(xué)發(fā)展觀所作決策最終的成效需要要實踐來檢驗和證明,但我們在作決策時仍然要盡可能的使這一決策在這個特定的歷史時期、實際情況下是最科學(xué)、最合理的,不能草率、馬虎行事、一人決斷或拉大旗、打響鑼,然后蓋上一個"科學(xué)發(fā)展"的大帽子,而不管其是否真的科學(xué).再次,要認(rèn)真.科學(xué)發(fā)展不是一句空洞的口號,需要我們認(rèn)真貫徹實施,確保在實施實踐的過程中不走樣、不偏離,使既定的科學(xué)的決策能夠得到有效的貫徹落實.

第三,要從我做起,從小事做起.科學(xué)發(fā)展觀,第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧.這是對科學(xué)發(fā)展觀一個比較概括的概念表達(dá),它引申出來的內(nèi)涵卻是非常豐富的.從大處講,我們要實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的價值追求,必須將科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為治國安邦的具體政策舉措和制度規(guī)范,注意處理好一些重大關(guān)系,解決好一些關(guān)系到教職員工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實利益的問題,最大程度地滿足教師的新期待、新需要.因此,我們要把科學(xué)發(fā)展的種子播撒到每個人心中,讓它生根發(fā)芽,用我們的雙手共建美好的、科學(xué)發(fā)展的教學(xué)科研環(huán)境.作為黨員,我們更要講黨性、重品行、作表率,從我做起,從小事做起,以優(yōu)良的作風(fēng)和形象影響、帶動、服務(wù)教師,凝聚方方面面力量,確保深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動取得扎扎實實的成效.

作為一名黨員,一名管理者,學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,更要結(jié)合自身實際情況,把學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀與當(dāng)前各項工作結(jié)合起來,著力提升我們的理解力、執(zhí)行力、操作力、創(chuàng)新力、融和力和組織力.我認(rèn)為應(yīng)該做到以下三個方面:

根據(jù)**區(qū)教育局《關(guān)于開展全區(qū)第二批深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的通知》精神,按照學(xué)校支部《深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動第一階段工作實施方案》的要求,為了搞好深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，全面把握學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)制約發(fā)展的瓶頸，尋求發(fā)展的突破口，進(jìn)一步謀劃和理清發(fā)展思路，做到有的放矢，學(xué)校黨支部積極行動，認(rèn)真制定調(diào)研方案，確定調(diào)研內(nèi)容和課題，圍繞學(xué)校黨員干部思想作風(fēng)和教學(xué)管理創(chuàng)新，學(xué)校管理制度和體系完善為主題開展了一系列調(diào)研工作。

一、調(diào)研內(nèi)容

學(xué)校班子

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的政治責(zé)任感、事業(yè)心情況；

2、學(xué)校貫徹執(zhí)行黨和政府教育方針、政策情況；

3、依法辦學(xué)情況；

在專業(yè)實踐上，內(nèi)容多涉及模仿實驗，不考慮學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，難以達(dá)到預(yù)期的效果。實踐教學(xué)體系存在一些問題，如實習(xí)基地不穩(wěn)定，缺乏連續(xù)性。由于沒有穩(wěn)定的實習(xí)基地，課程實習(xí)由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，指導(dǎo)教師根據(jù)每屆學(xué)生和經(jīng)費的分配情況，適當(dāng)調(diào)整實習(xí)地點。學(xué)生人頭數(shù)配發(fā)的實習(xí)經(jīng)費，基本上，多年來都維持在一個較低水平。從表1可以看出，多年來學(xué)校給分配的實習(xí)經(jīng)費沒變，而相對飛快增長的汽油等費用來說，實習(xí)經(jīng)費早已顯示出“捉襟見肘”的困難局面了。

一、學(xué)生實踐開拓性不強

實踐內(nèi)容太多依賴?yán)碚摻虒W(xué)，學(xué)生主要按照實踐教材規(guī)定的方案和步驟進(jìn)行操作、觀察和記錄，學(xué)生不必做太多的主動思考與探索。

1．動手解決實際問題能力弱。在初次接觸這門實踐課，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不強，僅僅想獲得學(xué)分。學(xué)生不注意觀察周圍的事物，也不知道如何結(jié)合課堂內(nèi)容來實踐，有不懂的問題也不提出，更不愿意與同學(xué)們討論。在室內(nèi)或野外實踐過程中，如果指導(dǎo)教師不示范整個實驗過程或難點步驟，學(xué)生常常感到束手無策，無從下手。

2．獨立工作能力欠佳。長期以來，實踐教學(xué)內(nèi)容是為理論課服務(wù)。教材已經(jīng)充分說明了實驗?zāi)康?、原理及儀器的使用方法與步驟，學(xué)生只需按部就班地進(jìn)行測定與記錄，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)果與結(jié)論，就完成了全部任務(wù)。在整個過程中，學(xué)生難以獨立深入地研究實驗，完全是一種被動的學(xué)習(xí)方式，也談不上獨立思考與創(chuàng)新。

3．團(tuán)隊協(xié)作精神不良。環(huán)境科學(xué)專業(yè)的不少實踐課程需要多個學(xué)生組成團(tuán)隊，合作完成一個實踐任務(wù)。然而，大部分來自于獨生子女家庭的學(xué)生們，在野外執(zhí)行實習(xí)任務(wù)時，往往想到的是自己少做、不累，無視小組中的弱勢成員，相互溝通少，不協(xié)調(diào)。

深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，在于著力用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨，增強全黨貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性，推動我國經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展，促進(jìn)社會和諧，發(fā)展中國特色社會主義。實現(xiàn)這個戰(zhàn)略目標(biāo)，要消解影響科學(xué)發(fā)展的觀念，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題以及黨員干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強烈的突出問題，著力構(gòu)建有利于科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，破解科學(xué)發(fā)展的難題，創(chuàng)新發(fā)展方式，這就需要不斷提高黨員干部實踐科學(xué)發(fā)展觀的能力。

關(guān)鍵因素，在于提高實踐科學(xué)發(fā)展觀的能力。目前，一些黨員干部貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性還不高，對科學(xué)發(fā)展觀理解不深，認(rèn)識上還存在一些誤區(qū)，導(dǎo)致實踐中有的仍然以犧牲資源和環(huán)境為代價換取經(jīng)濟(jì)一時發(fā)展的問題，片面追求發(fā)展速度、忽視發(fā)展質(zhì)量和效益的問題，重經(jīng)濟(jì)建設(shè)輕社會發(fā)展的問題，只顧自身和眼前利益、不顧全局和長遠(yuǎn)利益的問題依然存在。有的雖然認(rèn)識問題解決了，但遇到了深層次的體制問題。更多的是找不到發(fā)展規(guī)律，不會轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，破解不了發(fā)展難題。黨員干部的思想、作風(fēng)和能力素質(zhì)與科學(xué)發(fā)展觀要求還不適應(yīng)?？傊?，當(dāng)前制約科學(xué)發(fā)展，有認(rèn)識問題，體制問題，還有能力問題。三者之中，最主要的是能力問題。實踐科學(xué)發(fā)展觀的能力提高了，就能轉(zhuǎn)變發(fā)展理念、揭示發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展方式、破解發(fā)展難題，觀念、體制問題也自然解決了。

科學(xué)實踐，在于提高實踐科學(xué)發(fā)展觀的能力。實踐是將人的價值理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。在當(dāng)代中國，這種實踐活動就是科學(xué)實踐?？茖W(xué)實踐就是恩格斯在《反杜林論》和《自然辯證法》中提出的實踐的合理性問題，即自由（實踐活動）必須既合乎人的目的又合乎客觀規(guī)律，才能達(dá)到預(yù)想的效果，否則不但得不到自由，還會受到自然界無情的懲罰。在《實踐論》中指出，實踐要有正確的理論指導(dǎo)，要根據(jù)“科學(xué)的認(rèn)識”來規(guī)定改造世界的實踐過程，提出了“科學(xué)的社會實踐”。科學(xué)實踐即科學(xué)發(fā)展。科學(xué)發(fā)展和社會和諧是內(nèi)在統(tǒng)一的。沒有科學(xué)發(fā)展就沒有社會和諧，沒有社會和諧也難以實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展，需要科學(xué)實踐，科學(xué)實踐需要提高實踐科學(xué)發(fā)展觀的能力。

解決矛盾，在于提高實踐科學(xué)發(fā)展觀的能力。當(dāng)前，我國的發(fā)展呈現(xiàn)出新的階段性特征，經(jīng)濟(jì)實力顯著增強，人民生活總體上達(dá)到小康水平，協(xié)調(diào)發(fā)展取得顯著成績，社會主義民主政治不斷發(fā)展，依法治國基本方略扎實貫徹，社會主義文化更加繁榮，社會活力顯著增強，對外開放日益擴(kuò)大。這些成就的取得，是全黨全國人民實踐科學(xué)發(fā)展的結(jié)果。在看到成績的同時，也要清醒認(rèn)識到前進(jìn)中還面臨不少困難和問題，突出的是：生產(chǎn)力水平總體上還不高，自主創(chuàng)新能力還不強，長期形成的結(jié)構(gòu)性矛盾和粗放型增長方式尚未根本改變；影響發(fā)展的體制機(jī)制障礙依然存在，改革攻堅面臨深層次矛盾和問題；收入分配差距拉大趨勢還未得到根本扭轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)貧困人口和低收入人口還有相當(dāng)數(shù)量，統(tǒng)籌兼顧各方面利益難度加大；農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、農(nóng)村發(fā)展滯后的局面尚未改變，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展差距和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的任務(wù)艱巨；民主法制建設(shè)與擴(kuò)大人民民主和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求還不完全適應(yīng)，政治體制改革需要繼續(xù)深化；社會結(jié)構(gòu)、社會組織形式、社會利益格局發(fā)生深刻變化，社會建設(shè)和管理面臨諸多新課題；面臨的國際競爭日趨激烈，可以預(yù)見和難以預(yù)見的風(fēng)險增多，統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放要求更高。做好當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)工作，要處理好六大關(guān)系：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展和控制通貨膨脹的關(guān)系，把握好兩者之間的平衡點；當(dāng)前發(fā)展和中長期發(fā)展的關(guān)系，不僅要促進(jìn)今年的發(fā)展，更重要的是為明后年以至更長時間的平穩(wěn)較快發(fā)展創(chuàng)造條件；總量和結(jié)構(gòu)的關(guān)系，既要保證總量平衡，又要加快結(jié)構(gòu)調(diào)整；內(nèi)需和外需的關(guān)系，重視擴(kuò)大內(nèi)需拉動經(jīng)濟(jì)增長，同時提高對外開放水平；局部和全局的關(guān)系，有針對性地解決各地區(qū)、各領(lǐng)域存在的突出矛盾和問題，真正做到區(qū)別對待、有保有壓；發(fā)展和改革的關(guān)系，堅持以改革促進(jìn)發(fā)展。解決這些矛盾，處理好這些關(guān)系，需要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷提高實踐科學(xué)發(fā)展觀的能力。

當(dāng)前，提高實踐科學(xué)發(fā)展觀的能力，必須深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦。理論素養(yǎng)是素質(zhì)的核心。提高實踐科學(xué)發(fā)展觀的能力，首要的任務(wù)是深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視、認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀。通過學(xué)習(xí)，不斷加深對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識和理解，深刻認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀產(chǎn)生的時代背景和重大意義，全面掌握科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)、深刻內(nèi)涵和基本要求，切實把思想和行動統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展觀的要求上來，不斷增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性，堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，真正使這一戰(zhàn)略思想成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的根本指針。堅持用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)客觀世界和主觀世界的改造，提高運用科學(xué)發(fā)展觀分析和解決實際問題的能力。

提高實踐科學(xué)發(fā)展觀的能力，必須堅持在實踐中鍛煉、積累和提高。黨員干部只有積極投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐，才能在實踐中獲得新知識、增長新本領(lǐng)。要引導(dǎo)和激勵黨員干部腳踏實地，埋頭苦干，把心思和精力集中到干事業(yè)上，在履行執(zhí)政使命的實踐中提高能力。要堅持深入基層，調(diào)查研究，注重從群眾生動活潑的實踐中汲取智慧和力量，尋求解決難題的思路、辦法和對策。要到艱苦地區(qū)、復(fù)雜環(huán)境和基層一線去，在實踐中磨煉意志品質(zhì)，在應(yīng)對急難險重中經(jīng)受考驗，在克服困難、解決問題中提高能力。